【必備】高考作文合集九篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的高考作文10篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
【作文素材】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
有位捕鳥(niǎo)師在湖澤上張開(kāi)了羅網(wǎng)，撒下了食餌。不一會(huì)兒，成群的鳥(niǎo)雀飛來(lái)。鳥(niǎo)師一拉網(wǎng)，所有的鳥(niǎo)都網(wǎng)在了網(wǎng)內(nèi)。這時(shí)其中有一只大鳥(niǎo)撐開(kāi)翅膀，所有的鳥(niǎo)雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空。鳥(niǎo)師抬著頭，緊追著鳥(niǎo)網(wǎng)。路人對(duì)他說(shuō)：“鳥(niǎo)在天上飛，你憑著兩條腿，怎么追得上�。俊兵B(niǎo)師答道：“日暮時(shí)分，這些鳥(niǎo)兒都要各自回巢，方向一亂，鳥(niǎo)網(wǎng)就一定會(huì)掉下來(lái)�！闭f(shuō)罷，他仍緊追不止。太陽(yáng)下山了，網(wǎng)中之鳥(niǎo)有的要飛回樹(shù)林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛競(jìng)爭(zhēng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)兒，整個(gè)鳥(niǎo)網(wǎng)當(dāng)空落下。鳥(niǎo)師連忙上去，把這些鳥(niǎo)都收拾了。
要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【立意分析】
這則材料涉及鳥(niǎo)、鳥(niǎo)師、路人三個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。
�。�1）從鳥(niǎo)的角度。
A．鳥(niǎo)為誘餌所捕，可以立意為：①不要被誘惑所迷惑；②不要自投羅網(wǎng)。
B．大鳥(niǎo)撐開(kāi)翅膀，眾鳥(niǎo)合力齊飛，便帶著網(wǎng)飛上了天空，可以立意為：①一個(gè)好漢三個(gè)幫；②人心齊，泰山移；③團(tuán)結(jié)一心，力量大；④集體力量大于個(gè)人；⑤要有一個(gè)好帶頭人。
C．太陽(yáng)下山了，網(wǎng)中之鳥(niǎo)有的要飛回樹(shù)林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛競(jìng)爭(zhēng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)兒，整個(gè)鳥(niǎo)網(wǎng)當(dāng)空落下�？梢粤⒁鉃椋孩傩南蛞惶幨�，才能成功；②想要成功，就要有共同的目標(biāo)；③同心同德，團(tuán)結(jié)一致；④思想（目的）與行動(dòng)相反，就不能成功。
�。�2）從鳥(niǎo)師的角度。A．鳥(niǎo)師抬著頭，緊追著鳥(niǎo)網(wǎng)，可以立意為：①堅(jiān)持不懈；②緊盯目標(biāo)，不氣餒。B．鳥(niǎo)師認(rèn)為這些鳥(niǎo)都要各自回巢，方向一亂，鳥(niǎo)網(wǎng)就一定會(huì)掉下來(lái)，可以立意為：①知己知彼，百戰(zhàn)不殆；②把握事物規(guī)律，獲得收獲（成功）。
（3）從路人的角度，可以立意為：不了解事物，不可亂言。
【作文指導(dǎo)】
故事類作文是材料作文常見(jiàn)的類型，故事中有多個(gè)人物，每個(gè)人物都會(huì)成為立意的幾點(diǎn)，這也就符合了材料作文立意的開(kāi)放性的特征，但眾多的立意并不是都是最切合題意，這就有高下之分。那如何找到最佳的立意呢，很簡(jiǎn)單，就是分析故事的主旨，故事的主旨就是最佳利益。 本次作文材料是一則寓言故事，可以按以下步驟審題：
1．理解題意（考綱要求：符合題意）
�。�1）找對(duì)象——材料中有哪幾個(gè)對(duì)象？
分主次——你認(rèn)為幾個(gè)對(duì)象孰輕孰重，材料重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)對(duì)象？這則故事涉及鳥(niǎo)（可以分領(lǐng)頭大鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)眾）、捕鳥(niǎo)師、路人三個(gè)對(duì)象，主要對(duì)象是鳥(niǎo)和捕鳥(niǎo)師：
鳥(niǎo)兒開(kāi)始時(shí)帶著網(wǎng)逃脫后來(lái)因各自方向亂了而掉下來(lái)，這種失敗有很多值得反思的地方；
捕鳥(niǎo)師則成功的捕捉了群鳥(niǎo)，因此也有很多值得借鑒的地方。
從路人的角度可立意為“不了解事物不可亂言”，不能算是離題，但是恐怕也難以拿到高分，畢竟不是材料要突出的重點(diǎn)。
�。�2）抓關(guān)鍵——關(guān)于重點(diǎn)對(duì)象，材料中有哪些關(guān)鍵語(yǔ)句？辯是非——這些關(guān)鍵語(yǔ)句中的做法或者態(tài)度應(yīng)該肯定還是否定？
鳥(niǎo)：撒下了食餌，成群的鳥(niǎo)雀飛來(lái)；大鳥(niǎo)撐開(kāi)翅膀，所有的鳥(niǎo)雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空；太陽(yáng)下山了，網(wǎng)中之鳥(niǎo)有的要飛歸樹(shù)林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛爭(zhēng)競(jìng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)，整個(gè)鳥(niǎo)網(wǎng)當(dāng)空落下
捕鳥(niǎo)師：鳥(niǎo)師抬著頭，緊追著鳥(niǎo)網(wǎng)；日暮時(shí)分，這些鳥(niǎo)兒都要各自回窠，方向一亂，鳥(niǎo)網(wǎng)就一定會(huì)掉下來(lái)；他仍緊追不止對(duì)鳥(niǎo)兒開(kāi)始帶著網(wǎng)飛上天空無(wú)疑是肯定的，對(duì)后來(lái)鬧成一團(tuán)掉下來(lái)則明顯是否定的，這一前一后形成了鮮明的對(duì)比。對(duì)捕鳥(niǎo)師準(zhǔn)確的判斷和緊盯目標(biāo)堅(jiān)持不懈當(dāng)然是肯定的。
2．追本溯源（考綱要求：深刻） 查原因，提觀點(diǎn)——造成材料中的這種現(xiàn)象的原因是什么？透過(guò)現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，你能提煉哪些觀點(diǎn)？（考綱要求：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系）
鳥(niǎo)：
�。�1）“撒下了食餌，成群的鳥(niǎo)雀飛來(lái)”，鳥(niǎo)為食亡，因?yàn)榻?jīng)受不起誘惑，所以提煉觀點(diǎn)：不要被誘惑所迷惑；不要自投羅網(wǎng)。
（2）“大鳥(niǎo)撐開(kāi)翅膀，所有的鳥(niǎo)雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空”，因?yàn)橛写篪B(niǎo)帶頭，眾鳥(niǎo)雀團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以提煉觀點(diǎn)：集體主義是正確的價(jià)值取向；一個(gè)好漢三個(gè)幫；人心齊，泰山移；團(tuán)結(jié)一心力量大；集體力量大于個(gè)人；要有一個(gè)好帶頭人。
（3）“太陽(yáng)下山了，網(wǎng)中之鳥(niǎo)有的要飛歸樹(shù)林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛爭(zhēng)競(jìng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)，整個(gè)鳥(niǎo)網(wǎng)當(dāng)空落下”，因?yàn)楦髯苑较虿灰荒康牟煌�，所以提煉觀點(diǎn)：心向一處使，才能成功；要想成功，就要有共同的目標(biāo)；同心同德，團(tuán)結(jié)一致；思想（目的）與行動(dòng)相反，就不能成功。
捕鳥(niǎo)師：
�。�1）“鳥(niǎo)師抬著頭，緊追著鳥(niǎo)網(wǎng)”，“他仍緊追不止”，因?yàn)椴而B(niǎo)師目標(biāo)明確并且堅(jiān)持不懈，所以提煉觀點(diǎn)：堅(jiān)持不懈；緊盯目標(biāo)，不氣餒。
（2）鳥(niǎo)師認(rèn)為“日暮時(shí)分，這些鳥(niǎo)兒都要各自回窠，方向一亂，鳥(niǎo)網(wǎng)就一定會(huì)掉下來(lái)”，因?yàn)樗私怿B(niǎo)的習(xí)性，所以提煉觀點(diǎn)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆；把握事物規(guī)律，獲得成功。
高考作文 篇2
我能
我能我能些什么？家長(zhǎng)需要我考清華，我能一定不辦到；家長(zhǎng)讓我讀電大，我能一定辦到。究其能否，無(wú)乎能也不能，不能也能也。
看著作文題目《我能》，不僅思量長(zhǎng)久，無(wú)法下筆。究其然，實(shí)在是想不出能與不能之區(qū)別。
鄰居阿哥，去年?yáng)|北大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)，隨后在一家縣級(jí)市壽險(xiǎn)公司做業(yè)務(wù)員。當(dāng)初他是我們這棟樓的驕傲，何其能也？當(dāng)時(shí)老媽甚是羨慕，問(wèn)我能否也像阿哥一樣，給全家?guī)?lái)驕傲和光榮。我答曰：能不能需另當(dāng)別論，說(shuō)我能也許我就能，但要看我能不能考上；說(shuō)我不能也許不能，但不能考上并不代表我考不上。如今看阿哥回來(lái)做保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員，我真想替他說(shuō)，當(dāng)初不那么能耐考東大，如今也許用不著和那般老婆小婦一起挨家串門拉保險(xiǎn)了，說(shuō)不準(zhǔn)早干幾年憑資格，還能弄個(gè)主管或經(jīng)理干干。
看三國(guó)想孔明。當(dāng)年劉備三顧茅廬，孔明自詡治天下，我能行；七擒七縱孟獲，實(shí)屬技高能干；排練空城計(jì)，實(shí)屬膽大能裝；臨死不忘毒死司馬老兒，實(shí)屬能騙怨鬼。孔明者，實(shí)屬能人也�？苫馃B營(yíng)七百里，他未能趕上；派馬謖守街亭，他未能周全；六出祁山北伐魏，他未能夙愿；魏延腦后有反骨，他未能自制妒心�？酌髡�，也屬非能人也。
能者多得：能吃、能玩、能鬧、能花錢，我都能，終因銀根緊縮而不能，非我不能也，乃錢少而不能也，因此未能能者多得；能者多勞：老爸能忙、能累、能吃苦，無(wú)非月薪500塊，非他不能也，乃權(quán)小而不能也，因此終究能者多勞；能者多上：姐夫能干、能忍、能文筆，可惜只做小科員，非他不能也，乃無(wú)人無(wú)勢(shì)而不能也，因此未必能者多上；能者多福：姨父高中文化當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)，能說(shuō)、能撈、能富家，無(wú)奈也得蹲大墻，非不能也，乃他太能也，因此未能能者多福；能者多妻：二叔能賺、能騙、能女人，兒女一群老婆一大幫，最后破產(chǎn)無(wú)人管，非他不能也，乃他能過(guò)也，因此未必能者多妻。
綜上所述，能與不能，真是不能一語(yǔ)定論。馬克思說(shuō)得對(duì)，能與不能，是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，是歷史的范疇，今天我不能考上大學(xué)，不等于我明天不是億萬(wàn)富翁；我今天考上名牌大學(xué)，不等于明天我就是時(shí)代驕子。還是老師說(shuō)得對(duì)，說(shuō)自己能的人，就是驕傲自滿，必然驕兵必?cái)�！還有奶奶說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)自己能，必將出頭檁子先爛。更有女朋友說(shuō)得對(duì)：你還說(shuō)能？褲兜比臉都干凈，還吹！如此道來(lái)，何必說(shuō)我能，能的時(shí)候也要說(shuō)不能為妙，不能的時(shí)候，更不能說(shuō)我能才好。
因此，看到今天的作文題目《我能》，我實(shí)在有些猶豫，真的為老師能出這樣的題目而感到不能理解，并且替老師尷尬。但我相信，雖然我不能寫(xiě)出一篇題目叫做《我能》的優(yōu)秀作文，但我能為今后幾年的高考作文提供幾個(gè)像樣的考試題目：《我能你也能》20xx年；《能不能都能》20xx年；《你不能，我讓你能》20xx年；《能了不白能》20xx年；《能了也白能》20xx年；《能痛了，也能》20xx年；《終于能大了》20xx年；《能壞了，誰(shuí)能》20xx年；《怕了，我不能了》20xx年；《終于能下來(lái)了》20xx年；《誰(shuí)愛(ài)能誰(shuí)能》20xx年；《我能不能不能》20xx年；《我堅(jiān)決不能》20xx年。
寫(xiě)到此處，我真的為我能寫(xiě)完這篇《我能》文章叫好。我真的太能了。
高考作文 篇3
生活中，要做到忘記和銘記都是件不容易的事情。這就像要愛(ài)一個(gè)人不容易，恨一個(gè)人也不容易一樣。有的人把金光閃閃的功德箱成天背在身上，到處游說(shuō)；有的人把五顏六色的愛(ài)和慈悲，掛在巧舌如簧的嘴巴上，甚至大寫(xiě)在草紙上，以示摯愛(ài)火熱的程度一點(diǎn)就燃，絲毫不踩假水。他們厚著臉皮，高舉著善意的把戲，顯示自己對(duì)朋友是多么的忠誠(chéng)和偉大。有這種行為方式的人，世面上還真的多得像螞蟻搬家，像蒼蠅狂舞，像野狗迷途，單飛的和不是單飛卻假冒單飛的，邀功請(qǐng)賞的，心懷鬼胎和各有所圖的，只要你愿意成為多管閑事的人，伸手一抓就是一大把。奇怪的是，這種盡彈高調(diào)，而高呼口號(hào)與高舉博愛(ài)大旗的人，自然能夠博得更多人的歡心，容易迷惑人的心智，蒙蔽人的雙眼，甚至討得異性的歡愛(ài)。但是美麗之下，往往必有陷阱。很多人愿意為美麗獻(xiàn)身，走進(jìn)無(wú)數(shù)的陷阱之中，還從沒(méi)有受傷的感覺(jué)。
與此同時(shí)，生活中還有一些人，顯得有些落寞，甚至與眾不同，對(duì)于朋友的友誼或者關(guān)愛(ài)，看起來(lái)沒(méi)有啥子動(dòng)作，甚至也沒(méi)有一點(diǎn)取悅和討好的意思，可是他們把朋友間的這種愛(ài)，深深地埋在心里。如果朋友真的需要援助，需要幫忙，他們會(huì)悄悄地出現(xiàn)在你的面前，一句暖語(yǔ)，一個(gè)祝福，甚至一個(gè)踏實(shí)的眼色，對(duì)你也是一種莫大的安慰。然而生活中，這種不露聲色的關(guān)愛(ài)，卻被少有見(jiàn)識(shí)的人忽略，甚至遺忘。
在我們迷離多變以及色彩豐富的生活中，像發(fā)生在甲、乙這對(duì)好朋友身上的事情，也經(jīng)常而且時(shí)時(shí)發(fā)生在我們身上，但是很多人容易記住被乙打甲的那一巴掌。記住挨打，對(duì)那些只記住邪惡的人而言，也就記住了仇恨，記住了“我的好朋友打了我一拳”，而不是“我的好朋友救了我”。
而乙的好朋友甲，卻把挨打的那一巴掌寫(xiě)在了沙灘上，是一種暫時(shí)的怨氣和發(fā)泄，但決不是刻骨銘心的恨，就像老漢打了娃娃一巴掌，雖然疼痛，但沒(méi)有惡意。那一巴掌是無(wú)緣無(wú)故的，真的挨得有些莫名其妙，而甲卻沒(méi)有以牙還牙，還以同樣顏色。其實(shí)，甲寫(xiě)在沙灘上的挨打的標(biāo)志等于沒(méi)寫(xiě)，但不等于沒(méi)發(fā)生甲挨打的事情，而甲卻愿意把這件不光榮的事忘記，甚至忘得一干二凈。忘記“恥辱”是痛苦的，也是不容易的，而甲并不覺(jué)得有辱人格，甲很坦然地面對(duì)朋友。在這件事上，可見(jiàn)甲之胸懷以及對(duì)朋友的真誠(chéng)與真愛(ài)。之所以這樣說(shuō)，當(dāng)乙把甲從水中救起來(lái)的時(shí)候，甲依然寫(xiě)上了“我的好朋友救了我”，但這一次甲沒(méi)有把字寫(xiě)在沙灘上，而是刻記在石頭上。這樣的刻寫(xiě)是真誠(chéng)的，是永遠(yuǎn)地記住朋友的救命之恩，是不能輕易、也不該忘記的。
但是乙不聰明，也不愚昧，可是乙卻不懂得更多的道理。我們生活中的好多人，或許像乙一樣，是不懂得人間真愛(ài)的，朋友間的情誼的，記住的往往是仇恨而不是恩情。所以才會(huì)有乙問(wèn)甲：為什么把兩種不同的事件寫(xiě)在兩種不同的地方！而甲回答：寫(xiě)在沙灘上的是因?yàn)樯碁┛梢詭椭彝洶ご虻氖录�，而刻�?xiě)在石頭上，是因?yàn)槲覀兩钪行枰嗟你懹洝?/p>
生活中也許還有更多可以使我們忘記，或者銘記的東西，但是我們?cè)撊绾芜x擇呢？
高考作文 篇4
1、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
2、樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
4、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
5、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
6、寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。
7、每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。中國(guó)有句古語(yǔ)“君子不受嗟來(lái)之食”，卻也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”;也有勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽;有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江;也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè);有宰相肚里撐船的鄧小平;也有被人逼著走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路的毛澤東。
8、花朵把春天的門推開(kāi)，綠蔭把夏天的門推開(kāi)，碩果把秋天的門推開(kāi)，飛雪把冬天的門推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門推開(kāi)。
9、生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主”的無(wú)奈，但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著;生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮肋~與樂(lè)觀!
10、美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。美是飄浮在藍(lán)天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。
11、馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容�！�
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
13、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把;
信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
高考作文 篇5
剛過(guò)8點(diǎn)，一片如潮水般的聲音涌來(lái)，越來(lái)越近，越來(lái)越宏大，但奇怪的是絲毫不嘈雜，不聒耳，隱含著一種強(qiáng)大的生命力和青春的活力，是上千學(xué)子腳步的和聲，低聲細(xì)語(yǔ)的共鳴，激揚(yáng)文字的樂(lè)章。
守著臺(tái)上的試卷，伴著門外安檢時(shí)而發(fā)出“嘟嘟”的警報(bào)聲，我想起了昨天下午演練時(shí)最早到的女孩，穿一身淺色的運(yùn)動(dòng)裝，頭扎“馬尾”，瓜子臉，一身簡(jiǎn)潔，右手揚(yáng)起兩證（身份證和準(zhǔn)考證），“哈哈，我是第一個(gè)！”一臉燦爛得意的笑容，很明顯那瞬間感染了我，“但愿你也考個(gè)第一，”平時(shí)不善美言的我接上一個(gè)美好的祝愿�！爸x謝老師！”通過(guò)準(zhǔn)考證存根，我知道她來(lái)自旁邊的民辦學(xué)校，奪得本考場(chǎng)第一是基本不可能的，因?yàn)樗粚儆凇案卟纳�。但那輕松的笑容，為她的人生贏得了一個(gè)第一，至少在我這個(gè)監(jiān)考老師的眼里心中。
我這兩天四場(chǎng)的監(jiān)考不會(huì)再遇到她，因?yàn)榭紙?chǎng)不會(huì)重復(fù)，人生不會(huì)重復(fù)。
高考作文 篇6
來(lái)自綿陽(yáng)的高考學(xué)生黃同學(xué)，用甲骨文、金文、篆體字在高考語(yǔ)文考試中寫(xiě)了一篇800字作文。記者昨日獲悉，他最終的高考成績(jī)僅428分，距三本錄取線都還差23分。而這位古文字達(dá)人昨日在上海見(jiàn)到了自己的偶像復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)于古文字研究中心主任劉釗。
現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話
帶摹寫(xiě)作文上海見(jiàn)教授
昨日上午11時(shí)過(guò)，在上海復(fù)旦大學(xué)劉釗教授的辦公室內(nèi)，來(lái)自四川的黃同學(xué)，與他進(jìn)行了半小時(shí)的交流。劉釗教授曾破格錄取過(guò)一位研究古文的三輪車夫當(dāng)研究生。
黃同學(xué)拿出他摹寫(xiě)的高考作文《熟悉》給劉釗教授看。他的文章中大部分字都對(duì)，是用了很多種古文字，但也有一些字寫(xiě)錯(cuò)了。劉教授告訴本報(bào)記者。
當(dāng)面提拜師教授不同意
在交談中，劉教授詢問(wèn)了黃同學(xué)的一些基本情況。
當(dāng)黃同學(xué)提出想拜劉教授為師時(shí)，劉教授表示我還不能收你為徒，復(fù)旦大學(xué)也不可能錄取你。劉教授稱，因?yàn)楸究普猩車?yán)格，不能因?yàn)樗麜?huì)甲骨文作文就破格錄取，這違反常規(guī)，他希望小黃先把本科學(xué)好，然后考研(論壇)究生，可以考在我的名下。劉教授還給黃同學(xué)留下了聯(lián)系方式。
教授觀點(diǎn)
水平很基礎(chǔ)談不上研究
劉教授怎樣看待黃同學(xué)的古文字水平？他向本報(bào)記者談了自己的評(píng)價(jià)：他只是掌握了一些古文字，背了下來(lái)，寫(xiě)在作文里，但他還談不上研究，或者說(shuō)還處于很基礎(chǔ)的水平。但他表示，黃同學(xué)這么年輕就能有這個(gè)水平，已相當(dāng)不錯(cuò)。
抱不平：給8分低了點(diǎn)
我覺(jué)得他的這篇作文只有8分，太少了一點(diǎn)。劉教授也為黃同學(xué)抱不平：我不知道你們四川那邊閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但作文總分60分，這8分實(shí)在是少了點(diǎn)，起碼也要10多分嘛。他稱，黃同學(xué)作文也是圍繞熟悉這個(gè)話題在談，雖然有點(diǎn)偏題，卻偏得不是很嚴(yán)重。
考分情況
考生發(fā)言：不再用古文字作文
記者昨日獲悉，黃同學(xué)的高考成績(jī)是428分，距離三本都還差23分。依照他平時(shí)的寫(xiě)作水平，若用簡(jiǎn)體字寫(xiě)作，估計(jì)這23分完全能補(bǔ)上。而他表示：不后悔，也許明年再?gòu)?fù)習(xí)，只是不會(huì)再用古文字些作文了。
老師惋惜：冒險(xiǎn)不是地方
據(jù)了解到，黃同學(xué)是綿陽(yáng)市南山中學(xué)高三43班的學(xué)生。其班主任牛靜語(yǔ)老師稱，黃同學(xué)是個(gè)好學(xué)生，人緣好，他是個(gè)怪才，我還不知道有這方面的才華，但這次冒這個(gè)險(xiǎn)，簡(jiǎn)直不是地方。
父親抱屈：打低分不公平
昨日，長(zhǎng)期在深圳務(wù)工的小黃父親浮出水面。對(duì)兒子的高考作文被判低分，他說(shuō)，這對(duì)他是不公平的。古文字也是中國(guó)的文字，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)下去。據(jù)了解，四川財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院希望小黃去就讀。小黃尚未就此作出表態(tài)。
高考作文 篇7
(畫(huà)面：小孩踩了西瓜皮摔倒在地上，家庭、學(xué)校、社會(huì)都在責(zé)問(wèn)：出事了吧?)
家庭需要和諧的氛圍，學(xué)校需要和諧的環(huán)境，社會(huì)需要和諧的氣候。和諧已成為二00七年的主題，和諧更是中華民族永久的話題。要構(gòu)建和諧社會(huì)，有必要說(shuō)說(shuō)“和諧”二字。和是龢的異體字，后來(lái)大概因它難寫(xiě)，便簡(jiǎn)為“和”了。形變了，音與義卻未變�！褒槨弊钟伞耙粋�(gè)人”聯(lián)想到“三個(gè)口”。古人用“三”除了表示“三個(gè)”具體數(shù)字外，有時(shí)還表示多數(shù)。其中的“禾”，本意是莊稼，引申為種地、吃飯；“冊(cè)”，指書(shū)籍，引申為讀書(shū)、識(shí)字。諧字，右邊是皆大歡喜的“皆”字，“都，所有”的意思；右邊“言”字，表示人們“都”能說(shuō)話。
如此，“和諧”的意義起碼有三：一是人們有地播種、有飯可吃；二是人人有書(shū)能讀，可以接受基礎(chǔ)教育；三是人們享受一定的民主，可以暢所欲言。從而，也看出古人創(chuàng)造“和諧”一詞包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化三重的本意來(lái)。不過(guò)時(shí)代進(jìn)步了，對(duì)和諧的意義要求的更高了，那就是整個(gè)社會(huì)整個(gè)世界的和諧。
事物的發(fā)展總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，小孩踩著個(gè)西瓜皮摔倒在地，從他本人來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)勇敢地站立起來(lái)，個(gè)體必須堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)，稍微拉上一把扶持一下，完全可以脫離“險(xiǎn)境”，然而卻出現(xiàn)了幾乎同樣的聲音“出事了吧？”，悲哀也在這里。沒(méi)有問(wèn)題時(shí)人們大唱贊歌，出了問(wèn)題后互相推委，以顯示自己的先見(jiàn)，以顯示自己的高明。豈不聞“養(yǎng)不教，父之過(guò)。子不學(xué)，師之惰�！备灰f(shuō)“根據(jù)辨證法里矛盾論的解釋：教和學(xué)是矛盾的兩個(gè)方面，教是矛盾的主要方面，學(xué)是矛盾的次要方面�？朔芤ブ饕埽ッ艿闹饕矫�。”
然而，現(xiàn)在的教學(xué)一是學(xué)生太多，無(wú)暇顧及；再是學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，有些知識(shí)已先從其他渠道獲取。從而產(chǎn)生了以自學(xué)為主，以引導(dǎo)為輔助的教學(xué)局面”，無(wú)論怎么說(shuō)，離了教，學(xué)將是無(wú)本之木。又有俗語(yǔ)“蓬生麻中不扶而直，白砂在涅與之俱黑”的古語(yǔ)，可見(jiàn)社會(huì)環(huán)境對(duì)事物的發(fā)展影響也是很大的，你不適應(yīng)或許就會(huì)被淘汰�！懊夏溉w”不正是說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性嗎？可見(jiàn)離了教，學(xué)將是無(wú)水之源。
家庭的和諧，可以讓一個(gè)家庭豐衣足食；學(xué)校的和諧，能夠招來(lái)生源獲取很高的升學(xué)率；社會(huì)的和諧能夠宏揚(yáng)正氣，鼓勵(lì)上進(jìn)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。讀史，博古通今明是非；藏史，蓬蓽生輝蔭子孫；用史，齊家制國(guó)平天下。在對(duì)待孩子的教育上我們需要的是持之以恒，這不僅僅是家庭、學(xué)校的`責(zé)任，更大一部分需要一個(gè)健康和諧的社會(huì)環(huán)境來(lái)鞏固。
生存競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)也不可能把對(duì)手全部消滅；漫漫旅程，誰(shuí)也不可能將坎坷全部踏平。正視困難，奮力克服，是孩子們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎一生的話題，更是家庭、學(xué)校和社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。一個(gè)體，一團(tuán)體，一社會(huì)，在安定和諧的環(huán)境中發(fā)展遇到的問(wèn)題就少，即便遇到也會(huì)克服困難爭(zhēng)取勝利。反之，扯皮、推委、甚至掣肘以求發(fā)展，無(wú)異于空中樓閣，即便偶有所成也不會(huì)持久。
給孩子一個(gè)廣闊的發(fā)展空間吧！家庭、學(xué)校、社會(huì)，應(yīng)當(dāng)給予他們一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，因?yàn)槲磥?lái)是他們的。
高考作文 篇8
高考是選拔人才的考試，人才的最起碼條件是有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而高考作文就是檢測(cè)人才的手段之一。因此我們要求學(xué)生作文思想應(yīng)健康、端正，歌頌真善美，貶斥假惡丑。但是，現(xiàn)在作文評(píng)價(jià)上有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：對(duì)寫(xiě)善和寫(xiě)美大加褒揚(yáng)，對(duì)于寫(xiě)真則不敢提倡，小心翼翼或避而不談。
老師常常這樣告訴學(xué)生：千萬(wàn)不要以灰暗的筆調(diào)反映社會(huì)，更不要深刻揭露陰暗面。社會(huì)的事情你管不了，說(shuō)了也等于白說(shuō)；更何況，社會(huì)上的事情有人操心，清談?wù)`國(guó)啊。從應(yīng)試角度看，閱卷老師也喜歡格調(diào)高昂、感情純真、富于激情的文章，不歡迎思想過(guò)于成熟的文章。所以多寫(xiě)光明面為好。
學(xué)生是聽(tīng)話的。為終身之計(jì)，為大好前程，在嘴巴上加了一把鎖，腦袋里亮起了一盞信號(hào)燈。于是，那大快淋漓的針砭時(shí)弊，以引起療救的注意的文章不見(jiàn)了。即使你寫(xiě)得多么精彩深刻，絕對(duì)不會(huì)得高分，更不會(huì)得到在社會(huì)上、報(bào)刊雜志上、優(yōu)秀作文選中流傳的殊榮。
為什么？因?yàn)閷?dǎo)向不好。高考是一根指揮棒，有引導(dǎo)社會(huì)輿論，提高社會(huì)審美趣味、提升價(jià)值觀念的作用，如果選出的優(yōu)秀文章是揭瘡疤的，那些大人先生們、正人君子們豈不要憤憤不平，把你高考批得體無(wú)完膚？我們辛苦經(jīng)營(yíng)建設(shè)的社會(huì)被你說(shuō)得一文不值，我們的功勞哪兒去了？這個(gè)學(xué)生要么是個(gè)冷漠尖刻的刺兒頭，要么是個(gè)瘋瘋顛顛的神經(jīng)病，這樣的死對(duì)頭，怎么能做我們的接班人呢？
于是，民主法制公正廉明不寫(xiě)了這些是很敏感的政治問(wèn)題，是雷區(qū)，寫(xiě)不得。那寫(xiě)什么？談人生哲理，大談為人處世的技巧，談生命無(wú)價(jià)，談環(huán)保意識(shí)，談?dòng)H情友情。天地如此廣闊，什么不能寫(xiě)，非要大談什么國(guó)計(jì)民生，談什么國(guó)家政治呢？不要太迂了嘛！
但是，換一種視角，反過(guò)來(lái)想一想，是不是我們的眼睛被蒙上了灰塵呢？是不是我們的思想中還有一些為圣人諱的封建思想因子呢？是不是我們還念著老子的 信言不美，美言不信 古訓(xùn)呢？我們成年人，飽經(jīng)滄桑，縱覽風(fēng)云，世事洞明，人情練達(dá)，在成熟冷靜的背后，是不是失去了許多本來(lái)純真美好的東西呢？為國(guó)家的前途考慮，為民族的未來(lái)著想，我們?yōu)閲?guó)選才的責(zé)任盡到了嗎？
這里，我想大聲疾呼：還真實(shí)思想一個(gè)尊嚴(yán)，給真實(shí)感情一片晴空！
首先，求真是文學(xué)創(chuàng)作上的歷史追求。真，是哲學(xué)上的一個(gè)重要命題。現(xiàn)實(shí)是客觀存在的，它不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。把社會(huì)的真實(shí)面貌表現(xiàn)出來(lái)，在文學(xué)上稱為現(xiàn)實(shí)主義。有多少現(xiàn)實(shí)主義的大家，創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品，給世界人民帶來(lái)豐富的精神食糧啊，我們不是一直都贊揚(yáng)提倡嗎？像十九世紀(jì)的巴爾扎克、果戈理、斯湯達(dá)、莫泊桑，這些膾炙人口的名字，我們的學(xué)生耳熟能詳；我們的教材還選錄了他們那么多文章來(lái)教育學(xué)生，學(xué)習(xí)他們的思想，學(xué)習(xí)他們的現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法！
其二，求真是作文教學(xué)上的一貫要求。只有真實(shí)的東西，只有觸及現(xiàn)實(shí)的東西，立足時(shí)代的東西，才有鮮活的生命力。我們不也教育學(xué)生要聯(lián)系生活嗎？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)出的文章才有針對(duì)性，才有力量。而那些編造一些小故事，營(yíng)造一些小情調(diào)，總結(jié)一些小哲理，抒發(fā)一些小情感的文章，善則善矣，美則美矣，總覺(jué)有些輕淡無(wú)力。古人反對(duì)浮糜輕巧，主張文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作，這正是有識(shí)之士的追求。如果我們選出的人才只關(guān)注不痛不癢的問(wèn)題，盡在邊邊沿沿上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們難道不憂心如焚？這些文章，表面上熱鬧非凡，實(shí)際上視界狹小，力度輕微，甚至可以說(shuō)是膚淺貧乏。這才是真正的學(xué)生腔！
其三，求真是選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。真實(shí)的思想，是一個(gè)人的學(xué)識(shí)的反映，是觀察力、辨別力的反映。明代東林黨人有風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳的讀書(shū)做人觀念，正是把讀書(shū)與參與政治結(jié)合起來(lái)。如果我們的人才都是關(guān)在象牙塔里的書(shū)呆子，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，培養(yǎng)出的是一代又一代遠(yuǎn)離時(shí)代的世外高人，恐怕是我們民族的悲哀。真正的人才，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起國(guó)家民族的責(zé)任，心系社稷蒼生，憂國(guó)憂民。讓學(xué)子們作文求真，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。陶行知先生教導(dǎo)我們：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。就是要我們培養(yǎng)以天下為己任、有思想有魄力的人才，而不是培養(yǎng)只聽(tīng)命于現(xiàn)實(shí)或逍遙于狹小個(gè)人圈子只關(guān)心個(gè)人前途的遁世者。范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的追求，就是有社會(huì)責(zé)任感的警語(yǔ)，我們時(shí)刻要牢記。當(dāng)然，注意個(gè)人修養(yǎng)是需要的，關(guān)照宇宙人生也是需要的，但關(guān)心時(shí)代更是重要而且必要的。佛家的出世思想、道家的無(wú)為態(tài)度是很有益處的，但我們尤其需要儒家的積極用世的追求。
我認(rèn)為，我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)愛(ài)美之心、向善之心，更應(yīng)該培養(yǎng)求真之人。真實(shí)是文章的生命，是為人的崇高境界，更是一個(gè)民族生命力的支撐。求真，就是匡正虛偽、欺詐之風(fēng)，就是倡導(dǎo)直面生活、進(jìn)取向上的正氣，就是為民族的劣根性注入生機(jī)和活力。
我認(rèn)為，我們高考作文的評(píng)卷老師心態(tài)應(yīng)該更寬容一些，更開(kāi)放一些。文章只要思想端正，言之有理，持之有故，能自圓其說(shuō)，直面人生社會(huì)，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，只要寫(xiě)的好，為什么不可以打滿分？當(dāng)然，高考考綱里也應(yīng)該把說(shuō)真話寫(xiě)進(jìn)去，為真實(shí)的思想和真實(shí)的聲音撐腰打氣，讓真人才脫穎而出！
高考作文 篇9
爸，我考了530分 “老爸，我考了530，比一本分?jǐn)?shù)線高53分，估計(jì)能上北大!”
“兒子真有出息!走，去上海旅游去!”
江西考生：“爸，我考了530，跟三本線差了20分，我上大專吧?”
“真沒(méi)出息，別上了，滾上海打工去吧!”
上海考生：“爸，我考了530，估計(jì)上復(fù)旦沒(méi)問(wèn)題，干脆送我出國(guó)吧?”
“行，去學(xué)個(gè)工商管理，正好回來(lái)幫我。今年又從江西招了不少農(nóng)民工，這些人沒(méi)文化，不管不行。
寒風(fēng)呼嘯的帝都，萬(wàn)千燈火中的一點(diǎn)明亮下，一個(gè)孩子正拿著數(shù)學(xué)作業(yè)立于書(shū)桌一旁。
“孩子，真抱歉，”已埋頭于書(shū)桌前許久的父親，抹了抹額上滲出的汗珠，“現(xiàn)在的題目，比以前真難了不是一點(diǎn)點(diǎn)......”
“爸，你可是北大畢業(yè)生啊......”
父親尷尬一笑，笑中有愧。
這時(shí)，家中的保姆恰巧經(jīng)過(guò)桌前，一瞥桌前的卷子，順手抄起一支筆，文字、數(shù)字像螻蟻一般在草稿紙上排起隊(duì)。
“你還是繼續(xù)去忙你的吧......”父親不耐煩的揮了揮手，臉上帶著不屑。
保姆不答，面上毫無(wú)表情。
須臾，題得解，父親看著草稿紙上精妙而富有條理的解題，面上滿是驚愕，“莫...莫非，你老家是......?”
“河北”保姆答，臉上依舊毫無(wú)表情。
北風(fēng)像野獸一樣繼續(xù)敲打著窗戶。
你當(dāng)年高考多少分?父親問(wèn)，
保姆看看父親：您呢?
父親喝口水：290分，我來(lái)自邊疆。
保姆默默開(kāi)始收拾桌子的東西，父親看著她：你?
保姆回頭：我625分。那年高考我差了2分。
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