【精選】中考作文匯編十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的中考作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
穿梭于茫茫人海中，面對(duì)一個(gè)小小的過(guò)失，常常一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語(yǔ)，帶來(lái)包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的話，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，未施于人”也寓理于此。
學(xué)會(huì)寬容，意味著您不再心存凝慮。
法國(guó)十九世紀(jì)的文學(xué)大師維克多. 雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。雨果的話雖然浪漫，卻也不無(wú)現(xiàn)實(shí)啟示。
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�
老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。
在日常生活中，當(dāng)沒(méi)有緣份的“對(duì)手”，出于內(nèi)心的丑惡，在你背后說(shuō)壞話做錯(cuò)事時(shí)，此時(shí)你想伺機(jī)報(bào)復(fù)，還是寬容？當(dāng)你親密無(wú)間的朋友，無(wú)意或有意做了令你傷心的事情，此時(shí)你想從此分手，還是寬容？冷靜地想一想，還是寬容為上。這樣于人于己都有好處。
有人說(shuō)寬容是軟弱的象征，其實(shí)不然，有軟弱之嫌的寬容根本稱不上真正的寬容。寬容是人生難得的佳境── 一種需要操練、需要修行才能達(dá)到的境界。
心理學(xué)家指出：適度的寬容，對(duì)于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的，這種寬容，指的是對(duì)于子女或別人在生活、工作、學(xué)習(xí)中的過(guò)失、過(guò)錯(cuò)采取適當(dāng)?shù)摹靶呷枵摺�，有效地防止事態(tài)擴(kuò)大而加劇矛盾，避免產(chǎn)生嚴(yán)重后果。大量事實(shí)證明，不會(huì)寬容別人，亦會(huì)殃及自身。過(guò)于苛求別人或苛求自己的人，必定處于緊張的心理狀態(tài)之中。由于內(nèi)心的矛盾沖突或情緒危機(jī)難于解脫，極易導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)分泌功能失調(diào)，諸如使兒茶酚胺類物質(zhì)──腎上腺素、去甲腎上腺素過(guò)量分泌，引起體內(nèi)一系列劣性生理化學(xué)改變，造成血壓升高，心跳加快，消化液分泌減少，胃腸功能紊亂等等，并可伴有頭昏腦脹、失眠多夢(mèng)、乏力倦怠、食欲不振、心煩意亂等癥候。緊張心理的刺激會(huì)影響內(nèi)分泌功能，而內(nèi)分泌功能的改變又會(huì)反過(guò)來(lái)增加人的緊張心理，形成惡性循環(huán)，貽害身心健康。有的過(guò)激者甚至失去理智而釀成禍端，造成嚴(yán)重后果。而一旦寬恕別人之后，心理上便會(huì)經(jīng)過(guò)一次巨大的轉(zhuǎn)變和凈化過(guò)程，使人際關(guān)系出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，諸多憂愁煩悶可得以避免或消除。
中考作文 篇2
那天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)去“故里鄉(xiāng)”秋游，活動(dòng)是燒烤。
一聽(tīng)說(shuō)燒烤，同學(xué)們就來(lái)勁了，大聲說(shuō)：“燒烤我會(huì)，燒烤我會(huì)。我看過(guò)街上那些燒烤的，很有趣的，我們一定會(huì)烤出很好吃的東西�！蔽乙策@么想，燒烤應(yīng)該不難，不就是把食品放在碳火上轉(zhuǎn)動(dòng)烤嘛。
早早地我們就來(lái)到學(xué)校，汽車一聲長(zhǎng)鳴向目的地出發(fā)。一路上大家歡聲笑語(yǔ)，把透過(guò)車窗照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光都惹得一陣陣的亂晃。很快，到了故里鄉(xiāng)的燒烤場(chǎng)，這是一片草地上放著一些爐子。班主任過(guò)來(lái)，手里拿著很多報(bào)紙，要我們集合，分組分工，準(zhǔn)備開(kāi)始燒烤。我和小兵、大勇、王強(qiáng)分到一組。
大勇和王強(qiáng)負(fù)責(zé)生火，我和小兵負(fù)責(zé)燒烤。分工完畢，我和小兵就去把我們帶來(lái)的生食品拿出來(lái)，一一擺好，只等他們生了火就開(kāi)始燒烤。
剛一說(shuō)完，大勇和王強(qiáng)就從班主任手里拿來(lái)一些報(bào)紙，點(diǎn)燃，放在爐底，然后往上面放碳。報(bào)紙的火是很大，可是，不耐燒，時(shí)間太短，那碳還是一團(tuán)黑色，一點(diǎn)火星都沒(méi)有，那報(bào)紙卻已是灰飛煙滅。看到這種情況，大勇說(shuō)：“怎么這樣?”王強(qiáng)說(shuō)：“你報(bào)紙?zhí)⒘�，也太少了。再�?lái)一次�！边@一次王強(qiáng)放了更多的報(bào)紙，而且團(tuán)緊一點(diǎn)，讓它慢點(diǎn)燒，這樣應(yīng)該可以引燃碳?jí)K了�？墒牵Y(jié)果還是報(bào)紙燒完了，碳?jí)K依舊。而我們卻被煙火嗆得一陣亂跑。
這時(shí)，我看到別的組有工作人員在幫忙，跑過(guò)去看看人家是怎么弄的。原來(lái)，工作人員在爐底不僅僅只是放了報(bào)紙，還放了一些木梢。我馬上從工作人員那里拿了一些報(bào)紙跑了回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們消失，我來(lái)�！�
他們也正束手無(wú)策，見(jiàn)我自告奮勇，退到一邊看我表演。我把從工作人員那里拿來(lái)的木梢和報(bào)紙混在一起放在爐底，點(diǎn)燃，讓它們燒旺一點(diǎn)，然后放上小塊的碳，在下面用口輕輕地對(duì)著爐口吹風(fēng)，等小塊的碳有了火星，再放上大塊的碳。終于，爐子里的火生起來(lái)了，我們一陣長(zhǎng)呼：“啊……”
燒烤正式開(kāi)始了。燒烤也是件很要耐心的事，要慢慢的烤，不斷地翻動(dòng)，急不得。小兵拿起一個(gè)雞翅，放到火上去燒，可是，他太心急了，巴不得一秒鐘就烤熟，這怎么可能?可想而知，他的雞翅烤糊了。而我的呢?不知為什么總是烤不勻，一個(gè)雞翅上一塊生一塊熟的�？墒�，不僅僅是烤的人急，吃的人也挺急的。王強(qiáng)還沒(méi)等我烤好，就一把搶過(guò)去，大口大口地吃了起來(lái)，引得小勇也跑過(guò)來(lái)?yè)�。我趕緊說(shuō)：“你們別搶，還沒(méi)烤熟呢!”可是，他們根本不聽(tīng)我的。
烤著，搶著，吃著，熟一半生一半，浪費(fèi)了很多。
原來(lái)，這燒烤并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，就是點(diǎn)火都不是那么的容易。這不禁令我想到，有時(shí)候我們看著很簡(jiǎn)單的事其實(shí)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，它不僅需要我們親手去做，去嘗試，去了解，更需要我們有耐心才能達(dá)到一種熟練簡(jiǎn)單的程度。正如我們的學(xué)習(xí)，有些人很簡(jiǎn)單，有些人卻是很難，那些做起來(lái)簡(jiǎn)單的人并不是一開(kāi)始就簡(jiǎn)單，都是反復(fù)耐心練習(xí)的結(jié)果。
我想，我應(yīng)該把“燒烤的教訓(xùn)”用到自己的學(xué)習(xí)上。
中考作文 篇3
一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。
在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛。
我站在車站前，心煩地捋去落在發(fā)梢的雨絲，連接幾天的陰雨和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心浮氣躁。仿佛是為了給我的壞心情應(yīng)景一般，雨似乎比剛才更大了。?風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零八落的，仿佛滿地碎金。我下意識(shí)地回過(guò)頭，一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。大概是接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)吧，我暗想。小孩懂事地從老人手中拿過(guò)書(shū)包，背在背上，然后攙住老人。動(dòng)作利落，我不由得一震。小孩沒(méi)有說(shuō)一句話，可他關(guān)切的心情已傳遞到了我這個(gè)旁觀者心中。一股暖暖的親情。
"啊，對(duì)不起。"伴隨著后頸一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我耳邊響起。我詫異地回頭，一個(gè)中年婦女正收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑。她提著一個(gè)滿滿的菜籃，帶著滿足的笑臉。從她身上幾乎看不到等車的焦急。再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影，我突然有股流淚的沖動(dòng)。
我總是如此，每每遇到點(diǎn)挫折就滿腹牢騷，卻往往忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽帶給我的好心情，閑談時(shí)的.一個(gè)笑話，是爸爸帶給我的好心情。在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅(qū)散我心中那點(diǎn)不如意嗎？
我們的生活中，這樣能夠給我們帶來(lái)好心情的事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中憂郁時(shí)，不要忘了雨過(guò)天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當(dāng)我們?cè)谑r(shí)，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。
隨著人群中一陣低低的歡呼，隨著最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現(xiàn)，公車來(lái)了。每個(gè)人都滿懷笑容地上了車。我整理一下思緒，準(zhǔn)備給等待我回家的媽媽一個(gè)燦爛的笑容，希望我的笑容，能帶給她最好的心情。
中考作文 篇4
爺爺送給我的老魚(yú)缸漏了。
那個(gè)老式的球形玻璃魚(yú)缸，算得上“老古董”了，其特別之處在于底部鑲了個(gè)十分古雅的銅質(zhì)底座，顯得格外結(jié)實(shí)、穩(wěn)靠，爺爺說(shuō)他的爺爺就用這魚(yú)缸養(yǎng)過(guò)小金魚(yú)呢!或許正因?yàn)椤澳昙o(jì)”大了，這老寶貝開(kāi)始漏水了。
初時(shí)只在缸底發(fā)現(xiàn)幾滴水珠，我也沒(méi)太在意。漸漸水越滲越多，我這才仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)缸底與銅底座交界處有個(gè)針眼大小的縫隙。焊接?沒(méi)工具;速干膠?粘不住;我靈機(jī)一動(dòng)，找了點(diǎn)棉絮用針塞進(jìn)去壓緊，嘿，堵住了!看看缸中幾尾紅魚(yú)怡然游弋綠藻間，還渾然不知本人幫它們修好了老房子呢!
下午，我正做功課，忽然聽(tīng)見(jiàn)媽媽驚呼：“啊呀，這缸怎么漏了那么多水!”我趕緊跑去看，壞了!只見(jiàn)一條細(xì)細(xì)的水柱由缸底汩汩流下，可憐的魚(yú)兒正困在殘余的一洼兒水里打挺呢!原來(lái)不堵漏還好，我這一堵反把那小裂縫撐大了，硬塞進(jìn)去的棉絮成了魚(yú)缸“傷口”的引流條!我覺(jué)得這老古董要徹底退休了，媽媽提議拿到街口的銅器店去修修看。
“對(duì)啊，怎么把周老伯給忘了!”在我看來(lái)這世上就沒(méi)有什么能難住周老伯的，他既能把一塊銅片錘揲得紙片般薄，打制成各式精巧的器具，又能修理種種稀奇古怪的物件，我的八音鐘就是他給焊好的。
我們帶著魚(yú)缸到了銅器店，老伯不在，看鋪的小徒弟問(wèn)清緣由，滿不在乎地說(shuō)：“這點(diǎn)子小事情，不勞師傅動(dòng)手，我給你解決了!”他熟練地拿刮刀沿著魚(yú)缸底座一轉(zhuǎn)，剔出一道縫來(lái)，再用根細(xì)長(zhǎng)的針筒把玻璃膠注滿、封好，端詳片刻，說(shuō)：“好了!捧回去，等膠水干!”
我小心地用雙手托著缸底，高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“補(bǔ)好了!真是難者不會(huì)，會(huì)者不難啊!”媽媽也夸果然名師出高徒。
依“高徒”囑咐把老魚(yú)缸放陰涼處?kù)o置一宿，翌日早上我興沖沖地捧起缸子察看，不料，“咔”一聲，那古雅、沉重的銅底座一下子跟“老朋友”分裂開(kāi)來(lái)。我愣愣地看著手里的玻璃缸，這才看清缸底部有幾道冰花狀的裂紋——敢情這缸子早漏了，那銅底座是特意粘補(bǔ)上去的!不知怎么的，注入縫中的玻璃膠沒(méi)干，反而把原先的舊膠溶開(kāi)了……大家都有點(diǎn)兒哭笑不得：看來(lái)這老古董的“病”還就是不能找“新郎中”!
幾天后，周老伯回來(lái)了。他摸摸缸子，又看看底座，笑了：“這缸底早年涂的是魚(yú)鰾膠，時(shí)間久了，發(fā)脆，讓你們這又捅又刮的，又進(jìn)了水，哪能不掉呢!”他扭頭批評(píng)徒弟：“不明就里、拿起就蠻干怎么行呢!修補(bǔ)什么也得像醫(yī)生似的，先弄清病情，才能對(duì)癥下藥哇!”老伯嘟囔著，戴上花鏡，先用熱水泡洗了魚(yú)缸和銅座面上的殘膠，又摸出一個(gè)極小的弧形刨刮器，把殘余的碎屑細(xì)細(xì)地刮凈……最后用風(fēng)筒吹干水氣……這才挑了一種透明的膠水涂到底座上，往魚(yú)缸底部一粘——“修好了!保你再用100年不漏!”
等在一旁的爺爺接過(guò)修整如初的老魚(yú)缸，滿意地贊道：“老師傅手藝高!”我心里不由得感嘆：為堵上這么個(gè)小小的漏洞，不僅要有慧眼，還得有巧手和耐心啊!
中考作文 篇5
生命是一條沒(méi)有回程的單行線，我們隨著時(shí)間的齒輪滾動(dòng)向前，有時(shí)我們會(huì)滾進(jìn)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地，但我們沒(méi)有退路，無(wú)法回到從前，因此，只有用智慧，用努力，用永不言棄，才能“柳暗花明又一村”。
我們要用智慧去面對(duì)殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁制高檔裙子時(shí)不小心在上面燒了個(gè)窟窿，眼看就要損失慘重，他靈機(jī)一動(dòng)，憑著他的智慧和高超手藝使裙子別具特色，備受追捧，生意自然也就十分紅火。從這個(gè)故事里我們可以得到啟發(fā)，假如在殘局困難面前，不發(fā)揮智慧，那么就不是“山重水復(fù)疑無(wú)路”，而是“山重水復(fù)必?zé)o路”了。
我們要用努力去扭轉(zhuǎn)殘局，克服困難。不通過(guò)努力，再多的智慧也只能付諸東流，再多的智慧也無(wú)法扭轉(zhuǎn)殘局，走出困境。我們說(shuō)霍金是一個(gè)有智慧的人，但與其說(shuō)他有智慧，不如說(shuō)他努力。他很小的時(shí)候已經(jīng)殘疾了，下半身動(dòng)彈不了，即便是一個(gè)很有智慧的人面對(duì)這樣的困境，拋棄努力又如何成功呢？因此，我們說(shuō)努力是扭轉(zhuǎn)殘局，克服困難的重要因素。
我們更要用永不言棄態(tài)度去改變殘局困境。試想一個(gè)人在山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，高舉雙手向命運(yùn)投降，這無(wú)異于等死！貝多芬作為一名音樂(lè)家，失聰對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)異于把他逼進(jìn)“無(wú)路”之境，是什么令他堅(jiān)持下來(lái)了？是什么讓他憑著手感“摸”出音樂(lè)來(lái)？是什么令他在失陪以后還能創(chuàng)作出家喻戶曉、廣為流傳的不朽作品？，正是他那永不言棄的積極態(tài)度幫他改變了殘局，克服了困難，終于“柳暗花明又一村”。著名的殘疾作家張海迪也是憑著她那在困難面前不低頭，殘局面前不氣餒的積極態(tài)度，改變了一個(gè)又一個(gè)殘局，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，向世人證明了殘疾人并非廢人。經(jīng)歷風(fēng)雨，又見(jiàn)彩虹。
生命繼續(xù)進(jìn)行著，時(shí)間的齒輪繼續(xù)滾動(dòng)著，當(dāng)我們陷入“疑無(wú)路”之困境，不要只會(huì)后悔，不要只會(huì)氣餒，用智慧，用努力，用永不言棄的態(tài)度，定能“柳暗花明又一村”。
評(píng)語(yǔ)：這篇文章立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)層次清晰。題目引用詩(shī)句，切合材料，并且在文章中多次扣題，靈活的運(yùn)用表現(xiàn)了作者對(duì)材料理解得非常到位。論述過(guò)程中對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的論證有理有據(jù)，條理清晰。但美中不足的是文章語(yǔ)言表達(dá)還顯平淡，文采不足。
中考作文 篇6
伴著九月的悄然而至，隨之而來(lái)的不只有碩果累累的秋天。還有那期盼已久的開(kāi)學(xué)季。今時(shí)不同往日，經(jīng)過(guò)假期兩個(gè)月的洗禮，我們終于變成九年級(jí)的學(xué)生。開(kāi)始了進(jìn)入高中前的沖刺！中考，我們來(lái)了！
不只有年齡的增長(zhǎng)，身高的變化，還有科目的繁重。雖然開(kāi)學(xué)不久，但我仍然聞到了，濃濃的硝煙一下子彌漫在戰(zhàn)場(chǎng)上的味道，仿佛有人一夜之間又引領(lǐng)了一場(chǎng)文藝復(fù)興。不論是同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，還是父母對(duì)你的殷切期望，或是老師對(duì)你的諄諄教導(dǎo)，都讓我感到壓力倍增。
慢慢的，我已經(jīng)卷入了這場(chǎng)看不見(jiàn)輸贏的戰(zhàn)爭(zhēng)。為了迎接中考，為了找一個(gè)自己心儀的高中。在僅剩的最后一年里每個(gè)人都在拼搏，希望為中學(xué)三年畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
每個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍，都變得不一樣了。連剛剛開(kāi)學(xué)的七年級(jí)，八年級(jí)。都為我們做出了一定的貢獻(xiàn)。中考似乎就是一只洪水猛獸，所有人都怕他，它什么都不放在眼里，一切事物都要給它讓路。
僅僅只剩下一年，時(shí)間真的很緊迫。未來(lái)的考場(chǎng)誰(shuí)也看不見(jiàn)，誰(shuí)也預(yù)測(cè)不到。我們能做的只有備戰(zhàn)中考，準(zhǔn)備進(jìn)行人生中的第一次選擇。中考，我們來(lái)了！
中考作文 篇7
該來(lái)的還是會(huì)來(lái)了，我終于還是步入了初三下學(xué)期了，這是我在母校最后半年的學(xué)習(xí)，想起以前浪費(fèi)的兩年時(shí)光，心中難免會(huì)有些傷感，但是這并不代表我喜歡初三，因?yàn)樗膲毫Ρ纫郧暗母�，家人的期望比起前更高，我的神�?jīng)繃得比平常越緊，他們像一顆大石頭壓在我的身上，讓我喘不過(guò)氣。有時(shí)我真希望讓自己好好休息一下，但時(shí)間允許，他總是把我逼到極點(diǎn)，再狠狠的把我摔下萬(wàn)丈深淵，有時(shí)我都不知道我究竟該怎么辦。
當(dāng)初一的孩子們成群結(jié)隊(duì)地走向電影院；當(dāng)初二的女生在學(xué)校走廊上嘻嘻哈哈、談笑風(fēng)生，初二的男生在操場(chǎng)上馳騁、興致高昂。而我——初三的一名學(xué)生，坐在與世隔絕的北樓，埋在一摞一摞的講義中奮筆疾書(shū)，心中只能一陣叫苦、嫉妒、羨慕、傷心？雖然每天被函數(shù)、abc、之乎者也、串聯(lián)并聯(lián)、原子分子包圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又被“√”、“×”、“-1”、“-3”打敗，雖然慘了點(diǎn)兒，但我卻在不知不覺(jué)中進(jìn)步著。其實(shí)初三的生活還是積極的，是有趣的；學(xué)習(xí)的緊張，競(jìng)爭(zhēng)的激烈是鍛煉我的好機(jī)會(huì)，我想對(duì)自己說(shuō)：即使再苦再累，我也不會(huì)畏縮，因?yàn)楸╋L(fēng)雨過(guò)后，我迎來(lái)的將會(huì)是彩虹。 在學(xué)校里，我從來(lái)不敢對(duì)自己有任何松懈，我怕一不小心就會(huì)被拉下來(lái)；在課堂上，我從來(lái)都不敢走神，我怕我會(huì)錯(cuò)過(guò)什么；在課外上，我又不敢出去玩，我怕我來(lái)不及鞏固，真的，我好累。
打開(kāi)天窗，去看星空，那漆黑的天幕上綴著幾顆星星，它們是那樣閃耀、迷人。我突然恍然大悟：那漆黑的天幕不就是初三的生活的外表，而那些亮晶晶的星星不就是生活中的內(nèi)在之美嗎？ 心中充滿理想，不管未來(lái)怎樣，永不放棄拼搏，就會(huì)取得成功的！初三，我的奮斗年！
中考作文 篇8
我覺(jué)得我的鼻子微微泛紅，淚水像水龍頭一樣不停地往下掉。那一次，我哭了……
那一天，我與媽媽在大街上悠閑地散著步，我倆有說(shuō)有笑�？墒钦l(shuí)也不知道，接下來(lái)發(fā)生的一件小事，讓我熱淚盈眶。
走到紅綠燈時(shí)，我跑去四周觀望，正當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，我看見(jiàn)了一位穿著破衣的老爺爺，他的眼睛里充滿著渴望的期待。我望著老爺爺那乞求的眼神，我的心里充滿一絲留戀，我又跑到前面看了看，原來(lái)，他們得了疾病，而貧窮的他們只好到這里乞求好心人的幫助。這個(gè)老爺爺好可憐。四周，在茫茫的人海中，來(lái)往的路人，有些只是瞟了一眼，便再也沒(méi)有看他。我想：居然沒(méi)有一個(gè)好心人幫助這個(gè)不幸的老爺爺，原來(lái)人們善意卻這么少!
在我深思的時(shí)候，從人群中，一個(gè)聲音傳了過(guò)來(lái)。“媽媽，你看，那兒有位老爺爺!”一個(gè)小孩子跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)道，我的心中也燃起了一股希望。我在小孩子旁邊，觀察她的一舉一動(dòng)。
小孩子面對(duì)著老爺爺端詳了好一陣，才對(duì)著媽媽說(shuō)：“媽媽，這個(gè)老爺爺好可伶，我們救救他吧!”“不，絕對(duì)不行，現(xiàn)在路邊的壞人可多了，我們不能上了壞人的當(dāng)�！笨粗蠣敔敯桶偷难凵瘢∨⑼熘鴭寢尩氖�，勸導(dǎo)：“媽媽，媽媽，就讓我去一次嘛，你不是說(shuō)了，人人都要有善心嗎?這次你怎么出爾反爾了?”“媽媽是擔(dān)心你上當(dāng)，這種騙子千萬(wàn)不要信呀!”媽媽撫摸著孩子的頭，輕輕地說(shuō)道�！安�，我就要獻(xiàn)愛(ài)心，讓貧窮的人也能過(guò)上好日子!”在孩子的句句勸誡下，媽媽還是無(wú)奈地從錢包拿出錢，給小孩子，孩子露出了笑臉，她又奔到老爺爺那里。
老爺爺看到善良的小女孩捐給了她錢，激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)，他流著淚，對(duì)小女孩磕了幾個(gè)頭，沒(méi)想到，小女孩說(shuō)：“老爺爺你別磕頭了，這是我應(yīng)該做的�！闭f(shuō)完，她又跑回媽媽那兒。媽媽一見(jiàn)到小孩子這樣的舉動(dòng)，興奮不已，對(duì)她說(shuō)了一句：“你真棒!”那個(gè)孩子嘴上浮現(xiàn)出一絲笑容。
中考作文 篇9
標(biāo)題，是內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是的眼睛，透過(guò)它可以洞悉的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見(jiàn)鐘情，從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到品位的高低。
半命題作文是作文考題的一種常見(jiàn)形式，由于其處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。此外，有的話題作文其“話題”本身就包含了太多的“半命題元素”，實(shí)際上可稱為“準(zhǔn)半命題作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“關(guān)愛(ài)”等為話題的作文，考生只需在“話題”前后補(bǔ)上一個(gè)巧妙新穎的詞或短語(yǔ)即可動(dòng)筆成文。
由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。擬題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫(xiě)出的作文“撞車機(jī)率”也相當(dāng)高。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫(xiě)《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，豈有不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的擬題雷同現(xiàn)象！
其次是擬題寬泛，難以下筆。以《感悟》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。顯然，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，且不說(shuō)內(nèi)容的創(chuàng)新，連“標(biāo)題”這一被稱為作文的“第一張示人的面孔”也未能畫(huà)好，實(shí)在可惜。
再次是考生對(duì)原題“補(bǔ)詞”的隨意性。半命題作文的擬題之所以會(huì)出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因是不少考生看到半命題作文題時(shí)，不能根據(jù)所選材料確定一個(gè)最佳的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)將題目“補(bǔ)充完整”，也就是不能很好地將“選材”與“補(bǔ)詞”同時(shí)加以考慮，而是匆匆提筆信手“補(bǔ)詞”，前面提到的在半命題作文《難忘的》、《當(dāng)我面對(duì)》后補(bǔ)上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失敗”這類詞，不難看出“補(bǔ)詞”的隨意性。
總之，考生在擬題時(shí)不能充分利用半命題作文具有的“自我命一半題”這一有利條件，因“勢(shì)”利“導(dǎo)”，僅僅著眼于內(nèi)容是否“好寫(xiě)”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫(xiě)得好”，是否“能出新”，這種“先天不足”，勢(shì)必導(dǎo)致自己擬的題目反“將”了自己“一軍”，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開(kāi)，就是擬題涵蓋寬泛，想寫(xiě)的內(nèi)容太多，不知從何入手。
個(gè)性化，是創(chuàng)新思維的一個(gè)最基本特征。半命題作文獲得高分，固然像其它形式的作文考題一樣，取決于考生的作文是否有多個(gè)“亮點(diǎn)”，是否張揚(yáng)了個(gè)性，而擬一個(gè)切旨、切體，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題是十分重要的。擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。常見(jiàn)的有如下幾種擬題法：
一、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛(ài)的豬》等，均為具體事物擬題法。
二、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；可以《當(dāng)我面對(duì)他*的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受�！陡形颉穭t可以《感悟初三生活》為題，抒寫(xiě)對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫(xiě)充滿勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。
三、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。
四、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對(duì)“？”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；以《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。此外，《我好想得到一個(gè)“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。
五、條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來(lái)就會(huì)賞心悅目，使人獲得美的享受。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛(ài)之美”、“勞動(dòng)之美”、“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。再如《關(guān)注我們的家》這一關(guān)注大自然、抒寫(xiě)環(huán)保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠(yuǎn)《天凈沙？秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三句寫(xiě)秋景的名句做小標(biāo)題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實(shí)在是新得“逼你的眼”。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有可作。
總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題
中考作文 篇10
“平淡是真”，這是一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的網(wǎng)名，這四個(gè)字拿過(guò)來(lái)細(xì)細(xì)品味，別有一番風(fēng)味。
平淡，
有人說(shuō)
是避隱山林
天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的啼鳴
坐在搖椅里勝讀經(jīng)書(shū);
有人說(shuō)
是吃去一切雜念
返璞歸真;
有人說(shuō)
是用一生經(jīng)歷去完成創(chuàng)作;
有人說(shuō)。
人們都說(shuō)，
人就像一本書(shū)，
書(shū)的封面等于人的外表，
而書(shū)的韻味就是人的內(nèi)在，
而我認(rèn)為平淡就是人的內(nèi)容，
一生平平淡淡地做著一件件平凡的事，
每一件事都無(wú)愧于良心，
這就是真。
人的一生不需要轟轟烈烈，
不需要與世隔絕，
只要在兩者最融洽的地方
微微一笑便是真，
真的透徹，
真的明明白白。
這并不是為引人注目
而裝出來(lái)的虛偽，
也不是無(wú)聊時(shí)
而修飾自己的工具，
這是內(nèi)心深處的一種領(lǐng)會(huì)。
平淡是真。
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