【精品】高考作文錦集7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的高考作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
1、生命原來(lái)是夢(mèng)想的一架梯子，可以延伸到夢(mèng)想成真的那一刻，只要你永不放棄。挫折原來(lái)是成功的一塊基石，可以壘出希望的豐碑，只要你決不退縮;真誠(chéng)原來(lái)是溝通的一把鑰匙，可以開(kāi)啟人們封閉的心扉，只要你堅(jiān)持到底。
2、如果說(shuō)，眼睛是心靈洞開(kāi)的一對(duì)窗扇，是心靈涌出的兩汪清泉;那么，秘密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個(gè)秘密，才稱得上是一個(gè)真正的人?如果說(shuō)，讀書(shū)是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，實(shí)踐，就是在構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生經(jīng)過(guò)了實(shí)踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間?
3、家可以延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，包容大千世界;家可以縮得很小很小，僅兩個(gè)人也可打得不可開(kāi)交。家可以綠樹(shù)成蔭，繁華似錦，圍起一個(gè)小鳥(niǎo)的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，筑成一對(duì)男女的死牢。關(guān)鍵須每位成員既是國(guó)王也是兵，建設(shè)它守衛(wèi)它，和諧地調(diào)整家的內(nèi)政外交，處理好家的邊關(guān)防務(wù)。
4、奔著幸福，我們苦苦尋覓�？墒�，幸福在哪兒?幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧?我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見(jiàn)到幾叢沙棘;幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧?我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼;幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧?我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室;幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧?我們千辛萬(wàn)苦，氣喘吁吁，終了卻只見(jiàn)到幾彎垂柳、幾叢小草。其實(shí)我們不要把幸福太理想化了，世上本沒(méi)有完整無(wú)缺的幸福。
5、一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的。敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)的喜悅。
6、翻開(kāi)古代詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水;讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié);讀辛棄疾、陸游，你懂得了什么是愛(ài)國(guó)情懷。讀著、品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。
7、有人不擇手段地沽名釣譽(yù)，結(jié)果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽(yù)神州;有人要寫(xiě)長(zhǎng)留世上的文字，結(jié)果速被遺忘;魯迅惟愿文章速朽，卻光耀千古。問(wèn)天下文章幾篇能留住?繁星滿天，只取一勾新月。有人千方百計(jì)地追求長(zhǎng)命，結(jié)果一生平庸。王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。問(wèn)世上幾人聲名傳天下?恒河沙數(shù)，惟有鉆石閃光。問(wèn)古往今來(lái)幾人垂青史?大浪淘沙，只剩些許真金。
8、人生是一本怎樣的書(shū)呢?有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之路卻豐富細(xì)膩;有的人坎坎坷坷，千磨萬(wàn)難，但他的人生之書(shū)卻引人入勝;有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書(shū)卻不堪卒度。
9、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿了無(wú)限的希望。秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著萬(wàn)物的終極。秋之色為暖的黃，如金穗，如高粱，蕩漾著豐收的喜悅。
10、懶惰者凌亂不堪的足跡，徘徊倒退，是寫(xiě)在人生路上的懺悔書(shū),狼狽不堪;勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險(xiǎn)處的抒情詩(shī)，何等豪放。
高考作文 篇2
19日，剛評(píng)閱完語(yǔ)文試卷的重慶永川北山中學(xué)教師蔣海彬透露，今年的優(yōu)秀作文不如往年。蔣老師說(shuō)，以前考生寫(xiě)文化散文都有套路，引用名人的詩(shī)句和話，然后加點(diǎn)材料，詞藻華麗就能得到高分。這次寫(xiě)高考，沒(méi)名人可用了，但部分考生引幾句杜甫的詩(shī)，后面加句話，說(shuō)這就是杜甫的高考；引句莊子的話，這就是莊子的高考……鬧出屈原、杜甫參加高考的笑話。
屈原、杜甫參加高考，這真算是一則笑話。但這樣的笑話歷年都有，想當(dāng)年，全國(guó)高考一則“戰(zhàn)勝脆弱”的話題作文，竟然出現(xiàn)了無(wú)數(shù)考生不惜犧牲自己的父母來(lái)證明自己是多么堅(jiān)強(qiáng)。我舉這個(gè)例子的意思是，只要高考存在一天，只要高考作文是應(yīng)試作文，不論是什么套路，考生鬧出一些笑話不但是可能的，而且應(yīng)該是經(jīng)常的。從這個(gè)意義上講，考生非但是不可笑的，反而是值得同情的；可笑的是應(yīng)試教育體制下那些折騰考生的出題者。
說(shuō)開(kāi)一點(diǎn)，現(xiàn)在的中學(xué)有正常而正規(guī)的作文教學(xué)嗎？作為一個(gè)資深的高中語(yǔ)文教師我可以負(fù)責(zé)的說(shuō)：“沒(méi)有”。既然沒(méi)有正規(guī)而正常的寫(xiě)作課，除了那些自己熱愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生，高中學(xué)生能夠?qū)懽飨駱幼魑牡哪苡袔讉�(gè)？然而，應(yīng)試教育下的高考作文有60分，有什么樣的題有這么高的分?jǐn)?shù)？所以，要說(shuō)不重視作文的語(yǔ)文老師是沒(méi)有的，除非他不想在學(xué)校端飯碗。但重視歸重視，能夠給學(xué)生正常而正規(guī)的作文訓(xùn)練仍然是不可能。一是高考作文不需要面面俱到的基礎(chǔ)訓(xùn)練，二是根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)系統(tǒng)上寫(xiě)作課。所以，要“訓(xùn)練學(xué)生基本功，記敘文、議論文、說(shuō)明文都要訓(xùn)練”只是一句空話。
但既然應(yīng)試教育下的作文分?jǐn)?shù)如此之高，那么一切的作文訓(xùn)練也都是為了高分而作文，所以，高考指揮棒指揮寫(xiě)什么就教什么。既然這些年話題作文大行其道，那么，所有的訓(xùn)練都圍繞話題來(lái)進(jìn)行。話題作文怎樣寫(xiě)才能得高分？唯一的參照就是上一年的高分作文。既然高分和滿分作文都是華麗辭藻和古代名人材料的堆砌，那么，理所當(dāng)然的要讓考生這樣寫(xiě)，滿大街書(shū)店熱銷的滿分作文訓(xùn)練堆砌的也是這一類作文，考生能不這樣寫(xiě)嗎？能怪考生寫(xiě)這樣一些華而不實(shí)的所謂文章嗎？黑貓白貓抓住耗子就是好貓，同理，材料作文話題作文只要能得高分就是好作文。為了高分作文許多學(xué)校基本上都是訓(xùn)練如何改造、克隆乃至背一些經(jīng)典范文。難怪每年公布的滿分作文“年年歲歲曾相似，歲歲年年今又來(lái)”，多是“曾相似”乃至抄襲之作，搞得一些省市不敢再公布滿分作文了。
因此，今年重慶高考作文題“酸甜苦辣說(shuō)高考”適合寫(xiě)自己，不適合寫(xiě)文化散文；也因此，考生平常積累的文化材料基本派不上用場(chǎng)�；艁y之余，只好讓屈原杜甫等古人來(lái)“參加”高考，鬧出了不該鬧的笑話。
笑話之余，大家都應(yīng)認(rèn)真反思�！扒鸥σ哺呖肌闭l(shuí)之錯(cuò)？我以為，錯(cuò)不在學(xué)生，也不在老師，錯(cuò)在應(yīng)試教育制度。應(yīng)試教育制度只能培養(yǎng)考試機(jī)器，而不能培養(yǎng)生動(dòng)活潑充滿創(chuàng)造靈性的人。應(yīng)試教育下的作文教學(xué)，也只能訓(xùn)練一群只會(huì)玩弄辭藻技巧的應(yīng)試作文寫(xiě)手，而缺乏寫(xiě)作抒發(fā)真情、激發(fā)創(chuàng)造的性靈文字的人。即使那些得了高分乃至滿分的高考作文，也大多是華麗辭藻堆砌下的文字垃圾，是禁錮學(xué)生心靈和創(chuàng)新思維的現(xiàn)代八股文，而現(xiàn)代八股文的催生者就是應(yīng)試教育。
我們常說(shuō)，文如其人。文章是最能夠表現(xiàn)每個(gè)人的思想和情感的。關(guān)鍵是我們的應(yīng)試作文常常不反映學(xué)生所喜歡所熟悉的生活；中國(guó)的學(xué)生在應(yīng)試教育的壓力下本來(lái)也沒(méi)有多少自己獨(dú)立的生活；應(yīng)試教育下的作文訓(xùn)練也是以機(jī)械模仿和克隆為主，學(xué)生的靈性和創(chuàng)造力已被這些刻板的訓(xùn)練搞得蕩然無(wú)存。在這樣的環(huán)境里這樣的語(yǔ)境里學(xué)生不讓屈原杜甫高考也很難。
聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)普林斯頓招生院長(zhǎng)哈格頓先生對(duì)作文寫(xiě)作的“忠告”吧：其一、不要為作文而作文。作文就是在講述一個(gè)故事，講述一個(gè)在一頁(yè)紙上能完成的故事。
其二、作文里的你應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)的你，而不是一個(gè)想象中、理想中的你。你的作文應(yīng)該表現(xiàn)出你自己的風(fēng)格、特點(diǎn)，表現(xiàn)出你自己的思想、情趣。關(guān)鍵是看上去像你自己的東西。
還有幾條，但關(guān)鍵的是這兩條，“講述一個(gè)故事”，“寫(xiě)出真實(shí)的你”。我覺(jué)得這才是作文教學(xué)的本質(zhì)和真諦，也是寫(xiě)作的最起碼的要求。如果學(xué)生連一個(gè)故事都講不好，如果連真實(shí)的自我都表現(xiàn)不出來(lái)，那么，這樣的作文只能判不及格。
什么時(shí)候中國(guó)的作文教學(xué)才能回歸它的本來(lái)面目呢？
高考作文 篇3
20xx年高考剛剛結(jié)束，與往年一樣，作文成為最受人們關(guān)注的話題。飲料下蘊(yùn)藏的甘甜無(wú)人能確定是否終能品到，男兒，就應(yīng)為夢(mèng)想頂天立地！“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷！” 司馬遷啊，若時(shí)光重現(xiàn)，你依舊會(huì)堅(jiān)信苦飲料背后有甘甜么？
一瓶味淡的飲料，他從商店里買走，人們說(shuō)，他叫季羨林。
把飲料裝進(jìn)心，他把煩惱釋?xiě)�，說(shuō)那里頭的淡充斥著歷經(jīng)漫漫人生的平庸味道。突然，他落筆《八十述懷》，飲料便與他一起悉數(shù)往日的點(diǎn)滴。紙頁(yè)上，飲料默然地看他提筆，然而，飲料卻令他陷入山重水復(fù)時(shí)，想起自己生命中亦有杏花春雨，遇到塞北秋風(fēng)時(shí)，想起自己生命中亦有絕處逢生……
會(huì)欣賞季老先生對(duì)人生的感悟，但更多的是嘆服他回憶人生的心態(tài)——要知道，淡飲料里淡而不淡的滋味，不是碌碌人輕易可感，人生，不枉就此走一遭！“人活得太久，對(duì)眾生的相，看得透透徹徹，反而鼓舞時(shí)少，嘆息時(shí)多�！奔鞠壬�，若有來(lái)生，你依然會(huì)用淡飲料品出不淡的人生么？
飲料沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是世上少有了解它的主人。商店琳瑯的飲料就像人生旅途繁華的選擇題，所謂的選項(xiàng)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的是你未懂在選擇后回首感悟。正如顧城所說(shuō)：“我相信，一切都是種子，只有經(jīng)過(guò)埋葬，才能發(fā)芽。”
飲料沒(méi)錯(cuò)，而你又可否能把它飲入心田？
高考作文 篇4
距離高考還有三天了，不知道為什么，自己開(kāi)始焦慮起來(lái)，吃不下飯，睡不著覺(jué)，我知道自己又犯了去年高考時(shí)的毛病了，怎么辦？難道一年的付出又要打水漂嗎？我覺(jué)得非常難受，什么也學(xué)不進(jìn)去，一個(gè)人坐在操場(chǎng)看臺(tái)的臺(tái)階上發(fā)呆，暖暖的風(fēng)吹著，夕陽(yáng)真美，天邊出現(xiàn)絢麗的晚霞。突然覺(jué)得自己很孤獨(dú)。我拿出手機(jī)，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，登陸自己的QQ空間，里面寫(xiě)滿了以前老師、同學(xué)對(duì)我的祝愿，他們希望我好好努力，再戰(zhàn)高考，金榜題名。我落淚了，感謝你們還記得我，還給我這么多的鼓勵(lì)，我一定會(huì)努力的，為了我的美好明天！我在空間里給自己留言：你可以平凡，但是絕不可以平庸！
高考作文 篇5
(畫(huà)面：小孩踩了西瓜皮摔倒在地上，家庭、學(xué)校、社會(huì)都在責(zé)問(wèn)：出事了吧?)
家庭需要和諧的氛圍，學(xué)校需要和諧的環(huán)境，社會(huì)需要和諧的氣候。和諧已成為二00七年的主題，和諧更是中華民族永久的話題。要構(gòu)建和諧社會(huì)，有必要說(shuō)說(shuō)“和諧”二字。和是龢的異體字，后來(lái)大概因它難寫(xiě)，便簡(jiǎn)為“和”了。形變了，音與義卻未變。“龢”字由“一個(gè)人”聯(lián)想到“三個(gè)口”。古人用“三”除了表示“三個(gè)”具體數(shù)字外，有時(shí)還表示多數(shù)。其中的“禾”，本意是莊稼，引申為種地、吃飯；“冊(cè)”，指書(shū)籍，引申為讀書(shū)、識(shí)字。諧字，右邊是皆大歡喜的“皆”字，“都，所有”的意思；右邊“言”字，表示人們“都”能說(shuō)話。
如此，“和諧”的意義起碼有三：一是人們有地播種、有飯可吃；二是人人有書(shū)能讀，可以接受基礎(chǔ)教育；三是人們享受一定的民主，可以暢所欲言。從而，也看出古人創(chuàng)造“和諧”一詞包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化三重的本意來(lái)。不過(guò)時(shí)代進(jìn)步了，對(duì)和諧的意義要求的更高了，那就是整個(gè)社會(huì)整個(gè)世界的和諧。
事物的發(fā)展總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，小孩踩著個(gè)西瓜皮摔倒在地，從他本人來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)勇敢地站立起來(lái)，個(gè)體必須堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)，稍微拉上一把扶持一下，完全可以脫離“險(xiǎn)境”，然而卻出現(xiàn)了幾乎同樣的聲音“出事了吧？”，悲哀也在這里。沒(méi)有問(wèn)題時(shí)人們大唱贊歌，出了問(wèn)題后互相推委，以顯示自己的先見(jiàn)，以顯示自己的高明。豈不聞“養(yǎng)不教，父之過(guò)。子不學(xué)，師之惰�！备灰f(shuō)“根據(jù)辨證法里矛盾論的`解釋：教和學(xué)是矛盾的兩個(gè)方面，教是矛盾的主要方面，學(xué)是矛盾的次要方面�？朔芤ブ饕�，抓矛盾的主要方面。”
然而，現(xiàn)在的教學(xué)一是學(xué)生太多，無(wú)暇顧及；再是學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，有些知識(shí)已先從其他渠道獲取。從而產(chǎn)生了以自學(xué)為主，以引導(dǎo)為輔助的教學(xué)局面”，無(wú)論怎么說(shuō)，離了教，學(xué)將是無(wú)本之木。又有俗語(yǔ)“蓬生麻中不扶而直，白砂在涅與之俱黑”的古語(yǔ)，可見(jiàn)社會(huì)環(huán)境對(duì)事物的發(fā)展影響也是很大的，你不適應(yīng)或許就會(huì)被淘汰�！懊夏溉w”不正是說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性嗎？可見(jiàn)離了教，學(xué)將是無(wú)水之源。
家庭的和諧，可以讓一個(gè)家庭豐衣足食；學(xué)校的和諧，能夠招來(lái)生源獲取很高的升學(xué)率；社會(huì)的和諧能夠宏揚(yáng)正氣，鼓勵(lì)上進(jìn)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。讀史，博古通今明是非；藏史，蓬蓽生輝蔭子孫；用史，齊家制國(guó)平天下。在對(duì)待孩子的教育上我們需要的是持之以恒，這不僅僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任，更大一部分需要一個(gè)健康和諧的社會(huì)環(huán)境來(lái)鞏固。
生存競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)也不可能把對(duì)手全部消滅；漫漫旅程，誰(shuí)也不可能將坎坷全部踏平。正視困難，奮力克服，是孩子們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎一生的話題，更是家庭、學(xué)校和社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。一個(gè)體，一團(tuán)體，一社會(huì)，在安定和諧的環(huán)境中發(fā)展遇到的問(wèn)題就少，即便遇到也會(huì)克服困難爭(zhēng)取勝利。反之，扯皮、推委、甚至掣肘以求發(fā)展，無(wú)異于空中樓閣，即便偶有所成也不會(huì)持久。
給孩子一個(gè)廣闊的發(fā)展空間吧！家庭、學(xué)校、社會(huì)，應(yīng)當(dāng)給予他們一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，因?yàn)槲磥?lái)是他們的。
高考作文 篇6
它立在這兒是有年頭了。
夏天，它站在西安如火的驕陽(yáng)下，古樸的土黃色皮膚上不滲出一滴汗，慈恩寺內(nèi)，佛音清凈，大雁塔已穩(wěn)重地屹立千年。
在中國(guó)高速發(fā)展的今天，西安如同中國(guó)西部的一口大鐘，發(fā)出的鐘聲穿越古今，縱橫四海，吸引著八方來(lái)客。
黃皮膚的人來(lái)了，他們盡力讀著千年前的文字；黑皮膚、白皮膚的人來(lái)了，他們盡情地在大雁塔廣場(chǎng)噴泉間嬉戲。
大雁塔，你是否感覺(jué)這場(chǎng)景似曾相識(shí)？千年前，當(dāng)這里還被叫做“長(zhǎng)安”——那個(gè)響徹世界的城市，這里居住著一群富足、快樂(lè)、以胖為美的人們，他們開(kāi)放、包容，眉宇間透著一種無(wú)可比擬的自信，舉手投足都是一派盛唐氣象。
然而大雁塔又不忍再想，“自非曠士懷，登茲翻百憂�！薄@是詩(shī)圣登塔所思所想。舉目四望，邊疆的戰(zhàn)士窮兵黷武，卻屢戰(zhàn)屢��；驪山的燈火夜夜通明，鼓舞醉人，朝堂上的天子卻不知何處去了；長(zhǎng)安城內(nèi)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，人民的眼睛失去了色彩，呆滯地垂下，盯著自己空空的肚子……
大雁塔不忍再看一看，閉上眼，沉沉地睡去。
一睡千年。
千年后的大雁塔被一陣喧鬧聲吵醒，它抹了抹睡眼千年積起的塵土，它看見(jiàn)面前又出現(xiàn)各色皮膚的游客，人們眼睛不再黯淡，閃著千年前同樣自信的光芒；它看見(jiàn)亞洲最大的噴泉廣場(chǎng)，孩童在追逐嬉戲；它看見(jiàn)在水簾掛起的片刻，情侶熱情地?fù)肀�；它看�?jiàn)噴泉旁，老人吼一段底氣十足的秦腔。
也有它看不見(jiàn)的，它試著挪動(dòng)著身子，踮起腳尖，怎么也看不見(jiàn)南湖，看不見(jiàn)皇城，只能看見(jiàn)后輩建筑高聳的脊梁，光潔外表反射著刺眼的光。它只好自嘲年老了，身材也顯得矮小了。
也有它似曾相識(shí)的，它聽(tīng)說(shuō)在曾經(jīng)的浐灞邊上，綠樹(shù)成蔭，百花向全世界招手，世園會(huì)上的各個(gè)會(huì)館讓它不禁想起唐時(shí)各具風(fēng)情的建筑；它聽(tīng)說(shuō)在它之前已醒來(lái)的鐘樓被川流不息的人群環(huán)繞，來(lái)自世界各地的商品貨物在那里流通，它又想起同樣商業(yè)繁榮的東市西市，當(dāng)時(shí)它們還離鐘樓很遠(yuǎn)呢，什么使它們位置變了？
是時(shí)代，是一個(gè)崛起的中國(guó)。
大雁塔靜靜地站在它深愛(ài)的土地上，已過(guò)千年，也許下一個(gè)千年這七層塔前還有更多的輝煌。
高考作文 篇7
今年高考，我省寧德一中楊華同學(xué)以一篇文言文《士運(yùn)論》獲得滿分，引起了媒體和一些專家們的關(guān)注，也說(shuō)高考零分作文。與此同時(shí)，江蘇也出了個(gè)更絕的叫王云飛的"古文奇才，他別出心裁地以許多康熙字典才能查到的已"死"去的文字寫(xiě)了一篇《綠色生活》的古文，難倒了閱卷考官，驚動(dòng)了古文字學(xué)者。這篇作文使個(gè)別教授推崇備至，有的認(rèn)為他可以被破格錄取進(jìn)入高校，有的甚至認(rèn)為如果招生政策允許，他完全可以直接攻讀研究生。
但我以為，拾古人牙慧而得以揚(yáng)名者，且慢飄飄然。因?yàn)樗^的文言文或古文畢竟是被近現(xiàn)代人扔進(jìn)垃圾堆里半個(gè)多世紀(jì)的廢物，處于電腦時(shí)代的當(dāng)代人再撿起它來(lái)，算不得是什么光彩的事。"和者蓋寡"的東西應(yīng)該是"陽(yáng)春白雪"，而不是被前人丟棄的破爛。如果刻意要將"垃圾食品"包裝成"美食"，那是跟健康的"與時(shí)俱進(jìn)"的精神背道而馳的。
當(dāng)然，垃圾里有時(shí)也可能有被發(fā)現(xiàn)價(jià)值不菲的古董。不過(guò)，那是見(jiàn)仁見(jiàn)智者的眼光問(wèn)題。以我這不識(shí)時(shí)務(wù)，且文字欣賞水平低能者的眼光看，網(wǎng)上能見(jiàn)到的一些考生"令閱卷老師怒火沖冠""令教育專家啞口無(wú)言""令天下父母啼笑皆非""令蕓蕓網(wǎng)民爆笑吐血"的高考0分作文，同樣語(yǔ)焉精彩，可以列為時(shí)代奇文。
以下姑且轉(zhuǎn)載一篇雷人的高考0分作文：
【20xx·上海卷：半命題作文】
根據(jù)以下材料選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
鄭板橋的書(shū)法，用隸書(shū)參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱板橋體。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味，有人說(shuō)這種作品不可無(wú)一，不可有二。要求：自選角度，自行立意。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。
不敢創(chuàng)新的創(chuàng)新
這題目一看，就知道你們想讓我們寫(xiě)創(chuàng)新。我想你們?cè)陂喚淼臅r(shí)候已經(jīng)有了基本統(tǒng)一的答案，比如說(shuō)，寫(xiě)了創(chuàng)新給多少分，不寫(xiě)創(chuàng)新就算偏題等。我估計(jì)，全上海7萬(wàn)多考生至少有6萬(wàn)人都會(huì)按你們的創(chuàng)新出題思路來(lái)寫(xiě)這篇文章，其余不寫(xiě)創(chuàng)新的一律按不會(huì)創(chuàng)新而跑題論處！
別忽悠我們了，小學(xué)6年、中學(xué)3年、高中3年，老師換了一茬又一茬，有的連爹媽都換了好幾茬，哪個(gè)老師哪個(gè)父母(不管是不是我們親生的)會(huì)教我們創(chuàng)新?不管是文科還是理科，我們學(xué)的、聽(tīng)的就是應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做、如何按照閱卷老師的喜好去答題！而現(xiàn)在的閱卷老師又是以前應(yīng)試教育的杰作，所以，這些閱卷老師對(duì)創(chuàng)新的理解就是一個(gè)：按照規(guī)矩做題就能得高分。
在這樣的環(huán)境下，你叫我們做這樣的題目，不是讓我們?cè)诋厴I(yè)的最后一考繼續(xù)撒謊，繼續(xù)不說(shuō)心里話?繼續(xù)按照你們的思維方式寫(xiě)文章?
中國(guó)語(yǔ)文的應(yīng)試教育最大的不創(chuàng)新就是居然也會(huì)有類似于八股的標(biāo)準(zhǔn)答案的，誰(shuí)要是敢創(chuàng)新，另立山頭、標(biāo)新立異，呵呵，那你就看好的吧，必須把你辦了，否則，中國(guó)學(xué)生中會(huì)冒出無(wú)數(shù)個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生，那時(shí)候，你們的唯一手段就是用極低的分?jǐn)?shù)給這些敢冒天下之大不韙的學(xué)生一記毀滅性的當(dāng)頭棒喝，20xx高考《也說(shuō)高考零分作文》�，F(xiàn)在看來(lái)蠻喜歡創(chuàng)新的韓寒頂著7門紅燈畢業(yè)就是例子！
在這樣創(chuàng)新恐怖的教育制度下，你們還出這樣的題目來(lái)河蟹我們，表示一下你們有創(chuàng)新的主動(dòng)愿望，誰(shuí)信?又有幾個(gè)能真正地發(fā)自內(nèi)心地在高考中寫(xiě)出好文章來(lái)?
板橋同志離我們太遠(yuǎn)，他的創(chuàng)新行為運(yùn)氣不錯(cuò)，誰(shuí)叫他原本就是畫(huà)竹子畫(huà)得出名的名畫(huà)家呢，權(quán)威就是權(quán)威啊。他成就的板橋體我就左看右看都不好看，那水平和我幼兒園時(shí)寫(xiě)的毛筆字差不多，居然大家都能看出竹子味兒來(lái)，看來(lái)中國(guó)確實(shí)應(yīng)該有大熊貓！我就是不會(huì)創(chuàng)新，我就是覺(jué)得王羲之的書(shū)法寫(xiě)得好，不喜歡那歪七八扭的板橋體，我就是想在欣賞水平上創(chuàng)新一下，但是，我敢肯定你們不讓。
縱觀我生出來(lái)這個(gè)世上18年，我看到的是凡是想創(chuàng)新的，活的都不怎么樣，凡是山寨的模仿的(越像越好)個(gè)個(gè)過(guò)得滋潤(rùn)無(wú)比。美國(guó)的高科技，到了中國(guó)立刻可以變成低科技，模仿的結(jié)果讓我們迅速地富了起來(lái)。我們的電視臺(tái)，把國(guó)外的綜藝節(jié)目不花錢地盜版克隆過(guò)來(lái)，搞一個(gè)火一個(gè)，不需要?jiǎng)?chuàng)新，一個(gè)個(gè)賺得盆滿缽滿！光模仿、不創(chuàng)新讓我們過(guò)了30年的好日子�。�
好了，字?jǐn)?shù)夠了，我只是想說(shuō)，在這個(gè)模仿快樂(lè)、創(chuàng)新痛苦的應(yīng)試教育環(huán)境下，你讓我們寫(xiě)創(chuàng)新不是忽悠我們嘛！你們這種試圖用不創(chuàng)新的方式讓我們寫(xiě)創(chuàng)新會(huì)不會(huì)諷刺了點(diǎn)?當(dāng)然，敢于寫(xiě)這篇可能是0分的文章，我仗的就是我不要這70分，咱憑實(shí)力照樣能在剩下的數(shù)、外、綜合、物理上達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線，至少，寫(xiě)完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發(fā)泄了出來(lái)，心情好了很多！
點(diǎn)評(píng)：鄭板橋的創(chuàng)新能成功，那是因?yàn)樗青嵃鍢�！盡管他的字非隸非楷，非古非今看起來(lái)四不像。他如果是一個(gè)殺豬的王五，我敢保證肯定沒(méi)人會(huì)理他。同樣的道理，學(xué)生是普通人，不出名。不僅不出名，而且還要受著應(yīng)試教育的壓迫，想真的創(chuàng)新門都沒(méi)有！
從出卷者的本意看，這篇"半命題作文"是讓考生往不受傳統(tǒng)限制，不拘一格，要有自己的獨(dú)創(chuàng)性精神方面立意。當(dāng)然還可以從"自我表現(xiàn)"和"團(tuán)隊(duì)精神"方面的角度去立意。
但這位上�？忌�"意"像鄭板橋所書(shū)的單個(gè)字那樣立歪了。這篇作文之所以得0分，其一，譏諷了閱卷老師。說(shuō)"現(xiàn)在的閱卷老師又是以前應(yīng)試教育的杰作"。
其二，對(duì)當(dāng)今應(yīng)試教育的嚴(yán)重不滿。說(shuō)"中國(guó)語(yǔ)文的應(yīng)試教育最大的不創(chuàng)新就是居然也會(huì)有類似于八股的標(biāo)準(zhǔn)答案的，誰(shuí)要是敢創(chuàng)新，另立山頭、標(biāo)新立異，呵呵，那你就看好的吧，必須把你辦了"。
其三，大膽地否定了權(quán)威。說(shuō)，"鄭板橋的創(chuàng)新能成功，那是因?yàn)樗青嵃鍢�！盡管他的字非隸非楷，非古非今看起來(lái)四不像。他如果是一個(gè)殺豬的王五，我敢保證肯定沒(méi)人會(huì)理他。"
其四，否定了創(chuàng)新。說(shuō)"凡是山寨的模仿的(越像越好)個(gè)個(gè)過(guò)得滋潤(rùn)無(wú)比。美國(guó)的高科技，到了中國(guó)立刻可以變成低科技，模仿的結(jié)果讓我們迅速地富了起來(lái)。我們的電視臺(tái)，把國(guó)外的綜藝節(jié)目不花錢地盜版克隆過(guò)來(lái)，搞一個(gè)火一個(gè)，不需要?jiǎng)?chuàng)新，一個(gè)個(gè)賺得盆滿缽滿！"并說(shuō)自己"是普通人，不出名。不僅不出名，而且還要受著應(yīng)試教育的壓迫，想真的創(chuàng)新門都沒(méi)有！
其五，明確地說(shuō)出寫(xiě)這篇文章的目的是泄憤。說(shuō)"寫(xiě)完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發(fā)泄了出來(lái)，心情好了很多！"
因?yàn)闈M紙的"奇談怪論"，難怪這篇高考作文會(huì)是0分。
但我以為這篇作文是不該得0分的。一是這篇作文固然有違出題者的本意，但畢竟是由出題者提供的材料引發(fā)考生自己的聯(lián)想而說(shuō)開(kāi)去的。小時(shí)候語(yǔ)文課的老師曾說(shuō)，考試作文時(shí)，只要抄了題目，都可以得上幾分的。二是這位考生的"怪論"不見(jiàn)得就怪得無(wú)理。中國(guó)填鴨式的教育，填出了許多紙上的"秀才"，現(xiàn)實(shí)生活中的庸才(據(jù)說(shuō)北京的一位高考狀元，外國(guó)11所名牌學(xué)校都不要)，這種狀況本應(yīng)來(lái)個(gè)徹底改變，結(jié)果年年喊教改，年年不改教；那不敢越命題作文出題者僵化思維模式立意雷池一步的作文還得年年作下去！難道那無(wú)濟(jì)于時(shí)代發(fā)展需要，不利于考生身心健康的考試制度還要繼續(xù)誤人子弟下去么?考生以所謂"創(chuàng)新"說(shuō)事，說(shuō)出了心里的真實(shí)話，有什么錯(cuò)?閱卷老師何必非掄起板斧排頭砍去?四是這篇作文題目的本身就很耐人尋味。--"不敢創(chuàng)新的創(chuàng)新"。難道這不正是被我國(guó)落后的高考制度壓迫中的學(xué)子的一種吶喊和抗?fàn)?！
此外，這篇文章言而有據(jù)，行文得體。全文沒(méi)有語(yǔ)病，沒(méi)有錯(cuò)別字，表達(dá)意思清楚。這樣的作文怎么就得0分了呢?據(jù)說(shuō)，那篇文言文寫(xiě)成的作文也離題了，怎就得了滿分呢?同樣是閱卷老師，差距怎么就這樣大呢?是否真如我大哥說(shuō)的是"閱卷老師的語(yǔ)文不及格，而政治得滿分；要么，這個(gè)世界真的變態(tài)了。"了呢?
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