我看高考作文五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的我看高考作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我看高考作文 篇1
看了[藍(lán)天是我故鄉(xiāng)]的《也談不拘一格選人才》,想起了電影《天下無賊》中,胡黎(葛優(yōu)飾)的一句名言,“二十一世紀(jì)最珍貴的是什么,人才!”可見,人才的重要性以及對人才的強(qiáng)烈需求,連“賊”都知道。
既然人才如此重要,那么,就得談到相關(guān)的兩個(gè)問題了,一個(gè)是選拔人才,一個(gè)是培養(yǎng)人才。
在我的《不拘一格選人才》一文中,實(shí)際上談到的只是一個(gè)側(cè)面,就是說,如何選拔那些人才苗子,高考,實(shí)際上就是選拔“預(yù)備人才”。
選拔人才,培養(yǎng)人才,需要的是一個(gè)好的制度。什么是好的制度呢?其具備的基本條件,應(yīng)該包括:有利于人才脫穎而出,將人為因素和偶然因素降到最小。
在“預(yù)備人才”的選拔上,我們國家?guī)缀踔挥幸粋(gè)途徑:“高考”。
高考的公平性毋庸諱言,但是,其弊端也是極其明顯。
首先,是“一考定終身”,給考生帶來了很大的偶然性。甚至說,一個(gè)偶然失誤,影響人生道路。
其次,高考的命題,在一定程度上限制了創(chuàng)造力的展示。高考,把許多東西格式化,固定化,在一定意義上,成了現(xiàn)代的八股文。前些時(shí)候,還有人在推行語文的標(biāo)準(zhǔn)化考試,也仿照英語標(biāo)準(zhǔn)化考試的樣子,把語文試題標(biāo)準(zhǔn)化,讓學(xué)生做什么選擇之類的。這種標(biāo)準(zhǔn)化,帶來的是什么?帶來的是對語文的肢解。語文,包含著許多只可意會(huì)不可言傳的東西,并不是簡單的選擇題所能替代。所以,這種標(biāo)準(zhǔn)化考試,如果說有什么好處的話,就是方便了老師閱卷,方便了老師教學(xué)。可是,這是不是嚴(yán)重偏離了我們教育和考試的本意了呢?采用這種方式教育出來的學(xué)生,還有什么創(chuàng)造力可言!
其三,高考,以總分作為衡量標(biāo)準(zhǔn),限制了在某些方面有特長的學(xué)生。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)分工越來越細(xì),象歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的達(dá)芬奇那樣的人能同時(shí)精通繪畫,機(jī)械等的人才越來越少,而且在現(xiàn)代社會(huì),已經(jīng)變成了不可能。所以,社會(huì),需要一定程度的通才,但是,更需要在某一方面有專長的人才。打個(gè)比方,只要你對語文有獨(dú)到見解,數(shù)理化學(xué)得不好又有多大影響呢?
等等等等。
可見,現(xiàn)行的高考制度,不能排除偶然因素,不能排除人為因素,不利于有創(chuàng)造性的學(xué)生的脫穎而出,難道不需要改革嗎?
也許有人會(huì)說,這是中國的歷史造就的,不可能說改就改。誠然,一個(gè)制度的建立,不可能脫離社會(huì)背景,但是,一個(gè)好的制度,一方面是規(guī)范社會(huì)行為,另一方面也是在引導(dǎo)社會(huì)行為。
從實(shí)踐來說,鄧小平,搞的恢復(fù)高考,1977年上半年開始討論,下半年就組織了招生考試。一舉廢除了推薦入學(xué)制度,這不就是一種扭轉(zhuǎn)乾坤嗎?正因?yàn)榛謴?fù)高考,才將青年人的努力目標(biāo)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。
我們在呼吁科教興國,在呼吁選拔人才,可是,所有的這一切的實(shí)現(xiàn),必須有可靠的制度保證,有可靠的途徑實(shí)施。現(xiàn)在,真的是要我們認(rèn)真思考的時(shí)候了。
我看高考作文 篇2
自古英雄出少年,一代更比一代強(qiáng)。——題記
自隋唐開始,科舉制度便開始盛行,以考試論人才,以分?jǐn)?shù)論高低的觀念深入人心?婆e考試曾成為多少英雄青春歲月的見證者,又曾成就了多少名人志士。就直至1905年,科舉因八股文束縛人的思想而走向滅絕,那種那種憑試題論英雄仍成為佳話。
1977年,鄧小平爺爺開始恢復(fù)高考制度,這又燃起了多少孩子們學(xué)習(xí),報(bào)國的熱親。
那么,高考,又真正是一種怎么的制度呢每個(gè)人心中褒貶不一。
在我看來——
高考是一門緊隨時(shí)代的靈活的考題。
大事年年有,社會(huì)時(shí)時(shí)變。高考試題,不論是理科,亦或是文科,專家命題時(shí)都會(huì)注意緊跟時(shí)事,邁著新時(shí)代的步伐,培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)注社會(huì),了解社會(huì),關(guān)心國家與世界的一種情感。高考試題不會(huì)抓住一種題型或一類問題深究,他會(huì)時(shí)時(shí)變遷,讓你卒不及防,以考察學(xué)生靈活應(yīng)變的思維和技巧。高考很靈活,它不會(huì)一成不變,他會(huì)跑會(huì)跳,抓住他,就只依靠你奔跑的速度與技巧。
高考時(shí)一種全能性的人才的選拔。
三大科,語數(shù)英,三小科,政史地/理化生。他容不得你有一科短板或任瘸一腿。要想高考平步青云。就必須大步邁進(jìn)。如果說,馬虎,疏忽是你平常的懦次,那一刻,唯有認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),才有可能成為墊腳石。高考時(shí)“多一分可成人上人,缺一分可成人下人”的一次測評(píng),他要求的是平時(shí)全身心的訓(xùn)練和當(dāng)時(shí)繃緊的神經(jīng)。他要求的是全能型的人才。而對那些膽小,怯場,畏懼的`人則時(shí)一種篩除。
高考是一次少年與少年的針鋒對峙,是17,8歲同齡人之間的一種面對面的大pk,高考是公平的,他給予了每個(gè)人對等的機(jī)會(huì),與可以沖破云霄的時(shí)機(jī);高考是人生最后一次不看臉的競爭,高考可能不是一個(gè)人成功的唯一道路,卻是最佳捷徑;高考是對一個(gè)人能力與心理素質(zhì)的測試!
我欲成就先鋒,必先嘗盡苦汁。須得苦盡,方得甘來。都說“自古英雄出少年”,我們又怎可認(rèn)輸?
加油吧,少年!
我看高考作文 篇3
我看到一幅美景。那是在我早晨跑步的時(shí)候。田間小道的兩旁,觸目是蒼翠,滿眼是蔥蘢,小麥、大蒜、洋蔥都拼足了勁競爭著生長。在生長中競爭,在競爭中生長,一幅和諧的競爭生長圖景,一派欣欣向榮的景象。一行楊樹,蔥郁繁茂,宛若一道綠色的長城。它們一個(gè)向南側(cè)身,那么另一個(gè)就向北側(cè)身,都在努力地尋找著自己的發(fā)展空間。就連大樹下的小樹,也努力地側(cè)著身子生長。它們也在進(jìn)行著生存的競爭,它們都找到了自己的發(fā)展空間。一幅多么和諧的生長競爭圖景,大自然因此充滿活力,大自然因此而美麗。
我看到一幅美景。成群的鴿子飛落在收割后的田野上,它們悠閑地漫步、覓食。有時(shí)它們會(huì)發(fā)出咕咕的叫聲,那是在呼喚它的同伴,找到了有更多可食之物的地方。無疑,它們每個(gè)都想吃到更多的食物,但是它們之間沒有你爭我斗。爭的是在地上尋找,而不是別個(gè)口中之物。它們也在競爭,它們在友好地競爭。美麗的鴿群在藍(lán)天碧野間飛翔,一幅多么美麗的圖景。
我看到一幅美景。那是兩千多年前的趙國,廉頗負(fù)荊請罪,由藺相如的門人領(lǐng)著來到了藺相如的府上。廉頗見到藺相如,叩首便拜,藺相如趕忙扶起廉頗,請廉頗上座,將相交談甚歡。他們之間有競爭,但為了國家的利益,他們不計(jì)較個(gè)人的恩怨和地位的高低,然后才有趙國的興盛。廉藺交歡,千古傳為美談。競爭必須有美好的人情蘊(yùn)含其中,才能使競爭者各施才智,共同創(chuàng)造偉大的功業(yè)。
我看高考作文 篇4
高考,它本身在不斷改變,它也改變了許許多多學(xué)子的命運(yùn),它,是一個(gè)重要的拐角。
早在夏商之時(shí),君主便會(huì)重視人才,分封下的各個(gè)諸侯也會(huì)廣納賢才。到了漢代,出現(xiàn)了舉薦制,好的人才得到重用,及至唐代,科舉制日益成熟,這也許是高考的鼻祖。1977年,在改革開放前期,我國恢復(fù)了高考,一個(gè)新的時(shí)代來臨!經(jīng)過了這千百年的衍化,改變,創(chuàng)新,高考集聚了前人的智慧,推動(dòng)了教育的改革與社會(huì)的進(jìn)步,為國選材,改變了一代代人的命運(yùn),為國家的開放之路做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。憶往昔,許許多多才子為才華而奮斗,蘇秦夜半的椎骨苦讀;匡衡擊破墻壁,借著那一絲微光寒窗苦讀;祖逖聽著雞叫而起,為國事奮不顧身;司馬光夜晚枕圓木,唯恐睡過頭;宋濂“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也!备袆(dòng)了無數(shù)學(xué)者,他們,都是真正的讀書人,他們依靠各自年代的“高考”為之奮斗,并因此或?qū)⒆呱先松鷰p峰!
時(shí)至今日,萬千考生仍依靠著高考改變自己的命運(yùn)。這一個(gè)改變,是他們?nèi)松飞系墓战,為許多人提供了改變命運(yùn)的契機(jī)。它,為多少人提供了改變?nèi)松瑘A大學(xué)夢,職業(yè)夢!高考,它公正、公平、公開,是目前最好的選材方式。雖然他有些制度、模式仍未完善,但是未來,它會(huì)改變,它會(huì)去挑到所有的人才,讓他們成為國之棟梁,為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。
現(xiàn)在,將又有一批批高考考生將迎頭走向高考,他們年輕,有活力,有朝氣,有能力。他們將要改變他們的高考,去決定他們的命運(yùn)。我相信,高考之后,他們經(jīng)過了火一般的歷練,不管好差,他們都將會(huì)改變,他們將會(huì)去接觸自己愛的行業(yè),去接觸充滿希望的社會(huì),他們又是一劑劑強(qiáng)心劑,為這個(gè)社會(huì)持久添加動(dòng)力!
我相信高考的變革是教育的變革,是為了人才的變革,更是為了國家的變革。我看高考它是有許許多多改變的載體,高考,是真真切切的時(shí)代的拐角。
高考,不久的將來我也會(huì)滿懷信心接受這改變!
我看高考作文 篇5
長安城,皇宮,唐太宗的召回,令無數(shù)文人欣喜若狂。科舉制的開始,使唐朝走向強(qiáng)盛,屹立于世界之巔。金榜題名:是每個(gè)讀書人的榮譽(yù),皇帝親賜的官職,衣錦還鄉(xiāng)的意氣風(fēng)發(fā),令眾人神往。科舉制使每個(gè)人都有機(jī)會(huì),公平公正的用自己的文采決斗?婆e制不僅選拔了人才,更促進(jìn)樂國家的發(fā)展。
新中國成立之后,國家開設(shè)了高考,沒過多久,卻迎來了10年浩劫,多年發(fā)展的成果毀于一旦,高考停辦,不僅降低樂人們的個(gè)人素質(zhì),更拉大了中國與其他國家間的差距。直到1977年恢復(fù)高考,標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐角。高考為國選材,推動(dòng)了教育改革和社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目的成就,高考,更促進(jìn)了國家的進(jìn)步和發(fā)展。
教育,是立國之本,是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈。有人說,中國與美國間的差距,要一百年才能趕上。中國之所以落后,甚至落后于經(jīng)歷過原子彈浩劫的日本,其主要原因還是因?yàn)橹袊逃浜,文盲率遠(yuǎn)高于世界平均水平。
二戰(zhàn)之后,一位美國記者在日本廣島核廢墟采訪,他看一間破爛不堪的帳篷,一位老師指著黑板為下面十幾名學(xué)生講課,學(xué)生認(rèn)真專注的神情感動(dòng)了他,他肯定地對同伴說:“這個(gè)國家將要崛起!
民族騰飛,靠的是教育,不論是科舉制還是高考,都是教育形式地公平體現(xiàn)。高考激揚(yáng)夢想凝聚著幾代青年地集體記憶和個(gè)人情感,無數(shù)人為之付出了不知多少淚珠與汗水。高考是大國崛起的保障,促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,一代代有志青年從高考中脫穎而出,報(bào)效祖國,投身于國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
民族騰飛,大國崛起,高考決定國運(yùn),決定國家的未來。
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