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測量數(shù)學(xué)課本的面積五年級日記450字
一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了，相信你有很多感悟吧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇日記了。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編收集整理的測量數(shù)學(xué)課本的面積五年級日記450字，歡迎大家分享。
測量數(shù)學(xué)課本的面積五年級日記 1
4月12日 星期六 晴 開心
今天，我們學(xué)了《什么是面積》這一課，老師告訴我們：“物體的表面或封閉圖形的大小就是它的表面積�！苯又�，我們做了一個游戲，這個游戲叫作比手掌。我們先從小組中比出誰是最大的，然后再在班里比出最大的，我們玩的'很開心。
接下來，我們又學(xué)習(xí)了《量一量》這一課。老師教了我們：1平方千米，1平方米，1平方分米，1平方厘米和1平方毫米，然后，又讓我們連讀了五遍。最后老師教了我們正方形和長方形的面積公式，分別是正方形的面積=邊長x邊長；長方形的面積=長x寬，對此，老師給我們布置了一項(xiàng)課外作業(yè)，測量數(shù)學(xué)課本的面積，下課后，我量出了數(shù)學(xué)課本的長和寬，想起了長方形的面積公式，便算出了數(shù)學(xué)課本的面積。
今天，我認(rèn)識了面積這個“新朋友”我很開心。還學(xué)會了怎樣計(jì)算物體的面積，我以后一定要把它——面積運(yùn)用到日常生活中去。
測量數(shù)學(xué)課本的面積五年級日記 2
今天數(shù)學(xué)老師布置了一個特別的任務(wù) —— 測量數(shù)學(xué)課本的面積。一放學(xué)，我就迫不及待地拿出課本和直尺，準(zhǔn)備大顯身手。
首先，我仔細(xì)觀察課本的形狀，它方方正正的，四個角都是直角，應(yīng)該是長方形。根據(jù)數(shù)學(xué)課學(xué)的知識，長方形的面積等于長乘寬，所以只要測出長和寬就能算出面積啦！我把直尺的 “0” 刻度對準(zhǔn)課本的長邊一端，慢慢拉直到另一端，發(fā)現(xiàn)課本的長是 26 厘米。接著測寬，寬比長短一些，是 18.5 厘米。為了保證準(zhǔn)確，我又換了一把尺子復(fù)測，結(jié)果完全一樣，看來數(shù)據(jù)沒問題！
現(xiàn)在該計(jì)算面積了。26 乘 18.5，這可怎么算呢？我想起老師教過的拆分法，把 26 分成 20 和 6，先算 20x18.5=370，再算 6x18.5=111，最后把它們加起來，370+111=481 平方厘米。哇，原來數(shù)學(xué)課本的面積是 481 平方厘米！
不過，我突然想到，課本封面和封底有厚度，會不會影響面積呢？但老師說暫時(shí)不用考慮立體圖形，只算一個面的`面積。于是我又用同樣的方法測了課本的底面，數(shù)據(jù)一樣，說明課本的每個面都是相同的長方形。
看著算出的結(jié)果，我心里成就感滿滿。原來數(shù)學(xué)知識這么實(shí)用，能解決生活中的實(shí)際問題！下次我還要測量語文課本和筆記本的面積，看看誰更大。通過這次測量，我發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真觀察、仔細(xì)計(jì)算，數(shù)學(xué)就像魔法一樣有趣！
測量數(shù)學(xué)課本的面積五年級日記 3
昨天測量了數(shù)學(xué)課本的面積，今天我想換個方法再試試，看看會不會有新發(fā)現(xiàn)。
首先，我拿出方格紙，想通過數(shù)格子的方式估算面積。我把課本放在方格紙上，發(fā)現(xiàn)每個小方格邊長是 1 厘米，面積 1 平方厘米。課本的長占了 26 個格子，寬占了 18.5 個格子，不過邊緣部分有些格子沒填滿，怎么辦呢？我想起老師說過不滿一格可以按半格算。于是我數(shù)出完整的格子有 26x18=468 個，半格的有 12 個，相當(dāng)于 6 個整格，總共 468+6=474 平方厘米。這個結(jié)果和昨天用公式算的' 481 平方厘米有點(diǎn)差距，為什么呢？
我仔細(xì)分析原因：原來數(shù)格子時(shí)，課本邊緣不是完全對齊方格線，而且半格估算會有誤差，而用直尺測量長度再計(jì)算更精確�？磥聿煌姆椒ǜ饔袃�(yōu)缺點(diǎn)呀！
為了驗(yàn)證，我又用計(jì)算器直接計(jì)算 26x18.5，結(jié)果確實(shí)是 481�？磥頂�(shù)學(xué)公式的準(zhǔn)確性更強(qiáng)。不過數(shù)格子的方法很直觀，適合估算不規(guī)則圖形的面積，比如樹葉的面積。
通過這次對比實(shí)驗(yàn)，我不僅鞏固了面積計(jì)算的知識，還明白了不同方法的適用場景。原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要掌握公式，還要學(xué)會靈活運(yùn)用，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。明天我要把這個發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)，一起分享探索的樂趣！
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