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我的老師作文（通用21篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師作文 1
在我的生活歷程中，我遇過(guò)的老師很多，但最讓我難忘的是我小學(xué)五、六年級(jí)的班主任馬敏老師。她年輕漂亮，一頭黑發(fā)亮的頭發(fā)，白里透紅的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛�，F(xiàn)在想時(shí)來(lái)龍去脈都記憶猶新。
每逢佳節(jié)時(shí)，我都不由自主的想起這位老師，便按奈不住給她發(fā)條短信表示祝福。有時(shí)老師可能工作繁忙沒(méi)回復(fù)，但過(guò)不了多久老師一定會(huì)回我的，每次都少不了她對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。
就在前不久，我想再再讀讀六年級(jí)時(shí)馬老師給我們摘錄的詩(shī)歌賦和一些顏語(yǔ)佳句，可是我的書房里翻來(lái)覆去也找不到，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)把我急哭，因?yàn)槌霜?jiǎng)狀那也相當(dāng)于是老師留給我的一個(gè)紀(jì)念品，里面凝聚了她的心血和汗水。媽媽建議我給馬老師打個(gè)電話問(wèn)她還有沒(méi)有？我把電話撥了好幾次，最終是掛了，生怕打擾了老師，便給她發(fā)了個(gè)短信說(shuō)：“馬老師，你好！我們六年級(jí)時(shí)你給我們印的那本詩(shī)詞佳句還有嗎？我想你再給我一份，行嗎？”這次老師可一直沒(méi)回復(fù)我，我的.心忐忑不安，以為老師桃李滿天下，把我給忘了。
我獨(dú)自一人坐在沙發(fā)上發(fā)，心里默默的念著：馬老師我是你費(fèi)盡心血教的一個(gè)學(xué)生，你應(yīng)該不會(huì)忘吧！曾經(jīng)給了我母親般的溫暖。記得那是一個(gè)星期三的下午（每周一、三、五老師要查他們的生活衛(wèi)生）男生寢室有七、八個(gè)同學(xué)的飯盒被丟了，沒(méi)飯吃，他們幾個(gè)也不接受我們的捐贈(zèng)，就靠在床邊發(fā)呆，這時(shí)老師來(lái)查他們的生活情況，知道了這件事便立刻掏了僅有的十元錢給同學(xué)們買了餅子；這時(shí)候我又犯了流鼻血的毛病，老師又急忙帶我去看醫(yī)生，想著想著心中不由得一酸。
到了上晚自習(xí)時(shí)，馬老師不同于以往留在教室里輔導(dǎo)我們，而是把作業(yè)布置了就讓班長(zhǎng)管紀(jì)律，她卻離開(kāi)了，走時(shí)只說(shuō)：“不許說(shuō)話，下自習(xí)后他們八個(gè)丟失飯盒的同學(xué)和今天生病的兩個(gè)同學(xué)在我家來(lái)一趟�！崩蠋熥吆笪覀円宦暡豢�，也不敢違紀(jì)，直到下晚自習(xí)后，有的說(shuō)：“不可能又讓我們?nèi)コ燥�？”有的說(shuō)：“可能是我們生病沒(méi)請(qǐng)假”……
當(dāng)我們來(lái)到老師家時(shí)，一桌香噴噴的飯菜呈現(xiàn)在我們眼前，老師見(jiàn)了我們就說(shuō)：“叫你們來(lái)是給你們加餐。”我們茫然了，同學(xué)說(shuō)：“你已經(jīng)給我們買了東西吃”。老師卻搖搖頭微笑著說(shuō)：“那點(diǎn)兒怎么抵用，怕你們做夢(mèng)都在啃面包。”我們笑了。
還記得至誠(chéng)的冬天寒風(fēng)簌簌，好多同學(xué)的手和臉都凍得紅彤彤的，老師給我們男、女生寢室各一個(gè)熱水瓶，每天各一瓶熱水，讓我們睡覺(jué)前曖曖手和腳，并把這個(gè)寫入班規(guī)。記得當(dāng)時(shí)在全校只有我們班才享受這樣的待遇。有好多同學(xué)都有羨慕我們呢？甚至想往我們班轉(zhuǎn)。想起老師對(duì)我們的好真是太多太多，給我們買空氣清新劑，滅蚊劑，給住校生買菜，給班上的兩個(gè)孤兒買衣服，和我們一起打乒乓球，教女同學(xué)跳舞，帶我們?nèi)ヒ按�，領(lǐng)同學(xué)們到巴中龍泉學(xué)校去和全市的學(xué)生比差距……。想著想著肅然淚下。
“孩子，你怎么啦！”媽媽把我從深思中叫醒，她看著我紅紅的眼睛仿佛知道我在想什么，便微笑著說(shuō)“放元旦我們回去找馬老師，看看她還留有那份資料沒(méi)？”我一下子樂(lè)了。
就在這周禮拜六，我正在寫作業(yè)時(shí)電話響了，我一看屏幕上是“馬老師”便激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，幾秒鐘后才哽咽著說(shuō)：“馬老師好！只聽(tīng)老師說(shuō)：“你在紅軍廣場(chǎng)等我，我把你要的東西拿來(lái)了，大概半小時(shí)到，再見(jiàn)�！�
我和媽媽匆匆趕到那里。不久一輛黑色轎車向我們駛來(lái)，悄悄停在我們的面前，我真不敢相信，開(kāi)車的就是我最敬佩的老師，她一邊微笑著遞給我的資料，一邊對(duì)我說(shuō)要努力學(xué)習(xí)……。媽媽和我本有好多話想和她說(shuō)，可是老師要回巴中看她的孩子和家人，我們只好揮手作別，默默地祝福老師一路順風(fēng)！
我的老師作文 2
我有一位年輕漂亮，平易近人的老師。
有一次，我辦黑板報(bào)，到很晚才回家，路過(guò)辦公室，我隱隱約約看到辦公室里只有馬老師一個(gè)人，她在批改我們的.作業(yè)，一會(huì)兒，停下來(lái)搓搓手，又繼續(xù)批改作業(yè)。
啊！我多想變成一件大衣，披到老師那疲勞的肩膀上；我多想變成一雙手套，戴到老師那冰涼的手上；我多想變成一只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳的唱起美妙的歌聲來(lái)消除您一天的疲勞......
最后，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師您辛苦了！”
我的老師作文 3
每當(dāng)石榴花綻放如火，仿佛穿著紅裙的仙子，把我的房子映照的明麗一片時(shí)，我不由得想起了我的三年級(jí)老師——余老師。
她是年輕的。翻開(kāi)三年級(jí)時(shí)的相冊(cè)，總能一眼看到她。二十多歲，石榴花一樣的年齡，石榴花一樣的爛漫著。當(dāng)時(shí)她穿著一身石榴花色的連衣裙，踏著輕快的步子走上了講臺(tái)，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“我是你們的老師，也是你們的朋友，你們可要把我當(dāng)做朋友對(duì)待哦！”她那笑，像石榴花，眼睛也如同小鹿般清澈。不知什么時(shí)候，我們校園里多了一棵石榴樹(shù)�；m含苞，但香卻先溢出來(lái)，我們?nèi)?wèn)她怎么會(huì)多了一顆石榴樹(shù)，她笑而不答。有一次春游，我們?nèi)タ词窕ǎ鋈�，竄出來(lái)一只小松鼠，她竟展開(kāi)雙臂，大喊：“�。⌒∷墒�！”有同學(xué)老氣橫秋地說(shuō)：“我們的老師，像個(gè)孩子�！�
她是體貼的`。一次，我發(fā)高燒，落了許多功課，她心急如焚，出了許多試卷，有一次她走了十幾里路，親自到我家，帶著兩只胖娃娃似的石榴。我流淚了。她問(wèn)：“疼��？”其實(shí)哪是？我是被她感動(dòng)的。她像我的母親，也像我的朋友。
都美好呀！石榴花。多親切呀！余老師。她永遠(yuǎn)住在我的心房里。也是我不可磨滅的一部分——“朋友”余老師！
我的老師作文 4
你們的老師是什么樣的？溫柔的？嚴(yán)肅的？不過(guò)我的老師是個(gè)吃貨！
我的'老師，年紀(jì)輕輕，短發(fā)齊肩，課堂課堂上經(jīng)常教育我們可不能買零食可她自己天天都往小賣部跑，雞爪。干脆面、玉米，呃吃那么多，為什么要教育我們這個(gè)呢？記得有一次上課，老師叫我們報(bào)道新聞，同要報(bào)道新聞，同學(xué)們自告奮勇的登上講臺(tái)，一個(gè)個(gè)的報(bào)道國(guó)家大事，最后一個(gè)講完了以后，老師期待的問(wèn)：“你們有沒(méi)有報(bào)到美食的�！�
老師還養(yǎng)了一條狗。狗的名字還是讓我們無(wú)語(yǔ)，他的名字是火鍋。怎樣，是不是很誘人？還是黑白相間的鴛鴦鍋呢。
我的老師時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而溫柔，但這依然不能改變她的本性好嗎？上次在樓道上老師拿著玉米，邊走邊啃，哈，這一下不是只吸引了多少人的目光。但老師依然光明正大的吃玉米，回到辦公室又打開(kāi)了一包干脆面，多好的事。
我的老師，有時(shí)可以理直氣壯的說(shuō)話，但走路也可以像小女孩一樣，有點(diǎn)害羞，比如上次公開(kāi)課，她害羞的走進(jìn)教室，頭也沒(méi)抬一下，好多同學(xué)想笑，但又不敢笑，太逗了。要問(wèn)我們的吃貨老師是誰(shuí)，她就是夏老師。
拿話筒給你說(shuō)說(shuō)，你的老師是什么樣的吧。
我的老師作文 5
我很喜歡我們班的語(yǔ)文老師，她每次上課都會(huì)給我們講一個(gè)動(dòng)人的故事，或她小時(shí)候發(fā)生的趣事，讓我們愛(ài)上語(yǔ)文。
她的頭發(fā)黑中帶黃，鼻梁上架著一副眼鏡，顯得很有文化。她每次說(shuō)起話來(lái)，都很溫柔。我們上課的時(shí)候，老師用那溫柔的話語(yǔ)讓我們陶醉其中，講著講著，我們不自覺(jué)的被引進(jìn)文章中，和故事的主人公一起緊張一起笑。老師也默默地笑了。
老師還讓我們表演，大家都積極參加。表演時(shí)，老師把同學(xué)們“做”的竹節(jié)人沒(méi)收了，我表演課文里的學(xué)生，去了老師的“辦公室”，一看，原來(lái)如此，老師也像我們那樣貪玩兒，把同學(xué)們的`竹節(jié)人玩了起來(lái)，嘴里念念有詞：“沒(méi)人知道我在玩竹節(jié)人�！崩蠋煴硌莸幕铎`活現(xiàn)，讓我們覺(jué)得好像就是課文這個(gè)故事中的人物。
我喜歡這樣有趣的語(yǔ)文老師。
我的老師作文 6
一根根白板筆被用得一干二凈，一個(gè)個(gè)白板上寫滿了字，一張張白紙出現(xiàn)了許多紅字。老師是太陽(yáng)和月亮，我們是白云和星星，老師一天到晚都辛苦地帶著我們學(xué)；老師是禮物盒，我們是盒中的禮物，老師保護(hù)著我們；老師是大海，我們是小魚，老師包容著我們……我最喜歡的就是我在暑假里認(rèn)識(shí)的大喬老師。
大喬老師胖胖的，不是特高，但是大喬老師有一雙火眼金睛，什么都看得見(jiàn)，耳朵是順風(fēng)耳，什么都聽(tīng)得見(jiàn)，嗓門比我媽媽的嗓門大一些，但是老師很溫柔。大喬老師有時(shí)候溫柔有時(shí)候嚴(yán)厲。
記得有一次上課，我們表現(xiàn)得好，寫得又快又好，老師很開(kāi)心，就像開(kāi)放的`花朵一樣，聲音像輕輕的流水一樣。看到老師開(kāi)心，我們一個(gè)個(gè)也開(kāi)心極了。但是，老師也有生氣的時(shí)候，就像晴朗的天氣轉(zhuǎn)成雷陣雨的天氣。記得有一次，有同學(xué)在鬧，老師很生氣，像一條大惡龍，可是這個(gè)同學(xué)還鬧，老師更生氣了，聲音大得都快要把房頂給掀開(kāi)了，嚇得我們都不敢說(shuō)話了。
老師就像園丁，就像大海，就像太陽(yáng)，老師教我們寫作文寫詩(shī)歌，我喜歡大喬老師。
我的老師作文 7
我有一個(gè)非常幽默的老師，她叫吳老師。
吳老師身材很苗條，常常穿一件藍(lán)白相間的衣服和一條黑褲子，濃濃的眉毛下，一雙烏黑的眼睛，大大的，像是黑色的.葡萄，亮晶晶的。她的一張嘴巴，一張開(kāi)就會(huì)說(shuō)出很幽默的話來(lái)，每次在她的課上，我們都會(huì)被逗得哈哈大笑，有時(shí)候差點(diǎn)就會(huì)把門牙笑掉。
想起第一次和吳老師上課，我本想裝乖一點(diǎn)，端端正正地坐在位子上，眼睛一眨不眨地盯著吳老師。沒(méi)想到吳老師這么幽默，有趣的話和豐富的表情動(dòng)作讓我哈哈大笑。我笑得直拍桌子，差點(diǎn)掉到桌子底下去了。
有一天，吳老師問(wèn)我們：“想不想聽(tīng)故事？”同學(xué)們大喊回應(yīng)道：“想！”
吳老師給我們講了《愚公移山》的故事，大家都聽(tīng)得入了迷。最后吳老師一邊比劃著，一邊大聲說(shuō)：“移山，移山，亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上，亮晶晶。”大家先是楞了楞，等到反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，全部都笑瘋了。有的同學(xué)笑得直拍桌子，有的同學(xué)笑得直捂肚子，有的笑得滾到桌子底下去了，我呢，我笑得眼淚都流下來(lái)了。
今天我們又被吳老師的自戀給逗笑了，老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)老師呀？”有一位同學(xué)站起來(lái)，不假思索地說(shuō)：“是寫作班的吳老師？”吳老師一臉疑惑地問(wèn)：“難道就是我這個(gè)美麗善良可愛(ài)大方的，知識(shí)淵博，溫柔迷人的吳老師嗎？”說(shuō)完，還故意一直疑惑著�？吹剿臉幼樱蠹叶既滩蛔”σ粓F(tuán)。沒(méi)錯(cuò)，我喜歡的也是美麗，幽默，可愛(ài)的吳老師啊。
下課了，吳老師，送給我們一個(gè)驚喜——蘑菇盒子。我們看到了以后哇哇叫好，拍手鼓掌！
吳老師拿起一把剪刀，輪流給我們?cè)谀⒐缴霞袅艘粋�(gè)十字叉，然后輪流給我們分我們一個(gè)小噴壺，叫我們灌點(diǎn)水。我們飛也似地灌了水給帶了回來(lái)，吳老師耐心地我們給蘑菇澆水，我們“噗！噗！噗！”灌好了水放在后面，吳老師笑呵呵地說(shuō)，以后它還可以吃。我們一聽(tīng)，更興奮了，沒(méi)錯(cuò)，吳老師就是常常給我們很多的驚喜呢！
放暑假了，我一想到我能每天見(jiàn)到吳老師我就笑得樂(lè)開(kāi)了花。
這就是我最喜歡的幽默的老師。
我的老師作文 8
她長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下有一雙寶石般烔烔有神的眼睛，白白凈凈的臉狹上鑲著倆個(gè)圓圓的酒窩，給人一種精明能干的印象。盡管我們能從她的眼角看到幾絲皺紋，但這是智慧的年輪,辛勤的標(biāo)志。她就是我們的語(yǔ)文老師-----雷桂君。
從五年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在，雷老師一直關(guān)心，呵護(hù)著我們。每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她總是面帶微笑，耐心細(xì)致地給我們解析疑難，說(shuō)明道理。和她在一起我們一點(diǎn)也不覺(jué)得拘謹(jǐn)和懼怕，反倒覺(jué)得她和藹可親，十分熱情。在課堂上她每次深情的`朗讀，總會(huì)化作精神魅力，把我們的思緒很快帶入美妙的境界。如果我們生病或是受了傷，她那明亮的眼睛里總會(huì)投射出溫柔，同情和體貼的目光，讓我們感到無(wú)比的親切和溫暖。有一次，我們班的一位同學(xué)發(fā)燒了，雷老師又是幫他量體溫又是叫他的父母來(lái)，同學(xué)心里很感激老師。
雷老師很注重教書育人。每當(dāng)我們因?qū)W習(xí)上有所進(jìn)步，而驕傲?xí)r她總是循循善誘地開(kāi)導(dǎo)我們。每當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，她總是不停的給我們加油打氣。有一次，雷老師讓我們參加學(xué)校的作文大賽，我們有的興致勃勃，有的垂頭喪氣，老師便開(kāi)始教育我們，讓我們不要泄氣，不要驕傲。
雷老師啊，你既是我們的良師，也是我們的摯友；你是我們做人的表率，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們敬佩你，我們擁戴你，你是我們心中的好老師啊！
我的老師作文 9
他有著黝黑的皮膚，他長(zhǎng)著一雙迷人的小眼睛，他上課有時(shí)嚴(yán)厲、有時(shí)幽默，他就是我們最喜歡的老師——“老林”。
每次上體育課前，體育委員會(huì)先整理好隊(duì)伍，等待林老師的口令。每當(dāng)“跑步走”這威嚴(yán)的聲音在我們耳邊響起，全班同學(xué)都會(huì)提起精神，開(kāi)始跑步。記得有一次，才跑一會(huì)兒，有些調(diào)皮蛋就忍不住了，有的在交頭接耳，有的在你推我擠，還有的'在撿拾地上的落葉，聞他那蘋果的香味······“五班的同學(xué)跑得真好，待會(huì)兒我獎(jiǎng)勵(lì)你們啊！”林老師正在暗暗盤算獎(jiǎng)勵(lì)我們的魔鬼計(jì)劃。我總覺(jué)得不對(duì)勁，像林老師這樣狡猾的狐貍，不會(huì)讓我們有好果子吃。果真，當(dāng)我們跑完步時(shí)，林老師莊重的宣布：“我宣布，我獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)倥軆扇Γ 卑�，不�?huì)吧!全班同學(xué)都要暈倒。林老師就像牧羊人，而我們呢？就當(dāng)然是一群小羊羔啦，在牧羊人的吆喝下，整齊來(lái)到跑道上，安靜有序的又跑了兩圈。 還又一次，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我?guī)屠蠋煍?shù)同學(xué)墊氣排球的個(gè)數(shù)，數(shù)完之后，林老師慢慢朝我走來(lái)，不懷好意地說(shuō)：“小白，讓我這位帥哥化妝師給你畫點(diǎn)“腮紅”吧！”我一看，林老師手上全是彩色的粉筆灰，原來(lái)他用粉筆給打氣排球的同學(xué)畫了區(qū)域，手上就粘許上了許多粉筆灰。“啊，不要啊，你看那邊那么多美女帥哥，你去找他們吧！”“不，不要，他們都嫌我是老頭，你不嫌棄是不是?再說(shuō)了就只畫那么一點(diǎn)點(diǎn)！”我只好聽(tīng)天由命，不知道為什么，林老師心軟了，并沒(méi)有給我畫“腮紅”，我這下子樂(lè)開(kāi)了花，原來(lái)男人也有心軟的時(shí)候�。�
我喜歡很多很多老師，但我和“老林”的默氣是永遠(yuǎn)的。
我的老師作文 10
初中是一個(gè)特別的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中我們將要養(yǎng)成自己的價(jià)值觀與社會(huì)觀，而在這個(gè)時(shí)期中和我們一起度過(guò)的不僅僅是父母還有初中老師們。
和我們一起度過(guò)初中三年的老師中，班主任是一個(gè)十分重要的角色，我的班主任是鄧?yán)蠋煛Ｋ膫�(gè)子矮矮的還帶著一副眼鏡，好像很喜歡穿綠顏色的衣服，第一次見(jiàn)她的時(shí)候她就穿著一件綠色的連衣裙。
鄧?yán)蠋煾髯噪m然不高卻在我們心里是不可冒犯的角色，每一次有人犯錯(cuò)下場(chǎng)都是悲慘的，而鄧?yán)蠋熥罱^的是她不僅給了他們機(jī)會(huì)而且還提醒了他們，他們卻還是不聽(tīng)。
鄧?yán)蠋熓墙陶Z(yǔ)文的，在訓(xùn)練我們的作文能力時(shí)她可有高招而且總能一石二鳥(niǎo)，比如：有一次在作文課上胡小鵬同學(xué)被罰面對(duì)墻壁站立，可他卻總是目頭，鄧?yán)蠋熞舶l(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)便對(duì)我們說(shuō)：“你們看看他幾秒鐘會(huì)回頭�！眲傉f(shuō)完全班就樂(lè)了，果不出所料，胡小鵬過(guò)了十幾秒就又回過(guò)頭來(lái)，全班馬上炸藥開(kāi)了鍋，有的都笑的'直喊肚子疼，老師看到班上亂成這樣也不生氣只是又添油加醋的形容一番后就讓我們以胡小鵬為例看看可不可以將他的回頭寫的生動(dòng)有趣于是當(dāng)天就有許多同學(xué)以胡小鵬為例心甘情愿的寫了一篇練筆，宋不公讓我們知道材料處處都有也小小的罰了胡小鵬一下，讓他可以知錯(cuò)能改。
鄧?yán)蠋熛矚g打羽毛球，在我們上課的時(shí)候也會(huì)與其它老師一同切磋球技。我們班的男生也挺愛(ài)打羽毛球，通常是下課就往處沖的，老師都說(shuō)胡耀輝打的很好。還不，在中午我就看到鄧?yán)蠋熍c胡耀渾在切磋球技，看了一會(huì)兒我的出了一個(gè)真理“姜還是老的辣，無(wú)論胡耀輝在我們班上技術(shù)再好也沒(méi)有鄧?yán)蠋焻柡Α?/p>
這就是一個(gè)初中老師，可以令學(xué)生害怕，不敢冒犯的老師也是一個(gè)聰明，幽默的班主任也是一個(gè)球技出色的好對(duì)手，有這樣一個(gè)好的初中伴侶還欲有何求呢？
我的老師作文 11
撥動(dòng)真誠(chéng)的心，銘記成長(zhǎng)的辛酸，陪伴著我走過(guò)的有你們——我的老師。
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的`課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的太空，用你那如歌的聲音把愛(ài)播種。你象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點(diǎn)燃希望的火種，用你那執(zhí)酌的熱情指引我們打開(kāi)科學(xué)的迷宮。青絲變白發(fā)你無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)上，依然是你爽朗的笑聲。雖然你的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您依然把會(huì)心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師！
我的老師作文 12
我最喜歡的一堂課是閱讀課，知道這是為什么嗎？因?yàn)槲覀儼嗍侨Ｉ贁?shù)可以上宋老師閱讀課的班級(jí)，真是十分幸運(yùn)。宋老師的閱讀課包羅萬(wàn)象，從偵探小說(shuō)到科學(xué)知識(shí)，還有藝術(shù)美學(xué)等等，我覺(jué)得宋老師是選書高手，每本書都十分有趣，深深吸引我，這就是為什么我最喜歡宋老師閱讀課的`原因。
記得有一次宋老師為我們介紹一本書-大黃貓的秘密，老師詳細(xì)的為大家導(dǎo)讀，其實(shí)在老師介紹之前，我已經(jīng)看過(guò)了，但經(jīng)過(guò)宋老師的介紹后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在圖片和文字里暗藏玄機(jī)，閱讀完此書后，老師讓我們發(fā)揮想象力，自己設(shè)計(jì)明信片，寄給自己或親友，最后宋老師將全班的明信片集結(jié)成冊(cè)，我好驕傲我的明信片竟然被老師選為封面，就這樣，宋老師讓閱讀一點(diǎn)一滴滲入我們的心里。
宋老師憑著一身不凡的閱讀教學(xué)功夫，活靈活現(xiàn)的說(shuō)故事技巧，啟蒙我們閱讀的能力，使我們成為一個(gè)會(huì)思考敢表達(dá)的人，更為我們?cè)忈岄喿x世界的美好，在我們的心靈留下幸福的感覺(jué)。
我的老師作文 13
在幾年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到了幾位老師，其中我印象最深刻的老師是小學(xué)一年級(jí)的班主任老師一王麗老師。
王老師大約有一米五高，扎著一個(gè)馬尾辮，白凈的圓臉上長(zhǎng)著一對(duì)圓圓的大眼睛，臉上少有笑容，近似古板，對(duì)學(xué)生也非常嚴(yán)厲。所以我對(duì)她也不夠親近，只是有點(diǎn)畏而敬之。但有一件事令我至今還記憶猶新。
那是期未考試后的一天，她一陣期末總結(jié)后，照常在班上發(fā)獎(jiǎng)狀，因?yàn)槲页煽?jī)不冒尖，從沒(méi)獲過(guò)獎(jiǎng)，所以聽(tīng)得也漫不經(jīng)心。等到她快喊完獲獎(jiǎng)同學(xué)的名單時(shí)，我的同桌突然用手腕碰了我一下：“王老師叫你上去領(lǐng)獎(jiǎng)，你是三好生��！”我聽(tīng)了感到懵了，還信以為真，不自覺(jué)地站起身走上講臺(tái)，到了獎(jiǎng)臺(tái)，我先是面對(duì)老師行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，接下來(lái)就伸出雙手去接獎(jiǎng)狀，站在一邊的班長(zhǎng)感到有些莫名其妙：“你來(lái)干什么？”我高興地答道：“領(lǐng)獎(jiǎng)唄！”我的這句話讓班長(zhǎng)一愣，然后哈哈大笑起來(lái)，下面的同學(xué)也嘩嘩地笑了起來(lái)。這時(shí)，我的.同桌捂著嘴說(shuō)：“他還真信了！”當(dāng)著全班同學(xué)的面，我知道是怎么回事，我的臉?biāo)⒌丶t到了耳根，簡(jiǎn)直無(wú)地自容。我轉(zhuǎn)身就往回跑�！罢咀�，劉錦昊，這次三好生有你��！”班長(zhǎng)遞過(guò)名單，老師看了一眼，連忙說(shuō)了句，我寫漏了一個(gè)名字。班長(zhǎng)聽(tīng)了大驚失色，全班同學(xué)也沉默了。老師急忙從她衣包里摸出了二十元錢，說(shuō)“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，老師跟你發(fā)獎(jiǎng)金！”這句話讓我破涕為笑，得一份獎(jiǎng)金，多么有面子啊！從那以后，我見(jiàn)了班主任有點(diǎn)不好意思，總是躲著她，但老師只是笑笑，用鼓勵(lì)的眼神待我如故。正因?yàn)橛辛四谴谓?jīng)歷，我學(xué)習(xí)更加努力，我相信總有一天，我會(huì)把那獎(jiǎng)狀領(lǐng)回家。
現(xiàn)在，王老師早就沒(méi)教我了，我向現(xiàn)在的班主任講了這件事，并問(wèn)：“老師，你說(shuō)王老師，那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么就單單把我漏掉了呢？”班主任不正面回答我，反問(wèn)道：“她那么精明，會(huì)單單漏掉你嗎？”
那一刻，我愰然大悟，飛奔回教室，拿出紙和筆開(kāi)始跟王麗老師寫信……
我的老師作文 14
每一個(gè)學(xué)生的心中都有自己最喜歡的老師，可能是科學(xué)。英語(yǔ)老師……。他的脾氣可能很好�？赡苁钟哪�，可能教學(xué)有方……。
我的科學(xué)老師也就是我的班主任。她是一位個(gè)頭小小的，臉上總帶著微笑，年齡也很年輕。不過(guò)在她生氣時(shí)，仿佛變了一副模樣，變得兇神惡煞，簡(jiǎn)直就如佛擋殺佛，魔擋殺魔似的。不過(guò)，她的教學(xué)水平是很高的，她經(jīng)常掛在嘴邊的話是‘嚴(yán)師出高徒“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆”。即使她這樣，她仍是我心中最喜歡的老師。我第一次見(jiàn)到老師時(shí)，還是在剛開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)。那時(shí)我與大部分人素不相識(shí)，只能與我以前的'老同學(xué)“相依為命”。可就在我們聊天時(shí)，老師竟然發(fā)現(xiàn)了我們，讓我身邊的同學(xué)站了起來(lái)，這是我第一次見(jiàn)到她的威嚴(yán)。我也體會(huì)到了她一視同仁的教學(xué)態(tài)度。并且站起來(lái)的同學(xué)可是好學(xué)生中的好學(xué)生��！過(guò)了不久以后，老師讓我們寫自我介紹。有一次，因?yàn)橥瑢W(xué)讀書時(shí)聲音實(shí)在太小了，竟被罰站在了一旁。此時(shí)的我才意識(shí)到我步入的班級(jí)將是“大魔頭”的手中。感嘆著我剩下的三年的“苦日子”，不禁讓我心驚膽跳！還記得一次，回家做的科學(xué)作業(yè)看漏了一題沒(méi)寫。被老師打了手板心，結(jié)果到了第二天早上手板心還是紅的，沒(méi)辦法，這就是老師嚴(yán)的一面。
以上說(shuō)的是老師嚴(yán)的一面，她還有待人寬的一面。
在我和老師混熟了以后，我才知道原來(lái)我和老師是住在一個(gè)地方的。就在那天放學(xué)時(shí)，老師讓我搭個(gè)“順風(fēng)車”送我回家去，原本我是拒絕但又怕不給面子，我便勉強(qiáng)的上了車。在車上老師和我聊了很多。當(dāng)我說(shuō)到：“因?yàn)槠匠Ｒs車上學(xué)來(lái)不及吃早飯時(shí)”。老師噓寒問(wèn)暖了起來(lái)，說(shuō)；早飯不吃怎么行呢！在長(zhǎng)個(gè)子的時(shí)間呢，一定要吃早飯，而且要吃的好。下次，要么坐我車一起上學(xué)…。說(shuō)完，我便和老師一同下車了。老師一轉(zhuǎn)眼看到路邊賣小吃的，便問(wèn)“要不要我買給你吃��？”我連忙推辭，可最后她還是一然決然地給我買了。到了家的我，趕快炫耀起來(lái)，真的開(kāi)心極了！第二天到校時(shí)，老師大聲的說(shuō)今天有沒(méi)有人沒(méi)吃早飯的，我這還有。還問(wèn)了我今天吃了嗎？頓時(shí)我感受到了這不是“大魔頭”這簡(jiǎn)直就是一位會(huì)照顧學(xué)生的“天使”��！以前覺(jué)得后面的日子不好過(guò)的念頭早已打消，步入這天堂般的班級(jí)是多么幸運(yùn)的一件事情��！在之后的日子里，老師每天都會(huì)給同學(xué)送吃的，放學(xué)時(shí)也會(huì)帶順路的同學(xué)回家。我和我的幾位朋友也不再懼怕她，將她視為我們最好的朋友，無(wú)話不談，也敢和老師開(kāi)開(kāi)“小玩笑了”。這樣的師生情是難尋找的，也是令他人羨慕的，我也會(huì)好好珍惜它的。
這就是我的科學(xué)老師，以為既嚴(yán)厲又善解人意，溫柔的老師。
我的老師作文 15
從小到大，很多人成為我生命中的過(guò)客。但是，有一個(gè)人的身影依舊在我的記憶中盤旋，她就是我小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文老師。
那一年，我們班來(lái)了一位新老師，她長(zhǎng)得非常漂亮，穿得很時(shí)尚，扎著一個(gè)馬尾，我清楚地記得她的名字一孟春梅。當(dāng)年，我是非常不愛(ài)寫作業(yè)，老師布置的作業(yè)，三次能有一次寫好的就不錯(cuò)了，所以當(dāng)時(shí)我在她心里是一個(gè)十足的“滑頭鬼”。
有一次，孟老師在課堂上布置作業(yè)，第二節(jié)課，必須把剛學(xué)的第3課的第三段背完。我厭煩地想，我去，怎么又是背書，每天不是背書就是寫字的，你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內(nèi)容，天哪！真是要命呀！這么長(zhǎng)！或許只有哪一位“記憶大神”才能會(huì)背，管它呢，我才不背，我還是想一想下節(jié)課該和其他的“老滑頭”們聊什么好呢！
第二節(jié)課剛上課，大部分同學(xué)都迅速地掏出語(yǔ)文書拼命地背，只有我和幾個(gè)“老滑頭”在愉快地聊天。這時(shí)，孟老師不知什么時(shí)候，飄到我后面來(lái)。當(dāng)我察覺(jué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她臉上寫著"憤怒"兩字，她緊皺眉頭生氣地對(duì)我說(shuō)：“我說(shuō)你呀，你不好好背書聊什么天？”于是，我無(wú)耐地低下頭默默地背書。
下課鈴終于響了，我開(kāi)心地想：“終于解放了！”于是背著書包就往外跑，不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對(duì)我說(shuō)：“你會(huì)背了嗎？就想逃？”我小聲地說(shuō)：“還不全會(huì)，好像只會(huì)一小段�！彼鷼獾貙�(duì)我說(shuō)：“我問(wèn)你，好像是什么意思？你整天不寫好作業(yè)，你不覺(jué)得丟人嗎？今天你給我上辦公室去！”我只好乖乖地去辦公室，到了辦公室，孟老師想嘗試一下“說(shuō)服教育”，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“陳新雨呀！你每天不寫作業(yè)有什么好的，老師還得找你，對(duì)吧？”她見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，還露滿不在意的神情，便聲色俱厲地說(shuō)：“從今以后，我不會(huì)再寬恕你，你每天都必須在我的監(jiān)督下寫好作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”我不禁想：完了！完了！該不會(huì)上演傳說(shuō)中的“魔鬼訓(xùn)練”吧。
從那次以后，孟老師上課時(shí)經(jīng)常提我回答問(wèn)題，讓我思想上一點(diǎn)也不敢開(kāi)小差。有時(shí)候回答對(duì)了，她還會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)。放學(xué)后，我每天都去她的辦公室寫作業(yè)，語(yǔ)文作業(yè)基本上都能完成。我發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)后的心情比以前好了很多，見(jiàn)到老師也不那么害怕了，就是和同學(xué)一起玩耍也顯得更盡興了，這也許就是沒(méi)有后顧之憂的緣故吧！后來(lái)，我不滿足于把作業(yè)寫完，我還想寫一手漂亮的鉛筆字，于是我又讓媽媽幫我買來(lái)字貼臨摹，孟老師在班級(jí)夸獎(jiǎng)我是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的`孩子。受到鼓勵(lì)的我，學(xué)得更帶勁了。日子一天天過(guò)去，我的語(yǔ)文成績(jī)提高了不少，在期末的時(shí)候，我得到了夢(mèng)寐以求的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。
事隔多年，回首往事，我想對(duì)孟老師說(shuō)：“謝謝您！您以前對(duì)我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)我會(huì)永遠(yuǎn)記在心間。多虧了您以前的嚴(yán)加管教，才有今天優(yōu)秀的我，我想由衷地對(duì)您說(shuō)：謝謝您！”。
我的老師作文 16
在我心中，有這樣一位老師，她如同知識(shí)的燈塔，照亮了我求學(xué)的道路，她就是我的語(yǔ)文老師——李老師。李老師中等身材，戴著一副眼鏡，鏡片后閃爍著智慧與溫柔的光芒。她的課堂，總是充滿了歡聲笑語(yǔ)與深刻的思考。
李老師講課生動(dòng)有趣，總能把枯燥的古文講得栩栩如生。記得在講解《桃花源記》時(shí)，她不僅詳細(xì)解釋了文中的每一個(gè)字詞，還通過(guò)生動(dòng)的描繪，讓我們仿佛置身于那片與世隔絕的.仙境之中，感受到了陶淵明筆下的寧?kù)o與美好。這種教學(xué)方式，極大地激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了文學(xué)。
除了教學(xué)上的卓越，李老師還非常關(guān)心我們的成長(zhǎng)。她經(jīng)常利用課余時(shí)間找我們談心，了解我們的學(xué)習(xí)和生活情況，給予我們鼓勵(lì)和建議。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，李老師總是耐心地聽(tīng)我傾訴，用她溫暖的話語(yǔ)為我加油打氣，讓我重新找回自信和勇氣。
在我心中，李老師不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位慈祥的長(zhǎng)輩和親密的朋友。她的言傳身教，讓我學(xué)會(huì)了如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我將永遠(yuǎn)銘記李老師的教誨，努力成為像她一樣有知識(shí)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
我的老師作文 17
提到我的數(shù)學(xué)老師——張老師，我的腦海中立刻浮現(xiàn)出他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和滿腔的熱情。張老師身材高大，眼神銳利，仿佛能洞察每一個(gè)數(shù)學(xué)難題的奧秘。
在數(shù)學(xué)課上，張老師總是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他要求我們每一個(gè)步驟都要有理有據(jù)，每一個(gè)公式都要爛熟于心。記得有一次，我在解題過(guò)程中偷懶跳步，張老師立刻指了出來(lái)，并耐心地引導(dǎo)我重新梳理思路，直到我完全理解為止。這種嚴(yán)格的.要求，雖然當(dāng)時(shí)讓我有些壓力，但事后回想起來(lái)，正是這份嚴(yán)謹(jǐn)讓我打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
然而，張老師并非只有嚴(yán)厲的一面。他對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和熱情同樣感染著我們每一個(gè)人。每當(dāng)講到某個(gè)有趣的數(shù)學(xué)定理或難題時(shí)，他的眼中總是閃爍著興奮的光芒，仿佛自己也回到了學(xué)生時(shí)代，與我們一起探索數(shù)學(xué)的奧秘。這種熱情，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我們更加珍惜每一次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。
張老師，您是我學(xué)習(xí)路上的引路人，您的嚴(yán)謹(jǐn)與熱情將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前行。
我的老師作文 18
我的英語(yǔ)老師，王老師，是一位擁有廣闊國(guó)際視野的優(yōu)秀教師。她不僅精通英語(yǔ)，還熱愛(ài)旅行，對(duì)世界各地的文化有著深厚的了解。這種獨(dú)特的背景，讓她的英語(yǔ)課充滿了趣味性和啟發(fā)性。
王老師的課堂總是充滿了活力。她不僅教授我們英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，還通過(guò)播放英文歌曲、電影片段和介紹外國(guó)文化等方式，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。她鼓勵(lì)我們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)，因?yàn)樵谒磥?lái)，錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的'必經(jīng)之路。
王老師還特別注重培養(yǎng)我們的跨文化交際能力。她經(jīng)常組織我們進(jìn)行模擬國(guó)際會(huì)議、文化交流等活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，同時(shí)也拓寬了我們的國(guó)際視野。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何尊重不同文化、如何與來(lái)自不同背景的人交流合作。
王老師，您是我心中最棒的英語(yǔ)老師。您的教誨不僅讓我掌握了英語(yǔ)這門語(yǔ)言，更讓我學(xué)會(huì)了如何以開(kāi)放的心態(tài)去擁抱這個(gè)多彩的世界。感謝您給予我的一切！
我的老師作文 19
在我心中，有這樣一位老師，她如同夜空中最亮的星，引領(lǐng)著我在知識(shí)的海洋中航行，她就是我的語(yǔ)文老師——李老師。李老師不僅教會(huì)了我文字的魅力，更用她的智慧和愛(ài)心，在我心中種下了一顆熱愛(ài)文學(xué)的種子。
李老師總是帶著溫柔的笑容走進(jìn)教室，那笑容仿佛有魔力，能讓原本喧鬧的教室瞬間安靜下來(lái)。她的課堂生動(dòng)有趣，從不拘泥于課本，而是常常引入古今中外的文學(xué)佳作，讓我們?cè)谄纷x中感受文字的力量，體會(huì)人生的百態(tài)。記得有一次，她給我們講《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，那細(xì)膩的'情感分析，仿佛讓我們穿越時(shí)空，親眼見(jiàn)證了那位才女的哀婉與才情。
除了教學(xué)上的卓越，李老師還特別注重我們的品德教育。她常說(shuō)：“文以載道，學(xué)以修身。”在她的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了如何以誠(chéng)待人，如何在復(fù)雜的世界中保持一顆善良和正直的心。每當(dāng)有同學(xué)遇到困難或迷茫時(shí)，李老師總是第一個(gè)伸出援手，用她的話語(yǔ)和行動(dòng)給予我們最堅(jiān)實(shí)的支持。
在我心中，李老師不僅是知識(shí)的傳播者，更是心靈的導(dǎo)師。她的教誨如同溫暖的燈塔，照亮了我前行的道路，讓我在成長(zhǎng)的路上不再孤單。我感激有這樣一位老師，陪伴我度過(guò)了人生中最重要的階段，讓我學(xué)會(huì)了如何以筆為劍，以夢(mèng)為馬，勇敢地追尋自己的夢(mèng)想。
我的老師作文 20
在我的學(xué)習(xí)生涯中，有這樣一位老師，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和無(wú)私的關(guān)愛(ài)，深深影響了我，他就是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。張老師不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著深厚的造詣，更以其獨(dú)特的人格魅力贏得了我們所有學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。
張老師的課堂總是充滿了嚴(yán)謹(jǐn)與邏輯。他從不放過(guò)任何一個(gè)數(shù)學(xué)公式或定理的推導(dǎo)過(guò)程，總是耐心地引導(dǎo)我們一步步探索其中的奧秘。在他的課堂上，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，如何在復(fù)雜的數(shù)字世界中尋找規(guī)律。張老師還經(jīng)常布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，勇于探索未知領(lǐng)域。
然而，張老師的嚴(yán)謹(jǐn)并不意味著他缺乏溫情。相反，他總是能在關(guān)鍵時(shí)刻給予我們最溫暖的關(guān)懷。記得有一次，我因?yàn)樯《毕藥坠?jié)數(shù)學(xué)課，正當(dāng)我為落下的課程感到焦慮時(shí)，張老師主動(dòng)找到我，利用課余時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)，直到我完全掌握為止。那一刻，我深刻感受到了張老師對(duì)我的關(guān)心與期望。
張老師不僅教會(huì)了我數(shù)學(xué)知識(shí)，更用他的行動(dòng)詮釋了什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他的`嚴(yán)謹(jǐn)與慈愛(ài)如同一盞明燈，照亮了我學(xué)習(xí)的道路，也照亮了我人生的方向。我感激有這樣一位老師，讓我在數(shù)學(xué)的海洋中找到了方向，也讓我學(xué)會(huì)了如何以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
我的老師作文 21
在五彩斑斕的世界里，有這樣一位老師，她以畫筆為筆，以色彩為墨，為我繪制了一幅幅關(guān)于美的畫卷，她就是我的美術(shù)老師——王老師。王老師不僅是一位技藝高超的畫家，更是一位充滿熱情與耐心的藝術(shù)引路人。
王老師的課堂總是充滿了創(chuàng)意與想象。她從不限制我們的思維，而是鼓勵(lì)我們大膽嘗試，用畫筆表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在她的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何觀察生活中的美，如何將平凡的事物轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的藝術(shù)作品。王老師還經(jīng)常組織我們參觀美術(shù)館、畫展等活動(dòng)，讓我們?cè)谛蕾p大師作品的同時(shí)，拓寬視野，提升審美能力。
王老師不僅關(guān)注我們的'繪畫技巧，更重視我們的藝術(shù)素養(yǎng)和人文情懷的培養(yǎng)。她常常在課上分享自己的創(chuàng)作心得和人生感悟，讓我們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。在她的影響下，我逐漸明白了藝術(shù)不僅僅是技巧的展現(xiàn)，更是情感的表達(dá)和心靈的寄托。
王老師用她的畫筆和愛(ài)心為我打開(kāi)了一扇通往藝術(shù)世界的大門。在她的引領(lǐng)下，我學(xué)會(huì)了用色彩描繪生活，用線條勾勒夢(mèng)想。我感激有這樣一位老師，讓我在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，也讓我更加熱愛(ài)這個(gè)充滿無(wú)限可能的世界。
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