如何學(xué)好語(yǔ)文演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編收集整理的如何學(xué)好語(yǔ)文演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何學(xué)好語(yǔ)文演講稿 1
尊敬的家長(zhǎng)：
你們好！
我是六二班的李雨清，今天在這里，我想跟大家談一談“如何學(xué)好語(yǔ)文”。
眾所周知，語(yǔ)文對(duì)我們的一生都非常重要，甚至可以說(shuō)，它會(huì)決定我們的一生。語(yǔ)文是表達(dá)思想感情的工具，沒(méi)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，就不能很好地表達(dá)自己思想感情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是為了自己，也是為了祖國(guó)。
那么，應(yīng)該怎樣學(xué)？
�。ㄒ唬┐蚝没A(chǔ)不可忽視
作為小學(xué)生，首先當(dāng)然是先認(rèn)真學(xué)好課本上的知識(shí)。我們拿到一篇文章，一定要先朗讀，把它大聲的讀出來(lái)。這樣，便能夠加強(qiáng)記憶力，如果只是默讀，效果便大打折扣。在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，要善于對(duì)課文提出問(wèn)題，多往腦子里裝幾個(gè)問(wèn)號(hào)。上課時(shí)，要勤于做筆記。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。老師在課堂上說(shuō)的每一句話(huà)，我都會(huì)篩選，把重點(diǎn)挑出來(lái)，記在語(yǔ)文書(shū)上。每學(xué)完一篇課文，就要看看這些筆記，有些精華更是要背下來(lái)，一點(diǎn)也不能馬虎。
也許有些人覺(jué)得學(xué)古詩(shī)詞是最簡(jiǎn)單的，也只有區(qū)區(qū)的幾十個(gè)字。然而，恰恰相反。古詩(shī)詞雖然字?jǐn)?shù)不多，但是其中蘊(yùn)含的故事、道理卻是最多的。要學(xué)一首詩(shī)，就要了解它的作者、作者創(chuàng)作的環(huán)境、詩(shī)中想表達(dá)的意思、全詩(shī)的中心等等。這些，若是要了解，可也是要花費(fèi)不少的精力與時(shí)間呢。就像我們學(xué)了李清照的《如夢(mèng)令》，就必須要了解作者李清照，她當(dāng)時(shí)是一個(gè)怎么樣的心境，這是她早期作品，還是晚期作品？當(dāng)時(shí)她是開(kāi)心還是難過(guò)？她在這首詞中想表達(dá)什么？都需要了解。
在考試時(shí)，肯定要努力把基礎(chǔ)分拿到手。但又不是死記硬背�，F(xiàn)在像我們這個(gè)年齡，六年級(jí)了，考試時(shí)不可能只把課文上的原文照搬，一定會(huì)有變化。我聽(tīng)媽媽回來(lái)和我談起：她同事的孩子因?yàn)閷W(xué)校剛和鼓樓區(qū)合并，非常不適應(yīng)，感覺(jué)鼓樓區(qū)的題目特別的“活”，不是課文上的生搬硬套，有些接受不了。比如說(shuō)吧，我們學(xué)了古今賢文，里面蘊(yùn)含著很多道理。考試也肯定會(huì)考到，但是，會(huì)怎么考，這是個(gè)疑點(diǎn)。試卷肯定不會(huì)出那種直接填空的題，一定是給一個(gè)語(yǔ)境，要求學(xué)生按照語(yǔ)境填空。由此看出，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能光背，要了解課文后面的內(nèi)容，了解每一個(gè)生字詞的意思，并且還要懂得把課本的知識(shí)用到生活中。只有這樣，才能夠盡量地保證基礎(chǔ)的穩(wěn)定。我也遇到過(guò)很多人，他們的記憶力的確不錯(cuò)，能夠很快很好地背下很多東西。但是，卻沒(méi)有注意要深入了解，了解課文蘊(yùn)含的道理，了解成語(yǔ)的深刻含義，因此，只能胡吃海塞，考試時(shí)遇到死題目還行，一遇到“活題”，便手忙腳亂，也不知是說(shuō)什么，反正都亂填一氣。這便是沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好課本的“典范”了。
（二）自己要學(xué)會(huì)穩(wěn)定基本面
光學(xué)好課本還不夠，因?yàn)檎Z(yǔ)文范圍很廣，不僅僅只是展現(xiàn)在100多頁(yè)的語(yǔ)文書(shū)中。到了六年級(jí)，生字已經(jīng)非常少了，但并不代表已經(jīng)完全不需要去學(xué)“字”了。中國(guó)5000多年的歷史文化，中國(guó)漢字更是博大精深�？偸怯凶约翰徽J(rèn)識(shí)的，沒(méi)看過(guò)的`字，詞。所以，可以在業(yè)余時(shí)間翻一翻字典、詞典等工具書(shū)。多認(rèn)識(shí)些字詞，并不是壞處。在書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)該馬上查字典，不要覺(jué)得，查字典太煩，又沒(méi)什么用。實(shí)際上，每查一次字典，就增加一點(diǎn)知識(shí)。久而久之，這一滴滴小水滴會(huì)匯成一望無(wú)際的大海，那么，知識(shí)面就非常廣闊了。
在與人交談或是寫(xiě)文時(shí)都能從話(huà)語(yǔ)間感受到這樣一個(gè)知識(shí)面廣闊的人，一定是一個(gè)高尚優(yōu)雅的人，能夠給別人第一眼就留下好感。對(duì)以后考試、交友、面試的好處更是數(shù)不勝數(shù)。
�。ㄈ╅喿x與作文，想取得高分，可不簡(jiǎn)單
其實(shí)，想要打好基礎(chǔ)并不難，只要有一份好的態(tài)度和好學(xué)的心。最難的還在后面——閱讀與作文。這次考完試后老師報(bào)失分多少時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀還好，課外閱讀我們班可謂是錯(cuò)得一塌糊涂。全班21個(gè)人，20個(gè)人都失了分。但是有很多題目的答案就直接可以在文中找到，這就說(shuō)明了我們班的同學(xué)都沒(méi)有認(rèn)真去做題。老師教過(guò)我們，看到一篇閱讀，要先讀三遍，再做題。第一遍，是瀏覽；第二遍，就要標(biāo)自然號(hào)了；第三遍，要非常認(rèn)真，結(jié)合題目去鉆研了。千萬(wàn)不要害怕多讀幾遍，想得高分，就要多讀，才能通徹了解文章。做閱讀，最忌諱的就是不審題。這次的課外閱讀，有一題是造句，居然有四個(gè)同學(xué)寫(xiě)成了解詞，這就是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真審題，看著有兩個(gè)詞，就在冒號(hào)后面寫(xiě)了詞意，這樣的“不假思索”還是別學(xué)的好。
關(guān)于作文呢，先是要審題，最好要把作文要求中的關(guān)鍵字圈出來(lái)，以免寫(xiě)跑題�？紙�(chǎng)上的作文不能夠像平常一樣，慢慢地構(gòu)思�？紙�(chǎng)上就要快。這就要求閱讀面的廣泛。還在我很小的時(shí)候，媽媽就幫我買(mǎi)了許多字詞卡片。我到三歲時(shí)，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少字了，這為了我以后的閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼年時(shí)，我讀的是帶拼音的書(shū)，都是自己看、拼、讀。并且媽媽還要求我背誦許多古詩(shī)。后來(lái)就開(kāi)始接觸沒(méi)有拼音、且比較深?yuàn)W的書(shū)了。可以說(shuō)，我的整個(gè)童年都是書(shū)陪伴我的。我讀過(guò)楊紅櫻、蕭紅、笛福等許多大家的作品，我也會(huì)在他們的作品中提取到許多值得我學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)楊紅櫻筆下的童真，學(xué)習(xí)瑪·阿�！ぜ局Z夫人的想象，學(xué)習(xí)黃蓓佳的對(duì)人物描寫(xiě)的細(xì)膩……我曾有一段時(shí)間，因?yàn)樽鳂I(yè)太多而沒(méi)有讀課外書(shū)。那段時(shí)間明顯感到了語(yǔ)文成績(jī)下降。后來(lái)，也直到現(xiàn)在，我每天不管作業(yè)有多少，都會(huì)抽空閱讀。成績(jī)才能夠保持穩(wěn)定。
還有最重要的一點(diǎn)，無(wú)論是在平常生活中，或是在考試時(shí)寫(xiě)作文。寫(xiě)完后都要把自己寫(xiě)的文章讀出來(lái)，在平常就大聲讀，在考試時(shí)，在不影響別人的情況下可以輕聲讀。只有這樣，才能夠發(fā)現(xiàn)作文當(dāng)中的語(yǔ)病錯(cuò)誤。默讀什么的都比不上這個(gè)好用。
以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，現(xiàn)在將它介紹給大家，希望能幫助更多的同學(xué)提高語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，取得更好的語(yǔ)文成績(jī)。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
如何學(xué)好語(yǔ)文演講稿 2
尊敬的家長(zhǎng)：
大家好！感謝大家能抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我想借今天的家長(zhǎng)會(huì)，從語(yǔ)文教材和語(yǔ)文家庭教育等方面，和大家一同探討孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。
一、生字學(xué)習(xí)
語(yǔ)文是一門(mén)整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、自然知識(shí)、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。到目前為止，我們學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4百多個(gè)生字會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，能區(qū)別。本學(xué)期要求掌握250個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意（組詞、擴(kuò)詞），平均每一課要學(xué)習(xí)5-6個(gè)生字。生字?jǐn)?shù)量很多，但是，總的感覺(jué)學(xué)起來(lái)還是比較輕松的。原因是學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了不少識(shí)字的方法，有了一定的識(shí)字能力。但是，學(xué)起來(lái)輕松，不等于記得牢。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得快。而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。需要經(jīng)常性的鞏固復(fù)習(xí)，才能避免邊學(xué)邊忘。怎樣復(fù)習(xí)鞏固呢？可以利用配套的輔助材料，看物想字、讀書(shū)認(rèn)字、寫(xiě)話(huà)練字，這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的
影響。效率高又有趣。還有，在生活中識(shí)字也是一個(gè)學(xué)生感興趣的好方法。所謂生活中識(shí)字，就是走到哪，認(rèn)到哪。漢字無(wú)處不在，在餐館、超市、醫(yī)院、公路上到處都可以認(rèn)字。因?yàn)榈湍昙?jí)強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，認(rèn)字任務(wù)大，這就更加需要我們的家長(zhǎng)多費(fèi)些時(shí)間，盡可能抽時(shí)間檢查孩子對(duì)生字的掌握情況（每課聽(tīng)寫(xiě)一次生字簽字）。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長(zhǎng)，如果我們家長(zhǎng)們能在百忙之中與孩子共同學(xué)習(xí)，那孩子自然也就興致百倍了。要注意：前面我所講的是檢查而不是陪學(xué)！
二、課外閱讀
很多家長(zhǎng)總是抱怨孩子的語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)能力不高。這是為什么呢？再說(shuō)作文，二年級(jí)就要開(kāi)始作文起步了，學(xué)生沒(méi)有最基本的積累，大白話(huà)寫(xiě)出來(lái)的作文，能得到高分嗎？所以我們提倡廣泛閱讀、多多積累。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以讓孩子終身受益，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，又是家長(zhǎng)們十分頭疼的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一般而言，如果家長(zhǎng)有閱讀的習(xí)慣，孩子成長(zhǎng)中耳濡目染，自然就會(huì)形成閱讀習(xí)慣�！睂�(duì)于孩子喜歡的書(shū)，家長(zhǎng)可以放開(kāi)讓他自己去讀；但對(duì)于一些他不太感興趣而又有用的書(shū)，家長(zhǎng)可嘗試陪讀。對(duì)此，家長(zhǎng)可緊跟教材的內(nèi)容，每周陪孩子閱讀一定的篇數(shù)，幫助孩子理解閱讀材料，并要求孩子回答課后的問(wèn)題，久而久之，孩子便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。此外，建議家庭備《百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物，遇到孩子有不懂的問(wèn)題，可與孩子一起查閱資料，或是佯裝自己有不懂的問(wèn)題，讓孩子主動(dòng)去查閱資料并告知。
引導(dǎo)中要注意的兩點(diǎn)問(wèn)題。
�。�1）不要選太長(zhǎng)的文章。一般而言，小學(xué)一二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)輔以圖畫(huà)來(lái)陪讀，讓孩子經(jīng)�？粗鴪D畫(huà)去想象、敘述。
�。�2）別讓孩子接觸不健康的漫畫(huà)。
三、家庭作業(yè)
1、是抓作業(yè)。要規(guī)定孩子周末必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；做作業(yè)時(shí)，不要邊看電視邊做作業(yè)，或者邊吃東西邊做作業(yè)，因?yàn)橐恍牟荒芏谩?/p>
2、抓“聽(tīng)寫(xiě)”。關(guān)于以后我布置的聽(tīng)寫(xiě)。我希望家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。如果孩子在家里能多讀，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，那到學(xué)校就能及時(shí)到我這里檢測(cè)。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。如果小孩在家里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次，第二次學(xué)校里一起聽(tīng)寫(xiě)，他就能全對(duì)了。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺(jué)得家長(zhǎng)不會(huì)做不到，而主要是看家長(zhǎng)去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做。家長(zhǎng)可以列一個(gè)小計(jì)劃，一課一聽(tīng)寫(xiě)，一天一課，每周末再鞏固一次，這樣孩子一定會(huì)記憶更牢。
3、抓“背書(shū)”。有很家長(zhǎng)反映現(xiàn)在的內(nèi)容比以前真是難多了，一篇課文那么長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的字又那么多。對(duì)于一個(gè)7歲的小孩子子來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)困難�？墒窃嚼щy的事，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)就越有挑戰(zhàn)。一年級(jí)那么長(zhǎng)的文章你都能讀、都能背，真了不起。要鼓勵(lì)學(xué)生背書(shū)，在家的時(shí)候可以先到爸媽手里背，第二天到老師這背。希望家長(zhǎng)們繼續(xù)做好這件事情，如果沒(méi)讀，就在作業(yè)本上簽上沒(méi)讀。千萬(wàn)別隱瞞。
4、抓預(yù)習(xí)。
�。�1）圈生字，劃生詞，給“我會(huì)認(rèn)”的生字注音；
(2)把課文讀3遍；
(3)家長(zhǎng)簽字。
5、抓態(tài)度，家長(zhǎng)要在家檢查孩子的作業(yè)和書(shū)寫(xiě)，尤其是書(shū)寫(xiě)，不要以為孩子作業(yè)做完了就完了，更重要的是作業(yè)的質(zhì)量，家長(zhǎng)在家通過(guò)加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子把字寫(xiě)得既規(guī)范，又美觀(guān)。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。
6、抓能力。主要是記憶力，想象力，思維能力等等，這些能力的培養(yǎng)都是從興趣開(kāi)始的。比如說(shuō)，家長(zhǎng)經(jīng)常讓孩子識(shí)字，認(rèn)招牌等等，回到家中建議家長(zhǎng)和孩子一起識(shí)字、看書(shū)，這樣孩子看書(shū)的熱情會(huì)很高，識(shí)字的能力會(huì)大大增強(qiáng)，另外鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書(shū)籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。
7、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長(zhǎng)給孩子最好的禮物。
家長(zhǎng)和孩子之間必須維持良好的關(guān)系，養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會(huì)自己站起來(lái)走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會(huì)自發(fā)、自主地用功，也就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長(zhǎng)，要注意稱(chēng)贊孩子、鼓勵(lì)孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長(zhǎng)送給孩子的最佳禮物。有些家長(zhǎng)直到現(xiàn)在還以為孩子交到學(xué)校，交到老師手里就是老師的事
了，有些在學(xué)校里看似很認(rèn)真很乖巧的孩子，如果家長(zhǎng)重視一下，應(yīng)該很優(yōu)秀的孩子，可是由于家長(zhǎng)的不重視，他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)馬馬虎虎，每次回家作業(yè)總是隨意的應(yīng)付一下。他們變得越來(lái)越平庸，差距和好的學(xué)生越拉越遠(yuǎn)，真的很可惜！請(qǐng)你想想自己的孩子是不是本該優(yōu)秀的，如果努力一把是不是可以改變的。如果是這樣的，想想該怎樣做？最后，需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。我們面對(duì)著幾十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)建議，或如實(shí)反映一些情況。
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