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高三補課作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖峭ㄟ^文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的高三補課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三補課作文 1
七月的陽光把教學(xué)樓曬得發(fā)燙，補課的鈴聲卻比盛夏更執(zhí)著。走廊里的倒計時牌紅得刺眼，“距離高考還有 287 天” 的數(shù)字，像根無形的弦，繃緊了每個高三學(xué)生的神經(jīng)。
我的座位靠窗，抬頭就能看見操場邊的香樟樹。樹葉被曬得打卷，蟬鳴聒噪得像是要鉆進人的腦子里。數(shù)學(xué)老師在黑板上推導(dǎo)概率公式，粉筆灰在陽光里浮沉，后排突然傳來筆掉在地上的輕響 —— 是阿昊睡著了，他的練習(xí)冊上還沾著咖啡漬。
補課的節(jié)奏快得讓人喘不過氣。早上七點半到教室，晚上九點半才放行，中間只有一個小時的午休。食堂的涼面總是坨在一起，我們卻吃得飛快，手里還捏著單詞卡。有次我嚼著飯背古文，把 “逝者如斯夫” 念成了 “逝者如斯夫，不舍晝夜”，引得周圍同學(xué)笑出眼淚。
最難忘的是晚自習(xí)后的路燈。十幾個人擠在昏暗的光線下，圍著講題的班長嘰嘰喳喳。曉雯把物理錯題本攤在石桌上，風(fēng)一吹紙頁嘩啦啦響，我們就用石頭壓住邊角。班長講題時總愛掰著手指頭算，講到激動處，連眼鏡滑到鼻尖都沒察覺。有次講電磁感應(yīng)，他突然蹲下身，用樹枝在地上畫磁感線，說這樣 “更有畫面感”。
補課的日子也不全是灰色。班主任會在課間給我們分冰鎮(zhèn)西瓜，紅瓤上的籽像撒了把星星；后排的男生偷偷在教室后面養(yǎng)了盆薄荷，悶熱的午后，總能聞到絲絲清涼；我的作文被當(dāng)作范文朗讀時，同桌悄悄塞給我顆大白兔奶糖，糖紙在陽光下閃著七彩的光。
八月末的暴雨沖垮了補課的最后一天。我們擠在教學(xué)樓的屋檐下，看雨水在操場上匯成小溪。阿昊突然說：“其實補課也沒那么糟。” 大家都笑了，笑聲混著雨聲，比蟬鳴動聽多了。
現(xiàn)在翻開那時的`筆記本，某頁空白處畫著棵歪歪扭扭的香樟樹，旁邊寫著：“補課的夏天，我們都在用力生長�！� 是啊，那些在酷暑里熬過的夜、算過的題、流過的汗，早已悄悄變成了向上的力量，讓我們在后來的日子里，無論遇到什么風(fēng)雨，都能想起那個并肩奮斗的夏天。
高三補課作文 2
九月的補課班藏在老教學(xué)樓的三樓，窗外的爬山虎把玻璃遮得只剩條縫。課桌上的試卷堆成小山，筆尖劃過紙頁的沙沙聲，比窗外的秋風(fēng)更密集。
每天清晨，我都要穿過菜市場去上課。包子鋪的蒸汽混著早讀的英文單詞，構(gòu)成獨特的開學(xué)序曲。同桌的保溫杯永遠泡著濃茶，他說這是 “熬鷹戰(zhàn)術(shù)”—— 要和高考比誰更能熬。第一次周測，我的理綜選擇題錯了一半，錯題本上的紅叉像片扎人的.荊棘。
物理老師總在晚自習(xí)拖堂。他講題時愛用方言，“洛倫茲力” 被念成 “洛輪子力”，引得全班偷笑。有次講到動量守恒，他突然從講臺下掏出個彈簧秤，說要演示 “碰撞的藝術(shù)”，結(jié)果彈簧崩飛了，砸中后排的吊扇，葉片上的灰塵簌簌落下，像場微型雪。
補課的間隙藏著小確幸。后排女生帶來的烤紅薯，在寒冬里散發(fā)著焦糖香；班長用班費買了臺二手咖啡機，課間的咖啡香能驅(qū)散半節(jié)課的困意；我的生日那天，課代表把祝福寫在黑板的角落，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后，他居然帶頭唱起跑調(diào)的生日歌。
十二月的寒流凍裂了水管，教室改用桶裝水。我們輪流去樓下抬水，男生們總搶著扛最重的桶，女生則負責(zé)擦黑板上結(jié)的冰花。有次抬水時摔了跤，桶滾出去老遠，水在走廊凍成冰，大家卻笑得直不起腰 —— 原來在高壓的補課生活里，連狼狽都帶著暖意。
最后一節(jié)補課時，雪落滿了窗臺。物理老師在黑板上寫：“補課的意義，不是多刷幾套題，是讓你們知道，有人陪你對抗寒冬�！� 現(xiàn)在想起那段日子，試卷的油墨香里，總混著烤紅薯的甜和咖啡的苦，這些味道在記憶里發(fā)酵，釀成比分數(shù)更珍貴的酒。
高三補課作文 3
暑假補課的教室沒有空調(diào)，吊扇轉(zhuǎn)得有氣無力。我們把礦泉水瓶凍成冰坨，夾在胳肢窩降溫，戲稱這是 “移動冰箱”。
我的座位在空調(diào)外機正下方，嗡嗡的噪音里，藏著班主任的秘密。他總在午休時蹲在走廊改卷，老花鏡滑到鼻尖也不扶。有次我去接水，看見他對著我的.錯題本嘆氣，紅筆在 “粗心” 兩個字上圈了又圈。
補課班的 “地下活動” 很豐富。我們在操場角落藏了副羽毛球拍，課間十分鐘的球賽比任何提神藥都管用；語文課代表組織了 “成語接龍賭約”，輸?shù)娜艘o全班買冰棍；我的英語作文總被當(dāng)作反面教材，直到某天突然開竅，老師在評語里畫了個笑臉，旁邊寫著 “進步看得見”。
暴雨天的晚自習(xí)最難忘。閃電把教室照得慘白，我們卻在講臺上跳自編的 “減壓舞”，數(shù)學(xué)老師推門進來時，所有人都僵在原地。沒想到他掏出手機說：“我錄下來，給你們明年的自己看看�！� 視頻里的我們，頭發(fā)凌亂，校服濕透，卻笑得比陽光還燦爛。
補課時的日歷撕得飛快，轉(zhuǎn)眼就到九月。最后一天收拾書包，發(fā)現(xiàn)課桌縫里卡著顆沒化的糖，包裝紙上印著 “加油”。原來那些被試卷淹沒的日子，早有溫柔的力量悄悄扎根 —— 是同學(xué)遞來的紙巾，是老師額外的講解，是我們在困境里互相攙扶的模樣。
現(xiàn)在路過那棟老教學(xué)樓，總想起吊扇下的汗水和歡笑。補課不是段灰色記憶，是群少年在盛夏里，手拉手跑過的隧道，出口處有光，身后有彼此。
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