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高三作文訓(xùn)練材料
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的高三作文訓(xùn)練材料，希望能夠幫助到大家。
高三作文訓(xùn)練材料1
曾聽說(shuō)過(guò)這樣一句話：能到達(dá)山頂?shù)�，一種是雄鷹，另一種則是蝸牛。而我，敬佩于雄鷹的天資以及那雙與生俱來(lái)的有力的翅膀。但更欣賞蝸牛不懈的努力和內(nèi)心那股熊熊燃燒的信念之光。
信念和努力是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石。而紀(jì)佰倫不正是這條路上憑著自己的努力到達(dá)夢(mèng)想的終點(diǎn)的“蝸�！眴幔克麑以饫щy，甚至被放逐去了美國(guó)，可這一切也并沒有讓他淪陷于內(nèi)心的哀愁,因?yàn)樗行拍?所以他用他的筆書寫著他對(duì)“愛與美”的追求；因?yàn)樗銐蚺�，所以就算他的作品遭人非議，被人燒毀。他也沒有停止寫作的步伐；因?yàn)樗麍?jiān)信自己會(huì)成功。所在他不會(huì)說(shuō)出：“我原以為我是這世界微小的一塊碎片，可我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這整個(gè)世界只是我生命中的一塊碎片！”他不實(shí)現(xiàn)了自己寫作夢(mèng)想的同時(shí)也看透了生命的真諦。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：只有流過(guò)血的手指，方能彈奏出世間的絕唱。而夢(mèng)想，隨著須年的`努力也會(huì)呈現(xiàn)出“守得云開見月明”的美麗。
三毛，這個(gè)曾經(jīng)讓人為之狂熱的名字，感動(dòng)了多少年輕的生命。她與愛人在撒哈拉大沙漠完婚，定居，過(guò)著幸福的生活�？僧�(dāng)生活的災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，面對(duì)愛人的離去，三毛并未就此
墮落，而是秉持著內(nèi)心去文學(xué)的信念，用自己的努力鋪路，用絕美的文字和柔情的詩(shī)歌述說(shuō)著她的一生，并且開創(chuàng)出一條嶄新的道路——流浪文學(xué)。
是什么讓一個(gè)單薄到讓人心疼的女子堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折、毫無(wú)疑問(wèn)、努力坦然。而這，也最終塑造了一個(gè)夢(mèng)想，成就了她的夢(mèng)想。
又如享譽(yù)世界的中國(guó)建筑師華銘。他飽讀中外文學(xué)史、哲學(xué)史、美術(shù)史，努力了解各國(guó)的文化傳統(tǒng)及其對(duì)建筑的影響。他自信中國(guó)人的建筑才能不亞于任何一個(gè)國(guó)家的人。最終他讓世人看到了出自中國(guó)人之手的晶瑩剔透的巴黎玻璃館、瑰麗不凡的肯尼迪圖書館。他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也贏得了世人的尊重。
不努力，一切都只會(huì)紙上談兵，方仲永那么好的天資不也最終“泯然眾人”嗎？ 所以，讓努力在夢(mèng)想中起舞吧！我堅(jiān)信，屬于蝸牛的那一天總會(huì)到來(lái)！
高三作文訓(xùn)練材料2
一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文
古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責(zé)人之心責(zé)己，則寡過(guò)。
曾國(guó)藩說(shuō)：“善莫大于恕�！�
安德魯？馬修斯說(shuō)：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕�！�
最新科學(xué)研究顯示：原諒別人有益身心健康。
讀了上面的這幾段話，你有什么感想？請(qǐng)選定一個(gè)角度，明確立意，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選。
[寫作提示] 審視這道新材料作文試題后，可以把作文立意確定在“寬恕別人與善待自己”之類的關(guān)系型話題的范圍之內(nèi)。寬恕別人是一種美德，是大度的表現(xiàn)，所以人生在世，要以寬容之心待人；當(dāng)然寬恕別人也不能過(guò)分，要把握好分寸。另一方面，寬容是一種美德，有益于自己的身心健康，因而寬恕別人也就是善待自己。
寬恕別人等于善待自己
古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責(zé)人之心責(zé)己，則寡過(guò)�，F(xiàn)代最新科學(xué)研究顯示：原諒別人有益身心健康。這些都道出了一個(gè)至真的道理：寬恕別人等于善待自己。
安德魯？馬修斯說(shuō)：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕�！币粋�(gè)人如果有紫羅蘭的這種精神，他就會(huì)有許許多多的朋友，因?yàn)閷捤×藙e人，就等于善待了自己。
古往今來(lái)，多少有識(shí)之士、大度之人用寬容之心，換來(lái)了和諧的人際關(guān)系和事業(yè)的成功。
趙國(guó)曾是戰(zhàn)國(guó)七雄之一，后來(lái)受到秦國(guó)的威脅。趙王破格提拔了地位低下的藺相如。藺相如與秦王交涉幾次，均巧妙地挫敗了秦王，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)。之后藺相如又被提拔幾次，位在廉頗之右，這使廉頗心中極為不快，他揚(yáng)言要讓藺相如難堪。而藺相如卻以寬容之心待他，為此還主動(dòng)躲避廉頗。后來(lái)廉頗聽說(shuō)藺相如是為了國(guó)家利益才躲避他，羞愧難當(dāng)，敬意頓生。于是負(fù)荊請(qǐng)罪，最終兩人握手言歡，成就了“將相和”的千古佳話。也正是藺相如的這種寬容之心使趙國(guó)在短期內(nèi)未受到秦國(guó)威脅。如果藺相如鼠肚雞腸，與廉頗斤斤計(jì)較，不寬恕他，恐怕會(huì)兩敗俱傷，而且還會(huì)危及趙國(guó)的安全。可見，藺相如寬恕別人不僅善待了自己，還維護(hù)了國(guó)家的利益。
齊桓公曾與管仲有過(guò)一箭之仇，但他不計(jì)前嫌，依然重用有才能的管仲，任用管仲為相。這需要多么寬廣的心胸！正是這種寬容使管仲對(duì)齊桓公忠心耿耿，幫助齊桓公力挫群雄，成就霸業(yè)。
一次，楚莊王在宴請(qǐng)群臣時(shí)，燈火忽然全滅，有大臣便趁機(jī)非禮許姬，許姬告訴楚莊王有人非禮自己，非禮者的帽纓被拽了下來(lái)，要求楚莊王點(diǎn)燈察看，但楚莊王阻止了她，并命所有大臣都摘下帽纓后才可點(diǎn)燈。后來(lái)在一次惡戰(zhàn)中，楚國(guó)慘敗，一員虎將單槍匹馬舍命護(hù)救楚莊王突圍。經(jīng)詢問(wèn)，楚莊王才知道那個(gè)舍生忘死救自己的人就是那次宴會(huì)中自己寬恕的人。楚莊王寬恕了臣子，換來(lái)了臣子的感恩戴德，保全了自己的性命。這個(gè)事例不正說(shuō)明了寬恕別人就是善待自己的道理嗎？
曾國(guó)藩說(shuō)：“善莫大于恕。”其意非常明顯，即寬恕別人等于善待自己。這種處世原則適用于古代的君臣，適用于現(xiàn)代社會(huì)中的人與人之間，也適用于民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間。
寬恕別人吧，因?yàn)閷捤e人就等于善待自己！
[名師點(diǎn)評(píng)] 本文語(yǔ)言通順、連貫，議論闡述頗具辯證性。從思想內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，文章從分析所給材料入手，得出“寬恕別人等于善待自己”的結(jié)論；然后歷數(shù)古代與此觀點(diǎn)相一致的典型事例，進(jìn)一步論證觀點(diǎn)；最后把這種處世原則由古及今、由個(gè)人至群體、由民族到國(guó)家地推廣開來(lái)，使論述更加深入。
二、閱讀下面的材料，按要求作文
品嘗美味佳肴，品嘗海鮮干果，每一種滋味都讓人回味咂摸。人生百味，喜怒哀樂(lè)，悔恨懊惱，每一種情感都令人難以忘懷。面對(duì)高山流水，大漠孤煙；面對(duì)師長(zhǎng)親朋，父母家人，或許你都會(huì)“別有一番滋味在心頭”。
請(qǐng)以“回味”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選。要求感情真摯，不少于800字。
[寫作提示] “回味”寫作內(nèi)容寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事，不論是國(guó)家的事，還是民族的事，只要是過(guò)去的事，都可以寫。是回味就要有所體會(huì)，體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí)，可以是情感，可以是驀然回首的感動(dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，還可以是撥云見日的頓悟。
文體不限，記敘文、議論文均可。議論文可以談回味的作用，如何回味等。作文時(shí)要想以理服人，就要注重論證結(jié)構(gòu)的安排，分論點(diǎn)的設(shè)置，新鮮論據(jù)的使用。寫記敘文應(yīng)以回憶為主，將敘述、描寫作為主要表達(dá)方式，抒情、議論為“畫龍點(diǎn)睛”，以情感人，自然水到渠成。
紅蘋果的`滋味
□ 葉晶晶
沉甸甸的蘋果，掛在枝頭，是紅艷艷的驚喜；品在口中，潤(rùn)在心底，是人生成長(zhǎng)的美妙滋味。
——題記
漫步少年人生路，穿過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。驀然回首，人生旅途中，我已品嘗過(guò)許多紅蘋果�？墒�，你可曾知道，我的人生蘋果究竟是什么滋味？
月華如水，微風(fēng)拂面。輕倚欄桿，回憶的湖面泛起層層漣漪。
紅蘋果曾是淡淡的酸澀，那是人生驛站中理智的自責(zé)與自省。記得十二歲那年的春節(jié)，我貪嘴吃了爸爸待客的紅蘋果，爸爸生氣了，狠狠地批評(píng)了我。這次我沒有撒嬌，沒有摔門而出。我低下了頭，向爸爸認(rèn)了錯(cuò)。爸爸很驚愕，片刻，他明白了：“女兒長(zhǎng)大了！”夜深人靜，我細(xì)細(xì)地品味浸在心底的紅蘋果。那是一種深深的愧疚，是淡淡的酸澀，是對(duì)自省醞釀出的心靈修養(yǎng)的美好積淀。
紅蘋果是甜甜的清爽，那是人生成長(zhǎng)的磊落和豁達(dá)。高一入學(xué)后，我特別喜歡和朋友一起望月亮，說(shuō)夢(mèng)想。這天夜里，宿舍里熄燈了，我又點(diǎn)起蠟燭鉆研難題，同宿舍的一位好友一口氣吹滅了蠟燭，大罵我是“一人違紀(jì)，殃及池魚”，我心里好委屈，因?yàn)槲冶鼱T夜讀恰恰是為了明天給她補(bǔ)習(xí)功課。我簡(jiǎn)直要?dú)庹耍欢耶吘故情L(zhǎng)大了，想到宿舍這個(gè)大局，沖天的怒火倏地化為一臉微笑。我說(shuō)：“朋友，謝謝你的提醒！”好友也笑了，丟過(guò)來(lái)一個(gè)紅蘋果。那晚的蘋果，甜甜的，爽爽的，我的心胸顯示出可行大船般的豁達(dá)和瀟灑。
紅蘋果是綿長(zhǎng)的醇香，那是人生成長(zhǎng)的沉穩(wěn)和睿智。今年的教師節(jié)，我們班舉辦“愛師尊師”晚會(huì)，晚會(huì)開始前，主持人突然病倒了，班長(zhǎng)讓我代為主持。心有膽怯，但卻之不恭，沒辦法，我硬著頭皮上臺(tái)做了主持，沒想到晚會(huì)大獲成功。會(huì)后，班長(zhǎng)犒勞我一個(gè)紅蘋果。我笑嘻嘻地接受了。那只紅蘋果好香，好醇，細(xì)細(xì)回味，心里泛起的是一絲絲氣定神閑，是瀟瀟灑灑的自信和從容。
記憶的浪花，一片接著一片地沖到岸邊。輕倚欄桿，耳邊響起一位智者的話語(yǔ)：“自然的蘋果，其味道或許是單一的，然而當(dāng)紅蘋果融進(jìn)了生活的味道，便會(huì)幻化出許多神奇的滋味，并且，隨著人生經(jīng)歷的不斷豐富，紅蘋果的滋味將會(huì)更加奇妙無(wú)比。
月華隱退，旭日東升，微風(fēng)拂面，翹首東方。遠(yuǎn)處人生的園林，沉甸甸的蘋果掛在枝頭，又是一串串更加紅艷艷的驚喜。
高三作文訓(xùn)練材料3
即使沒有鷹擊長(zhǎng)空的先天有利條件，而蝸牛依然能到達(dá)金字塔的頂端，其原因何在？持之以恒而已。 還記得達(dá)人秀舞臺(tái)上的那個(gè)無(wú)臂鋼琴師劉偉么。當(dāng)命運(yùn)無(wú)情地扼住他的咽喉，無(wú)法像正常人一樣用手彈奏鋼琴時(shí)，他選擇了用腳。每天在鋼琴前要坐上七、八個(gè)小時(shí)。有多少次因?yàn)槟_抽筋而從琴凳上摔了下去，有多少次腳趾因磨破而血流不止，有多少次遭受了別人的冷眼但是他沒有放棄，在身體和心靈的雙重折磨下，他依然每天堅(jiān)持著，幾千個(gè)日日夜夜的錘煉，讓他終于收獲了屬于自己的榮耀。
“成功的花兒，人們只驚羨他現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮的淚泉，灑遍了犧牲的汗水�！辫F杵成針并不是一朝一夕的事情。若不是劉偉在鋼琴前日復(fù)一日的堅(jiān)持，又怎會(huì)有他而今的光榮。沒有人生來(lái)就是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的，正如那只蝸牛并不是一開始就處在金字塔頂端的`。從底端到頂端是一段漫長(zhǎng)的路程，這中間也必定充滿了坎坷，如果沒有堅(jiān)持為基礎(chǔ)，那成功該如何談起？
西漢司馬遷作《史記》，費(fèi)時(shí)18年；宋代司馬光作《資治通鑒》，費(fèi)時(shí)19年；清代曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》，費(fèi)時(shí)10年；俄國(guó)列天·托爾斯泰著《復(fù)活》，費(fèi)時(shí)10年；德國(guó)歌德作長(zhǎng)詩(shī)《浮士德》，費(fèi)時(shí)60年 當(dāng)了解那些著作的醞釀時(shí)間，我不由得為那些作者的毅力所折服。逐字逐句的反復(fù)推敲，寫了又刪，刪了又寫，寫了再改。用幾十年的光陰來(lái)做一件事，那是一種何等的堅(jiān)持。徜若他們?cè)趯懥艘话霑r(shí)，半途而廢，草草收筆，又怎會(huì)用那些穿越了千年的鴻篇巨制來(lái)震憾我們的心靈？
因?yàn)閳?jiān)持，繩鋸也可以不斷；因?yàn)閳?jiān)持，滴水也可以穿石；因?yàn)閳?jiān)持，蝸牛也可以和雄鷹一樣到達(dá)金字塔的頂端。
猶疑的腳步，堅(jiān)持得酸楚，可是我們很清楚，別在乎付出。風(fēng)吹落一季又一季的樹葉，時(shí)光滑過(guò)歲月的臉龐，將一切改變。而我們卻依然固執(zhí)地呆在那里，堅(jiān)持著，只為心中的理想。
持之以恒，以一種蝸牛的姿態(tài)
高三作文訓(xùn)練材料4
鷹和蝸牛，前者在高空展翅翱翔，后者在大地匍匐而行。盡管方式截然不同，時(shí)間更是天壤之別，但它們最終都能站在金字塔頂，俯看半途而廢者，仰望蒼穹。
鷹能飛翔，這是與生俱來(lái)的本領(lǐng)，促使它快速而省力地到達(dá)金字塔頂，飛往目的地。也許，我們大多數(shù)人都沒有這種天生的優(yōu)勢(shì)，但我們可以腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，用蝸牛的毅志，懷揣心中的夢(mèng)想，仍舊可以到達(dá)人生的金字塔。因?yàn)�，天賦從來(lái)不是一蹴而就的，我們所需做的，便是堅(jiān)持。
“堅(jiān)持就能成功”，這是一句老掉牙的話。但經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，除了通俗易懂，更依賴的是它本身的正確性。對(duì)于這句話，很多人都已爛熟于心，卻時(shí)常拿這句話作為敷衍塞責(zé)、逃避現(xiàn)實(shí)的借口。
《風(fēng)雨哈佛路》中的利茲，一個(gè)靠自己的努力開啟了通往名校大門的貧困生，告訴人們的不僅僅是堅(jiān)持就能成功的道理。而是為了夢(mèng)想，你堅(jiān)持了沒？地球在轉(zhuǎn)動(dòng)，你只是一粒塵埃，沒有你，地球依然在轉(zhuǎn)動(dòng)，你只是一粒塵埃，沒有你，地球依然在轉(zhuǎn)動(dòng)�，F(xiàn)實(shí)是不會(huì)按照你的意志去改變的，因?yàn)閯e人的.意志會(huì)比你的更強(qiáng)些。生活的殘酷會(huì)讓人不知所措。于是，有人終日沉浸在迷茫彷徨中，不愿意睜大雙眼看清形勢(shì)，不愿去想哪些細(xì)小的因素累積在一起造成了這種局面。認(rèn)為只要哪天堅(jiān)持一下，成功肯定勢(shì)在必得。
這種隨波逐流，安于現(xiàn)狀的自以為是絕對(duì)需要摒棄的。柏邦妮說(shuō)：“想去的地方不一定要抵達(dá)，但最重要的是你在走，那就是我生命的姿態(tài)�！币恢睘樾闹械膲�(mèng)想努力并堅(jiān)持著，即使最終沒有到達(dá)菩提盛開的彼岸，仍能信誓旦旦地拍著胸脯：“我們努力過(guò)了，堅(jiān)持過(guò)了，這已足夠�！庇谑牵�(dāng)莫言捧著諾貝爾獎(jiǎng)，回答記者的第一句話是“我現(xiàn)在就想回去和家人吃一頓餃子�！本妥銐蚴刮覝I流滿面。三十一年的寫作生涯，如果僅僅是為了諾獎(jiǎng)，那莫言也許真的成了莫言了。
蝸�；蛟S從一開始就沒想過(guò)自己會(huì)到達(dá)金字塔頂，它的堅(jiān)持是為了心中的夢(mèng)想。僅此而已。 我們沒有一飛沖天的能力，但堅(jiān)持，終歸成了我們制勝的最終法寶。
高三作文訓(xùn)練材料5
行路難，多歧路，今安在？連詩(shī)仙李白都曾發(fā)出如此感慨，你呢？面對(duì)遠(yuǎn)方，你是勇往直前，還是畏途難行？你是披荊斬棘，還是撫鷹長(zhǎng)嘆？如果你選擇前行，那你必須要有堅(jiān)定的信念。
人們常認(rèn)為到達(dá)金字塔頂?shù)闹挥喧椇臀伵＃绻f(shuō)鷹是勇者的免征，那么我想蝸牛必然是智者的象征，鷹的力量是固然令人欽慕，但蝸牛的堅(jiān)持更加難能可貴，因?yàn)樗冀K帶著堅(jiān)定的信念上路，對(duì)于目標(biāo)，它堅(jiān)定不移，對(duì)于夢(mèng)想它矢志不渝，似乎它永遠(yuǎn)堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。”
對(duì)于堅(jiān)定的信念，人又何嘗沒有呢？王靜一位業(yè)余的女登山家，在過(guò)去的4年里，她曾五次登上海拔超過(guò)8000的高峰，她是第一位把馬納斯魯峰，米西夏邦馬峰以及珠穆朗馬峰等五座高峰登遍的中國(guó)女性，倘若她不曾有堅(jiān)定的信念，這一切，從何而來(lái)？其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座高山，如果你的夢(mèng)想在山巔，并選擇了攀登，那你必須要有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持，是唯一的選擇。
千里之行，始于足下，一步一個(gè)腳印，懷揣夢(mèng)想，帶著堅(jiān)定的信念，何愁抵達(dá)不了終點(diǎn)？李時(shí)珍，27年如一日，倘若他不曾持有信念，恐怕中國(guó)的歷史上將不會(huì)出現(xiàn)《本草納目》，也許很多事本就是需要堅(jiān)持的，人生總是絕望與希望并行的，每個(gè)人站的起點(diǎn)不一樣，有二人一開始就具備優(yōu)越的條件，有的人注定在起點(diǎn)上輸于對(duì)手，可這又如何呢？客觀的條件我們無(wú)法改變，那主觀，我們是否也無(wú)能為力呢？所以，別讓自己無(wú)盡的.嘆息中度過(guò)一生，別讓自己總是匍匐在別人腳下去仰望別人的姿態(tài)，別以一個(gè)乞討者的姿勢(shì)去奢求別人的同情，正視遠(yuǎn)方，帶著堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，認(rèn)真前行。
以前，總是羨慕那些大人物，大人物的成功往往令人欽慕，而現(xiàn)在的我們，則需要轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們身邊的小人物致敬，小人物也認(rèn)真的堅(jiān)持于自己一向的堅(jiān)持，執(zhí)著于追求，堅(jiān)定不夠，他們的成功，何嘗不偉大呢？
汪國(guó)真有說(shuō)過(guò)：“意志倒下的時(shí)候，生命也不再屹立。你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地�！�
我想，如今的我們，正應(yīng)如此。
高三作文訓(xùn)練材料6
張孝祥曾說(shuō)過(guò)“立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。”他告訴我們無(wú)論在哪種場(chǎng)合，打“持久戰(zhàn)”的必要性，有時(shí)拼得不是智慧，是誰(shuí)能堅(jiān)持到底。
澳大利亞昆士蘭大學(xué)的托馬斯·帕奈爾教授，為了計(jì)算瀝青在室溫下的流動(dòng)速度，將瀝青融化后放入封口的漏斗內(nèi)使之冷卻后，讓它像液滴那樣滴落。在1938年第一滴下來(lái)，又過(guò)了9年等到了第二滴，之后帕奈爾溘然長(zhǎng)逝。而后約翰·梅恩頓接手，在2000年等到第8滴，這項(xiàng)持續(xù)了78年的實(shí)驗(yàn)，是吉尼斯記錄上最長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。誰(shuí)都知道瀝青是高濃度的黏稠性物質(zhì)，計(jì)算它的流速令人汗顏。然帕奈爾和梅思頓教授卻堅(jiān)持了下來(lái)，他們用結(jié)果向世人宣示著堅(jiān)持可以諦造神話。
鷹有搏擊長(zhǎng)空的雄健翅膀，它可以離飛到金字塔頂端；而慢吞吞的蝸牛具有堅(jiān)持不懈的精
神，或許一開始追不上雄鷹，但因?yàn)椴环艞壙梢耘c鷹同站塔頂。
我們不需要強(qiáng)為自己插上翅膀，因?yàn)槟_是大地上飛翔的翅膀，關(guān)鍵在于有一顆堅(jiān)持不懈的心。我們每個(gè)人都不盡相同，不可能每個(gè)人生出來(lái)就具備超凡的智慧，起點(diǎn)不同，那就在于過(guò)程。這就和劉翔起跑慢卻最終贏在終點(diǎn)的理論是一樣的。壓力大不是借口，是自己逃避的幌子。我們?cè)谧鋈魏我患露疾磺笏俪�，只求結(jié)果達(dá)到，那么堅(jiān)持自己最初的步伐就很重要。馬拉松比賽中并沒有特別強(qiáng)的人，在奔跑的'途中總會(huì)有一個(gè)人孤獨(dú)奮戰(zhàn)的時(shí)候，這就好比每個(gè)人走在自己的人生長(zhǎng)途上，旅途孤單卻在不斷靠近目標(biāo)。堅(jiān)持就是在每次快要放棄的時(shí)告訴自己，夢(mèng)想伸手即到。
有句話說(shuō)“自棄者扶不起，自強(qiáng)者擊不倒�！弊鍪裁词露急貞延幸粓�(jiān)韌不拔的心志。倫敦奧運(yùn)會(huì)上的“刀鋒戰(zhàn)士”皮斯托瑞斯讓人著實(shí)驚嘆，自己失去了什么，卻不放棄堅(jiān)強(qiáng)的心。為了自己的夢(mèng)想，他堅(jiān)持了多少個(gè)日日月月流下了多少汗水？我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)，但是可以改變現(xiàn)狀；或許我們看不到明天的樣子，但是要有堅(jiān)持不懈的心，并始終堅(jiān)持下去。要知道他日的輝煌，是堅(jiān)持的最好證明。
路很長(zhǎng)，夢(mèng)很遠(yuǎn)，前路再坎坷，也要堅(jiān)持下去，我們始終蓄勢(shì)待發(fā)
高三作文訓(xùn)練材料7
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人生是豐富多彩的。生活是豐富多彩。人的個(gè)性應(yīng)該是豐富多彩的，但為教育者，為家長(zhǎng)者，為什么總習(xí)慣用一個(gè)模式去培養(yǎng)孩子。社會(huì)、家庭、教育者應(yīng)學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)學(xué)生健康的個(gè)性而不是扼殺個(gè)性。為什么不許留長(zhǎng)發(fā)？為什么不許……？樹上沒有完全相同的兩片葉子。職業(yè)是豐富多彩的，三百六十行，行行出狀元。成才之路是豐富多彩的。沒有必要只炒作高考狀元。世界是豐富多彩的。多極比單極好；每個(gè)國(guó)家和民族都有自己的歷史背景和文化傳統(tǒng)。具有不同認(rèn)識(shí)和看法是正常的，可以求同存異，各走各的道。
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換個(gè)角度，你會(huì)有新的認(rèn)識(shí)；換個(gè)角度，你會(huì)有新的體驗(yàn)；換個(gè)角度，你會(huì)有新的機(jī)會(huì)；換個(gè)角度，你對(duì)生活的難題會(huì)有新的解法，你的天地可能更廣闊；換個(gè)角度，你就走出了小小的自我，你不在是井底之蛙，你不在夜郎自大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活并不絕望；換個(gè)角度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更適合自己的路；換個(gè)角度，你會(huì)第一次發(fā)現(xiàn)自己有那么多可愛的優(yōu)點(diǎn)和潛能；換個(gè)角度，你常常有“柳暗花明又一村”的驚喜。
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生活是什么？小時(shí)候，生活是塊糖；長(zhǎng)大后，生活是一枚橄欖，先苦后甜；老年后，生活是一杯茶，需要慢慢的品味。說(shuō)生活是一首歌，正確；說(shuō)生活是一杯酒，也對(duì)。生活是解不不開的疙瘩，這時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)和角度就是人生的經(jīng)歷人的處境人的認(rèn)識(shí)。
4
創(chuàng)新就意味著用新的角度看問(wèn)題。
有個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題：老師問(wèn)：一個(gè)美國(guó)人到印度后給他原在美國(guó)的妻子說(shuō)的第一句話是什么？學(xué)生A回答說(shuō)是美國(guó)話，老師表?yè)P(yáng)了他；B回答說(shuō)是電話，老師先是驚訝，接著特別表?yè)P(yáng)了B。
有道小學(xué)語(yǔ)文題是，雪融化后變成了什么？說(shuō)變成了水是對(duì)的，說(shuō)變成水蒸氣的也是對(duì)的.，可回答都比較一般。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)雪融化后變成了春天，本來(lái)是富有創(chuàng)意和詩(shī)意的，可容易被我們有些老師扼殺。而執(zhí)意認(rèn)定只有“春天”才是標(biāo)準(zhǔn)答案的，也是扼殺。
蘇東坡前赤壁賦里，身處貶謫之地的蘇軾看待人生的角度就值得借鑒：從變和不變的角度，想的很達(dá)觀和超脫。他說(shuō)，“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無(wú)盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”
世界上有許多仁者見仁，智者見智，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是的問(wèn)題。
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忽然想起了幾則寓言：
兩小兒辯日
有一年高考題是“玫瑰花與刺”，兩個(gè)小姑娘對(duì)玫瑰，一個(gè)看到了刺，一個(gè)看到了花；態(tài)度當(dāng)然不一樣了。
想起了錢鐘書先生《圍城》里關(guān)于婚姻的精辟論述：他說(shuō)婚姻就像一座城堡。城里的人想出來(lái)，城外的人想進(jìn)去。
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角度和標(biāo)準(zhǔn)可以鑒往知來(lái)，可以照人，可以明事。像祥林嫂頭上的疤，衛(wèi)老婆子認(rèn)為“出格”；康大叔認(rèn)為老栓運(yùn)氣，茶客們認(rèn)為夏瑜是該打，因?yàn)椤八垢覄窭晤^造反”。認(rèn)為他是打不怕的*骨頭。
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想起《列子》里有個(gè)故事，名字叫“快樂(lè)的三個(gè)原因”�？鬃尤ビ翁┥剑隰攪�(guó)遇到了榮啟期很快樂(lè)的坐路邊自彈自唱。
請(qǐng)問(wèn)你為什么這么快樂(lè)呢？
我快樂(lè)的原因很多，，，，，，，
天地萬(wàn)物中以“人”為最尊貴，我有幸生為“人”，這是快樂(lè)的第一個(gè)事；人有男女，男尊女卑
高三作文訓(xùn)練材料8
一、有一則小故事是這樣的：有個(gè)太太多年來(lái)不斷嘲笑對(duì)面太太很懶惰：“那個(gè)女人的衣服，永遠(yuǎn)洗不干凈。看，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個(gè)樣子?”直到有一天，有個(gè)朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對(duì)面的太太的衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說(shuō)：“看，這不就干凈了嗎？”原來(lái)，是自己家里的窗戶臟了。
一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單。因?yàn)�，生活�?dāng)中，我們常�？梢钥吹侥切⿷嵤兰邓椎娜�。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子�！倍覀兠總�(gè)人也應(yīng)常常自問(wèn)一句：“自己的窗子擦亮了嗎? ”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
角度提示：
閱讀材料，我們會(huì)找到一個(gè)關(guān)鍵的句子：“一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單�！辈亮聊阈撵`的窗子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更真實(shí)更精彩的東西在閃閃發(fā)光，生活中很多東西都不是可以直視的，要用心去發(fā)現(xiàn)。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮眼睛、擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多東西都是你沒看過(guò)的。擦亮你的窗子。
這是一個(gè)比喻型作文，我們應(yīng)善于從喻體中發(fā)現(xiàn)本體，然后通過(guò)聯(lián)想類比，這樣才能打開思路。這里的窗子并非只是實(shí)指的窗子，而有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的心靈、認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)類的窗子。隔著物質(zhì)的窗子看世界有時(shí)會(huì)很不分明，很不清楚；隔著心靈上的窗子更會(huì)讓心迷失方向。這個(gè)話題可以寫在人與人交往過(guò)程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，可對(duì)于自己的問(wèn)題或錯(cuò)誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個(gè)世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個(gè)層面展開，寫出自己的認(rèn)識(shí)與思考。
二、有這樣一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)的是有這么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上一切生靈的歌聲都更加美妙動(dòng)聽。從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來(lái)。然后，它把自己的身體扎進(jìn)最長(zhǎng)最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時(shí)刻它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無(wú)比美妙的歌，曲終而命絕。然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。因?yàn)樽蠲篮玫臇|西只能用疼痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取。它的歌聲是以生命為代價(jià)的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動(dòng)地的愛的方式。
角度提示
主旨：贊美荊棘鳥以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。
材料中的主要事件：荊棘鳥從離巢便不懈尋找著荊棘樹，經(jīng)歷磨難，超脫自身的痛苦，唱出最美的生命絕唱。①超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗；②有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘；③生命需要勇敢和頑強(qiáng)。
如何讓把握寓意：
1、提取關(guān)鍵語(yǔ)句。
2、明確材料主旨
三、紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無(wú)美景可言，卻憑借牽�；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。
角度提示
寫優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能夠達(dá)到共贏。
1、相互映襯，構(gòu)筑和諧
2、互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏
3、借人精華，以鑄輝煌
4、巧“借”巧“還”
牽�；ń杩輼渲|，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展葉開花添美麗，也使枯木逢春，此巧“還”。于巧借巧還之中，牽�；ǖ靡孕Π林︻^，枯木得以久病逢春，田地間萬(wàn)物因之
和諧、因之美麗。
四、在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一個(gè)小村莊比賽爾，它緊貼在一塊僅有1、5平方千米的綠洲旁，為艱苦的生活條件所迫，村民們?cè)啻卧噲D離開那里，但無(wú)論向哪個(gè)方向走，卻一次次有走回原地。原來(lái)，在一望無(wú)際的沙漠中憑感覺前行，常常會(huì)走出大小不一的圓圈，從起點(diǎn)再回到起點(diǎn)。1926年英國(guó)皇家科學(xué)院院士肯？萊文來(lái)到這里，他教會(huì)比賽爾人認(rèn)識(shí)了北斗星。他們沿著北斗星指引的方向，只用了三天就走出了大漠。
角度提示
（1）科學(xué)改變世界
�。�2）方法決定成功
五、有一家人生活很貧困，一位富有的女士很想幫助他們。一天，這家人的鄰居去找那位女士，勸她不要管他們，因?yàn)樗麄兪窃谘b窮。這個(gè)鄰居說(shuō)：“這家的孩子天天都能吃上美味的食物�！�
當(dāng)天中午，富有的女士去拜訪那家人。她剛要叫門就聽到屋里有人說(shuō)話，一個(gè)小女孩說(shuō)：“今天你要吃醬肉嗎？”另一個(gè)女孩答道：“不，今天我想吃烤雞�！甭犕赀@番話，女士敲了一下門，然后走了進(jìn)去。她看到兩個(gè)小女孩坐在桌前，而桌子上只有幾片薄薄的干面包，兩個(gè)冰涼的土豆和一罐水。那位女士詢問(wèn)這到底是怎么回事。這家人說(shuō)，他們把這點(diǎn)可憐的食物想象成各種各樣的美食，一個(gè)小女孩說(shuō)：“當(dāng)您把面包當(dāng)作水果餅時(shí)、面包就會(huì)變得非常可口�！薄叭绻衙姘�(dāng)成冰淇淋的話，它會(huì)更加美味�！绷硪粋�(gè)小女孩說(shuō)。
角度提示
（1）尊重事實(shí)（讓事實(shí)說(shuō)話）
�。�2）樂(lè)觀是快樂(lè)之源
�。�3）美好的心態(tài)孕育快樂(lè)
六、一陣海嘯過(guò)后，沙灘上出現(xiàn)了許多魚。它們的心被無(wú)奈與痛苦充斥。有的魚，選擇自暴自棄，一動(dòng)也不動(dòng)，在寂寞的等待中結(jié)束了生命；有的魚，不停地跳躍，想回到碧藍(lán)的大海中，但沒過(guò)多久，它們就累死了；有的魚，它們知道回去已不可能，但努力呼吸適應(yīng)沒有水的新環(huán)境，在呼吸中他們長(zhǎng)出了肺，鰭也變成了四肢，于是，它們開始了新的生活，也許，陸地上的生活比海洋里的`生活更美好。
角度提示
�。�1）適應(yīng)是硬道理
�。�2）用行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)
�。�3）學(xué)會(huì)調(diào)整
�。�4）積極應(yīng)對(duì)（豈能坐以待斃？）
七、有這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)給失業(yè)家庭各發(fā)放1000元補(bǔ)助，一個(gè)宣布為“救濟(jì)金”，一個(gè)宣布為“保險(xiǎn)金”。前一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的失業(yè)家庭覺得太少，充滿了抱怨，并期待安排工作；后一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的失業(yè)家庭覺得沒有后顧之憂，開始努力去爭(zhēng)取工作。同樣是1000元，效果確實(shí)如此不同。材料中兩種不同的表述和產(chǎn)生的不同結(jié)果蘊(yùn)涵著什么道理？你對(duì)此又怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇800字以上的文章。
角度提示
（1）從積極的角度思考，生活便會(huì)煥然一新
�。�2）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村
�。�3）健康心態(tài)，積極生活
八、（1）袁隆平一行三人組成的中國(guó)雜交水稻專家組，乘飛機(jī)到達(dá)洛杉磯。美國(guó)圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其已經(jīng)打著牌子在機(jī)場(chǎng)迎候。初次見面，威爾其鬧了個(gè)以貌取人的笑話。袁隆平笑道：“威爾其先生，您認(rèn)錯(cuò)人是完全可以理解的，我還有一個(gè)綽號(hào)，叫做‘剛果布’，也就是‘非洲黑人’的意思。”“您真了不起，袁先生。一認(rèn)清您，我就想象出您的偉大發(fā)明是怎樣取得的了。”威爾其敬佩地說(shuō)。
�。�2）袁隆平說(shuō)：“6歲時(shí)一次郊游，曾在武漢郊區(qū)參觀了一個(gè)園藝場(chǎng)。滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)�！睍r(shí)隔60多年的漫長(zhǎng)歲月，袁隆平憶及當(dāng)年兒時(shí)的感受，仍不免雙眼閃爍，神采煥發(fā)。這片美麗的記憶，成了他心目中永遠(yuǎn)的夢(mèng)幻，使袁隆平從此與“農(nóng)”結(jié)下了不解之緣。你對(duì)發(fā)生在袁隆平身上的事有怎樣的看法和認(rèn)識(shí)？
角度提示
（1）偉大的成就，來(lái)自忘我的奮斗
（2）鋼鐵是怎樣煉成的
�。�3）興趣引領(lǐng)成功
�。�4）對(duì)科學(xué)的追求就是對(duì)美的追求
九、一輛開往郊區(qū)的公交車馬上要開了，一個(gè)穿著整潔的青年一步跳上了已經(jīng)啟動(dòng)的車子，
回頭對(duì)售票員說(shuō)：“我的皮夾被人偷了，沒錢了�！笔燮眴T說(shuō)：“沒錢就不能上車。”這個(gè)青年理也不理地坐到位置上。售票員讓他下車，他裝作沒聽見，顯出一副無(wú)所謂的樣子，車上的人議論紛紛：“就5元錢，值得這樣嗎？”“也許是沒有錢了，開車吧，就算做件好事。”“這樣拖著，我們?cè)趺崔k？”雙方就這樣僵持著????一會(huì)兒，一個(gè)大學(xué)生模樣的人掏出5元錢，對(duì)售票員說(shuō)：“我替他買了吧�！笔燮眴T接過(guò)錢，給了車票。車子開出不久，那位沒買票的青年人掏出手機(jī)與別人滔滔不絕地聊天????
角度提示
�。�1）堅(jiān)持原則，維護(hù)秩序
�。�2）遵守規(guī)則，社會(huì)有序和諧
�。�3）動(dòng)機(jī)與效果
十、一個(gè)酷愛芭蕾舞的女孩決定將跳舞作為自己的人生理想，但她很想知道自己是否有這個(gè)天分。于是，當(dāng)一個(gè)芭蕾舞團(tuán)來(lái)到女孩居住的城市時(shí)，她跑去求見該團(tuán)的藝術(shù)教練。女孩說(shuō)：“我想成為最出色的芭蕾舞演員，但我不知道自己是否有這個(gè)天分。”“你跳一段舞給我看看�！苯叹氄f(shuō)。5分鐘后，教練對(duì)女孩搖搖頭說(shuō)：“不，你沒這個(gè)條件。”女孩傷心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也沒穿上。多年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門口又碰到了當(dāng)年的教練。她給教練看了自己家人的照片，并聊起了現(xiàn)在的生活。她說(shuō)：“有一點(diǎn)我始終不明白。您怎么那么快就知道我沒有當(dāng)舞蹈家的天分呢？”“哦，你跳舞時(shí)我?guī)缀鯖]怎么看，我只是對(duì)你說(shuō)了對(duì)其他所有人都會(huì)說(shuō)的話。”她氣憤地叫道：“您的這句話毀掉了我的一生，我原本可以成為最出色的舞蹈演員的！”“我不這樣認(rèn)為。”老教練反駁道，“如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會(huì)在意我對(duì)你說(shuō)的話的。”你怎樣理解這件事？請(qǐng)以“誰(shuí)動(dòng)了我的‘舞鞋’”或“誰(shuí)動(dòng)了我們的‘舞鞋’”為題作文。
構(gòu)思提示
這是命題作文�！拔栊笔潜扔骼硐搿⒛繕�(biāo)、愛好。在選擇題目中的“我”或“我們”的時(shí)候，要考慮你的素材，以及題目的難度�！白吣愕穆�，讓人們?nèi)フf(shuō)吧！”對(duì)于一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定而又能果敢行動(dòng)、發(fā)憤努力的人，世界都要為之讓路！那些毫不負(fù)責(zé)任的言論又豈能左右他們的腳步？
高三作文訓(xùn)練材料9
曾經(jīng)對(duì)《獨(dú)立宣言》中“人人生而平等”的主旨堅(jiān)信不疑，可后來(lái)疑竇叢生。為什么在同一環(huán)境中成長(zhǎng)的人，最終的事業(yè)成就會(huì)判若云泥？為什么我沒有科學(xué)家的頭腦、藝術(shù)家的細(xì)胞？
看來(lái)人終究是不平等的，“平等”二字僅存在于法律的層面罷了。 可不平等就成為我們拒絕成功的理由呢？
世界級(jí)大科學(xué)家諾貝爾，家境富有，從小就接受良好的教育，而且家庭大力支持他的事業(yè)。憑借家境的支撐和自身的努力，最終在物理、化學(xué)等領(lǐng)域都取得極深的造詣。
作為普通人的我們固然沒有令人稱羨的家底，但正因如此，我們只能選擇自立自強(qiáng)的求己之路。因?yàn)樾Q，只有咬破自己織下的繭才能獲得新生；蝶，只有自己熬過(guò)毛毛蟲的末日才能翩翩起舞；人，只有憑借自己的力量才能變得更強(qiáng)。
雙目失明、雙耳失聰?shù)暮惄q凱勤亦能成作家；半身癱瘓的`張海迪自學(xué)而成才；洪戰(zhàn)輝謝絕好心人對(duì)他兄妹倆的資助，“只要脊梁不彎，就沒有扛不起的大山”他們沒有雄鷹般足以傲人的天賦，亦沒有諾貝爾那樣殷實(shí)的家境，但他們把困難作為墊腳石，憑著對(duì)理想的執(zhí)著與意志的堅(jiān)強(qiáng)換來(lái)克服困難的無(wú)窮力量，打造出絲毫不遜于諾貝爾的壯麗人生。
李敖曾說(shuō)：“上帝管兩頭，我管中間�！笨v然沒有“含著金湯匙”的出身，依靠自己，如蝸牛般矢志不渝的攀登。這樣，我們不僅可以飽覽與雄鷹齊肩的世間美景，還能收獲奮斗途中被雄鷹忽視的人生絢爛。 今世的出身早已是前世的注定。人生的華章須靠我們自己奏響。恥于談?wù)摮錾淼娜苏f(shuō)：“我感到人都高不可攀，”他不知道，那是因?yàn)樗蛑�。站起�?lái)，堅(jiān)定的邁步，踏實(shí)地前行，無(wú)畏地突破，摒棄世俗的偏見，以一顆勇敢的心默默地奮斗在這個(gè)世界，你會(huì)悟到自身的莊嚴(yán)與燦美遠(yuǎn)比某二代的虛幻光環(huán)更加耀眼長(zhǎng)存。
在這個(gè)世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人，是孤獨(dú)地只靠自站著的人。
高三作文訓(xùn)練材料10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）合理構(gòu)建作文的材料，使學(xué)生作文時(shí)有“米“下鍋。
�。�2）正確掌握構(gòu)建材料的方法和技巧，提高學(xué)生作文的寫作等次。
�。�3）拓寬學(xué)生的寫作視野，培養(yǎng)寫作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
�。�1）掌握寫作的方法和技巧。
�。�2）合理構(gòu)建寫作材料。
訓(xùn)練方法：
以現(xiàn)有的知識(shí)體系為突破口，精心錘煉，采用聽、說(shuō)、讀、寫、練的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入
大連市有一個(gè)小學(xué)生叫邊金陽(yáng)，今年只有九歲，他寫了兩部科幻小說(shuō)《時(shí)光魔琴》、《秦人部落》，被譽(yù)為東方的哈雷波特。就是這個(gè)小朋友寫了一段話使我們20xx年的幾十萬(wàn)江蘇考生為之撓頭不已。其內(nèi)容是這樣的“水有水的靈動(dòng)，山有山的沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)能顯其智慧，山的沉穩(wěn)能顯其敦厚。然而海水的靈動(dòng)卻不改始終如一的一色蔚藍(lán)，山雖然是沉穩(wěn)的卻有它的敦厚”。大家見過(guò)這段話嗎？在哪兒？而江蘇考生寫得又怎樣呢？金陵晚報(bào)記者在第一時(shí)間為我們發(fā)回相關(guān)的報(bào)道，請(qǐng)看大屏幕：……這則報(bào)道告訴我們什么呢？俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，那我們?cè)趯懽鲿r(shí)能不能通過(guò)自己的勞動(dòng)，收獲果實(shí)，做到有米下鍋，做出可口的飯菜呢？
二、方法與技巧
1、
有一部俄羅斯小說(shuō)叫《齒痛》，內(nèi)容是：耶穌在被吊死的那一天有許多人前來(lái)圍觀大多數(shù)人表示了極大的悲痛，其中有一個(gè)人卻顯得漠不關(guān)心。別人問(wèn)他為什么，我自己的牙齒痛的厲害，關(guān)心他干嘛。事后，他還剪了一段吊死耶穌的繩子，據(jù)說(shuō)這段繩子能治療他的齒痛。
另一部俄羅斯小說(shuō)叫《工人與白手人》，內(nèi)容是：在俄羅斯革命時(shí)期，有一個(gè)工人為了廣大工人的利益，帶頭革命，被捕后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。時(shí)間長(zhǎng)了，監(jiān)獄的陰暗潮濕使得他的手都變白了。待他越獄后回到隊(duì)伍中時(shí)，工友們因?yàn)樗氖痔锥J(rèn)為他不是革命的同志。
A:
思考：對(duì)于這兩則小說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容，我們能不能從一個(gè)中國(guó)文學(xué)大師的作品中找到印記？哪一篇？從這一個(gè)故事中我們應(yīng)該有所收獲，可以從中得出一個(gè)構(gòu)建材料的方法：雜取種種，合成一個(gè)。
B:
思考：舉例說(shuō)明在你知道的`文學(xué)作品中還有什么是采用了這種方法？
C:
練習(xí)：用“雜取種種，合成一個(gè)”的方法為20xx年的江蘇高考作文題合理的構(gòu)建材料。
2、
俗話說(shuō)“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。我們的同學(xué)總是說(shuō)我一直生活在三點(diǎn)一線中，身邊的世界又很狹小，哪有什么豐富的材料？其實(shí)我們一直和知識(shí)為伍，生活在知識(shí)的海洋中，我們的世界不是很精彩嗎？不是很豐富嗎？不是很浩瀚嗎？下面我們就來(lái)看幾則高考滿分作文：
A:
《又是菊花飄香時(shí)》、《獨(dú)上高樓》
思考：
a.本篇文章中的材料熟悉嗎？來(lái)自于何處？
b.評(píng)價(jià)一下為什么能得滿分？
小結(jié)：
通過(guò)我們的觀察和思考，我們發(fā)現(xiàn)滿分作文的材料來(lái)自于經(jīng)典的課文。因此我們可以得出材料構(gòu)建的第二種方法：精煉課文，索取素材。
練習(xí)：用“精煉課文，索取素材”的方法為20xx年的江蘇高考作文題構(gòu)建材料。
3、
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我們最喜歡的就是聽故事，在我們的人生中，我們積累了大量的不同形式的故事，能舉例說(shuō)明有哪些嗎？說(shuō)得很好，我們下面和同學(xué)們看一篇滿分作文：《孫悟空下崗記》
思考：a.讀完這則材料第一感覺是什么?
c.為什么？
d.我們通過(guò)這篇文章，能得到什么啟發(fā)？我們可以提煉出材料構(gòu)建的第三中方法：挖掘故事，再賦新意。
練習(xí)：用“挖掘故事，再賦新意”的方法為江蘇高考作文題構(gòu)建材料。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)以上幾種方法構(gòu)建寫作的材料，意在通過(guò)一方小小的講臺(tái)，為大家構(gòu)建一個(gè)寫作的平臺(tái)，希望到時(shí)候，高考考場(chǎng)能成為大家盡情表演的舞臺(tái)！
高三作文訓(xùn)練材料11
當(dāng)蝸牛拖著柔軟的身子，不羨慕雄鷹輕而易舉到達(dá)金字塔的姿態(tài)，秉承信念最終到達(dá)塔頂時(shí)，我撼然，明白這是堅(jiān)持的力量！
“信念！有信念的人經(jīng)得起任何風(fēng)暴！”詩(shī)人奧維德說(shuō)出了人內(nèi)心力量的最強(qiáng)音。沒有信念，不懂堅(jiān)持，怎么會(huì)有“鍥而不舍，金石可鏤”、鐵杵磨成針的佳談？“孔雀舞”是楊麗萍出眾的代表舞，在她的演繹下，她跳的那只孔雀充滿了靈性與典雅，有著與自然相近的美感。雖時(shí)代在變，但她一直沒變，堅(jiān)守本性，淡然從容，只是堅(jiān)持把自己所能做的做得完美�？v使別人如何模仿，也學(xué)不來(lái)她的那種氣韻，因?yàn)樗麄儓?jiān)持不了。
堅(jiān)持是一塊滾燙的鋼鐵，如瘁如火，在反復(fù)的打磨與燒炙中變得堅(jiān)硬無(wú)比。它是最能看出人們最終價(jià)值的鏡子，清晰深刻。于是，我看見了司馬子長(zhǎng)忍辱負(fù)重，椎心泣血寫成的《史記》記世相傳，我聽見了貝多芬激昂奮進(jìn)，盡心盡力彈奏的《命運(yùn)交響曲》回旋蕩漾，我仿佛又進(jìn)入了梵高的`內(nèi)心，看見大把金黃澈亮的向日葵在陽(yáng)光的照耀下鮮活地生長(zhǎng)。他們內(nèi)心的力量讓他們不覺人生的苦運(yùn)，縱使命運(yùn)多舛，生活有時(shí)候他們灰心，但堅(jiān)持內(nèi)心、不懈奮爭(zhēng)是他們最好的良藥。
堅(jiān)持，便是堅(jiān)定與持久。一顆有耐力、忍得起的心是那絢爛的寶石。是不會(huì)與脆弱的鮮花一樣凋零的；一副行動(dòng)的身軀，忍住疲累與波折，撥開荊棘與亂草，勇往直前，是如此重要。楊麗萍、貝多芬他們都做到了，閃著光輝，為我們所稱揚(yáng)。
那么失去了堅(jiān)持的力量，又如何？恐怕就是“鍥而舍之，朽木不折”的結(jié)局吧。我們都知道龜兔賽跑中烏龜雖知自己慢，但一刻不懈怠而跑完全程完勝兔子的故事。如若烏龜知道自己實(shí)力不敵兔子，以為跑了也是白耗力氣，不下勁堅(jiān)持到底，那么怎么會(huì)勝利？龜兔賽跑便也失去了其寓意，又能啟發(fā)人們什么呢？
乘舟破浪的氣魄，賴于堅(jiān)持的力量。我們?cè)谌松穆飞�，須得�?jiān)持到底才行！
高三作文訓(xùn)練材料12
學(xué)生的作文，無(wú)論是平時(shí)習(xí)作還是考場(chǎng)作文，面對(duì)同一話題或主題，一個(gè)顯著問(wèn)題是作文中細(xì)節(jié)安排的雷同和選材的不典型。在素材的采用上，存在著過(guò)多采用別人用過(guò)的、陳舊的材料的現(xiàn)象，這些“雞肋材料”缺乏真情實(shí)感，缺少生活真味，行文中假話、套話連篇。讓人讀來(lái)味同嚼蠟，索然無(wú)味。
其癥結(jié)在于：思維狹隘，關(guān)注點(diǎn)狹��；對(duì)素材不加篩選，想到哪個(gè)用哪個(gè)，在陳舊、老套的素材上打轉(zhuǎn)。如何打開學(xué)生的思維，從而使思維的廣度得以提高，認(rèn)識(shí)更深刻，張鄴心老師的這堂課給了我很好的啟示：思維訓(xùn)練是寫作教學(xué)的重中之重。
科學(xué)的思維方式有助于一篇有創(chuàng)意、有深度、有文采的作文的生成。寫作思維中的'“觸發(fā)思維”“繼發(fā)思維”和“完形思維”有助于學(xué)生理性取材、推陳出新。
比如一寫親情，學(xué)生們就是寫父母雨中接送“我”上學(xué)或回家，母親為我披上一件衣服；生病時(shí)，父母半夜送我去醫(yī)院，對(duì)父母的愛一直忽視或質(zhì)疑，突然發(fā)現(xiàn)母親的白發(fā)或父親佝僂的腰身，從而突然醒悟。這些素材，缺乏真情實(shí)感地詮釋“愛”的主題，難以彰顯動(dòng)人的親情，抒發(fā)感動(dòng)的情感。學(xué)生們?cè)谧龅竭x材真實(shí)的同時(shí)，沒有做到使真實(shí)的材料新穎、深刻。張老師是如何教學(xué)生解決這一問(wèn)題的呢？她引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的“親情”、記憶中的“親情”擴(kuò)展性思維訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事留心，從生活中汲取作文素材，調(diào)動(dòng)起情感體驗(yàn)，捕捉一些新奇的觸發(fā)點(diǎn)，理性取材和架構(gòu)材料，激發(fā)他們表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)。具體的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)值得借鑒。
一，捕捉新奇的觸發(fā)點(diǎn)。張老師以一篇《被偷走的四厘米》為例文，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：關(guān)于“親情”，你想到哪些發(fā)生在自己身上的故事？關(guān)于你自己的親情故事，你能找到什么樣的觸發(fā)點(diǎn)。老師提示：可以是一個(gè)物件，一個(gè)瞬間，一個(gè)細(xì)節(jié)等等，要做到“新穎、細(xì)微、巧妙”。這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)就像一個(gè)靶心一樣，圍繞這個(gè)靶心就有了寫作的方向，就有了“要寫什么”。學(xué)生很快就找到了自己的“觸發(fā)點(diǎn)”，比如“打電話”“臺(tái)階”“頭發(fā)”，有了這些小點(diǎn)，就可以寫出屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的親情作文。
二，繼發(fā)思維中的羅列、篩選素材。圍繞觸發(fā)點(diǎn)，你能想到哪些素材？哪些需要?jiǎng)h掉？例文《被偷走的四厘米》中，作者羅列了很多素材，有影子、玩耍、身高墻、接我、果園、新家具、做飯、洗衣服等素材，作者認(rèn)為“做飯”“洗衣服”這樣的素材太過(guò)普通，不夠典型，就篩選掉了。有了這個(gè)繼發(fā)思維，學(xué)生就避免了寫俗套的、老舊的素材了。
三，完形思維中的“思維導(dǎo)圖式提綱”。確定了素材，如何組合、架構(gòu)一篇文章呢？思維導(dǎo)圖式提綱能夠讓學(xué)生的思維清晰、完整。以《被偷走的四厘米》為例，提綱中有兩個(gè)小人，兩人小人的身高發(fā)生了變化，原先是奶奶比我高出四厘米，現(xiàn)在是我比奶奶高出四厘米，通過(guò)“影子”形成一種首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。隨著時(shí)間的推移，一切的變化都印在了“身高墻”上，這個(gè)是貫穿始終的線索。在我和奶奶相處的這十幾年中，“果園”和“新家具”成了兩個(gè)特寫的鏡頭，是文章里濃墨重彩的一筆。時(shí)間這個(gè)“小偷”，偷走了我和奶奶的身高差距，卻偷不走我和奶奶之間濃濃的祖孫情誼，這篇文章的主旨就凸顯出來(lái)了。所有想寫的內(nèi)容都在一張小小的圖片里，通過(guò)文字和圖畫進(jìn)行表述，所以寫作的時(shí)候就可以借鑒提綱上所提煉出的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)行動(dòng)筆。
如何在寫作教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，這是評(píng)課專家徐南南老師留給我們的思考題，我會(huì)在以后的作文教學(xué)中不斷探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
高三作文訓(xùn)練材料13
面對(duì)鷹與蝸牛都登上金字塔頂?shù)氖聦?shí)，人們似乎更樂(lè)于稱贊蝸牛的勤勞，而認(rèn)為鷹本應(yīng)如
此。卻忽視了鷹輕松飛過(guò)金字塔背后隱藏的血淚。
不似蝸牛隨身攜帶的“蝸居”，位于食物鏈頂端的高傲使鷹拒絕在途中休息。風(fēng)起，雄鷹展翅翱翔直奔頂端而去，不屑于蝸牛看似艱難實(shí)則輕松無(wú)比的攀爬，“不鳴則已，一鳴驚人”是鷹的真實(shí)寫照，呼吸逐漸變得困難，毫不遲疑，驟然加速，一聲長(zhǎng)鳴，回首看去，只留一道優(yōu)美的弧線。
眾人只道鷹飛得高而快是天賦使然，卻忽視了雄鷹被啄碎兩翼骨頭繼而推向萬(wàn)丈懸涯從而學(xué)會(huì)飛行的事實(shí)。蝸牛擁有隨時(shí)隨地可以休息的殼又何嘗不是一種天賦。正如林書豪所說(shuō)“我們應(yīng)該感謝那些擁有天賦卻懶惰的人。”強(qiáng)者誕生于勤勞之中，誠(chéng)然，鷹的天賦優(yōu)異，但與一群小雞一同成長(zhǎng)的雄鷹卻不會(huì)飛翔，“成功等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”，若非勤奮，鷹如何穩(wěn)坐食物鏈頂端的寶座。 “發(fā)明大王”愛迪生的諸多成就讓世人受益，然而愛迪生的成功并非源于天賦，為尋找合適的燈芯，試驗(yàn)了幾千次才成功。這僅僅與他的勤奮有關(guān)。被無(wú)數(shù)光環(huán)圍繞的.愛迪生，世人看到的僅僅是無(wú)數(shù)的榮耀，卻忽視了其無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)甚至因?qū)嶒?yàn)事故導(dǎo)致耳朵失聰?shù)氖聦?shí)，成功之人的背后總是充滿著血淚。
歐丙立，新藥606的發(fā)明人，為研制新藥，他夜以繼日不斷實(shí)驗(yàn)，直到第606次方才成功。因此，新藥被命名為新藥606。
不要將天賦卓越之人所取得的成就認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。成功源于勤奮而非天賦，更不要將已取得一定成就的人成功認(rèn)為本應(yīng)如此，百尺竿頭，更進(jìn)一步，這一步很難，莫將雄鷹翱翔于天際看作平淡這事，連萬(wàn)丈深淵之中，兩翼骨頭吸碎，扇動(dòng)翅膀的劇痛誰(shuí)敢輕言一試。 眾人只道體操王小李寧獲得成功是得到名師指點(diǎn)，卻忽略曾為求老師一見，于門口不斷翻跟斗的身影。眾人只道林書豪脫穎而出是機(jī)會(huì)使然，卻忽略獨(dú)自練球的汗水。眾人只道周杰倫是偶被提攜方才漸漸成為華語(yǔ)天王，卻忽略昔日將對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)張而將其化為厚厚的歌詞卷。成功之人的背后豈會(huì)只是榮耀與天賦，背后的辛酸，血淚才是他們成功的基石。
高三作文訓(xùn)練材料14
“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光照耀我的臉。”這句歌詞很好地揭示了蝸牛能爬上金字塔頂端的原因：一步一個(gè)腳印。人生亦是如此：只有一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，方能到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
布勃卡是世界著名的撐桿跳“一厘米王”。他每次在國(guó)際大賽中都能刷新自己的記錄，將成績(jī)提高1厘米。最終，在一次大賽上，他成功越過(guò)了6.25米。究其原因，是因?yàn)椴疾恳淮味贾粸樽约憾ㄏ乱焕迕椎哪繕?biāo)，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，不斷地接近自己的目標(biāo)，一厘米一厘米的積累，最終越過(guò)了世界記錄。 在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)人在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上之所以會(huì)半途而廢，原因并不是完成夢(mèng)想的難度太大，而是不肯腳踏實(shí)地，讓自己感覺夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)。如果我們具有一點(diǎn)布勃卡的智慧，一步一個(gè)腳印地接近自己的夢(mèng)想那么就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
可現(xiàn)實(shí)總是不那么盡如人意，急功近利，急于求成的現(xiàn)象隨處可見。拿近的來(lái)說(shuō)，我們都記得五十年代的“大躍進(jìn)”的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)的人民為了多快好省地建設(shè)國(guó)家，不惜大辦工業(yè)，大煉鋼鐵，不一步一步地來(lái)，反而去急于發(fā)展生產(chǎn)，其結(jié)果呢？急功近利不但沒有建成社會(huì)主義，接踵而來(lái)的是國(guó)民經(jīng)濟(jì)衰退，人民生活困苦。試想：如果當(dāng)年的中國(guó)能制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印地向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，那結(jié)局又將是怎樣呢？
急功近利并不是個(gè)別現(xiàn)象，而成了一種國(guó)民性的行為。當(dāng)人們失去腳踏實(shí)地，我們將會(huì)怎樣，不要說(shuō)是否能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，恐怕會(huì)自取滅亡。的確，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的進(jìn)程中需要積極的'姿態(tài)，但更重要的是腳踏實(shí)地，才可能為疲憊的心靈注入永久的激情與活力。
只有腳踏實(shí)地，英國(guó)戰(zhàn)地記者萊德才能一年中寫出20xx個(gè)劇本；只有腳踏實(shí)地，野田圣子在37歲當(dāng)上日本郵政大臣；只有腳踏實(shí)地，貝爾·坎農(nóng)的宛若天籟的噪音才能呈現(xiàn)在人間；只有腳踏實(shí)地
做一只一步一步向上爬的蝸牛，小小的天地懷有大大的夢(mèng)想，更有腳踏實(shí)地的品質(zhì)。
高三作文訓(xùn)練材料15
人們常說(shuō)，無(wú)論做什么事情，都要從實(shí)際出發(fā)，更不能樹立一些不實(shí)際的目標(biāo)。但是，這些看似不實(shí)際的目標(biāo)，卻常常因?yàn)橐环N對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持而獲得了成功。就像那想要到達(dá)金字塔頂?shù)奈伵�，它把金字塔頂端作為�?mèng)想，最終終于獲得成功。
所以，無(wú)論自己的處境有多么不利，我們都要堅(jiān)持夢(mèng)想。只要將之轉(zhuǎn)化為一種信念，作為一種支撐，終會(huì)獲得成功。
很喜歡那位奔跑在撒哈拉沙漠上充滿傳奇的女子三毛。丈夫荷西的離去沒有阻擋她追夢(mèng)的腳步。她收拾好自己悲痛的心情再次踏上那漫漫征途。因?yàn)榍胺竭�有美麗的夢(mèng)等待著她，等待著她去實(shí)現(xiàn)。憑著這種信念的支撐，她在悲傷中堅(jiān)持著，堅(jiān)持著心中的夢(mèng)想。
如果沒有一份對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，三毛怎可能從悲傷中走出來(lái)，完成那征途的探求，更何談那家喻戶曉的巨著，造就她在文學(xué)上的輝煌。
紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)：“我愿為追求夢(mèng)想而死，不愿百無(wú)聊賴而生。我希望在自己內(nèi)心深處，有一種對(duì)夢(mèng)想如饑似渴的.追求�！比绻闹袥]有對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，怎可能發(fā)出如此感慨。 于是，想起了那位被人們稱為作繭自縛的天才——維吉妮亞·伍爾芙，她終生在生與死之間徘徊，為了心中的夢(mèng)想，她一直堅(jiān)持著，勇敢與病魔作斗爭(zhēng)。終于，在她的不懈和堅(jiān)持中，在疾病中寫完《奧蘭多》，最后，欣然離世。她說(shuō)：“讓我們記住共同走過(guò)的歲月，記住愛，記住夢(mèng)想，讓住堅(jiān)持。”正是她心中對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，使她克服了疾病的痛苦，寫成著作。 堅(jiān)持夢(mèng)想，使三毛在悲痛中獲得重生，使維吉妮亞與死搏戰(zhàn)，也使得那只小蝸牛最終登上金字塔，一睹世界的精彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否也應(yīng)該堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，無(wú)論穿越夢(mèng)
想之前的黑暗多么讓人恐慌，無(wú)論沿途的荊棘多么危險(xiǎn)，無(wú)論攀沿的山路多么崎崛蜿蜒，回答是不置可否的。因?yàn)橹灰獔?jiān)持下來(lái)，最終能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
堅(jiān)持夢(mèng)想，那一份夢(mèng)想終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。一起堅(jiān)持那一份夢(mèng)想吧！
高三作文訓(xùn)練材料16
一、寓言類
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一片xx開花了，嬌艷美麗的花朵在風(fēng)中搖曳。xx對(duì)過(guò)路的人說(shuō)：“如果你能采食我的果實(shí)，一定會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)�！甭啡藢�(duì)xx說(shuō)：“如果我陶醉于你片刻的快樂(lè)，就會(huì)給我?guī)?lái)長(zhǎng)久的痛苦!”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】
人生在世，“痛苦”與“快樂(lè)”這對(duì)矛盾的情感會(huì)伴隨終生。如何正確地對(duì)待這一矛盾體，值得青年學(xué)生思考。在高考中，“關(guān)系型”話題也是一個(gè)重要的命題方式。
【命題指導(dǎo)】
這是一則寓言，講了“痛苦”與“快樂(lè)”的辯證關(guān)系，寫作時(shí)要注意辯證地分析兩者之間的關(guān)系，兩者看似對(duì)立卻又緊密統(tǒng)一，相互轉(zhuǎn)化，為此，可以從人生的苦樂(lè)、得失、榮辱等方面去思考。局部也可立意為“任何時(shí)候都不要被眼前的一時(shí)的絢麗所迷惑”、“拒絕誘惑”，前者從大處可以想到唐玄宗滿足于“開元盛世”而迷戀楊玉環(huán)，還可想到清朝沉醉于大國(guó)等都招致失敗的例子。
2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
孩子第一次看到大山，他高興地說(shuō)：“我看到了高峻!我懂得了高峻!”大山笑了：“你只看到了高峻的一部分，你還沒有真正懂得高峻!”
孩子第一次來(lái)到海邊，面對(duì)大海，他激動(dòng)萬(wàn)分：“我看到了浩瀚!我知道什么叫浩瀚了!”大海笑了：“你只看到了浩瀚的一部分，你還沒有真正理解浩瀚!”
孩子第一次來(lái)到草原，他騎馬在草原上奔馳，興奮極了：“我看到了遼闊!什么叫遼闊?這下我全懂了!”草原笑了：“你只看到了遼闊的一部分，什么叫遼闊，你還沒有全懂呀!”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】
人生無(wú)限，求知不止，探索不停，本題的命意在此。對(duì)于正在求知中的學(xué)生而言，懂得如何求知，知識(shí)的海洋有多深；如何探索，探索的道路有多廣闊，是十分重要的。這一命題在全國(guó)各地的高考中時(shí)有體現(xiàn)，符合高考命題規(guī)律。
【命題指導(dǎo)】這則寓言從整體上說(shuō)，談的是“大自然奧妙無(wú)窮，我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)永無(wú)止境”。由此整體可立意為認(rèn)知、成長(zhǎng)、求索，永無(wú)止境；從局部看，既可立意為我們要努力探索事物本質(zhì)，也可立意為為人要有虛懷若谷之心，切不可高傲、一知半解。
3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有一個(gè)人為大家奉獻(xiàn)了畢生的力量，于是，人們?cè)谒系貌荒苄袆?dòng)的時(shí)候用盡所有能夠稱贊的詞匯稱贊他。一個(gè)人對(duì)此感到肉麻，表示不滿。他吹滅了在他面前的蠟燭，說(shuō)：“一個(gè)人的生命不就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎?它怎么跟太陽(yáng)永恒的光輝相比呢?”
一個(gè)智者說(shuō)：“你太謙虛了。一個(gè)人的身體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個(gè)偉大人物的思想和功績(jī)，卻可以像太陽(yáng)的光輝，光耀萬(wàn)代啊!”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】
價(jià)值觀問(wèn)題始終是高考命題的一個(gè)核心內(nèi)容。本題的命意在于引導(dǎo)考生思考人生價(jià)值在精神層面的意義，有一定的深度。重點(diǎn)考查學(xué)生的思維深度。
【命題指導(dǎo)】
這則寓言通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話揭示了人生價(jià)值的意義。審題時(shí)要注意“一個(gè)智者”的話，根據(jù)這句話可立意：人的偉大來(lái)自奉獻(xiàn)，世界上只有精神是永恒的；偉大與平凡；人生追求：永恒。
4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有好事者從小河里取了一些水，并把這些水裝進(jìn)高高的玻璃杯，放在豪華的桌子上。
水很高興，得意洋洋地說(shuō)：“以前我總是匍匐在別人的腳下，現(xiàn)在我終于可以高高在上揚(yáng)眉吐氣了�！�
正說(shuō)著，只聽“啪”的一聲，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。沒等它嘆息，不一會(huì)兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】
人生在世，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度對(duì)待別人與這個(gè)世界，這是考生應(yīng)該思考的問(wèn)題。它關(guān)系到考生步入社會(huì)后能否順利融入社會(huì)，讓自己的人生不斷走向成功。本題的這一命意很有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
【命題指導(dǎo)】
這則寓言比較簡(jiǎn)單，審題時(shí)注意“水”的態(tài)度和結(jié)果。材料的核心思想是：“那些自以為是，一心想高高在上的人，最終只會(huì)跌個(gè)大跟頭，到頭來(lái)悔之晚矣!”由此可立意為：高與低；站得高未必看得遠(yuǎn)；態(tài)度與成��；狂妄與冷靜；位置，等等。
5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
莊子送葬，經(jīng)過(guò)他的好友惠子的墳?zāi)�，回頭對(duì)隨從講了如下的故事：有個(gè)楚國(guó)郢地人，鼻尖上沾了一層薄薄的白
灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個(gè)名叫石的工匠用斧子把灰削去。石便揮動(dòng)斧子，呼呼作響，隨手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫無(wú)損傷，站在那里面不改色。宋元君聽說(shuō)這件事，把石召來(lái)說(shuō)：“給我試試。”石說(shuō)：“我以前倒是能削，不過(guò)我的搭檔早已經(jīng)死了，沒有人能同我配合了�！弊詮幕菔┧篮螅乙彩チ藢�(duì)手，沒法同人辯難與討論問(wèn)題了。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題指導(dǎo)】
可以從多方面去立意，如：從匠石“運(yùn)斤成風(fēng)”，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來(lái)思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意；從匠石不答應(yīng)宋元君以及莊子說(shuō)的幾句話來(lái)思考，可以確定“沒有恰當(dāng)?shù)膶?duì)手，難以成就一番偉業(yè)”“默契的合作，方能把事情做到極致”“主客觀相統(tǒng)一，才能創(chuàng)造美”等立意。
6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一片樹葉從樹枝向下跌落。 “我想落到大地上�！睒淙~說(shuō)。
西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔。”
轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙�！保又莿�(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中�！睎|風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落。
樹葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球�！�
要求全面理解材料，以材料的寓意為話題寫一篇文章。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【命題理由】
寓言往往帶有勸諭或諷刺意味，結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)樸，主人公可以是人、物，但都是借此喻彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理于簡(jiǎn)明的故事中。本題著重訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維能力，學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)去思考和分析問(wèn)題，冷靜思索，理性看待。
【命題指導(dǎo)】這則材料，可以從兩個(gè)角度去思考：落葉的旅程給我們凸現(xiàn)了缺乏主見、沒有抗?fàn)�、隨波逐流、沒有原則等落葉意象。飄零的落葉可以飄零出失意人無(wú)法主宰自己命運(yùn)的哀嘆，飄零出夾縫中生存的人的無(wú)奈和辛酸，飄零出隨遇而安者維護(hù)面子的“精神勝利法”，飄零出某些甘愿做奴隸者的媚骨丑態(tài)。
飛舞的落葉在跌落的歡歌中，舞起弱小卑微者探尋生存空間的`勇氣，舞起蕓蕓眾生俯仰一世的交際藝術(shù)，舞起人們身處劣境的樂(lè)觀豁達(dá)，舞起生命回歸時(shí)的最后輝煌；可悲可憐的落葉映襯出的更是不屈于壓力的抗?fàn)幷撸蝗嗽埔嘣频那逍颜�，不同流俗的革新者等的不�?當(dāng)我們不能改變世界的時(shí)候，要學(xué)會(huì)改變自己，并樂(lè)觀地生存。
7、2012高考全國(guó)卷(新課標(biāo))作文題：河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆
材料：有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說(shuō)："工錢已經(jīng)給過(guò)了"。船主說(shuō)："這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢。"漆工說(shuō)："那是順便補(bǔ)的。"船主說(shuō)："當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒�，現(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！"
考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文。
【命題指導(dǎo)】從修船工的職業(yè)精神以及“舉手之勞,幫助他人不求回報(bào)”的角度來(lái)寫，最主要的是把重點(diǎn)放在修船工的身上，此外，關(guān)注細(xì)節(jié)，突出細(xì)節(jié)的重要性也可以寫好這篇文章。
命題方式：材料作文 ;
材料性質(zhì)：社會(huì)生活類（關(guān)注道德）;
材料內(nèi)容（關(guān)鍵詞）：船主，修船工，“順手”，補(bǔ)船，道謝，大紅包，報(bào)酬，小事，拯救生命。
材料特點(diǎn)：這是一篇給材料作文的命題，關(guān)注的是社會(huì)生活中的道德問(wèn)題，補(bǔ)船工因?yàn)樽隽艘患绊樖帧钡男∈露攘巳说纳�，同時(shí)自己也獲得了應(yīng)得的回報(bào)。在現(xiàn)今這種社會(huì)背景下出這樣的作文，也是情理之中的。
分析本材料，可以從多個(gè)角度立意。但無(wú)論是哪個(gè)立意，都必須做到言之成理。
審題立意：
第一，可以從“關(guān)鍵語(yǔ)句”入手，抓住文中兩次提到的“順手”一詞，看似不經(jīng)意的“順手”之小為，卻關(guān)乎性命之憂。因此，順手之為可成大善，舉手之勞可鑄大德。如果我們每個(gè)人都能做出這樣的舉手之勞，我們就會(huì)補(bǔ)好很多生命的漏洞，成就生活的和諧和生命的順暢。
第二，還可以從因果關(guān)系入手，莫要舍不得付出些舉手之勞。生活中只要是在自己的能力與實(shí)際允許的范圍內(nèi)不求回報(bào)地給人以關(guān)愛和幫助，收獲將會(huì)是長(zhǎng)遠(yuǎn)且喜人的！與人尊重，于己尊重；與人方便，于己方便；與人關(guān)愛，于己關(guān)愛；與人寬松，于己寬松；與人愉悅，于己愉悅。反之亦然;所謂：善食善果，惡食惡果。世間的事物無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在“彼此照應(yīng)”、“雙向回饋”。送人玫瑰，手有余香。
第三，我們還可以看到，修船工不僅做好了自己的“分內(nèi)”之事，而且還做好了“分外”之事，如果我們這個(gè)社會(huì)的許多人都能在做好分內(nèi)之事的基礎(chǔ)上，再“順便”關(guān)心關(guān)注一下“分外”之事，那么，我們就會(huì)把好多的事情都能做好。做事，無(wú)關(guān)乎分內(nèi)分外；做人，才能無(wú)關(guān)乎利己利他。
第四，修船工的“順手”之為，已化為一種職業(yè)的“習(xí)慣”，這當(dāng)然是一種良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣來(lái)源于良善的心念，——心存善念，必有良善之為；心存惡念，必有兇暴之行。道德的行為源于道德的意識(shí)，行關(guān)乎心源乎心。讓我們時(shí)刻激發(fā)起我們的善念的火花，時(shí)刻去泯滅心中不良之意，我們就會(huì)獲得更多的意想不到的收獲。
�。�1）漆工的角度可寫性最強(qiáng)：順便補(bǔ)漏洞，干了職責(zé)以外的事，且不張揚(yáng)，不求回報(bào)。 A、職責(zé)有內(nèi)外的區(qū)別嗎；
B、修補(bǔ)漏洞、杜絕不良人人有責(zé)任；
C、做好事不張揚(yáng)、不求回報(bào)；D、和諧社會(huì)需要人人盡力；
E、莫以善小而不為；
F、小漏洞或小問(wèn)題如果不及時(shí)處理，必將危及整體發(fā)展等等。
�。�2）船主的角度：懂得感恩，做好事者以應(yīng)有回報(bào)，這是社會(huì)和諧發(fā)展的必要條件。（3）船有象征意義：船、漏洞、出海平安歸來(lái)共同構(gòu)成十分積極的象征意義。
8、2012年高考全國(guó)卷(貴州、云南、甘肅、)作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心
跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”
我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。
媽媽說(shuō)：“你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題指導(dǎo)】所給材料展現(xiàn)了生活中的一個(gè)小場(chǎng)景，于現(xiàn)實(shí)中富有寓意。而且材料末“媽媽”的一番話更是為材
料的解讀指明了方向�！澳悴皇菦]有能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮�！痹凇皨寢尅钡倪@句話語(yǔ)中已經(jīng)暗示是過(guò)多的顧慮，過(guò)重的包袱，過(guò)繁的牽掛，使我們不能專注不能全心投入，進(jìn)而影響了我們自身能力的發(fā)揮，阻礙了我們前進(jìn)的步伐。雖然審題難度不大，但能否挖掘更深的內(nèi)涵，選擇更好的形式，運(yùn)用更巧的材料則決定著文章分?jǐn)?shù)的高低。
9、2012年天津高考作文題：根據(jù)你對(duì)材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。
材料：兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來(lái)，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么
樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得
抄襲。
2012年天津高考作文題依舊延續(xù)了給材料自命題作文的命題樣式。通過(guò)一則小寓言——老魚和小魚關(guān)于水的不同感知，引導(dǎo)學(xué)生思考如何去感知周圍的世界，如何從身邊平凡的生活中體味到豐富的情感，如何從司空見慣的事情中挖掘出深刻的道理。
材料中老魚和小魚關(guān)于水的對(duì)話，今人想起西方的一句名言“魚兒對(duì)于它始終生活在其中的水卻感之不多”。其實(shí)我們?nèi)艘嗳绱�。我們往往�?duì)身邊朝夕相處的人、晝夜相伴的環(huán)境熟視無(wú)睹，無(wú)所動(dòng)于衷，其實(shí)他們才是我們生命中最重要的。莊子“涸轍之鮒”的寓言中說(shuō)：“吾失我常與，我無(wú)所處。”意思是說(shuō)一旦離開了賴以生存的環(huán)境，我們就難以生存下去了。這個(gè)世界上最寶貴的東西都是免費(fèi)的，卻是我們不可或缺的：空氣、陽(yáng)光、水、人間至真無(wú)上的親情等等。
這則寓言所表達(dá)的哲理也“看似尋常最奇崛”。它提醒我們多去關(guān)注身邊的那些平凡中的偉大、那些瑣事中的感動(dòng)。其實(shí)，生活中從來(lái)不缺少感動(dòng)，缺少的只是發(fā)現(xiàn)而已。
最近大江南北涌現(xiàn)出的那些“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機(jī)”······不都是實(shí)證嗎？希望學(xué)子們能夠擦亮觀察生活的眼睛，培養(yǎng)一顆敏銳的心靈，多去關(guān)注身邊的人和事，多去觀察周圍的生活，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的事情中領(lǐng)悟深刻的道理，從身邊的平凡世界步入詩(shī)意的人生。
二、片段類
1、閱讀下面三句詩(shī)，任選一個(gè)角度，自擬題目，自定體裁，寫一篇800字以上的文章。 ①路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索! ②莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君!
�、凵街厮畯�(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 【命題理由】(同題1) 【命題指導(dǎo)】
一句詩(shī)就是一個(gè)寫作思路，一句詩(shī)就是一個(gè)聯(lián)想對(duì)象。第①句，側(cè)重的是對(duì)人生之路的探索，表達(dá)的是一種執(zhí)著與追求。第②句，側(cè)重的是對(duì)前途的自信與開朗，體現(xiàn)的是坦然面對(duì)前路的精神。第③句，是一種辯證的關(guān)系，不僅僅是指現(xiàn)實(shí)的路，更具有廣泛性，可以運(yùn)用到生活的各個(gè)層面。
2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：報(bào)載，成都一妙齡女因感情問(wèn)題跳樓，圍觀者起哄，并有吉他“伴奏”。
材料二：一名動(dòng)了輕生念頭的青年男子，在海南省人民醫(yī)院的一座樓上作生死抉擇的時(shí)候，禁不住樓下圍觀看客們的起哄，“顯然被激怒”后，縱身一跳，結(jié)束了自己的生命。
材料三：廣西柳州市一名有輕生念頭的女子也因?yàn)閲^者的“嘲諷挑逗而情緒激動(dòng)”，從窗臺(tái)上跳下身亡。令人氣憤的是，還有圍觀者打電話叫朋友“快來(lái)看”，有的干脆坐下“細(xì)細(xì)品味”，還有的小販趁機(jī)叫賣望遠(yuǎn)鏡要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】
本題的命制意在引導(dǎo)考生思考“生命”的內(nèi)涵�？v觀當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中的種種情景，從事故頻發(fā)的各地“煤窯爆炸”，到山西的“黑磚窯”，再到材料中列舉的情景，都表現(xiàn)出當(dāng)代社會(huì)人們漠視生命、不尊重生命的現(xiàn)狀。
【命題指導(dǎo)】
三則材料極其相似，透過(guò)材料看內(nèi)涵，我們要明白，那是人啊，那是一個(gè)血肉鮮活的生命，不是一具玩偶，尊重生命、敬畏生命的尊嚴(yán)是現(xiàn)代社會(huì)維持道義和良知的底線，越過(guò)它，恐怕也就越過(guò)了做人的底線。
3、閱讀下面材料，按要求完成作文。
2007年9月28日祭孔大典在孔子故里曲阜舉行，“國(guó)人不可不知的五句《論語(yǔ)》經(jīng)典”征集活動(dòng)結(jié)果也同時(shí)公布。分別是：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；四海之內(nèi)皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有鄰；禮之用，和為貴。這五句最能體現(xiàn)孔子思想精華的經(jīng)典名句，將推薦給北京奧組委，作為2008北京奧運(yùn)會(huì)的迎賓語(yǔ)，以體現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)人文奧運(yùn)的理念，表達(dá)文明古國(guó)、禮儀之邦的人民對(duì)四海賓朋的熱情歡迎。
可結(jié)合五個(gè)名句，也可任選其中的一個(gè)名句，根據(jù)你的感受和認(rèn)識(shí)寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。 【命題理由】
《論語(yǔ)》是中國(guó)人的圣經(jīng)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)軔，是中華民族智慧的結(jié)晶。以《論語(yǔ)》中凝結(jié)了孔子思想精華的這五個(gè)句子為寫作對(duì)象，意在引導(dǎo)考生關(guān)注中華傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化中的思想精華與構(gòu)建和諧社會(huì)結(jié)合起來(lái)思考，既富濃厚的文化底蘊(yùn)，又具鮮明的時(shí)代氣息。
【命題指導(dǎo)】
寫好這道作文題，首先要準(zhǔn)確理解五個(gè)句子的語(yǔ)意�！凹核挥�，勿施于人”的意思是自己不愿意的事情，不要加到別人身上，也就是說(shuō)推己及人、將心比心、設(shè)身處地為別人想一想；“德不孤，必有鄰”的意思是說(shuō)，有道德的人是不會(huì)孤單的，一定會(huì)有志同道合的人來(lái)和他相伴。溫家寶總理在出訪時(shí)，曾用這句話來(lái)形容我國(guó)有很多很好的鄰邦，遠(yuǎn)處
也有很多朋友�！岸Y之用，和為貴”是說(shuō)禮的運(yùn)用，以和諧為最重要。寫作時(shí)，立意的范圍比較寬泛，可以結(jié)合五個(gè)名句來(lái)寫，也可以根據(jù)自己對(duì)其中體會(huì)最深的某一句或兩句來(lái)寫：可以虛構(gòu)一個(gè)引人入勝的具體故事，也可以就某一句子所蘊(yùn)含的人生哲理來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。
4、閱讀《兩份名單》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章、
4、閱讀《兩份名單》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章、
我曾經(jīng)把兩份名單給十個(gè)人看，問(wèn)他們對(duì)這些人是否熟悉，為什么熟悉，結(jié)果在我的意料之中、
第一份名單是：傅以漸、王式丹、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全。
十個(gè)人對(duì)第一份名單一個(gè)都不知道的有7人。十個(gè)人對(duì)第二份名單中的大多數(shù)人都知道。我敢說(shuō)，熟悉第二份名單的比熟悉第一份名單的肯定多得多。
可是，在當(dāng)時(shí)，第一份名單中的人物是多么輝煌顯赫啊!他們被眾星拱月，萬(wàn)人景仰，上至皇帝，下至平民，都把他們捧在手心里；而第二份名單中的人物呢?曾經(jīng)是那樣寂寞孤獨(dú)，郁郁寡歡，門庭冷落，默默無(wú)聞。
因?yàn)榈谝环菝麊卫锏娜�，全是清朝的科舉狀元，第二份里的呢?全是清朝的落第秀才。
請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】
2007年高考，話題作文4道，命題作文9道，新材料作文5道。也就是說(shuō)，高考作文命題就形式而言，正在走向三足鼎立。新材料作文應(yīng)該有進(jìn)一步遞增的趨勢(shì)。因此，我們有必要給予以重視。
【命題指導(dǎo)】
《兩份名單》，告訴了我們什么?一個(gè)人的成就，決定于后天的發(fā)展；一次考試定終身，弊端多多，應(yīng)該改革；應(yīng)該建立一套科學(xué)的識(shí)別人材的機(jī)制；僅憑一次筆試或一次面試給人下斷語(yǔ)，是以偏概全，等等。我們?cè)谧魑臅r(shí)，一定要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，如此，才會(huì)激情澎湃，才會(huì)更有說(shuō)服力。
5、閱讀下面關(guān)于“清醒”的警句，根據(jù)要求作文。 (1)錯(cuò)誤和真理的關(guān)系，就像睡夢(mèng)和清醒的關(guān)系一樣。(德-歌德)
(2)舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒。(屈原) (3)讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。(富蘭克林)
(4)在對(duì)生活存在理智的清醒的態(tài)度的情況下，人們就能夠戰(zhàn)勝他們過(guò)去認(rèn)為不能解決的悲劇。(車爾尼雪夫斯基) (5)希望是一種清醒的夢(mèng)境。(亞里士多德)
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不少于800字。 【命題理由】
這道題強(qiáng)調(diào)人文精神，觸及人的道德修養(yǎng)，目的是為考生提供更廣泛的自由發(fā)揮空間，充分展現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我追求。
【命題指導(dǎo)】
這些名言警句都是從不同的角度來(lái)談“清醒”的。一個(gè)人，只有始終保持清醒的頭腦，那他的一生也就無(wú)所遺憾與牽掛，能夠清醒自己，這也是最難得的一種清醒。因?yàn)檫@將有利于我們更好地完善自己，實(shí)現(xiàn)人生的全部意義。特別是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)紛繁的生活和自我的言行都有清醒的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都有自己的感受。從這一點(diǎn)說(shuō)，這是一道展現(xiàn)自我追求、凸現(xiàn)進(jìn)取精神的作文題。
6、2012年江西省高考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。
有人說(shuō)，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)必須寫議論文。 (2)不少于700字。(3)
不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(4)不得抄襲，不得套作。
因?yàn)椴牧虾?jiǎn)單，內(nèi)容明確，作文體裁明確，所以江西的作文題寫作關(guān)鍵是寫出明確的議論文觀點(diǎn)。依據(jù)材料的引導(dǎo)，可以寫出下列觀點(diǎn)：
�。�1）將第一個(gè)“有人說(shuō)”作為靶子：在物質(zhì)需求方面要“知足常樂(lè)”，批判被物欲扭曲種種現(xiàn)象。
�。�2）將第二個(gè)“有人說(shuō)”作為靶子：在精神需求方面要“永不知足”，樹立積極探求、學(xué)習(xí)上進(jìn)的人生態(tài)度。說(shuō)透了，作文命題人是想通過(guò)這樣的題目來(lái)引導(dǎo)考生思考如何對(duì)待物質(zhì)追求和精神追求等方面的問(wèn)題，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
三、議論類
1、請(qǐng)以下面一句話為開頭續(xù)寫文章。有時(shí)一種力量會(huì)很可怕，有時(shí)看起來(lái)很可怕的東西其實(shí)沒什么力量。要求：標(biāo)題自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。
【命題理由】
給出文章的第一句話，然后續(xù)寫文章，這樣的命題會(huì)在高考出現(xiàn)嗎?實(shí)際上，這種題目已經(jīng)在中考中得到驗(yàn)證了。這種題目的優(yōu)點(diǎn)在于：一是可以有效地防止抄襲、宿構(gòu)；二是可以充分考查考生的聯(lián)想想像‘能力；三是可以考查考生迅速審題立意的能力。有這三條，足以讓命題人眼前一亮了。所以，在未來(lái)的高考中，這種題目完全有可能出現(xiàn)。
【命題指導(dǎo)】
一般來(lái)說(shuō)，這種文題的審題重點(diǎn)就是所給出的一句話，這句作為“開頭”句的話，往往暗含了文章的關(guān)鍵詞，我們需要找出關(guān)鍵詞，并對(duì)關(guān)鍵詞的含義進(jìn)行分析。比如給出的題目，他的關(guān)鍵詞就是“力量”，圍繞這一關(guān)鍵詞我們可以分析一下，題目的態(tài)度是什么(實(shí)際上是命題人的態(tài)度)，這一點(diǎn)同樣要從句中尋找。我們看到，這句話前后給了兩個(gè)觀點(diǎn)：“力量很可怕”“看起來(lái)可怕的東西沒什么力量”。我們可以分析一下，什么樣的力量很可怕?什么東西看起來(lái)可怕其實(shí)沒有什么力量?這時(shí)候就需要聯(lián)想了，要聯(lián)想到生活中的種種現(xiàn)象，歷史上的種種事例，以及個(gè)人的經(jīng)歷，等等。這樣就找到了主題與材料，然后再確定文體與寫法，就可以順利完成寫作任務(wù)了。
2、閱讀下列文字，按要求作文。
永恒，是大浪淘沙，留下了真金在那里閃爍。瞬間，是小河的細(xì)流，沉下了沖刷的碎石。永恒是絕對(duì)的，有如真理是永恒存在的。瞬間只是對(duì)事物表面的認(rèn)識(shí)，容易受到感情的沖擊。當(dāng)春暖花開、春風(fēng)和煦的時(shí)候你有好的心情出去游玩。在這時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的涌動(dòng)，時(shí)光的輪回。這些永恒存在的東西，往往都必須是在一瞬間產(chǎn)生的。
讀了上述文字，你有什么感悟呢?根據(jù)下面的要求，開拓你的思路，馳騁你的想像，展示你的才情，寫一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲。
【命題理由】
追求永恒是一個(gè)亙古不變的主題，但是世上很多事情都是瞬間即逝，而且在歷史的長(zhǎng)河中，很多所謂的永恒也只是瞬間，這種思辯其實(shí)是對(duì)人生的思考，能夠讓考生重構(gòu)自己的價(jià)值觀與人生觀。
【命題指導(dǎo)】
根據(jù)材料的提示進(jìn)行審題立意。“永恒，是大浪淘沙，留下了真金在那里閃爍。瞬間，是小河的細(xì)流，沉下了沖刷的碎石”，據(jù)此，就可以想出這樣的立意：大浪淘沙與小河的細(xì)流；閃爍的真金與沉默的碎石；永恒與瞬間，等等；根據(jù)“永恒是絕對(duì)的，有如真理是永恒存在的。瞬間只是對(duì)事物表面的認(rèn)識(shí)，容易受到感情的沖擊”，我們可以這樣立意：絕對(duì)的永恒；脆弱的瞬間；用永恒和瞬間量化感情，等等。
四、時(shí)政新聞?lì)?/strong>
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
24歲的遼寧省大洼縣農(nóng)民工劉明明，在暴風(fēng)雪中遭遇車禍，造成多處骨折。同行者為救其性命，12次向人下跪求救，卻屢遭冷遇，劉明明最終命喪狂風(fēng)暴雪之中。此事前不久經(jīng)媒體披露后，輿論一片嘩然。
12次下跪又能如何?居民拒絕，警車?yán)@道，“120”更是見死不救。幾十年不遇的暴風(fēng)雪寒冷徹骨，而如此的世情冷漠，則涼透人心。當(dāng)劉明明的同伴一次次雙膝下跪又一次次從雪中失望爬起時(shí)，這種群體道德缺失造成的悲涼蔓延到每個(gè)人。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料的含意的范圍作文。 【命題理由】 “道德與榮辱”是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展到新階段國(guó)民十分關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生而言，正處在成長(zhǎng)期的它們更需要樹立正確的道德觀、榮辱觀，正確價(jià)值觀的確立對(duì)他們的終身發(fā)展意義深遠(yuǎn)，對(duì)于提高整個(gè)國(guó)家公民的素質(zhì)水平也具有深遠(yuǎn)的影響。本題的設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮。
【命題指導(dǎo)】
事件本身對(duì)考生的思想情感會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，材料最后提到“這種群體道德缺失造成的悲涼蔓延到每個(gè)人”是寫作的主要方向。應(yīng)圍繞“道德”從個(gè)人、民族、國(guó)家的不同角度探討我們應(yīng)該樹立怎樣的道德觀。
2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
2007年10月12日，陜西林業(yè)廳公布了獵人周正龍拍攝的華南虎照片，照片真假風(fēng)波迅速成了娛樂(lè)直聞。真老虎還是假老虎?真照片還是假照片?周正龍、中科院專家“拿腦袋”賭照片真假，網(wǎng)友“手把手教你拍攝華南虎”，老虎年畫開始熱銷漲價(jià)；政府官員、媒體、攝影家、野生動(dòng)物學(xué)家，乃至外國(guó)雜志全都卷了進(jìn)來(lái)，形形色色的人“娛樂(lè)其中”
要求：自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不少于800字。 【命題理由】
高考作文命題總是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的必然反映，突出對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活的思考和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)自我對(duì)社會(huì)的觀察、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。 【命題指導(dǎo)】
“虎照”是當(dāng)前社會(huì)新聞中的熱門主題詞，從“虎照”這個(gè)詞語(yǔ)出發(fā)，輻射出了無(wú)窮多條線，與周正龍、網(wǎng)友、中科院專家、政府官員、媒體、攝影家、野生動(dòng)物學(xué)家，乃至外國(guó)雜志等另外一些點(diǎn)相連，每一個(gè)點(diǎn)都是一個(gè)絕好的話題。如代表下層民生的周振龍背后的故事，中科院專家和周振龍的“人頭擔(dān)�！蓖癸@出中國(guó)科技發(fā)展的尷尬問(wèn)題，地方政府如果在此過(guò)程中付出誠(chéng)信代價(jià)，對(duì)民眾造成惡劣示范，其消極影響遠(yuǎn)大于生態(tài)宣傳的正面意義。此外，外國(guó)雜志也卷了進(jìn)來(lái)，他們關(guān)注的焦點(diǎn)是什么?相信在具體嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笞C面前，一切都將大白于天下。
3、2012年北京卷高考作文題：
材料：老計(jì)一個(gè)人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨(dú)自行走二十多公里，每當(dāng)列車經(jīng)過(guò)，老計(jì)都會(huì)莊重地向疾馳而過(guò)的列車舉手致敬。此時(shí)，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛，這一個(gè)個(gè)個(gè)場(chǎng)景帶給你怎樣的感受和思考？
請(qǐng)?jiān)诓牧虾x范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。
2012年北京高考作文充分體現(xiàn)了貼近生活、注重精神層面的內(nèi)容，需要考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注基層、關(guān)注平凡崗位上不平凡的使命和責(zé)任。
本次作文充分體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、從平凡中體現(xiàn)了不平凡的人生。
在鐵道上堅(jiān)守崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)的巡邏員肩負(fù)著鐵路安全的和鐵路交通軌道暢通的使命和責(zé)任，在平凡的崗位上做出不平凡的事。這體現(xiàn)了默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)
、熱愛勞動(dòng)、忠于革命，忠于黨、釘子精神等雷鋒精神。應(yīng)當(dāng)說(shuō)北京的這道題很好寫，如歌頌和贊揚(yáng)平凡中的偉大、敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神。
4、2012年重慶高考作文題：這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的真實(shí)故事。
下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。突然，門打開了，工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。
事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分��？” 9
保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人�！�
“今天，他進(jìn)門時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’但一直沒有聽到他說(shuō)‘明天見’�！�
我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開始尋找并找到了他�！�
根據(jù)這篇材料考生自擬題目，寫一則文章，題材不限，字?jǐn)?shù)800字。
俗話說(shuō)，贈(zèng)人玖瑰，手有余香。材料中的工人每天與門衛(wèi)師傅的打招呼看來(lái)是一件極其細(xì)小的事，實(shí)質(zhì)上卻體現(xiàn)了人與人之間的一種尊重、平等與友愛。這種習(xí)慣了的小事情，卻成了這位師傅獲得救命的唯一線索。生活小事件蘊(yùn)含了社會(huì)大道理，值得寫。
材料作文的寫作，關(guān)鍵是審讀材料，理解材料含義。審讀材料，可以多方切入。因?yàn)椴牧鲜嵌嗔x的，這就為考生找到了合適的切入點(diǎn)提供了方便。世界上的事情有因必有果，審讀本則材料就可采用由果溯因的方法。工人被救，是因?yàn)槟莻�(gè)門衛(wèi)，門衛(wèi)之所以會(huì)去尋找他是因?yàn)樗恰拔ㄒ灰粋�(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人”。抓住了這個(gè)條理，該則材料的審讀角度就明晰了。
1.回報(bào)的角度。有付出就會(huì)有收獲。那個(gè)工人簡(jiǎn)單的問(wèn)候，也許是出于習(xí)慣，但不管怎樣，就是這簡(jiǎn)單的問(wèn)好救了他的命。
2.習(xí)慣的角度。門衛(wèi)習(xí)慣了那位工人每天的問(wèn)好，而突然有一天沒有了這種問(wèn)候，不習(xí)慣了，就有尋找那位工人的結(jié)果。好習(xí)慣讓人受益，自然，辯證地說(shuō)，壞習(xí)慣也讓人受傷。
5、浙江題:閱讀下面的材料，按要求作文
作家上中學(xué)的女兒，因?yàn)槌煽?jī)平平，女兒同學(xué)都管她叫“23號(hào)”。她的班里總共有50個(gè)人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個(gè)雅號(hào)，她也就成了名副其實(shí)的中等生。但在劉繼榮眼里，女兒是個(gè)快要成為英雄的人。但女兒歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴父親說(shuō)，老師曾講過(guò)一句格言：當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說(shuō)：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”
請(qǐng)以“站在路邊鼓掌的人”為話題，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
以“站（坐）在路邊鼓掌的人”為話題，題目平易，難度適中。符合作文寫作的基本原則，能讓大多數(shù)考生有內(nèi)容、有興趣寫，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文，適合不同文體寫作優(yōu)勢(shì)的考生。
從審題角度看，比前幾年的作文題都容易，審題基本沒有難度。劉繼榮的《坐在路邊鼓掌的人》很多考生都熟悉，考生一般都能理解和把握題意，而且命題本身不會(huì)限制考生的思維。另外，試題有較大的寫作空間，提供了較多的立意角度，也體現(xiàn)了時(shí)代精神，“鼓掌”可實(shí)可虛，可以激發(fā)考生的想象，打開考生的寫作思路，考生是能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和體會(huì)寫出一篇好的作文來(lái)的�？忌鷱淖约旱纳铙w驗(yàn)和感受出發(fā)來(lái)寫，可以只寫某一點(diǎn)，不必面面俱到。
從內(nèi)容角度看，命題符合學(xué)生實(shí)際，考生有話可說(shuō)，都能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和生活感觸，“鼓掌”可實(shí)可虛，實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯，確定“為何鼓掌”“鼓掌的意義”是審題和寫作的關(guān)鍵。
因此，如何由表及里，體現(xiàn)自我對(duì)于人生定位的價(jià)值判斷就需要考生有較好的思維品質(zhì)�？傮w看，這個(gè)題目有利于尖子生發(fā)揮，拉開距離。高分的作文應(yīng)該有比較深刻的思想內(nèi)涵，尖子生有內(nèi)蘊(yùn)的才能寫得好。
考生一般都能理解和把握題意，而且命題本身不會(huì)限制考生的思維。另外，試題有較大的寫作空間，提供了較多的立意角度，也體現(xiàn)了時(shí)代精神，“鼓掌”可實(shí)可虛，可以激發(fā)考生的想象，打開考生的寫作思路，考生是能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和體會(huì)寫出一篇好的作文來(lái)的�？忌鷱淖约旱纳铙w驗(yàn)和感受出發(fā)來(lái)寫，可以只寫某一點(diǎn)，不必面面俱到。從內(nèi)容角度看，命題符合學(xué)生實(shí)際，考生有話可說(shuō)，都能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和生活感觸，“鼓掌”可實(shí)可虛，實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯，確定“為何鼓掌”“鼓掌的意義”是審題和寫作的關(guān)鍵。
因此，如何由表及里，體現(xiàn)自我對(duì)于人生定位的價(jià)值判斷就需要考生有較好的思維品質(zhì)�？傮w看，這個(gè)題目有利于尖子生發(fā)揮，拉開距離。高分的作文應(yīng)該有比較深刻的思想內(nèi)涵，尖子生有內(nèi)蘊(yùn)的才能寫得好。
五、詩(shī)歌類
1、閱讀約翰?唐恩的詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800宇的文章。
沒有人是座孤島獨(dú)自一人每個(gè)人都是一座大陸的一片是大陸的一部分如果一小塊泥土被海卷走一歐洲就少了一點(diǎn)如同一座海岬少一些一樣
任何人的死亡都是對(duì)我的縮小因?yàn)槲沂翘幱谌藶橹幸虼瞬槐厝ブ绬淑姙檎l(shuí)而鳴它就是為你而鳴
這首名詩(shī)美國(guó)著名作家海明威在《喪鐘為誰(shuí)而鳴》的開篇引用過(guò)。你讀后有什么感悟呢?請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】
給一首詩(shī)歌或一句詩(shī)，要求讀后作文，屬于新材料作文。2006年高考山東卷給了當(dāng)代詩(shī)人雷抒雁的詩(shī)，2007年高考北京卷給了唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的詩(shī)，反響都不錯(cuò)�！霸�(shī)無(wú)達(dá)詁�！痹�(shī)歌的這個(gè)特點(diǎn)，為現(xiàn)在講的“自主確定立意”提供了廣闊的空間，因此，命題人給予青睞也就在情理之中了，相信未來(lái)的高考仍會(huì)有部分省市給詩(shī)歌作為作文材料。
【命題指導(dǎo)】
這首詩(shī)講的是，在世界上你我他構(gòu)成了一個(gè)休戚相關(guān)的整體，正因?yàn)槿绱耍绻嗽庥隽瞬恍�，那么喪鐘是為他人而鳴，也是為我們而鳴，所以我們要有同情心，要有悲憫心。但現(xiàn)實(shí)情況是，災(zāi)難除非發(fā)生在自己身上，否則我們永遠(yuǎn)都有一種超強(qiáng)的免疫力，讓自己免于撕心裂肺。他人的痛苦，大多數(shù)在我們這里就演變?yōu)檎辰Y(jié)人際、打破沉悶的一種聊資。毫不危言聳聽，很多時(shí)候，我們旁觀，并消費(fèi)他人的痛苦。正如埃蒙德?伯克所說(shuō)：“我深信我們對(duì)他人的真正不幸和痛苦懷有一定程度但絕非輕微的喜悅。我們?nèi)绱藷崆樽非蟮模^非奇觀，而是某種不尋常而悲慘的災(zāi)劫�！泵靼琢诉@些，我們自然知道談作為保持整體的重要性，談人要有同情心，談人性的弱點(diǎn)，都可以。
2、閱讀《笑聲》為題的詩(shī)歌，按要求作文。笑聲
笑聲是清晨露珠／在葉尖上滾動(dòng)時(shí)的流淌／笑聲是玫瑰花／最嫵媚最郁香的美麗／笑聲是春日陽(yáng)光／最清新最怡人的普照／笑聲是晨曦／是太陽(yáng)的光環(huán)／是小鳥柔聲的囀鳴／我們贊美笑聲
是啊，人的生活中也少不了笑聲，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解寫一篇文章。要求：題目自擬；文體自選；立意自定；不少于800字。 【命題理由】
以詩(shī)歌為素材命制高考作文題出現(xiàn)在2006年山東卷。筆者認(rèn)為，這種選材方式，一方面加強(qiáng)了審題的限制，另一方面也給考生很大的思考的空間，符厶‘‘在限制中發(fā)展自己”的理念。
【命題指導(dǎo)】
根據(jù)詩(shī)歌本身所蘊(yùn)涵的深意來(lái)構(gòu)思。詩(shī)以贊美笑聲作結(jié)，暗示作者所說(shuō)的笑聲都是催人奮進(jìn)、令人難忘的美好的笑聲。這些笑聲在我們的人生中都有著積極向上的作用，讓我們終生受益。
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