三年級作文錦集【10篇】
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級作文 篇1
頭發(fā)，對于一個愛酷男孩來講，這是不可缺少的，但我的頭發(fā)卻遭受了一場大規(guī)�！皯�(zhàn)爭”。（似乎這場“戰(zhàn)爭”還比美國對伊拉克更厲害）
這天早晨，我依舊來到理發(fā)店，在門外，我低下頭，雙手合攏，跟我的'“親哥哥”做最后的“祈禱”。我走進理發(fā)店，“老大”把我用藍布捆�。ㄋ坪跤行┛植赖母杏X），頭頂響出“嗡嗡”的聲音，“戰(zhàn)爭”開始了，敵方使用催淚彈，“陸地”的地面卻了一大半，敵方還不罷休，接著來了一個大規(guī)�！皰呱洹�，“居民們”躲閃不及，給“敵方”來了個“私殺”，“戰(zhàn)爭”總算結束了，我想到這兒，突然，“老大”不知倒了什么“巖漿”，紅紅的巖漿順著道路流向“居民區(qū)”流去，“居民們”一不小心，走進了“死胡同”，“嗚”，“居民們淹死了。
我想“戰(zhàn)爭”到此結束了，但敵方還不肯罷休，發(fā)動了“空中聯(lián)合對抗軍”，一支支長長的機槍，對準咱們的“居民”，“呵呵呵”的聲音，“居民”死的死，傷的傷，不得不送進醫(yī)院，可敵方一個炸彈扔下來“轟隆”醫(yī)院被炸了個稀巴爛，連醫(yī)生在這場戰(zhàn)爭中“喪生”了。
十分鐘后，這場“戰(zhàn)爭”才“圓滿結束”，最后是“清理戰(zhàn)場”，敵方拿了些白色粉末撒在頭上。
我付了錢，離開了這家恐怖的“國家”。
三年級作文 篇2
我是一名三年級語文教師，我最頭疼的是指導學生寫作文，因為小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。作文課上，老師講得津津有味，頭頭是道，學生提起筆來卻急得臉紅耳赤，抓耳撓腮，寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語，甚至有的同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺。那么如何引導三年級學生"作文入門"呢？ 經過自己的摸索和求教，有以下幾點經驗：
一、多說
“ 說”： 即是把所見、所聞、所思表達出來。能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地表達出來。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養(yǎng)。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物 時，在訓練過程中，先列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。
在一次作文課上，我先對一位讀課文聲音洪亮的男生說：“你給大家講講你的媽媽吧�！边@位男生先大聲說：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子”我點了點頭。他又補充說“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的小熊呢！”我滿意地笑了。接著我又問了其他幾個同學，他們都搶著說自己的爸爸和媽媽。于是，我走到黑板前板書了《我的爸爸》或《我的媽媽》，然后我又鼓勵學生把剛才講的寫下來， 這樣做，學生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太“難”了，而是把它當成一種樂趣。
二、多讀
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”說明學生是要“多讀書，讀好書”，在作文教學中提倡學生多讀，可以讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的詞句。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和需要，去閱讀課外書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優(yōu)秀作文也不可忽視，它是學生起步作文的拐杖，因為這些作文都出自年齡、心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒 ，容易得到各方面的啟發(fā)。所以要建議家長訂閱《小學生優(yōu)秀作文》、《小學生作文向導》等作文參考資料 ，這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優(yōu)美句段， 作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
三、多寫 ：
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環(huán)。多寫，可以熟練運用語言文字的技巧。
俗話說：“好記性，不如爛筆頭”把眼看、耳聽得來的“材料”直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來， 那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
四、多改
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。
在課內，我指導學生作文后，學生先做草稿，要求學生用鉛筆寫，寫一行空一行，學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀，看看是否符合寫作要求并在反復的.閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。由于充分發(fā)揮了學生的主體性，寫作能力也得到了鍛煉。第三，讓家長改，三年級的作文比較簡單，大多數家長有能力修改，通過修改，學生的作文水平有所提高，家長也可以了解學生。第四，教師面改，有少數學生的作文需老師幫助批改，教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的實際情況，做到多改少批。
這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。
五、多評：
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己的勞動給予肯定與鼓勵， 教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。 教師不僅要善于發(fā)現優(yōu)秀習作中的 “閃光點”，更要發(fā)現差的習作中情感表達的“閃光點”。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，寫在黑板上，使學生"對自己的進步有滿意的感覺，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地評價，留給學生思考的余地。通過評價，讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。
實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多評，多多點擊，就能使小學三年級學生順利跨進“作文大門”，就能使學生在日后的作文道路上，更上一層樓。
三年級作文 篇3
星期五那天，我們在下午的班隊課上玩了一個非常好玩的游戲。
其實這個游戲考驗的是同學們平時相互的了解。游戲規(guī)則是這樣的：一個同學的`名字要貼在猜得同學的背上，猜的同學要猜出是誰。除了與名字有關的問題不能問，其他的都可以。下面的同學必須要回答。游戲開始了，同學們都踴躍參加。前面幾個同學都只問了一個問題就輕而易舉地回答出來了。因為我們在下面回答的時候，眼睛會情不自禁地去看那個同學，結果被發(fā)現了。輪到阜紫涵的時候，老師讓他轉過去問問題，我們回答好了以后再轉過來猜。他問了好多問題，例如：男的還是女的，穿什么顏色的衣服……不過他絞盡腦汁還是沒想出來。等我們公布答案以后，他說：“我本來想說的，卻被你們說了�！蔽覀兟犃诉@話，有點半信半疑。
鈴聲響了，要下課了，我們還是意猶未盡。通過這節(jié)班隊課，我懂得了：同學之間要互相關心，多多了解。吸取他們的長處，補足自己的短處。
三年級作文 篇4
大家想不想擁有一支屬于自己的潤唇膏呢？想的話，就跟我一起來學習如何制作一支屬于自己的潤唇膏吧！
那個中午陽光明媚，風和日麗。我們跑到行政樓二樓，準備小記者活動。過了一會兒，活動開始了，敬愛的水晶老師給我們上了一節(jié)小記者培訓課，還給我們講了小記者要具備的口才、禮貌、時間觀念？之后就是“能吃的潤唇膏自己造”的活動了，大家想擁有一支屬于自己的`潤唇膏嗎？那就跟我一起拭目以待吧！
首先，做潤唇膏要用的材料有：1克蜂蠟、4克橄欖油、45克玫瑰花浸泡油、15克紫草浸泡油、牙簽，含有酒精的棉花，當然還需要一個裝潤唇膏的盒子啦！
先用牙簽移動棉花消毒；之后把1克蜂蠟、4克橄欖油、45克玫瑰花浸泡油、15克紫草浸泡油用電磁爐煮好，之后倒在潤唇膏盒里，是液體時是玫瑰紅，是固體時是類似蠟燭的顏色。橙子姐姐還讓我們過去觀察。我觀察完之后，回到自己的位子上，聽到前桌的同學在議論：“那個紫草浸泡油真是`遺臭萬年`吶！”然后不知怎么的，我們小記者給紫草浸泡油起了一個“遺臭萬年”的外號臭襪子，起這個外號的原因是：它實在太臭了。
之后，由水晶老師幫我們把液體倒入潤唇膏盒。過了一會兒，邊緣開始凝固，活動結束，潤唇膏全部凝固，后來橙子姐姐給我們發(fā)了一張蕭報小記者徽章的貼紙。這樣美好的活動也結束了，但美好的時光沒有結束，期待下次的活動。
三年級作文 篇5
老師們帶著同學們來到了是最高珊瑚上，美術老師把40多米高珊瑚打扮得很漂亮，她們給珊瑚上雕刻上門和窗，然后把中間掏空，再把小珊瑚雕刻成桌椅等用品，大家就要到“家”里住一宿了，可是一脫了潛水服，沒有了氧氣，衣服還會濕，怎么辦呢？再說了，沒有了軟的床，同學們會不舒服的，怎么辦？“有了”草莓靈機一動，想了個好辦法：“我們可以睡在貝多殼里，那里有氧氣，衣服也不會濕。”這是個好辦法，同學們爭先恐后在發(fā)表了自己的意見，最后南瓜老師開了個小短會，采用了草莓的辦法。
因為在海底生活，同學們對什么都特別感興趣，有的在貝殼里聊天，有的摸摸這兒，有的.摸摸那兒，做什么的都有。
在海底就像在軍營里面一樣，有起床號、有熄燈號等等，同學們也很聽話，沒有一個人賴皮不起床，也沒有人說起得太早，大家在海底別提有多舒服，還有那么多魚兒一起做游戲。
寫到這兒我也想到海底的同學們一起玩了。
三年級作文 篇6
大猴媽媽帶著小猴子早上來到獨木橋旁邊，大猴媽媽對小猴子說：獨木橋很危險的，一定要注意啊，小猴子說：媽媽，我知道了，我一定會牽著你的`手過獨木橋的。
小猴子過獨木橋看見一只小白兔。它背著書包。好象要去上學了，我們先讓它過吧，大猴媽媽說。接著，小猴子開口了：媽媽，我們先讓它，讓它過去了我們再過去，這樣行嗎。接著小兔過了獨木橋。
大猴子帶著小猴子安全的走過獨木橋。獨木橋一點都不可怕，在家長的保護下。過獨木橋一定要聽話。1不能在橋上玩。2不能老是動來動去，這樣你媽媽也會摔下去。3不許吐談。這樣會污染喝水，小猴子聽了后遵守規(guī)則。
接著，小猴子看見了桃子樹，它想叫猴子媽媽說：媽媽我想吃桃子。媽媽說：小猴子，我去摘下來先吃好不好吃，好吃我們就帶回家去，小猴子聽了后就說，好也。接著大猴子，去摘了一個大桃子，小猴子說真好吃啊。大猴媽媽只摘了3個桃子過去，大猴媽媽說只有2個桃子了。不能再摘了。故事就講到這了，再見。
三年級作文 篇7
我們班有一位搞笑的同學，他叫邢書華。他有一個外號叫“樂翻天”，這個外號不是說他自己樂翻天，而是他的行為讓我們樂翻天。
提起他的外號，還要從上個月的班級足球賽說起。對方出界了，我們讓邢書華來發(fā)球，他踢了個飛球，頓時得意忘形的在操場上又是跑又是跳，但我一臉生氣的瞪著他，真恨不得過去給他一個“飛踢”。他不解地回頭一看啊，原來，球踢進了自己的門里。更慘的是，守門員已經倒在地上，旁邊還有一只鞋子。這是怎么回事呢？原來邢書華，是把球踢飛了，但球是往后飛，因為用力過度，他的一只鞋也飛了出去，球過門了，守門員的'臉上有了鞋印，還被鞋子“香甜”的味道熏倒了。此時，不管是我方還是對方，都被他搞笑的行為逗得樂翻了天，從那以后，我們就管他叫“樂翻天”。
還有一次，中午的時候，他又和上鋪的蘇子博進行了“枕頭大戰(zhàn)”�！皹贩臁卑颜眍^往上扔，用力太猛，蘇子博的臉被砸疼了，氣急了，不和他玩了。他往上一看，沒動靜了，就迅速把枕頭抽走。過了一會兒，他又拿起了自己的鞋子往上扔，這次蘇子博一把抓住了他的鞋子，他又往上看，想要抽走鞋子�？删驮谶@時，一只鞋子不偏不倚，正好拍在他的臉上，他的臉上立刻多紅紅的鞋印，看著他臉上的鞋印兒，我哈哈大笑。
這就是我們班的“樂翻天”，也是我們班的“情緒調節(jié)師”。
三年級作文 篇8
語文考試以后，我收拾起文具來，我發(fā)現新買的橡皮不見了。那可是我最喜歡的“熊二”橡皮，它的`表面是“熊二”的頭像，甜甜地對著我笑。我急得如熱鍋上的螞蟻，把書包和文具盒翻了個底朝天，也沒有找到橡皮。內心焦急的我趕緊問周圍的同學看見沒有，但他們都說沒。
下午，我看見坐在我后面的韓璟怡有一塊和我一模一樣的橡皮，我二話不說就奪了過來，問道：“我的橡皮怎么跑到你那兒去了?”她只是動了動嘴唇，沒說什么。
晚上讀書的時候，我突然看見語文書里夾著一塊橡皮，原來我誤會韓璟怡。我趕緊給她打了個電話，并誠懇地道歉。但她只是笑笑說：“那塊橡皮就送你吧，誰讓我們是朋友呢!”我的眼里頓時流出兩行眼淚。
這塊新橡皮使我明白了一個道理：“比海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷!”
三年級作文 篇9
松鼠雖然不像老虎大象一樣高大，但卻因為有那一身漂亮的毛而感到非常驕傲。統(tǒng)管全國的松鼠王覺得自己是世上最美的動物，在他眼中，衣著破爛就是丑，丑就是不吉祥的象征，于是，它頒布了一條禁令：凡是衣著破爛者不能進入王府的大門。有一些因遇難而前來乞討的動物不知這里的規(guī)定，誤闖禁區(qū)，被松鼠王的手下打得死去活來。
從野貓國來了一只野貓，它知道了這件事后，非常氣憤。它到商店買了一件美麗的.衣裳，一份豐厚的禮品，一串鞭炮和一件破衣服。野貓穿著華麗的衣服，走進了王府，說自己是一個商人，松鼠王見野貓穿著如此華麗的衣服，又準備了如此豐厚的禮品。舉動也很像一個大商人，便把它迎進屋喝酒。松鼠王喝了很多酒，然后躺在床上。野貓也借故酒醉，要和松鼠王同床。開始官兵不同意，怕野貓使壞，但是又想；“大王對它這么好，得罪了它不就是得罪了大王？！”官兵想了想同意了，野貓上了床，它見松鼠王睡得很熟，便輕輕地脫下它的大衣，換上了破衣裳，自己穿上了它的大衣。野貓大搖大擺地走了出去，手下們都說“大王”！野貓點燃了一串鞭炮人扔到后院。松鼠王以為出了什么大事情，像瘋子一樣跑到后院，別人以為是乞討者，便狠狠地打，這時管家提來一盞燈籠：“啊……是是大王！” 松鼠王說：“該死的，還愣著干嗎呢？�。】烊プパ�！”
可野貓早消失在茫茫夜色當中。
三年級作文 篇10
“哈！哈哈！”教室里傳來一陣陣歡笑聲，這是怎么回事呢？告訴你吧，是作文老師正帶著同學們玩“畫眼睛”的游戲呢！
老師在黑板畫了一個漂亮的小姑娘，他有長長的烏黑的頭發(fā)，小巧玲瓏的'鼻子，桃子似的小嘴，可是這個小女孩就是沒有眼睛，這是為什么呢？原來，老師是想讓我們給這個小女孩畫上眼睛，誰畫的最準確，那些畫得不好的同學都要向他鞠躬。
游戲開始了，第一個上去的是吳佳慧，她畫的眼睛的位置是對的，但一眼睛像三角形，另一只眼睛像一只小蟲子。惹得同學們哈哈大笑，接下來的同學表現各異。有的把眼睛畫到了頭發(fā)上；有的把兩只眼睛都畫到了半邊臉上；有的第一只眼睛畫得好好的，第二只眼睛就畫到了嘴角上；還有的同學很厲害把眼睛畫的完全正確，又大又圓很整齊、很漂亮，我們都情不自禁的向鞠躬。
輪到我了，我的心情非常的緊張，我走到講臺，背對著黑板開始畫了，我畫好了。第一個眼睛畫得還可以，第二個眼睛我就畫到了耳朵旁邊，引的同學們哄堂大笑，聽見同學們在笑話我，我就覺得自己很丟人�？磥恚疫�是要多多練習才行。
游戲結束了，可同學們的笑聲還在教室里回蕩著，大家玩得都十分開心。
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