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      三年級作文

      時間:2025-01-14 07:43:20 三年級 我要投稿

      三年級作文錦集【10篇】

        無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的三年級作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      三年級作文錦集【10篇】

      三年級作文 篇1

        頭發(fā),對于一個愛酷男孩來講,這是不可缺少的,但我的頭發(fā)卻遭受了一場大規(guī)!皯(zhàn)爭”。(似乎這場“戰(zhàn)爭”還比美國對伊拉克更厲害)

        這天早晨,我依舊來到理發(fā)店,在門外,我低下頭,雙手合攏,跟我的'“親哥哥”做最后的“祈禱”。我走進理發(fā)店,“老大”把我用藍布捆。ㄋ坪跤行┛植赖母杏X),頭頂響出“嗡嗡”的聲音,“戰(zhàn)爭”開始了,敵方使用催淚彈,“陸地”的地面卻了一大半,敵方還不罷休,接著來了一個大規(guī)!皰呱洹,“居民們”躲閃不及,給“敵方”來了個“私殺”,“戰(zhàn)爭”總算結束了,我想到這兒,突然,“老大”不知倒了什么“巖漿”,紅紅的巖漿順著道路流向“居民區(qū)”流去,“居民們”一不小心,走進了“死胡同”,“嗚”,“居民們淹死了。

        我想“戰(zhàn)爭”到此結束了,但敵方還不肯罷休,發(fā)動了“空中聯(lián)合對抗軍”,一支支長長的機槍,對準咱們的“居民”,“呵呵呵”的聲音,“居民”死的死,傷的傷,不得不送進醫(yī)院,可敵方一個炸彈扔下來“轟隆”醫(yī)院被炸了個稀巴爛,連醫(yī)生在這場戰(zhàn)爭中“喪生”了。

        十分鐘后,這場“戰(zhàn)爭”才“圓滿結束”,最后是“清理戰(zhàn)場”,敵方拿了些白色粉末撒在頭上。

        我付了錢,離開了這家恐怖的“國家”。

      三年級作文 篇2

        我是一名三年級語文教師,我最頭疼的是指導學生寫作文,因為小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文,比較陌生。作文課上,老師講得津津有味,頭頭是道,學生提起筆來卻急得臉紅耳赤,抓耳撓腮,寫出的作文,常常是顛三倒四,前言不搭后語,甚至有的同學對作文有"老虎吃天,無處下嘴"的感覺。那么如何引導三年級學生"作文入門"呢? 經過自己的摸索和求教,有以下幾點經驗:

        一、多說

        “ 說”: 即是把所見、所聞、所思表達出來。能說者善寫,培養(yǎng)學生好說的能力,一定能提高學生寫作的水平,可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現,平時不善說的學生,他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,有條理、有中心地表達出來。究其根本原因,則是缺乏說話的能力。針對這一現象,我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養(yǎng)。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物 時,在訓練過程中,先列出簡單的提綱來引導學生先說什么,后說什么,然后按說的順序有條理地寫下來。

        在一次作文課上,我先對一位讀課文聲音洪亮的男生說:“你給大家講講你的媽媽吧!边@位男生先大聲說:“我媽媽三十來歲,胖敦敦的,扎著一條大辮子”我點了點頭。他又補充說“我媽媽會繡花,繡得可好啦!在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的小熊呢!”我滿意地笑了。接著我又問了其他幾個同學,他們都搶著說自己的爸爸和媽媽。于是,我走到黑板前板書了《我的爸爸》或《我的媽媽》,然后我又鼓勵學生把剛才講的寫下來, 這樣做,學生感到“胸有成竹”,寫起來比較順手,學生對作文感到不是太“難”了,而是把它當成一種樂趣。

        二、多讀

        古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”說明學生是要“多讀書,讀好書”,在作文教學中提倡學生多讀,可以讓他們獲得各種知識,加深生活體驗,并積累優(yōu)美的詞句。課文是多讀的起點,讀好課文,揣摩作者的思路和語言表達,奠定基本的閱讀量,由此擴大,根據自己的興趣愛好和需要,去閱讀課外書籍,就邁向多讀的天地了。

        在作文教學中,多讀名家文章是重要的,但是,閱讀學生的優(yōu)秀作文也不可忽視,它是學生起步作文的拐杖,因為這些作文都出自年齡、心理特點和生活體驗大致相同的同學之手,具有十分自然的可比性和啟發(fā)性,最能引起學生自己的共鳴,是學生最直接的作文借鑒 ,容易得到各方面的啟發(fā)。所以要建議家長訂閱《小學生優(yōu)秀作文》、《小學生作文向導》等作文參考資料 ,這樣,學生們人人爭讀課外書籍,人人摘錄優(yōu)美句段, 作文時才能運用書中所學到的知識,才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。

        三、多寫 :

        作文活動是實踐活動,學生寫作技能的形成、寫作水平的提高,依賴于作文實踐。因此,多練筆就成了整個作文教學的重要一環(huán)。多寫,可以熟練運用語言文字的技巧。

        俗話說:“好記性,不如爛筆頭”把眼看、耳聽得來的“材料”直接貯藏在腦子里固然好,只是有些"材料"瑣碎,容易忘掉,寫作時暫時又想不起來、寫不出來, 那就可以把平時得來的"材料",以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事,看到一個動人的場面,發(fā)現一種富有特色的神態(tài),或是一句耐人尋味的語言,都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材,提高分析事物的能力,而且還可以增加很多的練筆機會,為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

        四、多改

        作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),因此,作文寫完后,要反復修改,力求文字精練、表意準確、語言生動。

        在課內,我指導學生作文后,學生先做草稿,要求學生用鉛筆寫,寫一行空一行,學生草稿完成后,第一,要求學生自讀自改,放聲讀,看看是否符合寫作要求并在反復的.閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來,把不具體的地方補充具體,把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二,學生互改,可以以小組為單位,通過朗讀交換評改,在讀中改、在改中讀。由于充分發(fā)揮了學生的主體性,寫作能力也得到了鍛煉。第三,讓家長改,三年級的作文比較簡單,大多數家長有能力修改,通過修改,學生的作文水平有所提高,家長也可以了解學生。第四,教師面改,有少數學生的作文需老師幫助批改,教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵,要根據兒童的實際情況,做到多改少批。

        這樣,以改促寫,能夠更有效地提高學生的寫作能力,改出高質量的文章。

        五、多評:

        學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動,總希望別人對自己的勞動給予肯定與鼓勵, 教師應順應學生的心理,做到少改多批,挖掘他們的“閃光點”。 教師不僅要善于發(fā)現優(yōu)秀習作中的 “閃光點”,更要發(fā)現差的習作中情感表達的“閃光點”。我常把學生習作中的妙詞佳句,或別具一格的構思,寫在黑板上,使學生"對自己的進步有滿意的感覺,調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方,也要婉轉地評價,留給學生思考的余地。通過評價,讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標,鼓勵學生樹立自信心,激勵不斷進步。

        實踐證明,小學階段的作文起步,只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多評,多多點擊,就能使小學三年級學生順利跨進“作文大門”,就能使學生在日后的作文道路上,更上一層樓。

      三年級作文 篇3

        星期五那天,我們在下午的班隊課上玩了一個非常好玩的游戲。

        其實這個游戲考驗的是同學們平時相互的了解。游戲規(guī)則是這樣的:一個同學的`名字要貼在猜得同學的背上,猜的同學要猜出是誰。除了與名字有關的問題不能問,其他的都可以。下面的同學必須要回答。游戲開始了,同學們都踴躍參加。前面幾個同學都只問了一個問題就輕而易舉地回答出來了。因為我們在下面回答的時候,眼睛會情不自禁地去看那個同學,結果被發(fā)現了。輪到阜紫涵的時候,老師讓他轉過去問問題,我們回答好了以后再轉過來猜。他問了好多問題,例如:男的還是女的,穿什么顏色的衣服……不過他絞盡腦汁還是沒想出來。等我們公布答案以后,他說:“我本來想說的,卻被你們說了!蔽覀兟犃诉@話,有點半信半疑。

        鈴聲響了,要下課了,我們還是意猶未盡。通過這節(jié)班隊課,我懂得了:同學之間要互相關心,多多了解。吸取他們的長處,補足自己的短處。

      三年級作文 篇4

        大家想不想擁有一支屬于自己的潤唇膏呢?想的話,就跟我一起來學習如何制作一支屬于自己的潤唇膏吧!

        那個中午陽光明媚,風和日麗。我們跑到行政樓二樓,準備小記者活動。過了一會兒,活動開始了,敬愛的水晶老師給我們上了一節(jié)小記者培訓課,還給我們講了小記者要具備的口才、禮貌、時間觀念?之后就是“能吃的潤唇膏自己造”的活動了,大家想擁有一支屬于自己的`潤唇膏嗎?那就跟我一起拭目以待吧!

        首先,做潤唇膏要用的材料有:1克蜂蠟、4克橄欖油、45克玫瑰花浸泡油、15克紫草浸泡油、牙簽,含有酒精的棉花,當然還需要一個裝潤唇膏的盒子啦!

        先用牙簽移動棉花消毒;之后把1克蜂蠟、4克橄欖油、45克玫瑰花浸泡油、15克紫草浸泡油用電磁爐煮好,之后倒在潤唇膏盒里,是液體時是玫瑰紅,是固體時是類似蠟燭的顏色。橙子姐姐還讓我們過去觀察。我觀察完之后,回到自己的位子上,聽到前桌的同學在議論:“那個紫草浸泡油真是`遺臭萬年`吶!”然后不知怎么的,我們小記者給紫草浸泡油起了一個“遺臭萬年”的外號臭襪子,起這個外號的原因是:它實在太臭了。

        之后,由水晶老師幫我們把液體倒入潤唇膏盒。過了一會兒,邊緣開始凝固,活動結束,潤唇膏全部凝固,后來橙子姐姐給我們發(fā)了一張蕭報小記者徽章的貼紙。這樣美好的活動也結束了,但美好的時光沒有結束,期待下次的活動。

      三年級作文 篇5

        老師們帶著同學們來到了是最高珊瑚上,美術老師把40多米高珊瑚打扮得很漂亮,她們給珊瑚上雕刻上門和窗,然后把中間掏空,再把小珊瑚雕刻成桌椅等用品,大家就要到“家”里住一宿了,可是一脫了潛水服,沒有了氧氣,衣服還會濕,怎么辦呢?再說了,沒有了軟的床,同學們會不舒服的,怎么辦?“有了”草莓靈機一動,想了個好辦法:“我們可以睡在貝多殼里,那里有氧氣,衣服也不會濕。”這是個好辦法,同學們爭先恐后在發(fā)表了自己的意見,最后南瓜老師開了個小短會,采用了草莓的辦法。

        因為在海底生活,同學們對什么都特別感興趣,有的在貝殼里聊天,有的摸摸這兒,有的.摸摸那兒,做什么的都有。

        在海底就像在軍營里面一樣,有起床號、有熄燈號等等,同學們也很聽話,沒有一個人賴皮不起床,也沒有人說起得太早,大家在海底別提有多舒服,還有那么多魚兒一起做游戲。

        寫到這兒我也想到海底的同學們一起玩了。

      三年級作文 篇6

        大猴媽媽帶著小猴子早上來到獨木橋旁邊,大猴媽媽對小猴子說:獨木橋很危險的,一定要注意啊,小猴子說:媽媽,我知道了,我一定會牽著你的`手過獨木橋的。

        小猴子過獨木橋看見一只小白兔。它背著書包。好象要去上學了,我們先讓它過吧,大猴媽媽說。接著,小猴子開口了:媽媽,我們先讓它,讓它過去了我們再過去,這樣行嗎。接著小兔過了獨木橋。

        大猴子帶著小猴子安全的走過獨木橋。獨木橋一點都不可怕,在家長的保護下。過獨木橋一定要聽話。1不能在橋上玩。2不能老是動來動去,這樣你媽媽也會摔下去。3不許吐談。這樣會污染喝水,小猴子聽了后遵守規(guī)則。

        接著,小猴子看見了桃子樹,它想叫猴子媽媽說:媽媽我想吃桃子。媽媽說:小猴子,我去摘下來先吃好不好吃,好吃我們就帶回家去,小猴子聽了后就說,好也。接著大猴子,去摘了一個大桃子,小猴子說真好吃啊。大猴媽媽只摘了3個桃子過去,大猴媽媽說只有2個桃子了。不能再摘了。故事就講到這了,再見。

      三年級作文 篇7

        我們班有一位搞笑的同學,他叫邢書華。他有一個外號叫“樂翻天”,這個外號不是說他自己樂翻天,而是他的行為讓我們樂翻天。

        提起他的外號,還要從上個月的班級足球賽說起。對方出界了,我們讓邢書華來發(fā)球,他踢了個飛球,頓時得意忘形的在操場上又是跑又是跳,但我一臉生氣的瞪著他,真恨不得過去給他一個“飛踢”。他不解地回頭一看啊,原來,球踢進了自己的門里。更慘的是,守門員已經倒在地上,旁邊還有一只鞋子。這是怎么回事呢?原來邢書華,是把球踢飛了,但球是往后飛,因為用力過度,他的一只鞋也飛了出去,球過門了,守門員的'臉上有了鞋印,還被鞋子“香甜”的味道熏倒了。此時,不管是我方還是對方,都被他搞笑的行為逗得樂翻了天,從那以后,我們就管他叫“樂翻天”。

        還有一次,中午的時候,他又和上鋪的蘇子博進行了“枕頭大戰(zhàn)”!皹贩臁卑颜眍^往上扔,用力太猛,蘇子博的臉被砸疼了,氣急了,不和他玩了。他往上一看,沒動靜了,就迅速把枕頭抽走。過了一會兒,他又拿起了自己的鞋子往上扔,這次蘇子博一把抓住了他的鞋子,他又往上看,想要抽走鞋子?删驮谶@時,一只鞋子不偏不倚,正好拍在他的臉上,他的臉上立刻多紅紅的鞋印,看著他臉上的鞋印兒,我哈哈大笑。

        這就是我們班的“樂翻天”,也是我們班的“情緒調節(jié)師”。

      三年級作文 篇8

        語文考試以后,我收拾起文具來,我發(fā)現新買的橡皮不見了。那可是我最喜歡的“熊二”橡皮,它的`表面是“熊二”的頭像,甜甜地對著我笑。我急得如熱鍋上的螞蟻,把書包和文具盒翻了個底朝天,也沒有找到橡皮。內心焦急的我趕緊問周圍的同學看見沒有,但他們都說沒。

        下午,我看見坐在我后面的韓璟怡有一塊和我一模一樣的橡皮,我二話不說就奪了過來,問道:“我的橡皮怎么跑到你那兒去了?”她只是動了動嘴唇,沒說什么。

        晚上讀書的時候,我突然看見語文書里夾著一塊橡皮,原來我誤會韓璟怡。我趕緊給她打了個電話,并誠懇地道歉。但她只是笑笑說:“那塊橡皮就送你吧,誰讓我們是朋友呢!”我的眼里頓時流出兩行眼淚。

        這塊新橡皮使我明白了一個道理:“比海更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!”

      三年級作文 篇9

        松鼠雖然不像老虎大象一樣高大,但卻因為有那一身漂亮的毛而感到非常驕傲。統(tǒng)管全國的松鼠王覺得自己是世上最美的動物,在他眼中,衣著破爛就是丑,丑就是不吉祥的象征,于是,它頒布了一條禁令:凡是衣著破爛者不能進入王府的大門。有一些因遇難而前來乞討的動物不知這里的規(guī)定,誤闖禁區(qū),被松鼠王的手下打得死去活來。

        從野貓國來了一只野貓,它知道了這件事后,非常氣憤。它到商店買了一件美麗的.衣裳,一份豐厚的禮品,一串鞭炮和一件破衣服。野貓穿著華麗的衣服,走進了王府,說自己是一個商人,松鼠王見野貓穿著如此華麗的衣服,又準備了如此豐厚的禮品。舉動也很像一個大商人,便把它迎進屋喝酒。松鼠王喝了很多酒,然后躺在床上。野貓也借故酒醉,要和松鼠王同床。開始官兵不同意,怕野貓使壞,但是又想;“大王對它這么好,得罪了它不就是得罪了大王?!”官兵想了想同意了,野貓上了床,它見松鼠王睡得很熟,便輕輕地脫下它的大衣,換上了破衣裳,自己穿上了它的大衣。野貓大搖大擺地走了出去,手下們都說“大王”!野貓點燃了一串鞭炮人扔到后院。松鼠王以為出了什么大事情,像瘋子一樣跑到后院,別人以為是乞討者,便狠狠地打,這時管家提來一盞燈籠:“啊……是是大王!” 松鼠王說:“該死的,還愣著干嗎呢?。】烊プパ!”

        可野貓早消失在茫茫夜色當中。

      三年級作文 篇10

        “哈!哈哈!”教室里傳來一陣陣歡笑聲,這是怎么回事呢?告訴你吧,是作文老師正帶著同學們玩“畫眼睛”的游戲呢!

        老師在黑板畫了一個漂亮的小姑娘,他有長長的烏黑的頭發(fā),小巧玲瓏的'鼻子,桃子似的小嘴,可是這個小女孩就是沒有眼睛,這是為什么呢?原來,老師是想讓我們給這個小女孩畫上眼睛,誰畫的最準確,那些畫得不好的同學都要向他鞠躬。

        游戲開始了,第一個上去的是吳佳慧,她畫的眼睛的位置是對的,但一眼睛像三角形,另一只眼睛像一只小蟲子。惹得同學們哈哈大笑,接下來的同學表現各異。有的把眼睛畫到了頭發(fā)上;有的把兩只眼睛都畫到了半邊臉上;有的第一只眼睛畫得好好的,第二只眼睛就畫到了嘴角上;還有的同學很厲害把眼睛畫的完全正確,又大又圓很整齊、很漂亮,我們都情不自禁的向鞠躬。

        輪到我了,我的心情非常的緊張,我走到講臺,背對著黑板開始畫了,我畫好了。第一個眼睛畫得還可以,第二個眼睛我就畫到了耳朵旁邊,引的同學們哄堂大笑,聽見同學們在笑話我,我就覺得自己很丟人?磥恚疫是要多多練習才行。

        游戲結束了,可同學們的笑聲還在教室里回蕩著,大家玩得都十分開心。

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