我的老師初三作文范文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的我的老師初三作文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師初三作文范文1

　　與魯迅相同，我也有一位“藤野先生”，他就是我的初中語(yǔ)文老師——孫老師。他像支蠟燭，為我們照亮了前進(jìn)的道路。

　　我們語(yǔ)文孫老師有一個(gè)外號(hào)叫”村長(zhǎng)”，原因是年級(jí)老師們都感覺(jué)孫老師哪個(gè)方面都有老村長(zhǎng)的氣質(zhì)。他長(zhǎng)著一頭烏黑的短發(fā)，中等的身材，皮膚黑黑的，這是因?yàn)樗�小時(shí)候經(jīng)常下地干活的緣故。平時(shí)他在為我們上課時(shí)，總是習(xí)慣穿著一件襯衫，他常說(shuō)”生活要有儀式感”。我們的孫老師有一雙小小的`眼睛，別看他眼睛小那叫個(gè)火眼金晴，在下面做什么小動(dòng)作，都可以看見(jiàn)，以至于我主課不敢走神，生怕回答不出出來(lái)問(wèn)題。孫老師還戴著一個(gè)銀黑的方框眼鏡，看上去很有文采，他告訴我們他不僅近視還有一個(gè)更大的原因，那就是遮遮丑。

　　介紹完村長(zhǎng)，那就介紹一下孫老師的課堂吧！又稱“孫氏課堂”孫老師的講課方式很獨(dú)特，就拿講字詞來(lái)說(shuō)吧！孫老師會(huì)邊表演邊講課，這樣也讓我們能夠把詞意理解更透徹，在講文章時(shí)，講到某個(gè)話題，就會(huì)講述一些他小時(shí)候經(jīng)歷的事情，這樣也會(huì)讓課堂氛圍沒(méi)有那么無(wú)聊！

　　孫老師還是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，在七年級(jí)上冊(cè)時(shí)，老師問(wèn)了我個(gè)特別簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我那時(shí)走神，沒(méi)有注意聽(tīng)老師講課，我沒(méi)有回答上來(lái)，以為老師要懲罰我，并沒(méi)有這樣，只是說(shuō)了一句“多大點(diǎn)事”，這一句也成為他的口頭禪了！

　　孫老師還是一個(gè)非常孝順的人。有一天孫老師沒(méi)有來(lái)，我們都非常疑惑。第二天他來(lái)到教室，有的同學(xué)便上前問(wèn)他昨天怎么了？孫老師告訴我們，他的叔叔去世了。在孫老師小時(shí)候，叔叔對(duì)他非常的照顧，所以叔叔去世了，他要回家去守孝。家鄉(xiāng)的親人們都勸他多待幾天再走，但孫老師依然堅(jiān)持回來(lái)給我們上課，他只說(shuō)了一句話：“我是老師！”這種舍小家為大家的精神，令我們非常感動(dòng)。

　　那么“村長(zhǎng)”究竟是個(gè)怎樣的老師呢？“風(fēng)趣幽默”“細(xì)心體貼”好像都不足以囊括這個(gè)人。如果非要說(shuō)，那應(yīng)該就是個(gè)“好”老師吧。能遇到這樣一位好老師，我是何其喜悅，能與這樣的好老師有緣，我是何其幸運(yùn)！

我的老師初三作文范文2

　　我以前對(duì)語(yǔ)文是沒(méi)有多大興趣的。可能源于考場(chǎng)上的失利，也有可能是因?yàn)樽晕业膽岩�。于是我就放棄了語(yǔ)女。直到有一個(gè)人說(shuō)：我來(lái)拉一把。那一把如同給一個(gè)落入深坑的人落下了一根繩子。讓我重拾了信心，而那個(gè)人就是我的初中語(yǔ)文老師。

　　記得有一回因暑假貪玩而沒(méi)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，于是我擔(dān)驚受怕的上完了一整節(jié)語(yǔ)文課。當(dāng)下課鈴響起，我本以為我可以逃過(guò)一載。但他一句“交語(yǔ)文暑假項(xiàng)目書(shū)”使我的心碎了一地。交上了空蕩蕩的項(xiàng)目書(shū)后。靜靜的等待著第二天的“審劃判”。第二天果然我那空蕩蕩的項(xiàng)目書(shū)被語(yǔ)文老師從眾多書(shū)中翻出來(lái)了。于是就把我叫到辦公室。他皺著眉頭問(wèn)：我你是不是有什么特別情況嗎？我答道不足。那為什么不寫(xiě)？我沉默不語(yǔ)。老師想幫你。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法是閱讀和累；你不寫(xiě)作業(yè)那你又怎么學(xué)的好語(yǔ)文呢？我回去了但他那句“我想幫你”深得我心。

　　從那以后，我像是被注入了一股新的力量。每當(dāng)我想要偷懶放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師那句“我想幫你”就會(huì)在我的耳畔響起，如同警鐘一般提醒著我不能再重蹈覆轍。

　　我開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。每天都會(huì)抽出時(shí)間閱讀各種書(shū)籍，從經(jīng)典文學(xué)到現(xiàn)代散文，從詩(shī)歌到小說(shuō)，我沉浸在文字的世界里，感受著語(yǔ)文的魅力。我還會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專門(mén)用來(lái)積累好詞好句、名人名言和寫(xiě)作素材。每當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題，我不再選擇逃避，而是主動(dòng)去請(qǐng)教老師。

　　老師也始終如一地耐心解答我的問(wèn)題，給予我鼓勵(lì)和支持。在他的指導(dǎo)下，我的語(yǔ)文成績(jī)逐漸提高。我不再是那個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣、自我懷疑的`學(xué)生，而是充滿自信，積極向上的學(xué)習(xí)者。

　　如今，每當(dāng)我回憶起那段時(shí)光，心中都充滿了感激。我的初中語(yǔ)文老師，他用他的智慧和愛(ài)心，不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何重拾信心。他就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在語(yǔ)文的海洋中暢游無(wú)阻。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記老師的恩情，帶著這份熱愛(ài)和執(zhí)著，繼續(xù)在語(yǔ)文的世界里探索前行。

我的老師初三作文范文3

　　在我的學(xué)習(xí)旅程中，有這樣一位老師，他如同夜空中最亮的星，不僅照亮了我前行的道路，更在我心中種下了希望與夢(mèng)想的種子。他告訴我們不能只做一支蠟燭，只能片刻地照亮別人，最終會(huì)消耗殆盡。我們要做一盞燈，持續(xù)地為別人帶來(lái)光明，也給自己帶來(lái)生的希望和光明的前途。他在我們班幾乎被所有人欽佩，欽佩的不僅僅是他的課堂質(zhì)量，更是他對(duì)我們?nèi)松�的啟發(fā)與開(kāi)導(dǎo)。

　　記得在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他身穿一身標(biāo)致的西裝，戴著一個(gè)板正的灰色透明框眼鏡，略帶灰白的頭發(fā)和微胖的身材似乎都在訴說(shuō)著他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的`歲月滄桑。我們的第一感覺(jué)立馬浮現(xiàn)了一個(gè)年長(zhǎng)、嚴(yán)厲而又刻板的老師的形象。然而，他一開(kāi)口，就讓這種形象立刻消失了。他用著詼諧幽默的語(yǔ)言，讓剛進(jìn)初一的我們的緊張感頃刻化為了烏有。他還告訴了我們他的一個(gè)別稱，這個(gè)別稱可以說(shuō)是他本人形象的完美寫(xiě)照，這又讓我們更對(duì)這個(gè)老師充滿了興趣。

　　他不僅講話聊天時(shí)幽默風(fēng)趣，講課時(shí)也經(jīng)常和我們打趣。例如在講到《核舟紀(jì)》上的傳神形象“佛印”時(shí)，他就以自身表演了一個(gè)生動(dòng)的彌勒佛的樣貌，那惟妙惟肖的模樣，讓全班同學(xué)忍俊不禁，課堂氛圍達(dá)到高潮。但幽默之余，他從不忽視教育的本質(zhì)，每堂課后，每位同學(xué)都能滿載而歸，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深刻的理解和感悟。他常將自己的人生經(jīng)歷融入教學(xué)之中，使知識(shí)更加貼近生活，觸動(dòng)人心。

　　他在課上經(jīng)常會(huì)結(jié)合自己的自身經(jīng)歷來(lái)傳授我們知識(shí)，也經(jīng)常講起自己的過(guò)往。有一次，他談到自己在高考前夕被人打了一頓導(dǎo)致沒(méi)有參加成功，他以此來(lái)警誡我們?nèi)瞬荒苤蝗棠�，該反抗時(shí)就要反抗，這讓我們受益匪淺。還有一次，他提到我們?cè)诖罂记扒�萬(wàn)不能浮躁，要管控好自己的情緒。得益于他的教誨，讓我順利地度過(guò)了期末考試。

　　在我心目中，他是一位德才兼?zhèn)�、以德�?shù)人的當(dāng)之無(wú)愧的好老師。他的言傳身教，如同春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滋養(yǎng)了我們的心田。在此，我衷心感謝老師那孜孜不倦、細(xì)致入微的教誨，您的恩情，我將銘記于心，永遠(yuǎn)感激！

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