六年級年的作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我們美好的六年小學生活即將結(jié)束，我的小學生活充滿著喜怒哀樂，這多彩的小學生活繪成一本畫冊，這本畫冊記錄著我們的成長，記錄著在成長的道路上的坎坷，艱辛和歡樂……
六年的光陰就像云煙一樣過去了，我們就要畢業(yè)了，在這兩千多個日子里，我們就像一株禾苗，老師如辛勤的園丁，每天給我們“澆水”，每天給我們“施肥”。似乎在教室里，還有我們的朗朗讀書聲；仿佛在操場上，還有我們的嬉戲聲；仿佛在校園里還有我們歡笑的身影。在校園的每一個角落里，都留下了我們歡樂的記憶。
還記得，一年級剛?cè)雽W的我，背著新書包，看著新發(fā)的書本，用著嶄新的文具，結(jié)交了新的朋友，開始了新的`小學生活，如今，短短六年，我們從幼稚的小孩子變成了明白大道理的哥哥姐姐。同學們還記得嗎？我們相逢在鳥語花香的春日，我們相識在烈日炎炎的夏日，我們相交在碩碩果實的秋日，我們相知在粉妝玉砌的冬日。那是六年級的一次運動會，我們幾個伙伴代表我們學校去參加一場秋季運動會。我們信心滿滿，同時也滿載而歸：只聽“啪”的一聲響，比賽開始了。我們學校的運動員遙逸領(lǐng)先，快樂，離終點越來越近了�？烧l知一個興奮過度的同學在圈內(nèi)領(lǐng)跑，可那運動員以為到終點了，便停了下來，我們愣愣地看著其他運動員沖了過去，那位運動員不禁失聲痛哭。我們?nèi)グ参克Ｎ覀冸m然失去了一個獎杯，但是我們收獲了真誠的友誼。
六年的小學生活充滿了色彩，小學生活是五彩繽紛的，它給了我歡樂……
六年級年的作文 篇2
今年國慶長假的第二天，我和爸爸還有他的幾位同學乘車來到陜西商南著名的峽谷金絲大峽谷。
我們先坐小轎車來到景區(qū)門口，然后一輛風景區(qū)的大客車沿著蜿蜒曲折的山路行駛近一個小時，把我們帶到了目的地。首先映入眼簾的是一塊大石頭，上面雕刻著金絲大峽谷五個蒼勁有力的大紅字。忽然，傳來了啊的一陣驚呼，我抬頭一看，一個人從天空中呼嘯而過，原來是空中飛人的游戲由三根鋼絲作滑道，下面吊著一把座椅，人就坐在上面飛馳而下，下面就是深不見底的峽谷，怎么樣，夠驚險刺激的吧！
我們繼續(xù)往前走，一邊走一邊觀賞美麗的風景。河水清澈見底，許多小魚在悠閑地游來游去，河底有不少小石子，十分光滑漂亮，我真想跳下水去撿幾顆上來，卻被爸爸攔住了。走著走著，突然，我的眼前一亮，出現(xiàn)了一條瀑布！
一看旁邊的標牌，才知道這條瀑布叫做龍涎瀑布。抬頭仰望，一條溪流從一塊好似龍頭的巖石上直瀉而下，好像天上的神龍看到這里美麗的景色，聞到沿途各種果樹上的果子發(fā)出的誘人香味，饞得流下了口水，怪不得叫它龍涎瀑布，還真像一道白色的龍涎呢！望著這長長的瀑布，聽著瀑布撞擊巖石的嘩嘩聲，我不禁吟誦起李白的詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。我們接著往前走，前面又出現(xiàn)了魔女瀑布，我想，可能是因為瀑布后面的巖壁很像魔女的臉的緣故，才這樣起名的吧？真是別有一番滋味！我們一邊走，一邊欣賞著，龍泉、仙人湖、雙溪瀑布……。每個景點都各具特點，都能給人以無窮的遐想。
除了清澈見底的河水和時而呈現(xiàn)的瀑布與我們同行外，更有巍峨雄偉的山峰時時和我們相伴。望而生畏的蝙蝠峽就是一處最具代表性的景點。你可能要問了，為什么它叫蝙蝠峽呢？告訴你吧，那是因為這段峽谷上面的山峰的樣子很像蝙蝠。走在峽谷中，看著兩邊高聳的懸崖峭壁上翠綠的松柏，還有被秋風染紅的楓葉，頓覺生命的頑強與絢麗！這些樹木好像給蝙蝠峽鑲上毛茸茸的翅膀，我真為大自然的鬼斧神工而叫絕。峽谷可真長，我們一直走了整整六個多小時才走完。我們還去了金獅洞，我在那里還像一個小和尚一樣撞了鐘……
快走完全程，我猛然回頭注意起腳下走過的路來。這些路都是用木頭鋪成的.，有的像紅軍飛奪瀘定橋的鐵索橋，有的是用木板鋪在懸崖峭壁的棧道上的，有的是由一個個圓圓的木樁組成的……啊，為了讓游人們能飽覽金絲峽壯麗的景色，景區(qū)的開發(fā)者可真沒少費工夫！
旅程結(jié)束了，匆匆吃了晚飯，我們就坐車返回了。走了一天的路，真的有點累了�；氐郊遥掖掖夷ò涯�，躺在床上，頭一挨到枕頭便什么也不知道了，只有那潺潺的流水聲和巍峨的山峰仍在夢中浮現(xiàn)……
六年級年的作文 篇3
每個女孩，都渴望自己有一頭飄逸的長發(fā)，渴望有許多漂亮的白紗裙、渴望能有一屋子的洋娃娃……
可我卻不同，我是多么希望我在某一天早上醒來后，變成了一個男孩子，不用為梳頭而煩惱，不用穿裙子，能有一屋子的變形金剛，雖然我知道這并不可能，但我還是在幻想著。
其實，對于我來說，長發(fā)和洋娃娃并不算什么，男孩子愛干什么，我就愛干什么。家里連一條裙子都沒有（一兩條是來參加表演的），而我一參加表演老師就要求穿裙子，我一穿裙子，全班就像炸開了鍋似的。在不久前的教師節(jié)那天，因為我要在臺上和五年級部分同學一起朗誦，所以迫不得已，只好硬著頭皮穿上了白紗裙，仿佛頭上頂著一朵烏云似的。
一來到學校，我正準備去音樂教室參加最后一次排練時，便被我們班幾個女生圍住，對我的裙子指指點點。當時，我恨不得在地上找個縫，立馬鉆進去。好不容易逃了出來，就要上臺了。朗誦很順利，但還是被裙子的事，攪得亂七八糟。
我什么時候才能擺脫穿裙子的`煩惱呢？如果我是一個男孩，會不會給媽媽減輕負擔呢？想想，其實女孩也有女孩的好處，女孩聽話，在班里受批評的大多數(shù)都是男孩。
既然注定我要當女孩，那就愿我以后能變得像女孩一樣吧！
六年級年的作文 篇4
一束束陽光透過樹葉灑下一地的碎金子，溫暖感染著零零散散的楓葉。陽光為楓葉涂脂抹粉，楓葉平添了幾分玫瑰的嬌艷，芍藥的華貴，愈發(fā)像傍晚絢爛的夕陽了。
我并非真的在游覽楓樹林，只是在觀賞一幅油畫。不過，僅是一幅油畫，卻令我感到去了以落楓為紅毯的加拿大，在美麗的楓樹林中游戲。吸引我的`，是畫中真實的場景，活了般的景色。
楓葉活了，風中的楓葉葉尖微微卷曲，像睡夢中的孩子不自覺地蜷縮起身子。落下的楓葉像只金子做的蝴蝶，或是朝霞做的蝴蝶，在空中優(yōu)雅地跳著華爾茲，在空中輕柔地轉(zhuǎn)身，然后追隨風的足跡緩緩降落。
風活了。風雖然看不見，摸不著，可我在畫中能很清楚地發(fā)現(xiàn)風的足跡。在微波粼粼的湖上，風，就藏在晶瑩的淡藍色的水波中。風，就藏在輕盈滑翔的艷紅楓葉中，在綠盈盈的草地里。
動物也活了。在水中游泳的天鵝，恬靜又平和。它身上的羽毛宛如日曲卡雪山上終年不化的積雪。橙紅的嘴像燦爛的菊花，在陽光下閃耀著燦爛的光。一雙黑寶石般亮晶晶的雙眼凝視著自己美麗的倒影。
云也活了。淺藍的天空如同美麗的雙瞳，能讓人浮躁的心平靜下來。雪白的云，藍色的天，互相映襯下，云朵有灰有白，層層疊疊，美極了。
好幾個鐘頭，我的手在寫作業(yè)，心還在楓林游戲，午間的楓林，是多么令人向往！
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