課堂六年級(jí)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的課堂六年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂六年級(jí)作文1
今天下午對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是個(gè)充滿(mǎn)期待的日子。因?yàn)樗麄冊(cè)谂d奮地等待一個(gè)神秘的“老師”。
下午2:40分，梁天的媽媽高興地走進(jìn)我們的課堂。伴隨著老師的介紹，孩子們歡呼雀躍，滿(mǎn)臉興奮。故事媽媽進(jìn)課堂了！“小朋友們，梁天的媽媽給你們帶來(lái)了什么好聽(tīng)的故事呢？”我們趕快來(lái)看一看吧！孩子們坐姿端正鼓掌歡迎。
梁天媽媽大大方方地走上講臺(tái)，一三班的“故事列車(chē)”出發(fā)了：請(qǐng)聽(tīng)《小豬變形記》。小豬會(huì)變形？大家猜猜它變成什么了呢？剛開(kāi)始孩子們有些拘謹(jǐn)。隨著天媽的引導(dǎo)，孩子們的思路打開(kāi)了。 “小豬看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)上的葉子，它瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家看”“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激�！毙∝i突然有了一個(gè)絕妙的好主意！天媽順勢(shì)引導(dǎo)：“小朋友們猜猜看，小豬的`好主意是什么？”孩子們紛紛舉手：“它想做個(gè)長(zhǎng)脖子”，“它想踩高蹺”“它想吃樹(shù)葉”�！蹦銈儾聦�(duì)了，它做了個(gè)高蹺。當(dāng)小豬踩高蹺的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)，孩子們一陣歡呼！我在一旁心中暗喜：孩子們走進(jìn)故事里了。
面對(duì)活躍的課堂，天媽很高興孩子們喜歡這個(gè)故事。小家伙們和故事媽媽互動(dòng)交流，別開(kāi)生面！天媽講到“站在河邊的大象笑著說(shuō)小豬，說(shuō)它不是斑馬，是身上有斑馬紋的小豬，并且馬上就會(huì)......”時(shí)停下來(lái)了。問(wèn):“聰明的孩子們，你知道小豬馬上會(huì)怎樣呢？”“它身上的顏色掉了”，“它掉到河里了”“大象給它洗澡了”！真是一只可愛(ài)的小豬呀！小豬一次次想做別人，可是，當(dāng)它和小伙伴一起在泥潭里打滾玩樂(lè)的時(shí)候，它忽然明白：做自己才是最快樂(lè)的。小朋友們相當(dāng)媽媽不用上學(xué)。劉一諾想當(dāng)奶奶不用寫(xiě)作業(yè)，還想當(dāng)老師不用考試。一群天真的孩子呀！其實(shí)當(dāng)小朋友最快樂(lè)！因?yàn)槲覀冇邪职謰寢尩奶蹛?ài)，有小伙伴一起玩耍：溜冰，踢毽子，跳繩，打乒乓球，跳方格做各種游戲，多開(kāi)心呀！
天媽領(lǐng)著孩子們暢享在生動(dòng)有趣的故事中，一起感受小豬的調(diào)皮可愛(ài)，一起品讀文中幽默的語(yǔ)言，天媽正確的引導(dǎo)，孩子們大膽想象。我被這種歡快的課堂氣氛感染著，置身于故事的世界，真的很美妙！！
瞧：天媽已經(jīng)領(lǐng)著孩子們踏上了“故事列車(chē)”
課堂六年級(jí)作文2
“哈哈，我們贏了�！边@清脆的聲音從快樂(lè)作文的課堂上傳來(lái)，你知道我們?cè)谕媸裁磫?不知道吧，那就往下看。
我們快樂(lè)作文班里充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，回答聲，每個(gè)同學(xué)都神采奕奕。廖老師出題，大聲地說(shuō)：“最難做的飯是什么?”小明和幾個(gè)同學(xué)都舉手了，他們大喊：“我我我，老師我�！爆F(xiàn)場(chǎng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各不相讓?zhuān)恢痹跒樽约旱慕M員鼓勵(lì)。老師笑瞇瞇的說(shuō)：“請(qǐng)小明回答問(wèn)題。”小明胸有成竹的回答：“無(wú)米不炊�！�
老師說(shuō)：“嗯，對(duì)了，藍(lán)組加一分�！蔽覀兯{(lán)組一直拍手，拍的手都紅了，也不能足以表達(dá)我們的高興。小明看見(jiàn)了，得意洋洋地坐下。老師接著提問(wèn)：“最貴的.字是什么?”現(xiàn)場(chǎng)一片寂靜，鴉雀無(wú)聲，沒(méi)人舉手，突然紅組的小晴舉手了，老師請(qǐng)小晴回答，小晴條條有理的說(shuō)：“一字千金�！崩蠋熣f(shuō)：“嗯，對(duì)了，紅組加一分�！蔽铱匆�(jiàn)黑板上的分?jǐn)?shù)，絕望了，紅組和藍(lán)組的分?jǐn)?shù)天地之差，紅組遙遙領(lǐng)先，藍(lán)組卻落后了。那時(shí)我垂頭喪氣，心里十分難過(guò)。
老師接著出題說(shuō)：“最長(zhǎng)的腿是什么?”對(duì)了，這個(gè)我們學(xué)過(guò)。我迫不及待的把手舉得高高的，老師叫我回答問(wèn)題，我十分高興，我不慌不忙地說(shuō)：“一步登天�！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)了，藍(lán)組加一分。”聽(tīng)了這句話(huà)，我心里十分興奮。老師又出一題說(shuō)：“最貴的話(huà)是什么?”我聽(tīng)了又把手舉起，生怕老師看不見(jiàn)，老師又說(shuō)：“來(lái)，你來(lái)回答�！蔽倚赜谐芍竦卣f(shuō)：“金玉良言。”
老師說(shuō)：“嗯，對(duì)了，藍(lán)組又加一分�！蔽覀兯{(lán)組聽(tīng)了，神采奕奕，脫胎換骨般。一分一秒過(guò)去了，紅隊(duì)遙遙領(lǐng)先，我們藍(lán)組卻在在后面追著，我心急如焚，心想：“該怎么辦，藍(lán)組加油，加油啊!”
一分一秒過(guò)去了，時(shí)間眨眼間過(guò)去了，游戲完畢了，我們藍(lán)隊(duì)雖然輸了，但是我相信總有一次我們會(huì)成功，我們不會(huì)放棄的。這次只是一個(gè)小小的失敗，正所謂“人有失手，馬有失蹄”。失敗后總會(huì)有成功，會(huì)有美好的天地。
大家知道我們?cè)谕媸裁磫?對(duì)了，就是猜成語(yǔ)游戲。這次猜成語(yǔ)我們雖然輸了，但是我在里面學(xué)會(huì)了許都知識(shí)。猜成語(yǔ)游戲太好玩了，想起來(lái)十分快樂(lè)!
課堂六年級(jí)作文3
小學(xué)的一節(jié)語(yǔ)文課上。
老師的一個(gè)難題，無(wú)一人敢舉手回答，使得課堂就此卡住。我努力又慌忙地試圖讓沉默的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，“人物形象”？一頭霧水！此時(shí)我尤其害怕老師猛然把我抽出來(lái)回答——這是她的一貫作風(fēng)。我用手使勁兒摁了一下太陽(yáng)穴，不料卻將一只鋼筆碰下了課桌。
“啪！”一聲“巨響”劃破了沉靜。
我心里“咯噔”一下。六十多雙眼睛齊刷刷地望向我。其中一定有老師的目光。我已感到一束火燙而無(wú)形的光灼燒著我，我將頭埋在課本里，連氣也不敢出。
“好，我們就請(qǐng)胡……”
完了，出丑已成定局！挨批已成定局！在老師吐出第一個(gè)音節(jié)時(shí)，絕望地狠狠地揪住了我。
“老……老師！”一個(gè)雖小但又堅(jiān)定的聲音突然打斷了老師的話(huà)，一只瘦小的手隨即顫抖著從一片沉默中伸了出來(lái)。那不是平時(shí)一直內(nèi)向膽小的曉萱嗎？
六十多雙眼睛又齊刷刷地望向她。其中也有老師的目光。我們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了驚訝與佩服：真是勇敢！要知道，我們老師非�？燎笸昝�，微偏差的答案都會(huì)引起她的不快，老師萬(wàn)分驚訝地看著曉萱，眼中滿(mǎn)是驚喜，“好，好極了，你來(lái)回答！”“千年一笑”的冷面老師這時(shí)也如冰山融化般露出了一點(diǎn)點(diǎn)笑容。
曉萱呢，看起來(lái)有些害羞，但眼里卻閃動(dòng)著只屬于勇者的堅(jiān)定光芒，“這個(gè)，我認(rèn)為……”她連貫地說(shuō)出了自己的.見(jiàn)解，越說(shuō)臉上的害羞越難以發(fā)現(xiàn)，與平時(shí)的她判若兩人。
“很好！曉萱！”老師笑得很燦爛——僅為曉萱！
我心里很清楚，她并沒(méi)有回答得多么好，但我還是打心底里佩服她，能在旁人均沉默的局面下站出來(lái)改變它，難道不需要一定的、我所不曾有的勇氣嗎？
老師終于公布了答案。我驚奇地發(fā)現(xiàn)與我的答案相差無(wú)幾。同學(xué)們緊皺的眉頭都舒展開(kāi)了，我的心情卻絲毫沒(méi)有輕松。
“我覺(jué)得這節(jié)課是為曉萱上的”下課時(shí)，老師拋下這樣一句話(huà)。
的確！這樣的課堂只屬于勇者。
課堂六年級(jí)作文4
咚咚咚咚，上課了。咦？今天的上課鈴有點(diǎn)奇怪？班主任走進(jìn)教室，但她手里什么也沒(méi)拿。聲音是老師敲擊講臺(tái)的聲音。老師說(shuō)：“讓我們來(lái)?yè)艄淖鲇螒颍銈儾率鞘裁�？”聰明的我們馬上猜了出來(lái)，齊聲喊道：“擊鼓傳花”。課前，老師讓班長(zhǎng)去音樂(lè)室拿鼓，可是沒(méi)有等到音樂(lè)老師，空手而回。
賈老師示意我們安靜下來(lái)，“原來(lái)的游戲規(guī)則是：鼓聲停止時(shí)，花傳到哪位同學(xué)手里，那位同學(xué)就表演一個(gè)節(jié)目。今天我們要制造快樂(lè)，讓我們改變一下游戲規(guī)則：鼓聲停傳花止，得到花的同學(xué)將變成一位幸運(yùn)兒，可以繼續(xù)下一個(gè)游戲。游戲名稱(chēng)暫不告訴大家，要你們中的一個(gè)人來(lái)猜�！崩蠋熯�提醒我們這是一個(gè)老少皆宜并且都喜歡的游戲。大家都選了我，我說(shuō)是跳繩吧。老師笑不作答。
這時(shí)老師把兩朵花分別放到兩個(gè)同學(xué)面前。問(wèn)題是沒(méi)有鼓啊？我們靈機(jī)一動(dòng)，用手拍桌子來(lái)代替。第一個(gè)鼓手是昝帥，游戲開(kāi)始。這時(shí)我那好奇的心，就想快點(diǎn)看看我猜的.對(duì)不對(duì)�？纯炊∥溺�，所有緊張都寫(xiě)在臉上。張正好象很著急，說(shuō)快點(diǎn)傳到我。咚的一聲，這時(shí)兩名幸運(yùn)的同學(xué)出現(xiàn)了，是李佳雯和孫寬。老師這時(shí)讓她們?cè)诤诎迳袭?huà)上兩個(gè)大大的圓，并分別畫(huà)上兩只圓圓的耳朵，還有大大的帶有黑眼圈的眼睛。這是我才知道，我猜錯(cuò)了，應(yīng)該是蒙眼畫(huà)熊貓的鼻子和嘴巴。我們一口同聲興奮地喊道：“畫(huà)熊貓！”老師說(shuō)還需要兩名幸運(yùn)同學(xué)作“畫(huà)師”。我多么希望這個(gè)人是我啊，可惜呀，這兩名幸運(yùn)兒是王文琪和王磊。
當(dāng)王磊先畫(huà)出鼻子時(shí)，把同學(xué)們都逗得合不攏嘴，因?yàn)檠�，他把鼻子�?huà)在了眼睛下面了。有的同學(xué)說(shuō)畫(huà)的像眼淚，有的說(shuō)像芝麻，還有的說(shuō)像冰淇淋融化的汁。當(dāng)王文琪畫(huà)嘴的時(shí)候，我們樂(lè)的實(shí)在受不了了，她把嘴畫(huà)歪了。我說(shuō)這游戲太好笑了，把畫(huà)的這只熊貓的嘴都笑歪了。還有的說(shuō)，這只熊貓?jiān)诔韵憬赌兀?/p>
今天這節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐課，使我懂得了老師的用心良苦，事枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，也體現(xiàn)了老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。這又是一節(jié)別開(kāi)生面的活動(dòng)課。
課堂六年級(jí)作文5
"何笙，我想聽(tīng)聽(tīng)你的答案。"老師微笑著讓上一位同學(xué)坐下，輕聲道。
何笙自然地站了起來(lái)，“那么請(qǐng)老師再說(shuō)一遍問(wèn)題�！薄皳洹眰鱽�(lái)何笙的同桌以沫壓低的笑聲。何笙淡淡的看了以沫一樣。老師臉上的笑容凝固了，但還是好脾氣地回答，“唐宋八大家之中有幾個(gè)在唐朝，分別是誰(shuí)，有幾個(gè)在宋朝，請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明�！币阅靥婧误夏笠话押�，心里祈禱道，何笙，如果你這道題再回答不對(duì)，就給我們組里拉分了，你一定要會(huì)�。�
何笙目光裝作不經(jīng)意的瞥向了以沫攤在桌子上的課堂筆記本，“唐代有……”何笙聲音朗朗，“好的！完全正確。請(qǐng)坐。”老師贊許的目光投向了何笙。何笙吊兒郎當(dāng)?shù)刈拢峙吭诹俗雷由��！翱床怀鰜?lái)啊。”以沫笑著說(shuō)�！斑@么‘難’的題你都會(huì)�！币阅焉频某爸S�！岸嗵澞橙俗雷由系墓P記本�！焙误喜恍嫉乜戳艘阅粯�。以沫一愣，慌忙合上筆記簿。
“蘇以沫，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！卑嘀魅尾恢篮螘r(shí)出現(xiàn)在臺(tái)上，嚴(yán)肅的看著她�！鞍�？”以沫心里默默吐槽，都顧著和何笙說(shuō)話(huà)了，哪里還聽(tīng)到老師問(wèn)問(wèn)題了，真是……“啊什么啊，回答問(wèn)題�！卑嘀魅蜗騺�(lái)不茍言笑，從來(lái)都是對(duì)上課講笑話(huà)的同學(xué)嚴(yán)懲�！翱瓤��！焙误蠅旱土寺曇�，“對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)的意見(jiàn)�！薄拔艺J(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)有助于……”以沫飛速的看著何笙一眼，快速答道。“嗯。坐下。”班主任竟然就此繞過(guò)了她，真是謝天謝地。
“誒。你等等�！毕抡n了，以沫追上何笙，何笙停住腳步，淡淡的`看了她一眼，又轉(zhuǎn)起手中的籃球來(lái)，以沫尷尬一笑，“謝謝你啊�！薄昂呛��！焙误蠈�(duì)她卻是一副愛(ài)理不理的樣子，繞過(guò)她走向了操場(chǎng)。
以沫看著何笙的背影，嘆氣道，怎么會(huì)有個(gè)這樣的同桌。何笙同學(xué)，我一定要和你搞好關(guān)系，幫助你提高學(xué)習(xí)！
課堂六年級(jí)作文6
新課程背景下，教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)體現(xiàn)在這節(jié)課的三維目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的鎖定。在課前準(zhǔn)備時(shí)，教師不僅要考慮三維目標(biāo)在該課中的具體體現(xiàn)，而且要對(duì)課堂可能發(fā)生的情形做大致的預(yù)想，在教學(xué)方案上做出多手準(zhǔn)備。課堂設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平的估計(jì)和對(duì)相關(guān)課程資源的了解與整合顯得尤為重要。
一堂課真正的成功一定來(lái)自于對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的準(zhǔn)確把握和有效提高。了解生情、學(xué)情，課堂就是有的放矢的課堂，反之，無(wú)論其過(guò)程如何繽紛多彩，也注定是要失敗的。我在作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)委參與聽(tīng)課時(shí)，經(jīng)常看到一些課堂活動(dòng)精彩，學(xué)生參與積極，回答切中肯紊。但問(wèn)題是看不出教師對(duì)學(xué)生的思考有任何建設(shè)性的助益，也看不出其教學(xué)設(shè)計(jì)有何實(shí)際的針對(duì)性。并且，提問(wèn)的對(duì)象往往相對(duì)集中，越是積極回答問(wèn)題的學(xué)生越是得到更多的'提問(wèn)。明眼人一看便知是“秀”給外人看的表演。真實(shí)的課堂呢？在教研活動(dòng)中，我也常聽(tīng)到有老師這樣說(shuō)：“我問(wèn)學(xué)生這篇文章的主旨是什么，學(xué)生說(shuō)了一大堆，就是說(shuō)不到點(diǎn)子上，最后我只好把它寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生抄。”請(qǐng)注意，此處的“說(shuō)不到點(diǎn)子上”，其言下之意不正是：你應(yīng)該照我想的去說(shuō)。那么學(xué)生為什么說(shuō)不出來(lái)呢？因?yàn)閷W(xué)生有學(xué)生的思路，學(xué)生有學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，它不是教師思想的復(fù)印機(jī)。一個(gè)成熟的教師應(yīng)當(dāng)了解這一點(diǎn)，并想方設(shè)法改換問(wèn)題、降低難度，以迎來(lái)學(xué)生思想火花的主動(dòng)回應(yīng)。
說(shuō)到有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平，這自然是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。那么如何在四十五分鐘內(nèi)，達(dá)成此項(xiàng)目標(biāo)呢？具體在課堂設(shè)計(jì)上，教師一定要對(duì)教材反復(fù)研讀，廣泛瀏覽有關(guān)課程資源，設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)跳一跳方能夠著的最優(yōu)化問(wèn)題。教師的這些問(wèn)題設(shè)計(jì)可以是一個(gè)接一個(gè)的緊逼式提問(wèn)；也可以是埋伏于心，待學(xué)生來(lái)主動(dòng)提出，再相機(jī)適時(shí)拋出；也可以是精選或自己設(shè)計(jì)練習(xí)，將問(wèn)題寓于練習(xí)題之中；還可以把問(wèn)題融在讀課文、寫(xiě)作當(dāng)中讓學(xué)生以自我體悟的方式解答�？傊�，形式多樣，關(guān)鍵是問(wèn)題要有效。課堂問(wèn)題是要針對(duì)學(xué)生心中的疑來(lái)設(shè)計(jì)的，如果教師真的不知道學(xué)生心中有哪些疑，我想直接問(wèn)學(xué)生應(yīng)該是最好的辦法。另外，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，也大可交給學(xué)生來(lái)解答，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都是這么做的。
課堂六年級(jí)作文7
各位同學(xué)：
大家好，歡迎來(lái)到本魔法師的魔法課堂，還記的第一次見(jiàn)面時(shí)我送給你們的“快樂(lè)秘籍”嗎？其實(shí)，那就像是徐徐清風(fēng)中飛翔的蒲公英中的一朵，只是一個(gè)方法而已，要知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”而這一條“陽(yáng)關(guān)大道”可是快樂(lè)的終極配方，伴著跳動(dòng)的音符，插上潔白的翅膀，一起去春意草原去追尋吧。
氣球魚(yú)：
怎么樣，聽(tīng)到這個(gè)可愛(ài)的名字就很好奇吧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，清澈的小溪閃著粼粼的波光，水中幾只五彩繽紛的魚(yú)兒正在自由自在的游水，看起來(lái)這么平常的魚(yú)怎么會(huì)是魔法魚(yú)呢？可別妄下定論，知道嗎？這種魚(yú)每天都生活在快樂(lè)之中，幾乎從不生氣，這源于它們的一個(gè)秘密：氣球魚(yú)雖然有著五彩繽紛的外表，但卻不能生氣，因?yàn)樗鼈兊纳眢w很大，里面十分沒(méi)有別的詞可以形容——空曠，所以，只要它們一生氣，它們便會(huì)立刻像一個(gè)氣球一樣迅速的`鼓起來(lái)，飄飄悠悠的在半空中悠來(lái)蕩去，別以為這樣就算了，如果它們一旦變成“氣球”就很難再變回來(lái)，想象一下，假如你每天都飄蕩在風(fēng)中，什么也做不了，那該有多難受呀，久而久之，這些魚(yú)們養(yǎng)成了一種習(xí)慣——寬容，寬容本來(lái)是每個(gè)人都應(yīng)該具備的美德，但隨著時(shí)光的流逝，人們也變得越來(lái)越自私，在生活中，為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就爭(zhēng)得“你死我活”的事情隨處可見(jiàn)，大家不妨試一試，遇到別扭先原諒別人，在找找自身的問(wèn)題，可比自己一個(gè)人越想越氣越氣越想好受多了，這聽(tīng)起來(lái)容易做起來(lái)是難上加難，可如果人人都寬容那么一小步，生活就會(huì)在快樂(lè)的滋養(yǎng)下變得更加美好。
魔法藥劑：
寬心花+檢討果=快樂(lè)永遠(yuǎn)
他人點(diǎn)亮的那盞燈：
她，不是什么名人，即使現(xiàn)在也不是，她只是我身邊的一位同學(xué)，但她，卻擁有著別人沒(méi)有的品質(zhì)，生活中，難免會(huì)有一些小摩擦，假如別人說(shuō)了你一句壞話(huà)，你會(huì)怎么樣？當(dāng)然是去說(shuō)他，但如果是她，她只會(huì)聳聳肩膀，笑一笑，就當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。一件小事，卻折射出了人性中美好的品質(zhì)，快樂(lè)與生氣，其實(shí)，取決于你自己。
如果這篇文章你還讀的意猶未盡，歡迎報(bào)名奇妙餐廳，開(kāi)設(shè)前三次還有精神“禮品”相送哦！
課堂六年級(jí)作文8
星期天，我來(lái)到作文班，趙老師右手提著一瓶礦泉水，左手拿著一個(gè)大塑料碗、兩個(gè)杯子、一塔紙片。走進(jìn)了我們六級(jí)三班的教室，我變得疑惑不解，不知道趙老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
趙老師把那些材料放在講臺(tái)上，同學(xué)們都七嘴八舌、議論紛紛，可趙老師還在賣(mài)關(guān)子，同學(xué)們絞盡腦汁、百思不得其解時(shí)，趙老師才說(shuō)了一句：“今天，我給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)。”她邊說(shuō)邊拿起水瓶倒半杯水在杯子里，然后在杯口上放上一張紙片，再按壓一下杯口后把杯子倒了過(guò)來(lái)，結(jié)果嘩的一聲水漏出來(lái)了，我心里想：“水都漏出來(lái)了，難道這就是趙老師的魔術(shù)嗎？”我開(kāi)始懷疑了，可趙老師并沒(méi)有失敗的感覺(jué)，反而好像是意料之中的事一樣。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，趙老師提起礦泉水瓶把杯子倒?jié)M水，和剛才一樣放上紙片進(jìn)行按壓，然后慢慢地把杯子倒過(guò)來(lái)，“嘩”的一聲水全部都流了出來(lái)，又一次失敗了，趙老師還是那樣就感覺(jué)這一次次的失敗都是意料之中的事，我變的.疑惑起來(lái)，如果都是失敗的話(huà)那還怎么變魔術(shù)給我們看呢？
第三次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，趙老師把杯子倒?jié)M水，然后再輕輕地蓋上紙片，接著又按壓了一下杯口，最后迅速地把杯子倒過(guò)來(lái)，我原本以為這次還是會(huì)失敗，但這次水沒(méi)有漏出來(lái)，趙老師終于成功了。
現(xiàn)在，輪到我們同學(xué)上講臺(tái)試試了，前兩位同學(xué)如法炮制的學(xué)著趙老師的樣子做，他們都成功了。
第三位同學(xué)一一張健函，他覺(jué)得前面的兩位同學(xué)都成功了，他也能輕輕松松的就成功，于是他信心十足地走上了講臺(tái)，他倒好水、放好紙然后就把杯子倒了過(guò)來(lái)�？墒菂s大意失荊州，他失敗了，他心里一定在想：“為什么前兩位同學(xué)都成功了，而我卻失敗了呢？”他垂頭喪氣的下了臺(tái)。
第四位同學(xué)是我們班虎背熊腰的大力士一一陸柏希，他大搖大擺、氣勢(shì)洶涌的走上了講臺(tái)，他一倒好水、蓋上紙就像杯口猛的一拍，水飛濺而出，然后他把杯子倒了過(guò)來(lái)，水并設(shè)有漏出來(lái)，他成功了。
后面的同學(xué)也全部都成功了，這就是我們班的課堂，怎么樣？你們覺(jué)得有趣嗎？
課堂六年級(jí)作文9
人們常常說(shuō)：“要活到老，學(xué)到老。哪里都能學(xué)習(xí)！”事實(shí)就是這樣。不學(xué)語(yǔ)文，無(wú)以知語(yǔ)言；不學(xué)數(shù)學(xué)，無(wú)以思邏輯；不學(xué)英語(yǔ)，無(wú)以溝通；不學(xué)物理，無(wú)以見(jiàn)事理；不學(xué)生物，無(wú)以識(shí)自然；不學(xué)地理，無(wú)以知宇宙之大；不學(xué)歷史，無(wú)以知興替……。但在我們生活中也處處有課堂，我今天就要說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的課堂。
我們的身邊，腳下，有數(shù)以?xún)|計(jì)的小生物，只是你沒(méi)覺(jué)察到。當(dāng)你用顯微鏡觀察他們時(shí)，你一定會(huì)驚嘆于大自然的美麗和智慧�？梢哉f(shuō)，大自然就是人類(lèi)智慧的來(lái)源，大自然是人類(lèi)之母，它理所應(yīng)當(dāng)是我們學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象。人們根據(jù)蜻蜓的翅膀制出了飛機(jī)：根據(jù)蝙蝠回聲定位的原理創(chuàng)造了雷達(dá)和聲納；根據(jù)鯨的外形發(fā)明了流線型跑車(chē)……
如此的例子數(shù)不勝數(shù)，都說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單而樸實(shí)的道理：大自然也是課堂。
可是當(dāng)你漫步于叢林中并流連忘返時(shí)，你是否曾想過(guò)，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大片樹(shù)林被毀，動(dòng)物無(wú)家可歸，我們卻是不聞不問(wèn)甚至是放任自由。難道人們就沒(méi)有想過(guò)，大自然，我們的老師會(huì)對(duì)我們的這一紙白卷而憤怒不已？而且，如果身臨其境，站在他們的角度，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做是不利于我們的生活的。照這樣破壞下去，恐龍之難有前車(chē)之鑒！可是為什么要這樣做呢？無(wú)非就是為了自己的一點(diǎn)私利而已。但我相信，個(gè)人的'利益永遠(yuǎn)沒(méi)有整體的利益大！
年年的厄爾尼諾現(xiàn)象和溫室效應(yīng)在摧毀著大自然，老師被毀了，我們豈不是無(wú)法學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)步了嗎？我們應(yīng)該更多地去探討關(guān)于仿生學(xué)的課題，那些東西才是有用的。人與自然本來(lái)就應(yīng)該和諧相處，而不是互為敵人。我希望每一個(gè)人都能明白一句經(jīng)典的標(biāo)語(yǔ)“破壞自然就是慢性自殺！”
仿生學(xué)和生物學(xué)都尊奉達(dá)爾文的“進(jìn)化論”�！斑M(jìn)化論”中提到“物竟天擇。適者生存”，這就是告訴我們要順應(yīng)“天”，要尊重大自然！適應(yīng)自然的才能長(zhǎng)久的生存下去！正如老子所說(shuō)“人法地，地法天，天法道，道法自然�！�
最后說(shuō)一句：“尊敬他人就是尊重自己，千萬(wàn)別自討苦吃�！毕Ｍ祟�(lèi)都能切記切記！
課堂六年級(jí)作文10
有一天，老爸老媽突發(fā)奇想，提議到野外人少的地方去烤紅薯，由于疫情的原因，窩在家里的我快要被逼瘋了，一聽(tīng)到能出去玩，可把我高興壞了，想都沒(méi)想就答應(yīng)了。
出發(fā)前，老爸隨手把準(zhǔn)備好的東西遞給我，讓我拎著，我順便察看了一下，發(fā)現(xiàn)袋子里有紅薯、玉米，還有一點(diǎn)黃豆，要烤的'食材都有了�？焐宪�(chē)了，我才發(fā)現(xiàn)其他東西都帶齊了，唯獨(dú)沒(méi)有準(zhǔn)備打火機(jī)�！安粦�(yīng)該啊，我們是要到野外烤紅薯，沒(méi)有打火機(jī)怎么點(diǎn)火呢，老爸難道連點(diǎn)火需要打火機(jī)這點(diǎn)常識(shí)都不知道嗎?”我一邊疑惑地想，一邊從爺爺那兒借來(lái)了打火機(jī)。但老爸卻對(duì)我說(shuō)這次不需要帶打火機(jī)，并向我揮了揮手中的放大鏡。我更加疑惑了，但還是把打火機(jī)還給了爺爺。
到了公園，我們先選了個(gè)幾乎沒(méi)有人的僻靜地，爸爸選了個(gè)靠近河岸的地方(當(dāng)然離河岸還是有點(diǎn)距離的)，讓我想辦法自己挖個(gè)洞，我問(wèn)爸爸為什么要把洞挖在河邊上，爸爸說(shuō)是為了一會(huì)烤完紅薯可以就近取水把火滅了。我找來(lái)一根枯枝和爸爸一起挖了個(gè)洞，把紅薯放進(jìn)洞里，在上頭鋪一層非常淺的土，然后又找了一堆干枯的蘆葦葉和干草鋪在上面。最后，老爸神秘兮兮的拿出了放大鏡說(shuō)道：“好戲馬上開(kāi)始�！闭f(shuō)罷，他將放大鏡放在干草上方，此時(shí)只見(jiàn)陽(yáng)光透過(guò)放大鏡在干草上形成了一個(gè)刺眼的小光點(diǎn)。我終于明白了老爸要干什么了，原來(lái)他是想利用放大鏡取火。
過(guò)了一段時(shí)間，我看到草堆上開(kāi)始冒起了一縷白煙，再仔細(xì)一瞧發(fā)現(xiàn)干草下面依稀還有一點(diǎn)火苗。我心中一喜，覺(jué)得真是太神奇了!我以前在書(shū)上看過(guò)，利用放大鏡可以取火，今天老爸卻親自給我演示了如何利用放大鏡取火。老爸告訴我：放大鏡是一種“凸透鏡”，太陽(yáng)光穿過(guò)放大鏡會(huì)折射，將光線聚集在一點(diǎn)，產(chǎn)生巨大的能量，使那一個(gè)點(diǎn)的溫度急劇升高，從而到達(dá)物體的燃點(diǎn)，并點(diǎn)燃旁邊的干草。
生活處處是課堂，薩迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜�！蔽医K于明白了實(shí)踐出真知的道理了。
課堂六年級(jí)作文11
作為一名初中生，我上了許多課，走過(guò)許多風(fēng)雨。然而，只有學(xué)校的教室才是課堂嗎？其實(shí)，我們可以隨時(shí)隨地從大自然的課堂學(xué)到比書(shū)本上還多的知識(shí)。
農(nóng)村學(xué)生有一點(diǎn)是比城市學(xué)生好的，就是以身親近大自然，識(shí)得更多的昆蟲(chóng)，植物等。就像達(dá)爾文研究“物種起源”時(shí)在大自然中觀察各種各樣的事物來(lái)認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厣锞幼√攸c(diǎn)、生活習(xí)性是一樣的。
至此我還記得小時(shí)候的一件趣事。
因?yàn)槲乙淮蛐【蜕L(zhǎng)在農(nóng)村，當(dāng)然就可以看到各種各樣的東西，所以性子就比較野。想起小時(shí)候經(jīng)常跟著鄰居家的幾個(gè)玩得來(lái)的小伙伴去爬山。你追我，我追你地蹦蹦跳跳，走了好久都沒(méi)有感覺(jué)到累。真是有點(diǎn)像五柳先生的“每有會(huì)意，便欣然忘食”的意味。但是我們是玩而不是學(xué)習(xí)��！一路跳來(lái)都不累。終于我們以飛毛腿的速度到了山腳，抬頭仰望它，覺(jué)得它比我高了好多。接著我們又以火箭般的速度沖上了山頂。當(dāng)我只朦朧地記得我們被汗水打濕了衣服。想歇一會(huì)兒就一屁股坐在了硬硬的.石板上。直溜溜地和大地哥哥擁抱了一下。
靜靜的我們，忽然看見(jiàn)了一群螞蟻，一個(gè)接一個(gè)地向前走著，無(wú)所畏懼。好奇心促使我們眼睛一眨不眨地盯著它們看，它們好像背上扛著什么東西，但仍然緊跟著前面的隊(duì)伍，盡管它們身上似有一萬(wàn)斤鐵塊那么重。我呆呆地看著它們，又“醉翁之意不在酒”的在心里想：“地球上有好多螞蟻啊，有一萬(wàn)只嗎？怎么這些螞蟻還沒(méi)有走完呢？“就在腦袋里想的時(shí)候，一個(gè)小伙伴哭著鬧著喊著：“我要回去了，嗚嗚……”唉！不忍心看著它們這么哭下去，我們就會(huì)去了。
你說(shuō)幸運(yùn)不幸運(yùn)，一回到家，一大片烏云就聚攏在天空，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。真是天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福��！原來(lái)這也是課堂，它告訴我螞蟻往高處搬家會(huì)下雨，讓我務(wù)必帶好雨傘。
課堂六年級(jí)作文12
今天我特別興奮，早早的起床了，因?yàn)榭梢宰袊?guó)沒(méi)有的校車(chē)和寄宿家庭的小伙伴一起去上學(xué)了。
他們學(xué)校與我們有所不同，他們沒(méi)有三四層。只有一樓和底樓。我們的教室在一樓。他們分布為好多幢房子。大家從不同的門(mén)中走出匯集到不同的班級(jí)中。并放好自己的書(shū)包，進(jìn)行上課。我上的第一節(jié)是科學(xué)課，這個(gè)科學(xué)課非常有趣，是觀察自己種在塑料杯上的豆苗和做一個(gè)閃閃發(fā)光的電燈。我們觀察豌豆苗后我和amy一起做一個(gè)閃閃發(fā)光的電燈。首先，我們?cè)跓襞萆贤可狭四z水。然后我們將事先選好的材料亮片撒上去。不同顏色的亮片灑到電燈上就像在天空中看見(jiàn)了彩虹一樣，隨后我們將它掛到教室上面的鉤子上，通電后，那絢麗多彩的顏色真是美極了，所有人都稱(chēng)贊我們，我特別自豪。后來(lái)我們還上了數(shù)學(xué)，音樂(lè)，以及他們的主課英語(yǔ)。最令我感興趣的還是數(shù)學(xué)課了。我在國(guó)內(nèi)是最討厭數(shù)學(xué)的，但是我發(fā)現(xiàn)國(guó)外題目特別簡(jiǎn)單，當(dāng)他們六年級(jí)時(shí)竟然還在學(xué)20以?xún)?nèi)的加減乘除。這令我非常的震驚。老師讓中國(guó)小朋友來(lái)演示一下，怎么給5×2列算式？我們將正確的算式列在黑板上。老師和同學(xué)都覺(jué)得我們是數(shù)學(xué)天才。后來(lái)我的學(xué)伴還給我出了一道難題，839×202等于多少？我非常快的就算了出來(lái)，而且算得非常正確，大家都朝我睜大了眼睛。哈哈。他們的課程上的.規(guī)矩也和國(guó)內(nèi)有所不同。她們的課上可以把腿放在桌子上，可以在上課的時(shí)候吃零食。但是我覺(jué)得這些規(guī)矩雖然是自由自在的，但是這樣子一點(diǎn)也不懂禮貌，而且這樣的話(huà)又怎么才能認(rèn)真聽(tīng)課呢？
一天的生活過(guò)得很快，他們兩點(diǎn)半就放學(xué)了，我和我的學(xué)伴內(nèi)森一起回到了家游了泳，之后我們吃了一頓美味的晚餐，就早早的睡覺(jué)了。明天我們將前往兒童博物館聽(tīng)說(shuō)這是世界上最大的兒童博物館，我好期待呀。
課堂六年級(jí)作文13
夏天的氣息，充滿(mǎn)了每一個(gè)角落。知了在樹(shù)上吵吵鬧鬧，太陽(yáng)我行我素炙烤著人們，云朵任性的玩起了捉迷藏。我和弟弟妹妹倆，朝后山走去。
離后山還遠(yuǎn)呢，樹(shù)卻找不到幾棵。只聽(tīng)見(jiàn)知了拼命的叫，瞧見(jiàn)妹妹叫苦不迭，感覺(jué)到火辣辣的陽(yáng)光烤的空氣滾燙。罕見(jiàn)的樹(shù)蔭成了唯一的“避難所�！蹦睦镞�愿意向后山走去？“算了算了！不走了不走了！為什么一定要過(guò)去呢？”心中叫囂著。到底去不去？誒，是自己發(fā)起去后山的吧！走！
才走了兩三步，額頭上的汗水挑撥著我。一二三，一二三？舉步維艱的向前走著。妹妹已經(jīng)瀕臨退縮線，幾乎挪著走�！靶菹⒁幌掳�。”周?chē)K于出現(xiàn)了大樹(shù)，我指著那樹(shù)蔭道。早就盼望歇息的眾人本來(lái)速度比烏龜慢，一下子變得比兔子跑得還快。三二一！大家一個(gè)個(gè)氣喘吁吁。差點(diǎn)沒(méi)趴在地上。
恢復(fù)了體力，我們一步步向后山進(jìn)發(fā)著。漸漸的，路變成了林蔭小道，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，隱隱傳來(lái)鳥(niǎo)兒的歌聲。步伐變慢了，可卻絲毫不令我們感到勞累。甚至感覺(jué)被風(fēng)吹的十分舒服。靜靜的，我們一步步向近了的后山爬去。
到了后山，可卻有了新的問(wèn)題。山路崎嶇，而且時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的“攔路虎”令我們爬山的速度變慢許多，而且更費(fèi)力了。難以平穩(wěn)走上的`小路卻是前往山頂?shù)谋亟?jīng)之路�！盎厝グ苫厝グ桑倥�，又有什么意義呢？”心底悄悄說(shuō)道�！安灰灰�，堅(jiān)持就是勝利�！庇钟幸粋�(gè)聲音反抗著。加油！悄悄對(duì)自己說(shuō)。弟弟已經(jīng)沖到前面去了，妹妹雖然爬得艱難，但也還在堅(jiān)持呢。我又怎么可以放棄呢？加把勁！沖！
終于來(lái)到了山頂。一片綠色飄揚(yáng)著。突兀的幾朵小花開(kāi)放在山頂上。四處都是巖石，難得的泥土都被野草霸占了。她們是從石頭縫中艱難成長(zhǎng)的。
這也是課堂，大自然的課堂。自己的努力，才是成功后快樂(lè)的源泉。
課堂六年級(jí)作文14
快樂(lè)一詞，大家再熟悉不過(guò)了。它伴隨著我們長(zhǎng)大，伴著我們走進(jìn)學(xué)校，又伴著我們學(xué)習(xí)。
這一學(xué)期，我們班換了一為新的英語(yǔ)老師，他姓顧，名就免了(呵呵)。隨著他的到來(lái)，我們班英語(yǔ)課的氣氛一飛沖天吶!從原來(lái)的一片寂靜變到了人聲鼎沸，同學(xué)們回答問(wèn)題從膽怯到踴躍，每節(jié)課上都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
這不，顧老師又像往常一樣笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室，一番師生問(wèn)好后，他發(fā)話(huà)了：“請(qǐng)大家在最短的'時(shí)間內(nèi)把地九單元的單詞背出來(lái)!”恩?背單詞?同學(xué)們過(guò)了許久才反應(yīng)過(guò)來(lái)，雖然都不知道老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥，但爾后就是一片嘈雜的背書(shū)聲。
“時(shí)間到!”，隨著老師的一聲令下，教室里立即鴉雀無(wú)聲�！罢�(qǐng)每組同學(xué)派一名代表上來(lái)默寫(xiě)單詞�！蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟，一番熱鬧地推舉之后，四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表，我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前，個(gè)個(gè)磨圈擦掌，心里還在不停地背干菜的單詞。
“雨傘”顧老師開(kāi)始了，可是這第一個(gè)我就給難住了，還好，一番心里默念之后，終于是想起來(lái)了。沒(méi)當(dāng)我在黑板上默寫(xiě)出一個(gè)單詞，下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學(xué)們都被吸住了。每個(gè)同學(xué)都全身心地投入在比賽中，時(shí)時(shí)都為上面的同學(xué)捏一把汗。
“最后一個(gè)，科學(xué)家!”呵呵，我暗暗自喜，因?yàn)檫@個(gè)單詞很長(zhǎng)，我讀了幾十遍，所以我一下字就默寫(xiě)出來(lái)了，我轉(zhuǎn)身回到座位上，看見(jiàn)我組的同學(xué)個(gè)個(gè)微笑，我就猜到了幾分，心里就像吃了蜜還甜，我笑得那么醇。那么快樂(lè)。
果出來(lái)了，我組與第三組并列第一，顧老師掏出手機(jī)一看“還有時(shí)間，快上來(lái)，加賽!“這下，教室里的空氣一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆，這時(shí)，我的手濕漉漉的，很快，比賽結(jié)束。我在座位上祈禱，可我還是輸了。
我雖然輸了，但是我很快樂(lè)，我知道了我的英語(yǔ)還要加把勁，以后我要更加努力。
同學(xué)們，你們看，快樂(lè)就在課堂上，快樂(lè)就在你身邊。趕快讓自己快樂(lè)起來(lái)吧!
課堂六年級(jí)作文15
校園課堂是豐富多彩的，而每一種顏色在課堂里又代表什么呢？想知道嗎？那么你就耐心看下去！
紅色
在我們這個(gè)班里紅色代表興奮。你看看我們班的同學(xué)一看下節(jié)信息課，都坐在位子上做好跑步的動(dòng)作。過(guò)了一會(huì)兒上課鈴響了，同學(xué)們一溜煙似的沖出教室奔 向電腦室。來(lái)到電腦室同學(xué)們都工工整整的坐好，因?yàn)槿绻瑢W(xué)們很吵那么信息老師一定會(huì)一直呆在電腦室不離開(kāi)，那樣同學(xué)們就玩不了游戲了。老師看同學(xué)那么安 靜就離開(kāi)了電腦室，同學(xué)們看老師走開(kāi)了，就亂成一鍋粥，吵得就像菜市場(chǎng)，最主要的是我們有輪流放哨得人，只要一有動(dòng)靜，同學(xué)們馬上就安靜下來(lái)。
不過(guò)歡樂(lè)總是短暫的。沒(méi)過(guò)多久那不耐煩的下課鈴就響了，同學(xué)們只能依依不舍的離開(kāi)。
黑色
在我們這個(gè)班里黑色代表枯燥。今天，我們的語(yǔ)文老師請(qǐng)假了，每節(jié)語(yǔ)文課都上數(shù)學(xué)而偏偏今天語(yǔ)文課最多，在以前我們班的同學(xué)天天掛著笑臉，而今天我們 班的同學(xué)各個(gè)眉頭鎖緊，這時(shí)討厭的上課鈴又響了，數(shù)學(xué)老師近著輕盈的腳步走進(jìn)了教室，我們班的.每個(gè)學(xué)生就像沒(méi)骨頭一樣趴在桌上，在這節(jié)無(wú)聊的課里，同學(xué)們 不是看書(shū)就是畫(huà)畫(huà)。在這天里對(duì)我們班來(lái)說(shuō)就是煎熬，八節(jié)課里只有一節(jié)不是數(shù)學(xué)課。這天對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是度日如年。
灰色
在我們這個(gè)班里的灰色代表的是恐怖。而今我們恐怖的不是別的，就是那個(gè)令同學(xué)們看見(jiàn)笑不起來(lái)的試卷。就在昨天考了試，今天要發(fā)下來(lái)了，我們每個(gè)同學(xué) 在沒(méi)發(fā)下來(lái)時(shí)的心都是懸著的，生怕考的不好回家一頓“爆炒肉絲”。中午時(shí)我們班的小張急匆匆的跑進(jìn)教室里還喘著粗氣說(shuō)：“完了……試卷要發(fā)下……來(lái)了�！� 同學(xué)們一聽(tīng)要發(fā)試卷了本來(lái)心情很好，一下子就跌落到深谷，沒(méi)過(guò)多久，老師真的來(lái)發(fā)試卷了，同學(xué)們安靜，連一根繡花針掉下都聽(tīng)得見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒試卷發(fā)下來(lái) 了，同學(xué)們考的都不太理想，看來(lái)回家免不了一場(chǎng)嘮叨。
顏色在我們校園的課堂是不是有不同的意義呢？我想你一定也這么認(rèn)為。
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