六年級(jí)作文[優(yōu)選9篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)作文 篇1

　　一個(gè)又一個(gè)日出日落，一個(gè)又一個(gè)春去春又來(lái)，十字路口，我停下追逐的腳步，思戀的風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉頰，輾轉(zhuǎn)回頭，一路來(lái)，我得到了什么？又失去了什么？黑夜里，一切那么模糊，一個(gè)個(gè)畫面似有若無(wú)的在腦中放映。孤寂的夜，我點(diǎn)燃一根名叫回憶的蠟燭，照亮我走過(guò)的路，一切鮮明起來(lái)，清晰起來(lái)。一幕一幕，那般美好，只是，兒時(shí)的我忘了去珍惜。

　　如果，有如果，我會(huì)珍惜，用心去珍惜，永遠(yuǎn)珍惜。

　　耳邊，響起歡快的笑聲，那是我們?cè)诔�著歌兒，我們�(cè)谒{(lán)天下吶喊；眼前，浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)童真，可愛(ài)的笑臉，我們拿起夢(mèng)想的畫筆，繪制未來(lái)的天。為什么？笑聲變得斷斷續(xù)續(xù)，我提那不清楚？為什么？畫面越發(fā)模糊。我看不清他們的臉，找不到兒時(shí)的夢(mèng)？我用力想，拼命想，回憶還是那么空洞。

　　如果那時(shí)的我懂得去珍惜，用心去珍惜，我不會(huì)忘掉那些笑臉，那些歌兒，那個(gè)藍(lán)藍(lán)的'夢(mèng)。如今，我才恍然大悟，可為時(shí)已晚，五彩的童年，過(guò)去了，不會(huì)再回來(lái)。而留下的，只是些殘缺的回憶。

　　無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我望著星空，深夜未眠，放映我不完整的回憶。有時(shí)候，我多想活到回憶中去，可惜，我做不到，連回憶都是殘缺不堪的，又何談回去呢？

　　多少次，捧著壓在箱底的照片，呆呆地，呆呆地，望著望著。可就是什么也想不起來(lái)，能記起的只是些散碎的。淚水滑過(guò)，把那子沖刷得一片空白，哦，我僅有的殘缺的回憶啊，哪去了？哪去了？我眼看著它們被風(fēng)吹走。伸手，卻抓不住。

　　如果，珍惜了，一切會(huì)開(kāi)朗的……

六年級(jí)作文 篇2

　　認(rèn)識(shí)了非常國(guó)學(xué)，才知道有《學(xué)記》，進(jìn)入了功夫作文中級(jí)班，才開(kāi)始讀《學(xué)記》。在非常老師的“亂說(shuō)《學(xué)記》”的引領(lǐng)下，一學(xué)，則欲罷不能了。且不說(shuō)這兩千多年前祖先的大智大慧，也不說(shuō)這一千五百字的濃縮精華，單單是這“當(dāng)其可”三個(gè)字就夠我們回味思量許久的了！

　　“當(dāng)其可”出自《學(xué)記》“大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者教之所由興也�！薄爱�(dāng)其可”就是正當(dāng)其時(shí)。非常老師引導(dǎo)我們理解為三層意思，一是抓住機(jī)遇、抓住機(jī)會(huì)，我理解為“及時(shí)”；二是適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、對(duì)適當(dāng)?shù)娜酥v適當(dāng)?shù)脑�，我理解為“適時(shí)”；三是一定要根據(jù)孩子的年齡、理解能力去做，我理解為“順時(shí)”。

　　掩書(shū)而思，如今，孩子已步入六年級(jí)，已錯(cuò)過(guò)了許多啟蒙和誘導(dǎo)中的“及時(shí)”、“適時(shí)”和“順時(shí)”，遺憾認(rèn)識(shí)非常老師太晚、認(rèn)識(shí)非常國(guó)學(xué)太晚，也悔恨因?yàn)樽约旱臒o(wú)知與教條，在孩子成長(zhǎng)花開(kāi)的道路上，更多成為一個(gè)遲鈍、愚笨、木訥的媽媽。

　　記得孩子剛上小學(xué)，我和孩子爸爸借口工作忙而常忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督，寫字的坐態(tài)、握筆的姿勢(shì)都出了問(wèn)題，三年級(jí)就早早地戴上小眼鏡。當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，已是乾坤難以扭轉(zhuǎn)，現(xiàn)在只能通過(guò)端正坐姿、少看電視、乒乓球訓(xùn)練等來(lái)緩解視力的加劇。也記得時(shí)常為一句話、一個(gè)動(dòng)作和孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，放不下家長(zhǎng)的尊嚴(yán)和架子，容不下孩子的錯(cuò)誤和隨性，常常居高臨下、盛氣凌人，把自己當(dāng)成教母、當(dāng)成判官，最終導(dǎo)致我和孩子的抓狂，卻不愿低下身來(lái)給孩子擦干眼淚、給他一個(gè)擁抱，教會(huì)他慢慢成長(zhǎng)。

　　非常老師的“亂說(shuō)”更多地讓我警醒，一個(gè)母親（或是父親）如何以理性、溫暖的姿態(tài)，在家庭教育中的經(jīng)營(yíng)和影響。對(duì)教育的關(guān)心，沒(méi)有必要聲嘶力竭地呼吁社會(huì)和學(xué)校改變什么、也不用過(guò)多奇希望于學(xué)校和老師幫我們做些什么，只要在綿長(zhǎng)的`生活互動(dòng)中，通過(guò)我們自身的學(xué)習(xí)，以及老師教會(huì)我們的“及時(shí)”、“適時(shí)”和“順時(shí)”，孩子自然會(huì)在實(shí)踐中學(xué)到最有價(jià)值的能力。

　　感謝非常老師，感謝“功夫作文”這個(gè)大家庭，無(wú)私地奉獻(xiàn)了如此多的好食材，如一鍋湯，慢慢升火、愈煮愈濃。充滿著家的味道，也充滿著互相信賴的情感。

六年級(jí)作文 篇3

　　張開(kāi)我的手，對(duì)著它沉思，我想說(shuō)的是：手如人生

　　手如人生。在我的手上有溝溝道道縱橫，它們像極了在我的人生中，命運(yùn)為我安排下的那一道道坎兒。曾聽(tīng)人說(shuō)起過(guò)，嬰兒在母親肚里時(shí)拳頭攥的越緊，他手上的紋路就越深，這個(gè)孩子的命就越硬。看著自己手上深刻的.紋路，我時(shí)常想，或許我也是個(gè)命硬之人。還記得《孟子》中說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”命硬之人必有挫折來(lái)打磨他，有失敗來(lái)鍛煉他，他方能證明自己稱得上“命硬”。我的手紋也許正預(yù)示著將來(lái)我要邁的坎兒會(huì)很深很深……可是，這有什么關(guān)系呢？誰(shuí)人手上沒(méi)紋路？誰(shuí)人命中無(wú)挫折？要做海燕，面對(duì)暴風(fēng)驟雨不低頭，有面對(duì)困難的決心，才有贏的可

　　能性�？粗�自己的手，我想說(shuō)：“我不會(huì)怯懦……”

　　手如人生。在我的手上有肉丘起伏不平。拇指根部的隆起像是山丘；而在手的中心像極了地理上的地勢(shì)平坦，說(shuō)是平原，倒又像是山谷。人生不也這樣嗎？命運(yùn)在高低起伏間變化，這一秒你登上了人生的高峰，下一秒說(shuō)不定你又跌下了人生的低谷。俗語(yǔ)說(shuō)：“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)�！笨傆谢⒙淦疥�(yáng)被犬欺，龍游淺水遭蝦戲，可是在每個(gè)人的字典里都還有一個(gè)詞叫做“東山再起”。振作，看開(kāi)輸贏，看透人生，看破紅塵，盡管要做到“不以物喜，不以己悲�！睂�(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有不易，但盡可能地看淡人生的大起大落，會(huì)是解放自己的另一條出路�？粗�自己的手，我想說(shuō)：“我不會(huì)介意……”

　　手如人生，在我的手上有五指象征條條大路通羅馬。人并非要局限于一種辦法，畢竟有一個(gè)詞叫做“殊途同歸”，變通是個(gè)好辦法。想晉國(guó)的二太子重耳，也就是后來(lái)春秋五霸之一的晉文公，親眼見(jiàn)證父親荒淫無(wú)度到相信寵妃驪姬的讒言要下令加害于自己的哥哥——大太子申生。而孝廉的哥哥平白受冤卻為了父親的所謂“幸�！边x擇了自殺。重耳的形勢(shì)也極為危急，但他選擇的是出逃狄國(guó)以此來(lái)保住自己的性命不受父親迫害。這也使得他日后有機(jī)會(huì)重回晉國(guó)稱王，若像他的哥哥一樣，重耳則必死無(wú)疑。晉公子重耳的隨機(jī)應(yīng)變告訴我們每一個(gè)人：人生是一出戲，怎么演要看自己。出路有萬(wàn)般變化，固執(zhí)地放棄最有利于自己的那條，那么下場(chǎng)有可能會(huì)使走投無(wú)路�？粗�自己的手，我想說(shuō)：“我不會(huì)固執(zhí)……”

　　手如人生有坎坷歷程；手如人生有跌宕起伏；手如人生有圓滑變通。在我的手上演繹著我的整部人生，“不怯懦、不介意、不固執(zhí)”是我的信仰，亦是手上的人生哲理。

六年級(jí)作文 篇4

　　一般人被劈腿了都會(huì)說(shuō)被綠了……綠色是很干凈的顏色啊，它代表生命，代表生機(jī)，代表活力。也有人說(shuō)綠色很干凈只不過(guò)是被愛(ài)情污染了。其實(shí)不然，它只是被人心污染了而已。綠色真的很干凈，我就很喜歡綠色……

　　我身邊的人一談到綠，就會(huì)想到愛(ài)情什么之類的，唉，愛(ài)情其實(shí)也很干凈，當(dāng)然是一份純真的愛(ài)情啦。綠色不很好看嘛，我除了黑白就是喜歡綠色了。我每當(dāng)說(shuō)我喜歡綠色，或者綠色好看的時(shí)候，他們就會(huì)以一種異樣的`眼光來(lái)看待我，可能他們的潛意識(shí)里，綠色就代表被劈腿吧……頭疼啊。

　　不管我還是很喜歡綠色，因?yàn)樗�很干凈�?不要以異樣的眼光來(lái)看待綠色好嗎。

六年級(jí)作文 篇5

　　今天，太陽(yáng)小弟貪玩吃了辣椒，這不，正向大地直喘氣呢，讓人汗如雨下。我大步流星的朝著家門口走去。忽然，一位老奶奶映入了我的眼簾，原來(lái)她是一位撿垃圾的老人。起先我并不在意，心想：也許是家太窮，或者是小區(qū)顧的清潔工吧。我不屑一顧的望了望，但是她翻垃圾箱的一幕深深的可進(jìn)了我的腦海里，久久沒(méi)有忘記。

　　晚上，我躺在床上，翻滾著，無(wú)法忘記老奶奶的眼神。我在床上思考了好久，要不要幫老奶奶撿瓶子。

　　隔天下午，太陽(yáng)火辣辣的懸掛在發(fā)亮的藍(lán)寶石上。我的行動(dòng)開(kāi)始了，“尋找瓶子”。我的'眼睛緊盯在地面上，不放過(guò)任何蛛絲馬跡。整整一下午才找了3個(gè)瓶子，我眼睛瞪酸了，衣服濕透了，面對(duì)38度高溫，我想泄了氣的皮球一樣——癟了。這時(shí)，我才明白昨天老奶奶的艱辛。

　　晚上有人告訴我“那位奶奶住在車庫(kù)”，我一聽(tīng)這消息，頓時(shí)來(lái)勁了。我趕緊拿著瓶子往外跑。到了車庫(kù)，老奶奶對(duì)我的行為很不解，我忙解釋說(shuō)我是來(lái)給她送瓶子的。這是我看到奶奶的心里有一些喜悅和感動(dòng)。奶奶激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子太謝謝你了”，我急忙對(duì)奶奶說(shuō)“不用謝，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的”。我轉(zhuǎn)身向奶奶告別了。

　　我想：如果我們?nèi)巳硕紟椭鷦e人，世界豈不更美好，不是嗎？

六年級(jí)作文 篇6

　　晚霞迸射著太陽(yáng)最后的光輝，云朵似燦爛的笑容面對(duì)無(wú)盡的蒼茫。圖書(shū)館里靜靜地，老式吊燈上閃過(guò)飛蛾，如同書(shū)籍的古老與滄桑。走出大門，仰望天空，我看著星星，知識(shí)的收獲同星星一樣銘刻在心上，四年的往事盡在眼前。

　　清晨，寒霜打在窗上，走過(guò)這個(gè)并不寬敞的.小院，我留意起這家頂尖的圖書(shū)館，新式的吊燈正懸于廳堂，讓人感到格外溫暖，些許人在閱讀，室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。我取書(shū)翻看著，時(shí)而陶醉于深入淺出的《伊索寓言》；時(shí)而陶醉于詩(shī)情畫意的《繁星春水》；時(shí)而陶醉于刀光劍影的《中華上下五千年》；時(shí)而陶醉于神秘莫測(cè)的《昆蟲(chóng)記》。直至夕陽(yáng)西下，房舍上升起縷縷炊煙，我才戀戀不舍的告別了暢游書(shū)海的旅行，回到家中。這一次，我被書(shū)籍的魔力折服了，從此，便與書(shū)“相依為命”。

　　回首，圖書(shū)館在面前打出剪影，斑痕遍布?jí)Ρ凇�—時(shí)光可以流逝，但帶不走這書(shū)之寶庫(kù)的精華，��！書(shū)籍，你給與人們?nèi)松�的哲理；你給與人們輝煌的成績(jī)；你給與人門進(jìn)取的動(dòng)力；你給與人們未來(lái)的啟迪！我仿佛回到了四年前，做了一個(gè)書(shū)香的夢(mèng)。我懂得，這一縷書(shū)香將振開(kāi)我騰飛追夢(mèng)的雙翼……

六年級(jí)作文 篇7

　　今天剛剛起床的時(shí)候，頭老昏昏的。來(lái)到學(xué)校之后頭更暈了，頭還有些燙�？墒俏耶�(dāng)時(shí)沒(méi)有在意，可是到了上第二節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候我的頭更燙了。

　　上課，老師走進(jìn)了教室。向大家掃視了一眼，看到了我的臉向象紅蘋果。于是三步并向二步的走到我的跟前，俯下身，親切地問(wèn)：“你怎么？”邊說(shuō)著邊摸的著我那發(fā)燙的臉，喲，你的頭怎么會(huì)這么的燙啊。是不是發(fā)高燒了。說(shuō)完，她向班長(zhǎng)安排了以下工作。走到我身邊，扶起我說(shuō)：“來(lái)，老師先帶你去吃點(diǎn)藥，然后打電話叫媽媽來(lái)接你回家�！痹谌バａt(yī)室的'路上，我從老師的臉上看到了擔(dān)憂，因?yàn)樗�的眉頭是緊繃著的。看著老師那慈祥的面孔，讓我想起了當(dāng)日和老師爭(zhēng)吵的情景。想到當(dāng)時(shí)的情景再看看現(xiàn)在的情景，臉更紅了。老師看著我的臉，更加擔(dān)憂地問(wèn)：“很難受吧看你的臉變的更紅了�！甭�(tīng)見(jiàn)老師的問(wèn)話，我不好意思的說(shuō)了一聲沒(méi)事。因?yàn)槲也缓靡馑几�老師說(shuō)實(shí)話。到了校醫(yī)室，老師讓我先坐下。然后到藥箱里幫我拿藥。只見(jiàn)老師一只手拿著一杯水，一只手拿著藥，走到我跟前親切地說(shuō)：“來(lái)，先把藥給吃了�！蔽医舆^(guò)藥，喝了一口水，就把藥給吃了了下去。

　　只見(jiàn)老師笑了笑說(shuō)：“你在這里等一下�！碑�(dāng)老師再進(jìn)來(lái)的時(shí)候，手里拿著一瓶牛奶和兩個(gè)糖果。老師說(shuō)：“剛才吃藥一定很苦吧，來(lái)吃點(diǎn)糖果和牛奶這樣也許會(huì)好一點(diǎn)，這個(gè)方法很靈的，當(dāng)年我小時(shí)候也這樣，不過(guò)呢，當(dāng)時(shí)只有糖果，沒(méi)有牛奶，你們這一代人可真幸福�！崩蠋熣f(shuō)完笑著把牛奶和糖果遞過(guò)來(lái)。我吃糖果和牛奶真的不是那么苦了。

　　過(guò)了沒(méi)有多久，媽媽來(lái)了。媽媽向老師道謝，只見(jiàn)老師笑著說(shuō)道：“沒(méi)什么，這個(gè)只是我分內(nèi)的事，你記得要好好休息好了再來(lái)，要不然你又要吃苦藥了�？粗�老師那慈祥的面孔，讓我感覺(jué)到她不僅是我的老師，更像是我的另外一個(gè)無(wú)微不至的母親。

六年級(jí)作文 篇8

　　“春天在哪里呀，春天在哪里……”，春姑娘伴隨著一陣春風(fēng)，頭戴花帽，身穿小草編織的“草裙”，腳上穿著美麗的水晶鞋，來(lái)到了我們的身邊。

　　春姑娘來(lái)到天空中，天蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，太陽(yáng)爸爸早早來(lái)到天空中，把溫暖的春光灑下來(lái)，白云妹妹真害羞，在這晴空萬(wàn)里的日子里，她只愛(ài)在天宮里玩耍。忽然，春雷響了，接著，細(xì)細(xì)的、密密的春雨就灑了下來(lái)。小燕子聽(tīng)到這聲春雷，便嘰嘰喳喳的撲撲翅膀，飛了回來(lái)。布谷鳥(niǎo)聽(tīng)到了這聲春雷，便叫醒了還在沉睡的筍芽?jī)�，筍芽?jī)罕忝傲顺鰜?lái)。小朋友聽(tīng)到了這聲春雷，便撐起了一把把花花綠綠的雨傘。

　　春天來(lái)到了田野里，小草從地下探出了小腦袋，難道是春天的音符？難道小草想看看外面的世界？野花看見(jiàn)小草變成了美麗的春姑娘的音符，便爭(zhēng)著要當(dāng)春姑娘的項(xiàng)鏈。迎春花看見(jiàn)美麗的春姑娘來(lái)了，趕緊為春姑娘開(kāi)出美麗的花朵。油菜花開(kāi)出了漫山遍野的金黃的花，就像是為大地鋪上了一層金黃的地毯。蜜蜂一會(huì)兒飛到這，一會(huì)兒飛到那，忙忙碌碌地采蜜，蝴蝶也為春姑娘跳起了美麗的拉丁舞呢！

　　春姑娘唱著歌，來(lái)到公園里，大樹(shù)抽出了新的枝條，美麗的月季花也開(kāi)心的`迎接美麗的春姑娘，來(lái)來(lái)往往的游人有的在放風(fēng)箏，有的在散步，有的在唱歌……多開(kāi)心那！

　　春姑娘又來(lái)到了小河邊，解凍的小河叮叮咚咚，那是春姑娘的琴聲吧。小魚(yú)也來(lái)到水面上，呼吸新鮮的空氣。桃花的花瓣隨著春風(fēng)翩翩起舞，又落到小河上，此時(shí)的春姑娘正乘著這只用花瓣做成的小船在小河上和小魚(yú)兒捉迷藏呢！

　　春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在小朋友的眼里！

六年級(jí)作文 篇9

　　我們以從那雛兒成長(zhǎng)成了威嚴(yán)的老鷹，不躲在那高大的媽媽身后，而是面對(duì)未來(lái)；已從那嫩綠的小芽長(zhǎng)成高大挺拔的大樹(shù)，不再需要園丁們的呵護(hù)和大樹(shù)們的保護(hù)。

　　六年時(shí)間，一眨眼就過(guò)去了。

　　那時(shí)我們一年級(jí)，含糊不清的語(yǔ)音夾雜著呀呀語(yǔ)�？粗�講臺(tái)上的老師，看著新事物，帶著好奇心聽(tīng)老師為我們講那一首首兒童詩(shī)，即使聽(tīng)不懂，但還是懷著下一首課文的故事是有多精彩聽(tīng)下去。

　　那時(shí)我們二年級(jí)，加法減法跟在我們的身后，那時(shí)的我們頭腦可塞不下這東西，死命的跑，跑呀跑。

　　終于我跑到了三年級(jí)，那些加減終于跑進(jìn)了我的腦子，但是隨之又多了二十六個(gè)“調(diào)皮鬼”和乘除，終于經(jīng)過(guò)“老師袋”我把它們裝好，放在我心的空間。

　　這是一個(gè)幻想多的年級(jí)——四年級(jí)，我們常�？梢月�(tīng)到有些人說(shuō)，時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。比如，小沈陽(yáng)的“眼睛一閉一睜，時(shí)間就過(guò)去了吭~”那時(shí)我們覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好慢好慢，整天想著，什么時(shí)候六年級(jí)呀~

　　帶著這個(gè)念頭我上了五年級(jí)，五年級(jí)的負(fù)擔(dān)更重了，不但有分?jǐn)?shù)加減，分?jǐn)?shù)乘除，還有解方程，無(wú)意中經(jīng)過(guò)一間教室，里面的同學(xué)們都在埋頭苦讀，我一抬頭六年級(jí)這三個(gè)字在我眼中浮現(xiàn)。六年級(jí)難道比我的五年級(jí)還苦嗎？不都快畢業(yè)了！我也沒(méi)多想，覺(jué)得這只是平常他們的作業(yè)。

　　終于我讀上了六年級(jí)，我才知道，六年級(jí)其實(shí)背負(fù)的負(fù)擔(dān)不比五年級(jí)輕反而更重，我們身上有著老師的期盼，家長(zhǎng)的希望。

　　漸漸中我才發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)六年級(jí)了�？煲�升初了，回頭想想那些兒時(shí)的.問(wèn)題，覺(jué)得可愛(ài)幼稚，但這也倒是給了我們一些兒時(shí)的深刻紀(jì)念，只是我還記得自己的幼稚話語(yǔ)。

　　漸漸的，小學(xué)的那些書(shū)聲瑯瑯中夾雜著上課的歡笑慢慢遠(yuǎn)離我的記憶

　　最后，讓我們一起回想一些兒時(shí)的故事。

　　想起來(lái)，記起來(lái)，當(dāng)我們苦的時(shí)候，翻開(kāi)記憶的手冊(cè)，看著童年的歡笑，眼角中慢慢留下幾行眼淚，滴在回憶中。

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