六年級(jí)年的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)年的作文 篇1
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們第一次隆重地用錄像機(jī)把上課過(guò)程記錄下來(lái)。在今天上午的課堂上，我卻展開(kāi)了強(qiáng)烈的心里搏斗。
丁零零，上課了，在教室的角落里有一架錄像機(jī)直對(duì)著我們。別看我們坐得筆直筆直的，像一棵棵小松樹(shù)一樣扎根在土地上。你們卻不知我們的心一直在上下左右翻滾著，緊張極了。我的心怦怦直跳，猶如在迷宮找不到出路一樣。過(guò)了一會(huì)兒，張老師精神抖擻地走向講臺(tái)，和我們親切地相互問(wèn)好后正式開(kāi)始了�？纯次抑苓呁瑢W(xué)們臉上掛著的神情和一起一落的胸脯，我想他們也和我一樣緊張得不得了吧。
“今天上課之前咱們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)�！崩蠋熒衩氐卣f(shuō)道。緊接著優(yōu)美的旋律響起，把我們的心帶入了音樂(lè)世界當(dāng)中。正當(dāng)我們剛聽(tīng)出音樂(lè)中有點(diǎn)傷感的.時(shí)候，張老師突然停止音樂(lè)，問(wèn)道：“歌詞中‘牽住你的手，相別在黃鶴樓’中，是誰(shuí)牽誰(shuí)的手？”楊鑫磊馬上舉手脫口而出：“李白牽住孟浩然的手�！睆埨蠋熡檬种械墓P輕輕一按，大屏幕馬上出現(xiàn)課題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”。我們齊聲響亮地讀課題，老師又問(wèn)道：“你們認(rèn)為這首詩(shī)里面最關(guān)鍵的字眼是哪個(gè)？”同學(xué)們你看看我，我瞧瞧你，有些估計(jì)緊張過(guò)了頭，竟然說(shuō)成“鶴”和“之”。我想這下麻煩了，老師肯定會(huì)失望的，怪我們沒(méi)有好好預(yù)習(xí)課文�？墒菑埨蠋煵](méi)有生氣，恰恰相反，用溫柔的口氣又重述了一遍：“到底是哪個(gè)字能透露出這個(gè)題目的主要內(nèi)容呢？”我眼球一轉(zhuǎn)，恍然大悟�？闪硪晃煌瑢W(xué)已經(jīng)搶先大聲說(shuō)出了我的答案“送”字。哎！都是“緊張”惹的呀！
不過(guò)接下來(lái)的氣氛馬上緩和多了！我們互相交流對(duì)詩(shī)人的了解，對(duì)名樓、名城的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)先恐后地展示自己的朗讀藝術(shù)，教室里一派祥和的氣象！
對(duì)煙花一詞的了解，張老師煞費(fèi)苦心哪。她先讓我們展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)心目中的煙花美景，再通過(guò)播放煙花美景圖，并配上優(yōu)美的描述，讓我們加深印象。那楊柳依依、百花爭(zhēng)艷、云霧彌漫的奇麗景象立刻把我們迷醉了，我們?cè)俅卫首x“煙花三月下?lián)P州”的詩(shī)句時(shí)也是情溢其中啦！
“船開(kāi)了，船越行越遠(yuǎn)了，船已經(jīng)消失在水天相接之處了……可是李白卻還在江邊佇立著，長(zhǎng)久地凝望著。”我們看著屏幕中李白深情目送孟兄的錄像短片，也是熱淚盈眶地深情朗誦著。那真摯的友情，那膾炙人口的送別詩(shī)，就這樣牢牢地記在了我們的心中了。
下課啦，可我們?cè)缫淹泟偛哦急槐O(jiān)督在錄像之中呢！噢，這次的錄像課，隆重且精彩且難忘！
六年級(jí)年的作文 篇2
一本你喜愛(ài)的書(shū)，是一位良師，是一位益友，是暗處的明燈，是心靈的窗口。它伴隨我的成長(zhǎng)，做我的伙伴，給我支持和希望！
朋友是書(shū)，書(shū)似朋友�，F(xiàn)在很多的家庭都僅有一個(gè)孩子，他們有的因?yàn)闆](méi)有伙伴而煩惱，有的因?yàn)闆](méi)有朋友而與電子產(chǎn)品為伍。是啊，我也曾渴望每天都能有朋友陪在身邊，直到認(rèn)識(shí)書(shū)后我的愿望實(shí)現(xiàn)了！下面就讓我來(lái)講講我與書(shū)的故事吧。
以前我并不喜歡讀書(shū)，家中的藏書(shū)有很多，自己真正讀完的卻沒(méi)幾本。沒(méi)人陪伴的時(shí)候我沉醉于電視和電腦中。剛開(kāi)始我很高興，但是時(shí)間久了，我卻發(fā)現(xiàn)自己更孤單、更寂寞。百無(wú)聊賴中，我隨手抽出書(shū)架上的一本書(shū)翻看。但是漸漸的，我被書(shū)上的情節(jié)吸引了。忽然發(fā)現(xiàn)讀書(shū)也不是那么無(wú)趣！它如朋友一般，和我分享著他的趣聞?shì)W事，看完了這一頁(yè)，還想看那一夜。我如同一只餓狼，一頁(yè)、兩頁(yè)。貪婪的讀著。我吸取了書(shū)中的精華，榨干了書(shū)中的`養(yǎng)分，僅僅一上午，便讀完了一本《哈佛家訓(xùn)》。我讀的飛快，書(shū)中主人公的成功之路深深的吸引了我，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
有一段時(shí)間，我忽然迷上了古文。到后來(lái)我會(huì)主動(dòng)把它背下來(lái)，最后它變成了我每天必不可缺的營(yíng)養(yǎng)品。記得有一次特長(zhǎng)班舉行詩(shī)詞大會(huì)，我輕而易舉的就奪得了名次，這靠的不是運(yùn)氣，而是努力這是書(shū)本給予我的！因?yàn)檫@豐滿的收獲，我更愛(ài)閱讀了。
如同書(shū)中所說(shuō)，讀一本好書(shū)就如同與一個(gè)聰明的人交談，那讀一萬(wàn)本好書(shū)，就如同與一萬(wàn)個(gè)人交談，真是劃算。所以，我愿意去跟這些聰明人交談，使自己變得更好！
六年級(jí)年的作文 篇3
清早，我和爸爸，媽媽去西湖玩。
到了那里我看見(jiàn)碧綠碧綠的一片。綠油油的草地，各種五彩繽紛的小花還有彎彎的柳樹(shù)，正像歡迎我們呢！一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳枝隨風(fēng)起舞，就像碧綠碧綠的頭發(fā)，漂亮極了！這時(shí)我看到小花和小草就像在跳舞。風(fēng)過(guò)了他們停止了舞蹈，還向我們鞠躬呢！
接著我坐在西湖邊欣賞西湖的水，水非常清，清的就像一面鏡子，我走過(guò)去一看，湖水也很很綠，綠的像是被綠樹(shù)，綠草染過(guò)似的。小魚(yú)在水底歡快的吹泡泡，像是一個(gè)快樂(lè)的孩子。最后我們?nèi)チ撕苫ǔ�，我一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香，荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，荷花挨挨擠擠的像個(gè)碧綠碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的`才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣全展開(kāi)了。露出嫩黃色小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，像個(gè)害羞的小姑娘！看起來(lái)飽脹得馬上就要破裂似的。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。站在陽(yáng)光下，一陣風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)舞動(dòng)，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了我停止了舞蹈靜靜的站在那里。小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了告訴我清早飛行的快樂(lè)。小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，告訴我昨夜它做的好夢(mèng)。
六年級(jí)年的作文 篇4
有人會(huì)問(wèn)父母什么是遵法守法小公民。
現(xiàn)在我在這兒告訴你，遵法守法小公民就是遵守法規(guī)的人民。
比如：過(guò)馬路走人行道；開(kāi)車、走路闖紅燈；酒后開(kāi)車……只要你做到這些，你，就是尊法守法小公民。
在我的成長(zhǎng)里也遇到過(guò)這樣的事。
那天，是星期天，早上，我走路去甘老師家學(xué)奧數(shù)。剛來(lái)到大門(mén)口，就是紅燈。我在那等了好久，可是離綠燈還有十幾秒時(shí)，一輛電瓶車飛馳而過(guò)，綠燈亮了，我一邊走，一邊在心里想到：唉！現(xiàn)在中國(guó)的.文明在倒數(shù)第一，到明年，如果人們?cè)谶@樣下去，興許，倒數(shù)第一非中國(guó)沒(méi)屬。
假如所有學(xué)生都像我這樣，不隨地吐痰；不亂扔垃圾；將垃圾分類……中國(guó)將變成文明國(guó)家；假如人人都爭(zhēng)做遵法守法小公民，中國(guó)將變成文明國(guó)家。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要做一名遵紀(jì)守法的小公民做一名遵紀(jì)守法的小公民。作為國(guó)家公民和社會(huì)成員，人人都要遵守法律，維護(hù)法律。
遵法守法要從小做起，從身邊的小事做起。
同學(xué)們，讓我們一起，做遵法守法的小公民吧！
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