六年級年的作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
今天，我起床時，調(diào)皮的小精靈把我變成了一朵云！我興奮極了，我想做各種各樣的事情：與其它白云一起說話，談?wù)勊鼈冊谔焐系慕?jīng)歷……
“嘿，你們好！我是新來的白云！請問你們在這兒過得好嗎？”我問道。它們爽快地回答道：“嘿，伙計，何止是過得好，日子快活極了！”我半信半疑，心想：“真得有那么好玩嗎？”
突然，風(fēng)阿姨向我們緩緩吹來，一口氣把我們吹到了一個我想都想不到的一個夢幻的地方——“彩虹滑梯”！我們被吹到了頂端，它們一口氣滑下去，我也跟著滑下去。那種感覺比坐過山車還刺激，無比的歡快！兩邊的風(fēng)緩緩吹來，令我們心曠神怡�！霸趺礃�，好玩極了吧？更好玩的'還在后頭呢！”小伙伴問我。
烏云爺爺來我們這兒做客，它帶了它的專屬樂器——雷來為我們的游戲做伴奏。我心中又開始不解起來：“這是要下雨了嗎？”突然，他們說道：“嘿，伙計，一起打水仗嗎？”
“打水仗？”我心中的疑惑變成了好奇，想一探究竟，打水仗會不會很好玩呢？“看著，伙計，從自己的身上取下一朵小白云，過不了多久它就會變成一個水球，放心，你不會有事的�！�
我立刻從身上取下一朵云，果真變成了一個小水珠。我們打著水仗，水灑在臉上，涼爽極了。伴奏著雷公公的音樂，我們更開心了。打出的水珠落在地面上，原來這就是雨��！我俯瞰著地上的森林，小島在枝頭上輕快地唱歌，松鼠在與同伴嬉戲……
“再見了，伙計！”“再見！”我醒來，原來是一場夢啊。
不過，我想，只要它們還在上面，我想念著它，它也一定會想念我的。因?yàn)�，我們都是快樂的�?/p>
六年級年的作文 篇2
晚上，表妹一家過來串門。晚飯過后，大人們在樓下聊天，我們幾個小不點(diǎn)閑著沒事干，小表妹瑩瑩提了個好主意——上樓“探險”。其實(shí)上三樓也沒什么，只是我們家新養(yǎng)了一條大狗，大得像一臺空調(diào)。我們幾個都是特別怕狗的人，因此把上三樓“探風(fēng)景”說成“探險”。
說“探”就“探”，為了做足防護(hù)措施，我們幾個每人拿著一根細(xì)細(xì)的長樹枝，防狗向我們撲過來時能打它。開始“探險”了，我們幾個手緊緊抓住樹枝，腿不停地抖著上樓。來到三樓，透過玻璃窗，我們看見那條狗正在陽臺里熟睡。一切安全，我們躡手躡腳地把門打開。因?yàn)槲易畲�，所以她們把我�?dāng)成隊(duì)長，緊挨在我的身后。盡管知道狗睡了，但我們還是謹(jǐn)慎行事，盡量不發(fā)出響聲。正當(dāng)我們貪婪地仰望天空時，不知是誰大聲地感嘆道：“�。√炜照娲�！”“汪！汪！汪！”隨即，那條既貪睡又警惕的'狗大叫起來，像是對吵醒它的人發(fā)出不滿的抗議。我們毫無防備——手里的樹枝早已嚇得弄丟了�！鞍�！狗追來了，快跑！”我們幾個大叫著，關(guān)上陽臺門，迅速逃往房間。過了兒分鐘，聽不見狗叫聲了，我們悄悄地從窗戶往陽臺望去，竟發(fā)現(xiàn)那條狗又睡了……
唉！一場虛驚！
六年級年的作文 篇3
我的爸爸是我最敬佩的人，他對每件事都有責(zé)任新，從不逃避現(xiàn)實(shí)。
我的爸爸是一名出租車司機(jī)，一向樂于助人，善良忠厚。有一次，一對夫婦的兒子因得了急病，需要馬上就醫(yī)，便打電話給爸爸，說是送他們?nèi)メt(yī)院。到了醫(yī)院，夫婦倆急著掛號，突然，因?yàn)閯偛徘闆r危急，他們忘了帶錢，急得像熱鍋上的'螞蟻。爸爸二話不說，從口袋里掏出二百元幫他們掛號，他們感動地連聲說謝謝。幸虧來得及，孩子脫離了危險。最后，爸爸送他們回家，下車時，他們說；"大哥，您真好心吶！我們現(xiàn)在身上只有50元最后，爸爸只是說然他們先欠著，以后再還。幾天后，那對夫婦登門道謝：真是謝謝您吶，好心人！要是像您這樣的好人，現(xiàn)在已經(jīng)不多了你們真是無事不登三寶殿��！我只是盡自己的所能而已，再說，助人為樂是快樂之本。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。''爸爸微笑著說。
好一句"這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德''啊！這真是我該學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。
六年級年的作文 篇4
使我難忘的是一雙寫滿歲月滄桑的手；是一雙無數(shù)次撫過淚的手；是一雙關(guān)愛，激勵的手；是一雙我至今難以忘懷的手。這是我語文老師的手。
老師的手是嚴(yán)厲的呵斥。因我上課不專心，在書本上畫畫。老師打了我，其實(shí)并不疼，我卻感動地哭了。因?yàn)槔蠋煹氖謩倓偱鰝�，她能忍著疼打我，我非常的感動�?/p>
老師的手是無聲的激勵。有一次我的語文成績不是很理想，發(fā)卷子時心里想：老師會打我嗎？同學(xué)會笑我嗎？會的……不會的……想著想著，背上冒出冷汗，手不禁顫抖起來。試卷發(fā)下來了，我考得非常差。我頓時灰心地獨(dú)自躲在角落里哭起來。老師走過來用她的.手撫摸我的肩，雖沒說什么，但那來自寬大手掌的熱度，已燃燒起我重新好好學(xué)習(xí)的意志。我喜歡這雙溫暖的手。
老師的手是最好的稱贊。老師鼓勵我，使我在后一次的考試中取得了不錯的成績。老師為我豎起了大拇指。
小學(xué)期間，老師給我?guī)Я宋迥甑恼n，這雙手便伴了我五年春秋。這雙手雖不如少女的手修長，膚色也不白皙，但卻是我最喜歡的一雙手。老師的手像嬌陽，像鮮花，像春天。我喜歡老師的手。
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