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八年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的八年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)作文 篇1
這只是我最初的信仰，或許在十年以后，甚至二十年，以及更多，只會(huì)異而不同，深沉大海的靈魂，除非傷與生俱來(lái)，否則，誰(shuí)也不會(huì)與大海抗?fàn)�。我�?yīng)該想到的，不是生與死的極端，而是明天；亦或是是否違心的今天，這樣的想法是否比生與死更極端，或不是；時(shí)間，是最大的勝利者，但它能否能否領(lǐng)略生死的變換。每個(gè)人的靈魂是否與生俱來(lái)，又或是只是一副軀殼。對(duì)于整個(gè)世界，這就是我的信仰，唯一的信仰，卻不是一生的信仰。若可以，待等十年、二十年之后……
事事非如心，日日如虛過(guò)，其實(shí)交給我們的，不僅是自己，還有自己的心，而心里，會(huì)有自己都不知道的自己的`秘密，那是一種信仰，一種頂禮膜拜的愛(ài)，有些事，聽(tīng)別人的比較好，其實(shí)我，有時(shí)候，寧愿流淚也不愿放手，所以，還是自己狠狠地愛(ài)自己，這樣最好，不會(huì)總是傷害對(duì)自己好的人······
八年級(jí)作文 篇2
正月初七我和小叔叔去越人公園玩，那里的景色非常優(yōu)美，早上，當(dāng)小鳥(niǎo)在枝頭歡快鳴叫的時(shí)候，許多老人便在公園里鍛練，有的在大樹(shù)底下練氣功,有的在六角亭子里打太極拳,還有的在公園里跑步……這里的空氣多新鮮呀!晨風(fēng)輕輕的吹著。我和小叔叔看見(jiàn)一座小山，小山上有一個(gè)小亭。小山東西各有一條路。上小山的時(shí)候不需要費(fèi)太大的力氣，山上有臺(tái)階和扶梯，扶著就可以很輕松的上去。站在小山上，還能看見(jiàn)兩座橋，一模一樣，就像親兄弟遙遙相望。無(wú)意間，我突然發(fā)現(xiàn)河上的冰融化了，啊，春天來(lái)了!
小叔叔和我沿著小湖邊一路走過(guò)去，就看到很多好玩的游樂(lè)設(shè)施擺放在不遠(yuǎn)處的地方。有好多好多的人在那里玩，非常熱鬧。走近了可以清楚的看到原來(lái)是滑行龍、碰碰車(chē)和轉(zhuǎn)馬�；旋埻娴臅r(shí)候很刺激，一條長(zhǎng)龍象一列火車(chē)似的趴在一條曲曲伸伸、高低起伏的軌道上，哪吒站在龍頭上一手抓著龍角，一手拿著乾坤圈，象在和這條巨龍搏斗，龍尾上是孫行者手打涼篷極目遙望，仿佛在看哪吒是否降伏了這條巨龍。龍身就切割成八塊，做了八個(gè)座椅，玩的人就可以坐在這里。滑行龍開(kāi)動(dòng)了，整條巨龍象似一下子注入了生機(jī)，龍身扭到了起來(lái)，一會(huì)兒升上了天空，一會(huì)兒又從天上沖了下來(lái)，別提有多刺激了，膽子小的都尖叫了起來(lái)，更增加了這項(xiàng)活動(dòng)的刺激氣氛。
滑行龍的西邊是碰碰車(chē)，四個(gè)圓圓的碰碰車(chē)就象水上漂著的四條輪胎，從下邊看不到車(chē)輪。一個(gè)車(chē)可以坐兩個(gè)人，上面有方向盤(pán)，車(chē)?yán)镅b有一個(gè)腳踏板，可以控制車(chē)的行進(jìn)。每當(dāng)車(chē)上開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，我們就故意地去找別的車(chē)子去撞，碰到一塊的時(shí)候大家都非常開(kāi)心。這也許就是碰碰車(chē)的.魅力所在吧!我們經(jīng)常在不注意的時(shí)候被別人從后面撞一下，所以玩的時(shí)候一定要一邊防著被別人撞，一邊狠狠地撞別人。哈哈，我太喜歡玩碰碰車(chē)了。
轉(zhuǎn)馬也是一個(gè)很好玩的游戲，它較前兩個(gè)游戲要平和很多。在一個(gè)大篷子下面，放著各式各樣的動(dòng)物模樣的座具，有馬、雞、龍、鹿……當(dāng)我們坐上去的時(shí)候，轉(zhuǎn)馬就開(kāi)動(dòng)了，它繞著中間的一根鐵柱子轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)的時(shí)候馬兒呀，龍兒呀，雞兒呀，鹿兒呀……都還一上一下地起起落落，就象騎在真的馬上一樣，難怪它要叫轉(zhuǎn)馬了，真是名符其實(shí)呀!
一天玩下來(lái)，我玩的可開(kāi)心了，我真希望下次來(lái)的時(shí)候能和爸爸媽媽一起來(lái)分享這其中的樂(lè)趣!
八年級(jí)作文 篇3
師恩難忘，師情永存。在每個(gè)人心靈的深處，總會(huì)有那么一個(gè)角落，在那里，埋藏著的是師生之間的那份最真摯的感情，只要打開(kāi)情感的閥門(mén)，它就會(huì)像決了堤的洪水一樣傾瀉出來(lái)……人的一生是漫長(zhǎng)的，也是短暫的，在這段漫長(zhǎng)而又短暫的歷程中，我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)事，遇到無(wú)數(shù)人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我們，塑造了我們的靈魂和人格的老師。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)如果把人生比作一座塔，那么老師就是最底層的基座，若沒(méi)有老師幫我們打下牢固的地基，我們便無(wú)法再繼續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了，教過(guò)我的老師有很多，正是他們的諄諄教誨把我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩變成了一個(gè)努力追求成功的大孩子。在這么多的老師當(dāng)中，尤其讓我崇拜和佩服的就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師——李老師。 李老師接班的第一天，就給我留下了很深的印象：講臺(tái)前的他高高瘦瘦的，一張國(guó)字臉凸顯出他的威嚴(yán)，一雙很英俊的眼睛里露出純潔堅(jiān)定的目光，滿面笑容地向我們介紹他自已。當(dāng)時(shí)他給我的感覺(jué)就是既嚴(yán)肅又親切，在我們之后的相處過(guò)程中也正驗(yàn)證了這一點(diǎn)。
在課上，李老師是非常幽默的，他總能用幾個(gè)風(fēng)趣的小故事把我們逗得哈哈大笑，因此我們班的課堂氣氛總是很活躍，大家都愛(ài)上他的課。李老師還很有才華，除課本上的知識(shí)以外他還經(jīng)常給我們講一些課外知識(shí)，大大豐富了我們的閱歷。
李老師也有嚴(yán)肅的一面，我想這正是他愛(ài)之切的自然流露吧！記得在一次期中考試的過(guò)程中，我心不在焉，居然連看拼音寫(xiě)漢字都沒(méi)寫(xiě)對(duì)，結(jié)果考砸了。放學(xué)后，我被裴老師叫到辦公室，李老師滿臉憤怒，欲言又止，最后嘆了一口氣。這是李老師第一次這樣，我嚇得低著頭，不敢再看他一眼，只聽(tīng)到老師嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)：“你呀，怎么這么簡(jiǎn)單的題都會(huì)錯(cuò)呢，你知道高考差一分，就有可能不被錄取，學(xué)校的.每次測(cè)試都要像大考試一樣認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，你要把全部心思放在學(xué)習(xí)上，有什么困難或不懂的都可以來(lái)找老師，我們一起努力。我希望你記住我的話，下次不能再犯同樣的錯(cuò)誤！”我流著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭，老師的每句話，每個(gè)字都深深地刻在了我的心里。
一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝，一件事可以映射老師的人格，李老師，您的教誨之恩，我將永遠(yuǎn)銘記在心。請(qǐng)相信，在您的精心教導(dǎo)和關(guān)心下，我們這一棵棵小樹(shù)苗一定會(huì)長(zhǎng)成一株株參天大樹(shù)。我們也會(huì)像您一樣在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人民、為社會(huì)做貢獻(xiàn)！
八年級(jí)作文 篇4
歌德說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。我也曾因?yàn)橐槐緯?shū)沉迷過(guò)，思索過(guò)，那就是《假如給我三天光明》。
我被這個(gè)透徹又不透徹的書(shū)名被吸引了，書(shū)中的主角海倫·凱勒是一個(gè)失明的人。海倫因一場(chǎng)大病失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。一開(kāi)始的海倫，情緒暴躁，行為沖動(dòng)。其實(shí)我很能理解，我很怕黑，在黑暗的夜里，我常常也因?yàn)槭裁匆部床磺宄謶�，躁�?dòng)。
海倫說(shuō)，想獲得三天的光明，僅僅三天，她希望她能看得見(jiàn)，而且，她很規(guī)律地安排了這三天她要看的東西。她說(shuō)，第一天，她想看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們，想把那些人存進(jìn)記憶里，尤其是她的老師——莎莉文小姐；她還要看一個(gè)嬰兒的臉，因?yàn)閶雰航o她帶來(lái)蓬勃的生氣；還有她忠誠(chéng)乖巧的寵物狗的臉，因?yàn)槟菢邮顾郎嘏�。還有美麗的森林，廣闊的'農(nóng)田，墻壁上的圖畫(huà)……她都要仔細(xì)的看過(guò)。
第二天，她要看日出，她認(rèn)為這是黑夜變成白天的奇觀，雖然海倫的世界里從未有過(guò)光明，也分不出晝夜，她還是對(duì)萬(wàn)物的變化如此好奇。她甚至想把整個(gè)世界看一遍！把整個(gè)地球的歷史讀一遍！
最后一天，她依舊要迎接旭日，接著去游覽這個(gè)城市，游覽她一直居住的地方，一直到午夜，到她失去了眼前的光明，再次迎來(lái)黑暗——她卻依舊說(shuō)，他的心中充滿甜蜜的回憶。
多好的孩子！她渴望著，渴望著擁有光明，哪怕只有三天，她也不懊悔，仿佛她的生命里，已經(jīng)充滿了光明，她又一次接觸了世界，用自己的雙眼，把世界又看了一遍，這時(shí)間雖短暫，卻在海倫心中添了一份美麗的夢(mèng)�？晌腋吹搅�，海倫在書(shū)中不斷提到“有視力的人”，這讓我心中又是一震。她多番提醒，我們都是看得見(jiàn)，她三天里看到的事物，我們都能看見(jiàn)，而且不論何時(shí)，我們都有看見(jiàn)那些事物的權(quán)利，因?yàn)槲覀兛吹靡?jiàn)。
所以，我們更應(yīng)該珍惜眼前，我們可以看見(jiàn)春天萬(wàn)物復(fù)蘇，夏日艷陽(yáng)高照，秋天碩果累累，冬日大雪紛飛……這些對(duì)于失明者來(lái)說(shuō)，都是遙不可及的幸福��！對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就好像生命中缺少了什么一樣，他們對(duì)我們，必定是羨慕，又嫉妒啊。我們何曾想過(guò)，自己，竟是被這樣羨慕著的。
所以，我們更應(yīng)該珍惜眼前，珍惜我們所擁有的。這就是《假如給我三天光明》讓我感受到的，感謝有這樣一本好書(shū)，讓我更懂得珍惜。
八年級(jí)作文 篇5
時(shí)逢隆冬。
秋季的寒風(fēng)早已吹落了故鄉(xiāng)的梧桐葉。這些梧桐葉，大多已化入土了吧。
我的故鄉(xiāng)在西安。西安是一個(gè)典型的四季分明的城市，樹(shù)木的榮衰特別規(guī)律。我住的地方到處是法國(guó)梧桐，梧桐葉生得特別大方，隨手拾起來(lái)一片都有一種沉甸甸的感覺(jué)，如同我如今積攢的沉甸甸的故土情結(jié)。
小的時(shí)候，家的含義就是親人的住處；而現(xiàn)在，只要我隨便伏在光禿禿的黃土地上，或躺在被冬雪封住的渭河上，就立即能體味到故土對(duì)我的`包容和接納。家就是這種歸屬感。
每逢深圳的金秋來(lái)臨，我的夢(mèng)中便常常出現(xiàn)黃澄澄的法國(guó)梧桐葉鋪在道路上。風(fēng)吹過(guò)時(shí)，正在飄落的梧桐葉飄蕩開(kāi)來(lái)，已落在地面上的卻不曾隨風(fēng)飛舞，因?yàn)樗怯蟹萘康摹?/p>
“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！蔽靼驳挠昕偸沁B陰的，有時(shí)疏得像吊針上的“點(diǎn)滴”，有時(shí)密得像濃霧——感覺(jué)不到具體的雨點(diǎn)，只是發(fā)現(xiàn)衣服上和地上都變得濕漉漉的。此時(shí)的法國(guó)梧桐在我面前搖曳，我突然會(huì)有一種無(wú)名的幽怨，現(xiàn)在明白了，別離的苦楚是永恒的……
西安有我不可割舍的情絲。我的爺爺、奶奶、外公、外婆和其他許許多多待我好的親朋都在那兒，還有滋養(yǎng)我幼年的土地。
終有一天，我的親朋都會(huì)離我而去，或者我先離他們而去。
鄉(xiāng)愁是一脈相承的血濃于水，思念是知恩圖報(bào)的魂?duì)繅?mèng)縈。
在將來(lái)的某一個(gè)秋季，風(fēng)掃落葉之時(shí)，我是否也可如法國(guó)梧桐一般，化入我生長(zhǎng)的土地呢？
八年級(jí)作文 篇6
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
——題記
是誰(shuí)一一把我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，交給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗。
老師像蠟燭一樣燃燒了自己點(diǎn)燃了我們。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，老師總是毫不留情的批評(píng)我們，所以一些同學(xué)也因此對(duì)某些老師有意見(jiàn)，但我知道，這是同學(xué)們不理解老師的現(xiàn)象。
比如那一次：語(yǔ)文老師說(shuō)要讓我們留下來(lái)背書(shū)，誰(shuí)背完，誰(shuí)才能走。有的同學(xué)就不高興了，背著老師說(shuō)了壞話，還被老師聽(tīng)到了。其實(shí)他們是不明白老師的用意；老師我懂你，你是怕我們不自覺(jué)，書(shū)不會(huì)背，考試時(shí)就不會(huì)做題了，考試就拿不到分了。
還有那一次：因?yàn)槟承┰�，我們班的生物作業(yè)沒(méi)有交齊，生物老師讓我們?nèi)喟炎鳂I(yè)抄五遍。這也免不了讓同學(xué)們有些意見(jiàn)，老師我懂你，你是不希望我們下次不再做同樣的錯(cuò)事，能知錯(cuò)就改。
當(dāng)然，還有很多老師批評(píng)過(guò)我們，他們的目的都是為了讓我們對(duì)這次的錯(cuò)誤，記憶猶新，下次遇到這種事時(shí)不會(huì)做出同樣的錯(cuò)誤。不希望我們把錯(cuò)的事一而再再而三的錯(cuò)下去，老師是希望我們將來(lái)能有一個(gè)好發(fā)展，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
當(dāng)被老師批評(píng)時(shí)，我們就應(yīng)想一想，老師為我們付出了多少？站在老師的角度想一想，理解老師的用意，體諒老師的辛勞，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的老師。
當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我們的`時(shí)候，我們肯定都很高興，但大家又沒(méi)有想過(guò)，老師有什么用意呢？老師我懂你，你是希望通過(guò)表?yè)P(yáng)，讓我們充滿信心，打起精神，去努力，去拼搏。
老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。所以老師是人類靈魂的工程師。老師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，老師，您在我們的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。
每個(gè)老師都有煩惱，但他總會(huì)選擇帶著微笑走進(jìn)課堂。
每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知道在自己心里必須裝著所有的學(xué)生。
知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取，但是對(duì)于善于教給我們思考方法，讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的老師，有誰(shuí)不感激他們呢？
所以老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師我懂你，我知道你言行的用意，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您，您辛苦了！”
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