四年級(jí)的作文優(yōu)秀(7篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的四年級(jí)的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)的作文 篇1
我很喜歡吃葡萄，葡萄圓圓的，和桂圓一樣大小。
你知道葡萄是怎樣成熟的嗎？就讓我來告訴你吧！春天，葡萄開始發(fā)芽，等葉子長到榆錢大小的時(shí)候，葡萄才長得和蠶卵一樣。那一串串小葡萄從葉柄里冒出來，多可愛呀！
過了幾個(gè)月，葉子長成手掌一樣大。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起的涼棚。這時(shí)的葡萄已經(jīng)有豌逗那么大了，就像一串串珍珠。
又過了幾個(gè)月，葡萄成熟了，這時(shí)的葡萄已經(jīng)有桂圓一樣大了，呈現(xiàn)出深紫色，味道甜甜的，叫人越吃越愛吃。
一次，媽媽買回一些葡萄，媽媽把它洗干凈，盛在碗里端給我吃，我拿起一顆又大紫的葡萄，仔細(xì)端詳起來：只見這顆葡萄晶瑩剔透，暗紫里透著黑，黑里透著紫。近看，葡萄像一塊紫色的寶石，遠(yuǎn)看，好像一顆紫色的彈珠。
我迫不及待的咬了一口，那露出的果肉青綠青綠的`，我吃著鮮嫩的果肉，感到甜甜的味道里夾著一絲絲酸真好吃！
聽媽媽說，葡萄維生素含量高，用處也很多，可以加工成很多食品。
葡萄既好吃，營養(yǎng)價(jià)值又高，我真是越來越愛吃葡萄了！
四年級(jí)的作文 篇2
我很喜歡我家的小院，小院雖然不是很大，大概只有二十多平米，但是它卻給我們帶來了很多歡樂。
也許是因?yàn)槲覀円患胰硕枷矚g綠色的原因，所以在有限的小院里，還留下了大約一平米多的.一個(gè)小花池，里面種著我最喜歡的植物——薄荷。
春天到了，春回大地，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。我家小院里種的薄荷，露出了它尖尖的、紫色的頭兒。我看著它，它也好像在看著我，好像還在向我頻頻點(diǎn)頭。聽，我好像聽到了它快樂的笑聲，又好像在說：“我要長大！”
自從我家小院里種上薄荷，我感覺小院里的空氣特別清新，不但環(huán)境得到了改善，還有一種與眾不同的感覺。除此之外，薄荷還有藥用價(jià)值。它可以泡茶喝，清涼潤喉很解渴。還可以做成薄荷糖、潤喉片等等。
我喜歡薄荷，是因?yàn)樗鼜拇禾斓角锾�，給我家的小院增添了綠色，帶來了勃勃生機(jī)。
四年級(jí)的作文 篇3
爺爺?shù)谝淮谓o自己梳頭是什么感覺？今天我可體驗(yàn)了一把這特別的滋味。
爺爺給我梳頭，就像是在一根根撥我的頭發(fā)似的，當(dāng)時(shí)，我唯一的感覺就是：我的頭發(fā)快被爺爺給撥光了。
“哎喲，我的頭發(fā)呀，爺爺，你怎么這么狠得下心��！”我的眉毛皺起來，嘴噘的老高，對(duì)著爺爺喊道�！拔乙呀�(jīng)很認(rèn)真了，你別亂動(dòng)了，再動(dòng)呀，小心我把你的頭發(fā)弄的一根不剩。”爺爺一邊笑一邊故意嚇唬我，霎時(shí)，我立刻像啞巴似的，不敢再說話了。爺爺呀，希望你緊快結(jié)束，讓我早點(diǎn)自由吧！我在心里暗暗說道。
“張梓鈺，你有點(diǎn)耐心，馬上就好了，別再亂動(dòng)了�！闭娴膯幔刻昧�，終于快要解放了。只見鏡子里的爺爺把我的頭發(fā)高高舉起來，剩余的`頭發(fā)也跟著被爺爺?shù)氖峙松先ィ缓笠唤��！按蠊Ω娉�，你看看行不行？不行了我再給你綁一個(gè)。”爺爺用充滿期待的目光看著我，像是在猜測我心里的答案似的�！班�，非常好，我覺得這是我所有梳過的最好看的發(fā)型了�！睜敔斅犃宋业脑�，嘴向上揚(yáng)，得意地笑了。
爺爺，你雖然沒有別人綁的好，但你卻比別人更認(rèn)真仔細(xì)，還有，你那手上流出的愛，我都感覺到了。爺爺，我永遠(yuǎn)愛您！
四年級(jí)的作文 篇4
我家有四口人，分別是老爸、老媽。老哥和我，你們想知道他們的特點(diǎn)是什么嗎？如果你們想知道，就跟我來瞧瞧吧！
第一個(gè)介紹的人用處可大呢，他被我們家予為“修理工”，那個(gè)人就是老爸。記得有一次，我的復(fù)讀機(jī)壞了，爸爸下班回來后，就立刻幫我修理，過了一會(huì)，爸爸就把我的復(fù)讀機(jī)修好了�？偠灾�，家里的東西有什么壞了，就找“修理工”
第二個(gè)介紹的是“小霸王大廚”老媽，她廚藝精湛，做出來的菜至極，光聞一聞就飽了，吃一口包管你流連忘返，回味無窮，所以我和爸爸、哥哥都愛吃媽媽做的菜，其實(shí)在我們眼里老媽就是一個(gè)“小霸王”，在外人眼里就是一個(gè)“小綿羊”。
第三個(gè)介紹的是“書迷”老哥，他每天做完作業(yè)都沉浸在書的世界里，有一次，老師布置的數(shù)學(xué)題上，有一題我不會(huì)做，就問哥哥，哥哥耐心地替我解說這道題應(yīng)怎樣做，還有在生活中，家里人遇到什么困難，都問哥哥，久而久之，“智多星”的稱號(hào)就落在了哥哥的`身上。
這三位就是我家的“小能人”，有空的話，就來我家看看小能人“修理工”、“小霸王廚師”、“智多星”。
四年級(jí)的作文 篇5
有些時(shí)候真的不知道自己到底是怎么了，生活太枯燥了，而且我又很郁悶，自己的目標(biāo)隨著時(shí)光的飛逝已經(jīng)磨滅的快消失殆盡了，生活真的就像一杯苦咖啡，難以下咽。
現(xiàn)在與別人的差距也許沒有多大剛剛在起跑線而已，可是幾年以后隨著年齡的增長，恐怕差距會(huì)越來越大。為了縮小與人的差距我決定我要提前努力，做給別人看，做給我自己看。
每個(gè)人都有自己的榜樣，我覺得我的父母做的非常的好，在我很小的時(shí)候就給我樹立了榜樣，以至于那是對(duì)于我人生的一種根深蒂固的影響。我非常敬佩我的父母，在我很小的時(shí)候家里很窮，將就著維持溫飽，可是父母并沒有因此變的人窮志短，而是骨子透著那種剛強(qiáng)，從來不向那些勢力眼的親戚低頭…… ……就這樣他們靠著自己勤勞的雙手一點(diǎn)一滴的積攢，二十多年后的他們雖然沒有那些勢力眼的親戚強(qiáng)，但是那些人不會(huì)在看不起他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)鑄造了屬于他們自己的`那片天，我的父母在我的眼里永遠(yuǎn)都是成功的人。
過兩天我就該實(shí)習(xí)了，輪到我該抱孝父母的時(shí)候了，我從小就是窮人家的孩子出身，從來不敢和別人攀比，我要做到讓我的父母比那些勢利眼的人快樂，幸福的安度晚年。我知道在我今后工作的道路上父母不會(huì)給予的我太多，但我會(huì)努力，爭取造就那屬于我的那片天。
四年級(jí)的作文 篇6
在炎熱的夏天人們都會(huì)覺得外面的空氣溫度十分的高，都想待在屋里吹著空調(diào)，喝著冷飲，覺得這樣十分的愜意。的確，空調(diào)是一種神奇的發(fā)明，它能夠讓溫度變高或者變低，從而適應(yīng)人的.體溫讓人覺得十分的舒服，但是我覺得有的時(shí)候我們還是盡量不要開空調(diào)的好。
記得前幾天，爸爸有一天晚上回家頭昏腦漲的，覺得是渾身都不舒服，媽媽問他怎么了，爸爸說是因?yàn)榘滋焐习嗟臅r(shí)候，他的同事把辦公室里的空調(diào)溫度調(diào)的太低了，但是他又不好意思說什么，覺得這樣也不算是特別冷，遇事就這樣呆了一整天。等到晚上下班，出了辦公室的時(shí)候才覺得身上有些不舒服，到家以后，這種感覺更加的強(qiáng)烈了。
自從這件事以后，爸爸感冒了，整整生病了一個(gè)星期，所以我覺得只要溫度適合，大家就沒有必要一直開著空調(diào)，讓空氣處于一個(gè)極端的狀態(tài)，反而是適應(yīng)自然的溫度會(huì)更好，這樣會(huì)對(duì)大家的身體都有好處。
所以大家以后還是少開空調(diào)吧，為了自己的健康，和他你的健康，就這樣讓自己生活在一個(gè)自然的狀態(tài)中吧。
四年級(jí)的作文 篇7
如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，是孩子們進(jìn)入五年級(jí)以來最讓我關(guān)注的一個(gè)問題。之所以關(guān)注它，是基于孩子們已經(jīng)進(jìn)入了第三學(xué)段（小學(xué)高段），除了鞏固既有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，需要建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的考慮。自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種自覺狀態(tài)的學(xué)習(xí)，通俗的說就是學(xué)習(xí)者始終都知道自己在做什么以及為什么這樣做。突破口選在哪里呢？就我的這群孩子來說，提高課堂學(xué)習(xí)尤其是聽課的有效性首當(dāng)其沖。
一個(gè)“肺”字，不僅深深地觸動(dòng)了孩子們，更給我的課堂敲響了警鐘。如何讓坐在教室里的每個(gè)孩子通過每一堂的學(xué)習(xí)都能有具體實(shí)在的收獲，而不是虛度一個(gè)又一個(gè)40分鐘？
今天上午第二節(jié)課，準(zhǔn)備處理11課的生字詞語。一般的處理方式，我會(huì)讓孩子們?cè)谡n后的生字表上標(biāo)出拼音、畫出偏旁、組詞，然后對(duì)照詞語盤點(diǎn)把課文中要求掌握的詞語逐一標(biāo)注出來，讀一讀、記一記，比較復(fù)雜或容易混淆的單獨(dú)講一講，估計(jì)10分鐘便可結(jié)束。因?yàn)橛辛恕胺巍弊值?教訓(xùn)，我臨時(shí)改變了教學(xué)策略，轉(zhuǎn)而讓大家先復(fù)習(xí)9、10兩課的生字詞語，集體讀兩遍、自由讀一讀、有重點(diǎn)地在課桌上寫一寫，然后組織聽寫。同樣安排六個(gè)孩子上臺(tái)板演，第一個(gè)寫的就是“肺部”，這次被點(diǎn)到的六個(gè)人全部寫對(duì)了，臺(tái)下的孩子我看到的有一個(gè)仍未寫對(duì)，提醒之后迅速改了過來。大約聽寫了10個(gè)詞語，我讓所有孩子看著黑板和我一起批改，錯(cuò)誤率比上次低了，但六個(gè)人中沒有一個(gè)人全對(duì)，估計(jì)這跟我選的人有點(diǎn)關(guān)系。如果選平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，一定會(huì)出現(xiàn)全對(duì)的。批改完畢，統(tǒng)計(jì)了臺(tái)下同學(xué)的正確率，全對(duì)的占80%以上。
至此，前奏算是完成了，重頭戲是學(xué)習(xí)11課的生字詞語。先問了一下，大部分孩子都已提前做了預(yù)習(xí)，標(biāo)拼音、畫偏旁之類的工作已經(jīng)提前完成。為了照顧個(gè)別沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子，我還是留了幾分鐘讓他們?cè)跁习焉诸A(yù)習(xí)出來。接著是從課文中劃詞語，絕大多數(shù)孩子也已在課前完成，為了保持全班一致，我請(qǐng)兩個(gè)孩子把自己劃的詞語按順序念了一遍，其他孩子進(jìn)行對(duì)照，看有沒有遺漏，其他孩子也可以監(jiān)督指名讀詞語的同學(xué)是否有遺漏。完成了這兩個(gè)步驟，該我登場了，講幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字：“安然無恙”的“恙”，“藕斷絲連”的“藕”，“廢水”的“廢”。每講到一個(gè)字，我都會(huì)把它規(guī)范地書寫在黑板上，然后讓孩子們自己說說這個(gè)字容易出錯(cuò)的地方，緊隨其后讓他們趁熱打鐵在課桌上書寫一兩遍，以強(qiáng)化記憶。這個(gè)過程大約耗時(shí)15分鐘。新詞的聽寫立即進(jìn)行，仍是六個(gè)孩子上臺(tái)板演，其余孩子在練習(xí)本上寫。板演的六個(gè)孩子各有個(gè)問題，書寫不規(guī)范的情況比較普遍，該勾的地方?jīng)]有勾，該捺的寫成點(diǎn)。其次就是字形混淆的現(xiàn)象不同程度存在。從結(jié)果看，雖說依然沒有全對(duì)的，但正確率提高了很多，臺(tái)下的孩子全對(duì)人數(shù)占到了90%以上。應(yīng)該說，進(jìn)步是明顯的。進(jìn)步的原因何在？很簡單，注意力集中了，掌握了生字詞語學(xué)習(xí)的一般方法，識(shí)記生字詞語的有效性增強(qiáng)了，再加上有檢測手段的跟進(jìn)，呈現(xiàn)進(jìn)步態(tài)勢自然順理成章。
這節(jié)課采用了“導(dǎo)學(xué)——實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)學(xué)部分旨在喚醒孩子們跟“肺”字有關(guān)的記憶，提高對(duì)生字詞語學(xué)習(xí)的重視程度，保持注意力的高度集中，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好思想和方法上的準(zhǔn)備。接下來的生字詞語學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)，則把孩子們帶入了臨場狀態(tài)，前期的熱身活動(dòng)有效保障了實(shí)戰(zhàn)效果。當(dāng)然，這樣的課不具備常規(guī)課的特征，我們不可能用一節(jié)課的時(shí)間帶著已經(jīng)五年級(jí)的孩子去處理生字新詞，10分鐘已經(jīng)足夠多了。
然而，我以為上這樣的課是必要的，因?yàn)樗軌驗(yàn)槌Ｒ?guī)狀態(tài)下10分鐘的生字新詞教學(xué)有效、高效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。
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