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      八年級(jí)作文

      時(shí)間:2024-04-14 10:19:46 初二 我要投稿

      八年級(jí)作文

        在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的八年級(jí)作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      八年級(jí)作文

      八年級(jí)作文 篇1

        教學(xué)目的:

        1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力;

        2 把握“縮寫(xiě)”的方法,原則;

        3 學(xué)會(huì)運(yùn)用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力;

        2 把握“縮寫(xiě)”的方法,原則。

        教學(xué)難點(diǎn): 把握“縮寫(xiě)”的方法,原則

        教學(xué)過(guò)程:

        一 導(dǎo)入

        有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精品”,今天課前我們就來(lái)談?wù)勥@句話。(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說(shuō),可以舉例子;并且說(shuō)說(shuō)怎樣“濃縮”)其實(shí)文章也一樣能夠濃縮,這單元我們學(xué)了四篇小說(shuō),今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”,來(lái)進(jìn)行今天的作文訓(xùn)練“縮寫(xiě)小說(shuō)”。 縮寫(xiě)是作文中的一種常用形式。所謂縮寫(xiě),就是把內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的文章按一定的要求,在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的.情況下寫(xiě)成較短的文章。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力,進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        二 寫(xiě)作準(zhǔn)備

        主要針對(duì)“縮寫(xiě)”與“小說(shuō)”的特點(diǎn)分別來(lái)進(jìn)行。

        1 縮寫(xiě):找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)中說(shuō)說(shuō)縮寫(xiě)的要求等。 概括大意,不改原意

        2 小說(shuō):三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)

        三 指導(dǎo):

        1、摘錄法

        抓住原文的中心和要點(diǎn),以摘錄原文重要語(yǔ)句為主,適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言,連綴成文?s寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句縮寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),保留主要論據(jù),次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以從中作些摘錄?s寫(xiě)說(shuō)明文,可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái),而文中的枝節(jié)問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。

        2、刪除法

        原文敘述或說(shuō)明具體而細(xì)致,縮寫(xiě)時(shí)將這些刪除,剪掉枝葉,留下主干?s寫(xiě)句子,保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句,其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文,可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié),以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫(xiě)、議論性的文字,刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié),保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。

        3、概括法

        用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文,細(xì)致描寫(xiě)的部分可壓縮成粗略的描寫(xiě),詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述,詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話等。說(shuō)明文,可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文,可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用,事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述,有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句,長(zhǎng)句縮成短句,以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

        以上三種方法可能結(jié)合使用,務(wù)必使縮寫(xiě)后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句,做到結(jié)構(gòu)完整,中心明確,語(yǔ)言流暢,特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變?cè)牡捏w裁,打亂原文的順序,另起爐灶,重新組織材料,更不能隨意發(fā)揮,添枝加葉。

        四 寫(xiě)作訓(xùn)練

       。ㄒ唬┗氐皆姆中〗M活動(dòng),每小組以本單元的一篇課文為例

        1 分別概括“三要素,情節(jié)結(jié)構(gòu),主題”;

        2 復(fù)述每篇課文;

        3 肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上,提出縮寫(xiě)的主要原則及方法(教材148頁(yè)寫(xiě)作訓(xùn)練)

       。ǘ┓猪(xiàng)練習(xí)

        1人物:圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容,例如人物特點(diǎn),事件等;

        2 情節(jié)發(fā)展:小組內(nèi)分工,分別縮寫(xiě)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段,老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo); 念學(xué)生的范文,互相交流。

        五 談體會(huì)

        學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練,談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。

        六 作業(yè):

        連段成篇 學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說(shuō)縮寫(xiě)

      八年級(jí)作文 篇2

        孤立在大漠長(zhǎng)煙中,我瑟縮在媽媽?xiě)牙,風(fēng)起云涌的風(fēng)暴,裹挾著風(fēng)沙直擊在緊閉的雙眼上。我掙扎著,渴望一滴水,期盼著開(kāi)花結(jié)果。

        荒涼寂寞的沙丘,媽媽的枝葉已經(jīng)干枯,生命到了盡頭,不知是活著還是死了,但還是吃力地抱著我。

        其他兄妹都夭折了,媽媽身上只剩我這一粒蒼耳。可憐的蒼耳,小小的,身上帶著刺。我不知道自己從那里來(lái),但我知道要到哪里去,要長(zhǎng)成綠色生命,直到開(kāi)花結(jié)果。

        遠(yuǎn)處山丘那邊是一汪小小的水潭,水雖然不多,卻足以滿足我一生的追求。我巴望著那片水,希望能到那里育出下一代。望了望四周凄苦干澀的大地,我心頭五味雜陳……

        清晨,強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼燒著大地。“嘿,孩子,媽媽快要回報(bào)大地了,其實(shí),媽媽并不是一個(gè)好媽媽?zhuān)涯闵谶@不毛之地,沒(méi)能承擔(dān)起一株植物的責(zé)任。媽媽真的希望你能開(kāi)花,你不要讓媽媽失望。 

        一陣轟隆隆的飛馳,一群斑馬跑來(lái),僅僅是經(jīng)過(guò)這片原野,卻不屬于它。媽媽把我向前推了推,我就粘在了斑馬的毛皮上,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)的告別了養(yǎng)育我的媽媽。我一定要開(kāi)花,完成媽媽的遺愿。

        開(kāi)出花朵,是我遙不可及的目標(biāo)。

        我搭著順風(fēng)車(chē)來(lái)到這片仰慕已久的“海洋”,便欣喜若狂地從斑馬身上滑下來(lái),落到土地里。

        路過(guò)的動(dòng)物,都在這片小小的水汪里喝水,我卻無(wú)法跟他們相比。我使出全身的精力,拼命吸取適量的水分,每當(dāng)想到能開(kāi)出顯眼的花朵,或許是因?yàn)楹闷,也或許是因?yàn)槠谂,我成長(zhǎng)的激情越發(fā)明顯,我要長(zhǎng)高,我要開(kāi)花。

        根基緊緊地扒在了沙土深處,即便是松散的沙子,枝葉盡量向遠(yuǎn)方延伸,仿佛要伸向最遠(yuǎn)的天邊。挺直了腰桿,伸長(zhǎng)了脖子。我抬頭看看天,我一定要開(kāi)花,不能讓媽媽失望。

        干涸的天氣,我只能張開(kāi)嘴巴,大口呼吸的`沉重的氣息,因?yàn)槠谂,沒(méi)關(guān)系。

        終于在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨,我開(kāi)花了,是綠色的,小小的,像葉芽,很不起眼。但我仍然很滿足,雖然不像其他花五彩繽紛,可這畢竟是花呀,是我開(kāi)出的花!

        很快,我身上的花朵變成了一群我的孩子——混身帶刺兒的小蒼耳。每當(dāng)看著他們愉快地談天說(shuō)地,暢談夢(mèng)想,我就想起媽媽跟我說(shuō)的話。我驕傲,實(shí)現(xiàn)了媽媽的愿望,我開(kāi)花了,生兒育女。盡管蒼耳是開(kāi)不出妖嬈花朵的植株。

        一陣煙卷沙起,又是斑馬奔來(lái),我的孩子們就要啟程。像當(dāng)年的媽媽一樣,我告訴他們:帶著期盼上路,一定要開(kāi)花!

      八年級(jí)作文 篇3

        五月的陽(yáng)光總是給人溫暖的感覺(jué);五月的風(fēng)總能給我們帶來(lái)一絲清爽。

        五月的天,正是春末夏初,既沒(méi)有剛?cè)氪簳r(shí)的乍暖還寒,也沒(méi)有盛夏時(shí)的`炎炎浮躁與慵懶。溫和而不疏淡,熱烈但不拘束,天空沉靜,草木欣然。五月是生機(jī)勃發(fā)的時(shí)光,五月是光芒四射的季節(jié)。

        在五月的最后一天,我校迎來(lái)了又一個(gè)愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。

        桌上擺著各種各樣的義賣(mài)物品,老師一聲令下,各班同學(xué)如潮水涌動(dòng),全部都聚集在校園里,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后來(lái)買(mǎi)我們班買(mǎi)東西,別提多熱鬧了!我要吆喝,記錄編號(hào),寫(xiě)價(jià)單,有些手忙腳亂。大喊:“來(lái)看一看!有漂亮的本子,玩具,漫畫(huà),書(shū),還有各種文具,絕對(duì)超值!”同學(xué)們,還有一些老師被我的叫喊聲引來(lái),瞬間我的售臺(tái)前又圍滿了人,“這本子多少錢(qián)?”“3塊,這咖啡系列的本子本來(lái)有十幾本,現(xiàn)在只剩這兩本了,你在晚兩分鐘來(lái)就沒(méi)了!”那同學(xué)一聽(tīng),毫不猶豫地說(shuō):“兩本我都要了!”推銷(xiāo)成功!

        不知不覺(jué),半個(gè)小時(shí)過(guò)去了。窗外飄著細(xì)細(xì)的雨絲,教室里因?yàn)槿颂啵m然開(kāi)了窗還是有些悶熱。我忙來(lái)忙去出了一身的汗,售臺(tái)上物品已經(jīng)賣(mài)掉了大半,再看看別人,還在急忙為物品大聲叫賣(mài)呢!

        我趁生意清閑,看了看周?chē)摹帮L(fēng)景”:我們的售貨員在緊張地推銷(xiāo)產(chǎn)品,記賬員在忙碌地登記,還有同學(xué)在拍賣(mài)動(dòng)漫海報(bào)。此時(shí),義賣(mài)會(huì)已到達(dá)高潮,而我也不管三七二十一,豁出去了,拿著兩張海報(bào),跑到教室門(mén)口,把我從超市里聽(tīng)來(lái)的話全都用上了:“死亡筆記海報(bào)5塊一張!快來(lái)買(mǎi)!原價(jià)10塊一張,現(xiàn)價(jià)只要5塊錢(qián)!走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)!”有位同學(xué)走來(lái)就跟我討價(jià)還價(jià),說(shuō):“看這海報(bào)不就是一張紙嗎,8塊兩張,怎么樣?不賣(mài)我可就走了!”我在心里打起小算盤(pán),想:8元就8元吧,就便宜兩元好了!看他正要走的樣子,我急忙說(shuō):“算了,8塊給你好了!”他高興地?fù)P了揚(yáng)眉,像勝利了似的,大搖大擺地去交錢(qián)了。

        義賣(mài)結(jié)束了,溫和的五月陽(yáng)光灑在大地上,雨后的空氣十分清新。我仿佛看見(jiàn)那些貧困學(xué)生在得到幫助時(shí)露出的燦爛笑容,心也似這五月的天,無(wú)比溫暖。

      八年級(jí)作文 篇4

        看云淡風(fēng)輕、聽(tīng)潮起潮落、林花謝了春紅、只因太匆匆……

        ——題記

        “亭中蓮荷依在,落花芊路猶存、白首夙愿寧待,才子佳人啼淚”、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的思緒、劃過(guò)眼簾,久久不去、青草池畔、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、簾卷席地、青絲白發(fā)、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的思念、繞過(guò)銀須、眸深不失、爭(zhēng)相斗艷、生機(jī)盎然、無(wú)與倫比……

        池中花、水中月、鏡中人、風(fēng)韻猶存、佳人年華已去、半老徐娘、那還是曾經(jīng)閨中嬌娘、顫顫巍巍、才子筆墨尚在、文人騷客、幾多相識(shí)、還那般優(yōu)柔寡斷、絮絮不止、

        曾記否、當(dāng)年、樓中溪旁、戲水兮兮、你我吟詩(shī)作對(duì)、好不快樂(lè)、

        曾記否、當(dāng)年、山霧迷林、依山傍水、你我相敬如賓、幾多憂愁、

        曾記否、當(dāng)年、叱咤風(fēng)云、決一勝負(fù)、你我針尖相對(duì)、生死除外、

        曾記否、當(dāng)年、岔路偶遇、面露羞澀、你我莫然離去、黯然失色、

        曾記否、當(dāng)年、國(guó)仇家恨、并肩作戰(zhàn)、你我兄弟相稱、無(wú)謂奈何、

        曾記否、當(dāng)年、歸隱山林、不諳世事、你我肅然起敬、醉生夢(mèng)死、

        佳人、國(guó)恨在前、家仇未報(bào)、怎可離去、哪有興致問(wèn)那青梅紅果、綠肥紅瘦?

        “古道西風(fēng)瘦馬、小橋流水人家、枯藤老樹(shù)昏鴉、”黯然夜色、怎么舉杯對(duì)明月、對(duì)影成三人……

        我是李清照、有你的陪伴而淸照亮人、

        ——思念、到此而至、

        憶亦追憶、思念與否、國(guó)仇家恨、我小小的肩膀怎能擔(dān)住、穿越了三百年的`愛(ài)戀、仇恨、蕩氣回腸的故事、畫(huà)上了完美的句號(hào)。

      八年級(jí)作文 篇5

        閩南語(yǔ)有一句諺語(yǔ)說(shuō):“有著吃,無(wú)著煞!币馑际钦f(shuō):“人要學(xué)習(xí)著灑脫,不要什么都一定要擁有,如此才能怡然自得!比欢袢盏纳鐣(huì),常常在新聞上看到許多負(fù)面的訊息報(bào)導(dǎo),經(jīng)警方的調(diào)查統(tǒng)計(jì)后,發(fā)現(xiàn)許多搶劫案者家中家中的經(jīng)濟(jì)狀況良好,并不是家中經(jīng)濟(jì)差才來(lái)犯案的。

        “只要我喜歡,有什么不可以?”這是最近非;鸺t的廣告臺(tái)詞,不過(guò),假使把這句話搬到日常生活上來(lái)看,如果每個(gè)人都以這句話來(lái)為自己自私得行為脫罪的話,那天下豈不是大亂?在青少年時(shí)期的孩子中,心理多多少少也會(huì)產(chǎn)生這種想法,諾不能及時(shí)導(dǎo)正,后果真是不堪設(shè)想。

        以我個(gè)人的生活例子來(lái)說(shuō),小時(shí)候,因?yàn)橥瑢W(xué)影響的關(guān)系,我學(xué)為了說(shuō)謊,編過(guò)許多的謊言來(lái)欺騙師長(zhǎng),逃避責(zé)備,那時(shí)候,說(shuō)謊,并沒(méi)有什么特別的原因,純粹只是喜歡,就這樣,一直到了小學(xué),有一位老師發(fā)現(xiàn)了這件事,當(dāng)時(shí)的我,會(huì)在老師面前裝作是好小孩,而背后卻是另一個(gè)我,不過(guò),老師罵了我一頓,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)被老師打過(guò),甚至我也沒(méi)有被罵過(guò),所以我留下了狠深刻的印象,而經(jīng)過(guò)這次血淋淋的教訓(xùn)后,我就沒(méi)有再說(shuō)謊了。那一段渾渾噩噩的.歲月,離我越來(lái)越遠(yuǎn),我終于找到充實(shí)、快樂(lè)的生活。

        其實(shí),這句話是錯(cuò)誤的,特別是有親身經(jīng)驗(yàn)的會(huì)發(fā)現(xiàn),它是自私的,世界上,并不是只有你一個(gè)人,要多多體會(huì)、包容別人,這才會(huì)深深受到別人的喜愛(ài)。

      八年級(jí)作文 篇6

        一、確定主題:贊揚(yáng)小人物的高尚品格,如善良、淳樸、堅(jiān)韌、寬厚、勤勞、自尊等等,表達(dá)自己的同情、感激、學(xué)習(xí)的思想感情。

        二、搜集選取材料

        1、列舉小人物

        擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的`、討飯的、賣(mài)藝的、送水送牛奶的、拉板車(chē)的、當(dāng)保姆的、擦鞋補(bǔ)鞋的、修自行車(chē)的等等。

        2、選取自己最熟悉的,有直接關(guān)聯(lián)的、感受到他的關(guān)心與幫助的人物。不要選書(shū)上、電視里看到的。

        3、選一個(gè)人,集中寫(xiě)好一個(gè)人。

        三、敘述事件、描寫(xiě)人物

        1、描寫(xiě)人物的外貌,突出他的丑陋、可怖或一般,注意寫(xiě)長(zhǎng)相、衣著、神情。

        2、寫(xiě)一些他的不太好的習(xí)慣或行為。如說(shuō)話粗俗、不講衛(wèi)生等。

        3、重點(diǎn)敘述描寫(xiě)他關(guān)心幫助我的一兩件事情。

        事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境要寫(xiě)清楚,越清楚越能表現(xiàn)印象深刻。

        我遇到的困難要適當(dāng)渲染,突出他的關(guān)心幫助是雪中送炭,特別可貴。

        他關(guān)心幫助我付出的代價(jià)要交代清楚,代價(jià)越大,越能體現(xiàn)他的熱情無(wú)私。

        我的感受要有前后對(duì)比,前面孤獨(dú)、憂愁、哀傷、無(wú)助、絕望等,后面溫暖、積極、喜悅、樂(lè)觀等。

        我對(duì)他的態(tài)度前后要有對(duì)比,前面歧視、漠視、厭惡等,后面感激、贊揚(yáng)、敬佩,學(xué)習(xí)等。

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