五年級(jí)的作文（優(yōu)選3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的五年級(jí)的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)的作文 篇1
今天我很開心的去學(xué)�？闯煽�(jī)，但難免不了一點(diǎn)兒緊張�？�，事卻竟不如人所愿，確實(shí)要如此殘忍，我本想我可以進(jìn)步，可誰料到我退了68個(gè)名次，68超越的是很多人了，我看到這次成績(jī)，手不停地抖，也心情五味雜陳，少不了老師的責(zé)罵，家長(zhǎng)的批評(píng)和組長(zhǎng)那眼神。
我不懂，為什么從來沒有退步過的我，這次為什么會(huì)如此糟糕，我也不清楚，可能是自己太驕傲，太自以為是了。連一向考不好得有些同學(xué)們也超越了我，我明白，我不可能這樣再寄人籬下，我受不了同學(xué)們的'冷眼相待，我懂，我也清楚自己不應(yīng)該這樣。
所以，我想，暑假是我補(bǔ)過的最大機(jī)會(huì)，一定要好好把握住。
我制定了一系列的暑假計(jì)劃，但以前的我總會(huì)先考慮到玩，但這次，我一定要下定決心，要讓那些小瞧我的同學(xué)，老師對(duì)我刮目相看，所以，我認(rèn)真……
當(dāng)暑假作業(yè)出來的時(shí)候，我考不好，當(dāng)然也是多做作業(yè)了，組長(zhǎng)罰我也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。因�(yàn)闆]有吃過苦頭的人，怎么體驗(yàn)到打擊的傷……
我一定會(huì)完成的，我也相信我自己，我也希望我自己可以做到！
加油，天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽(yáng)光！希望不滅，回憶不破……
五年級(jí)的作文 篇2
在秋天，樹上的樹葉紛紛落下，這些樹葉各有各到特點(diǎn)。
萬年青樹葉是綠色的，形狀是橢圓形的，這些萬年青樹葉有的大，有的小，非常有趣。樹葉上有許許多多線條，我想：這可能是遠(yuǎn)古時(shí)候古人要畫一幅畫。但如果把這畫畫墻上的話，過兩天就消失了，那時(shí)沒有紙，所以我想古人可能是把許多萬年青樹葉拼在一起，然后用樹枝穿起來，再用一根小樹枝在上面畫畫，畫好后古人把它掛在自己家里�？墒且�?yàn)闃淙~沒有綁緊，那些樹葉都從墻上掉下來。古人們都沒注意樹葉落了下來，就不小心把水潑在了地上，過了幾天之后，又小又嫩的芽?jī)和蝗幻傲顺鰜�。又過一天又一天，這些芽?jī)郝亻L(zhǎng)成了芽條，后來上面的樹葉上就出現(xiàn)很多一條條和線一樣的莖。
再來說說銀杏樹吧，樹葉到了秋天變黃了，葉子形狀很特別。即像扇子，又像雨傘，如果再大一點(diǎn)還可以用來扇風(fēng)呢。銀杏樹的樹葉還有個(gè)很大的.功能，是能做藥材，可以治高血壓病，所以樹葉也很值錢的哦。
說到楓樹葉子吧，那更漂亮，到了秋天紅紅的，像一團(tuán)火焰一樣，而且也能在樹叢中顯示出一道亮點(diǎn)，葉子形狀就像張開的手掌，也很有特點(diǎn)。
其實(shí)各種樹葉都有不同的特點(diǎn)。秋天的樹葉不像春天的那么嫩綠，不像夏天的樹葉那么茂盛，但秋天的樹葉給秋天的城市，給秋天的大自然增添了一抹亮色。
五年級(jí)的作文 篇3
每個(gè)人都有自己敬佩的人，對(duì)吧？想知道我敬佩的人是誰嗎？別急，等我描述完她的外貌后你就知道她是誰。
她，有一雙炯炯有神的眼睛；她，有一張能說會(huì)道的嘴巴。留著斜劉海，身材嬌小，為人和藹。她還說她全身都長(zhǎng)滿了眼睛，任何小動(dòng)作都逃不過她的眼睛。她笑容可鞠，誨人不倦、溫語如春。。。。。。呵呵，猜到是誰了嗎？她就是我們的班主任--楊老師。
上課時(shí)，楊老師娓娓動(dòng)聽的聲音，真摯、柔和、悅耳，就像一陣春風(fēng)，帶著田野的花香，輕輕吹進(jìn)同學(xué)們的`心里，讓我們將所學(xué)知識(shí)記牢。
下課時(shí)，楊老師又像同學(xué)一樣和我們聊天，交流寫作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
不過呢，要是誰犯了什么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，楊老師就不和藹了哦！想面對(duì)溫柔、和藹的楊老師，呵呵，那你做好學(xué)生吧！
楊老師工作可認(rèn)真了--有一天，我無意中看到楊老師的課本上的批注，密密麻麻的寫了一大頁(yè)，沒有空白。寫字--那叫一個(gè)美��！無論她好好寫、寫潦草字都很漂亮，想必楊老師以前一定下了不少功夫呢！
這就是為人和藹、優(yōu)點(diǎn)閃閃發(fā)光的楊老師。怎么樣？你敬佩她嗎？喜歡她嗎？
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