- 相關(guān)推薦
八年級(jí)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的八年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)作文 篇1
朋友，在我的人生道路上留下了指明燈，伴隨我行走。
我的好朋友是耿曉倩。我們倆從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。從情同手足的伙伴，長(zhǎng)大了有“心有靈犀一點(diǎn)通”至交。
“怎么啦”她在旁邊問(wèn)我。那次，期中考試考的慘不忍睹，心情十分煩躁。我生氣地說(shuō)：“我成績(jī)下降了！”說(shuō)完，我哭了。她說(shuō)：“不要緊，下次努力就可以上升了”。我聽(tīng)得不耐煩了，說(shuō)：“滾遠(yuǎn)點(diǎn)，我現(xiàn)在想安靜一些”。說(shuō)完，我跑到了一個(gè)角落了。直到深夜，我聽(tīng)見(jiàn)有人在找我，我在角落里出來(lái)。看見(jiàn)外面漆黑一片，冷颼颼的涼風(fēng)吹面而來(lái)。耿曉倩拿著手電筒在急忙地找我，她看見(jiàn)我，快速地跑了過(guò)去說(shuō)：“你知道一個(gè)人什么時(shí)候最失敗嗎？當(dāng)一個(gè)人，面臨困難和打擊時(shí)只退縮，就是一種最大的失敗。如果今天你不會(huì)去，我陪你”。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去后，我扭頭想回家的時(shí)候，看見(jiàn)耿曉倩仍在那兒等我回去。當(dāng)時(shí)我還以為她說(shuō)要陪我只是說(shuō)說(shuō)而已，但是沒(méi)有想到的是，她一直陪著我到很晚。我心里頓時(shí)后悔當(dāng)初對(duì)她發(fā)火了，我想說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，她說(shuō)：“記住，凡事都是人為的，別人能行你一定能行。”我慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起，我不該向你發(fā)火的�！彼f(shuō)：“不不不，朋友之間就應(yīng)該這樣直白。”我們邊笑著邊說(shuō)著，回家了。
從那晚開(kāi)始，我明白了：真正的朋友之間不需要太多的`客套，更容不得半點(diǎn)虛假。
朋友在我的成長(zhǎng)道路上給了我莫大的支持和奮發(fā)向上的力量。有朋友真好！
八年級(jí)作文 篇2
當(dāng)彩虹又一次出現(xiàn)在天邊，我明白，那是女孩的笑臉，在風(fēng)雨過(guò)后，才會(huì)有美麗的彩虹。
——題記
那是一個(gè)午后，陽(yáng)光毒辣的要把人吞噬，所有的同學(xué)都有氣無(wú)力得趴在桌子上午休，她來(lái)的時(shí)候，一直低著頭，沒(méi)有人能看清她的臉，老師告訴大家，這是新來(lái)的同學(xué)。老師伸手推推她，示意讓她自我介紹，她依然低著頭，從嘴角邊擠出幾個(gè)字：“俺叫彩虹�！�
底下就有人開(kāi)始議論了：“什么？彩虹，好土的名字……”
“對(duì)啊，連普通話(huà)都不會(huì)說(shuō)……”
女孩沉默……
老師急忙說(shuō)：“還不快歡迎新同學(xué)！”
老師話(huà)音落了很久，教室里才響起了稀稀兩兩的掌聲……
女孩依然沉默……只是把下嘴唇咬的很緊……
可惡的是，老師竟然安排她跟我做同桌，因?yàn)槲乙郧暗腵同桌剛剛退學(xué)……
我和她一直很少說(shuō)話(huà)，偶爾她問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，我只是用沉默回答她，弄得她總是很尷尬，所以她干脆不再說(shuō)話(huà)。班上的男生總是欺負(fù)她，搶她的東西……
那天下了暴雨，因?yàn)橛陙?lái)得很突然，所以基本上都沒(méi)帶傘，夏天的天氣總是這么變化無(wú)常，大家都在擔(dān)心，一個(gè)人指了指彩虹的書(shū)，大家頓時(shí)都明白了，好多人拿了彩虹的書(shū)擋雨，彩虹回來(lái)后，看見(jiàn)被“掠奪一空”的桌子，對(duì)我看了看，我只是無(wú)奈的對(duì)她一笑，在那一瞬間，我真的特同情她……
第二天上課，老師給我們講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)女孩，父母早逝，留下她和年邁的奶奶，今年，她的奶奶得了重病住院了，在大山里，沒(méi)有醫(yī)院可以醫(yī)好奶奶的病，無(wú)奈，女孩又沒(méi)有錢(qián)帶奶奶去大城市治病，后來(lái)，在村里人的幫助下，女孩帶著奶奶去了城市治病，為了不耽誤學(xué)習(xí)，村長(zhǎng)想盡一切辦法把女孩轉(zhuǎn)到了城里的學(xué)校，可女孩班上的同學(xué)總是排斥她，這讓女孩很無(wú)奈，她以經(jīng)很累了……
老師哽咽了，教室里突然傳來(lái)了一陣哭聲，彩虹哭了，大家剛開(kāi)始還一直奇怪老師講這個(gè)故事的用意，現(xiàn)在大家都明白了，原來(lái)那個(gè)女孩就是彩虹，那些欺負(fù)彩虹的的人一個(gè)個(gè)都低下了頭，齊刷刷的站起來(lái)，對(duì)這彩虹一鞠躬……
彩虹笑著擦掉眼淚，用著極不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)說(shuō)：“彩虹總是在風(fēng)風(fēng)雨雨后才出現(xiàn)，我相信，我一定可以經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)到彩虹的。”
一個(gè)月后。
彩虹興高采烈的說(shuō)：“我奶奶的病好了，我明天就要回大山了，彩虹終于出現(xiàn)了！”
在歡送彩虹的那天，大家齊唱：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功……”
八年級(jí)作文 篇3
懷抱著書(shū)，我匆匆走過(guò)，偶然抬頭，卻見(jiàn)滿(mǎn)眼溢目的絢麗……
哦，那時(shí)一座旋轉(zhuǎn)木馬，五彩的馬兒隨著稚嫩的童聲快樂(lè)的奔跑，馬背上是一群可愛(ài)的孩子。他們歡笑著，手里的彩色風(fēng)車(chē)迎著風(fēng)呼呼地轉(zhuǎn)。我呆在那里，傻傻的看著孩子們一圈一圈繞過(guò)的天真的笑臉。我突然想奔過(guò)去，拉住他們，問(wèn)他們?yōu)楹芜@般快樂(lè)，甚至想告誡他們，不要在期盼著長(zhǎng)大，那個(gè)世界滿(mǎn)是愁苦。還是回到媽媽的懷抱里去，那里面有可愛(ài)的童話(huà)，濃濃的愛(ài)和深深的吻……
我當(dāng)然沒(méi)有奔過(guò)去，呆在那里，回過(guò)神來(lái)，卻忍俊不禁，為什么要去打攪別人的快樂(lè)呢？他們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)明白，會(huì)和我一樣不止一次的回首過(guò)去。孩子就是孩子，不允許別人闖進(jìn)去打擾他們的單純，和天真。
旋木停了下來(lái)，一雙雙拿著風(fēng)車(chē)的小手?jǐn)堊“职謰寢尩牟弊�，歡呼著走了。
而我卻只能在某個(gè)角落里靜靜的看著。我看到那些五彩的馬兒，卻始終沒(méi)有勇氣騎上去。
那里是小王子和小公主的世界。我淡淡的說(shuō)。
兒時(shí)的我，能那么自然的騎上馬背，隨著音樂(lè)的一起一伏�，F(xiàn)在的我呢？習(xí)慣了躲避，習(xí)慣了偽裝，我漸漸隱去了一個(gè)真實(shí)的我。
曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，旋木很可憐，不管多么努力的奔跑，卻始終在原地畫(huà)圈。它前面的馬兒背著夢(mèng)想，后面是回憶。
耳畔響起了清脆的鈴聲。馬兒們?cè)俅伪寂芷饋?lái)，又是一團(tuán)絢麗的色彩。眼前模糊了。
突然喜歡上這種眩暈。它能讓我如夢(mèng)般去幻想，去申思。這種感覺(jué)好似漫步云端，周?chē)鷿嵃滓黄�。我用思想的�?huà)筆勾勒出回憶，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想，就是我彩色的人生。
時(shí)間在變，和旋木一起，奔到了我的面前。“旋轉(zhuǎn)的木馬，讓我忘了傷……”我釋然了，仰望天空，人生不過(guò)如此。赤裸裸的'降臨，有赤裸裸的逝去，再加上一輩子的忽視和最后一刻的悔嘆，為何？“旋轉(zhuǎn)的木馬，讓我忘了傷……”一個(gè)和我同齡的女孩從我身邊匆匆走過(guò)，她唱著這首歌時(shí)聲音很輕，卻能讓同樣在唱這首歌的我聽(tīng)的清清楚楚。
細(xì)膩的風(fēng)中，我翹起了唇角。
八年級(jí)作文 篇4
一個(gè)人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說(shuō)在一個(gè)人的一生中有許多次開(kāi)始和結(jié)束。每年是一個(gè)新的開(kāi)始，每一天是一個(gè)新的開(kāi)始，甚至每一分、每一秒都是新的開(kāi)始。面對(duì)這瞬息萬(wàn)變的世界，我們注定要用新的面貌來(lái)適應(yīng)它。
我也迎來(lái)了我新的開(kāi)始，因?yàn)樾聦W(xué)期即將開(kāi)始。
在開(kāi)學(xué)的前幾天，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因?yàn)榧?dòng)嗎？也許吧，開(kāi)學(xué)后會(huì)見(jiàn)到好多朋友，會(huì)有比假期多的多好玩的故事……是因?yàn)閷?duì)開(kāi)學(xué)后的憂(yōu)慮嗎？也許吧，開(kāi)學(xué)后就是八年級(jí)了，壓力、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加，自己能否頂住呢？……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎？也許吧，開(kāi)學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時(shí)光如流水一去不返……
朋友知道后，說(shuō)："你這又何必呢？既來(lái)之，則安之嘛！"可是，面對(duì)一個(gè)新的開(kāi)始，內(nèi)心怎么可能會(huì)平靜的下來(lái)呢？有了新的開(kāi)始，自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備，以一個(gè)新面貌來(lái)對(duì)待將要來(lái)到的一切。
……就這樣度過(guò)了幾天，開(kāi)學(xué)的日子終于到了。
有一個(gè)新的開(kāi)始，自然會(huì)有一些改變。原來(lái)的教室不再屬于我們班了，我們八年級(jí)了。于是心甘情愿地搬到勤學(xué)樓三樓的八年級(jí)（17）班去了。黑板不一樣了，由傳統(tǒng)的黑色，變成了墨綠色；教室也比原來(lái)更亮了，四面墻中有兩面有窗戶(hù)；墻上也不再有我們?cè)?jīng)熟悉獎(jiǎng)狀和學(xué)習(xí)版塊……
當(dāng)然，變化還不僅僅是這些。三門(mén)主科，有兩門(mén)換了老師，由姚老師和丁老師代替了馮老師和錢(qián)老師。這意味著我們將要重新開(kāi)始適應(yīng)老師的教學(xué)方式，原來(lái)的所有習(xí)慣都會(huì)改變。
同學(xué)也有很大的.變化。當(dāng)然這不僅僅是指同學(xué)們都長(zhǎng)高了許多。更多的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因，使大家都不再像初一時(shí)那么愛(ài)玩了�？墒菒�(ài)說(shuō)話(huà)的毛病還是沒(méi)改，大伙兒嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，像是多年未見(jiàn)的好友。有的說(shuō)假期去哪兒了，有的在抱怨假期太忙，有的在打聽(tīng)作業(yè)時(shí)怎么做的……更有甚者對(duì)我說(shuō)："我終于又聽(tīng)到你的聲音了！"看來(lái)，雖然老毛病沒(méi)改，大家還是準(zhǔn)備好了以新面貌來(lái)迎接新學(xué)期的。
新學(xué)期開(kāi)始了，生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過(guò)往，何必再去記掛呢？它們只不過(guò)是舊檔案而已。在新學(xué)期伊始，以一個(gè)全新的面貌來(lái)面對(duì)即將開(kāi)始的一切，不留遺憾，向舊紀(jì)錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做，也是將要做的。來(lái)吧，讓我們一起展現(xiàn)一個(gè)新的自我！
八年級(jí)作文 篇5
在我的記憶中，有很多是情已被遺忘，可我唯一忘不了的，就是那關(guān)心我，指導(dǎo)我，呵護(hù)我?guī)椭仪斑M(jìn)的好老師，我的數(shù)學(xué)老師——付老師，我人生的指路燈。
就在那三年級(jí)上課的第一天，一位年齡稍大的老師來(lái)到我們班的教室，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——付老師。
在付老師教我們之前，在數(shù)學(xué)方面可以說(shuō)我是八竅通七竅——一竅不通。然而，在付老師教我們之后，我的數(shù)學(xué)成及便慢慢有了起色，可第一單元測(cè)試的成績(jī)下來(lái)了，我一看，頓時(shí)，傻眼了，我只考了82分，一個(gè)鮮紅的大印蓋在上面。我難過(guò)極了，心里像打破了五味瓶那樣，失落、郁悶、無(wú)奈、傷心……百感聚交。就在這時(shí)，一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“付老師叫你到她辦公室去”，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便去了。
那是一間不大房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，一把木椅，一個(gè)水杯，幾疊一尺來(lái)高的.作業(yè)本，如此而已。付老師對(duì)我說(shuō)：“劉帥啊，你這次考得不好，沒(méi)關(guān)系，可你知道你這次考得不好的原因是什么嗎？”我搖了搖頭。付老師又說(shuō)：“我知道你很聰明，可你這次沒(méi)考好最根本的原意就是你太粗心了。
我知道，這些題你都會(huì)。你看，這‘5×9’本來(lái)等于45，可你卻寫(xiě)成了54，這不就是你粗心造成的嗎？”付老師一題一題的給我講著，我一字一句的聽(tīng)著，我心想：多好的老師啊，我畢生能碰上這么好的老師也是我的福氣�。∥蚁露Q心，以后一定要認(rèn)這做題，不要再讓粗心來(lái)“打倒”我。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，這就是我們的付老師。付老師，您就是我心目中最好的老師！