二年級(jí)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的二年級(jí)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)作文 篇1

　　從前，有一只驢子叫包包，他很勤快，每天天不亮就去拉磨，還被評(píng)為村子里最好的驢。

　　有一天，包包在拉磨子的時(shí)候想：農(nóng)村的生活多沒(méi)意思呀！我要到城里去看看。于是，趁主人讓它把一袋麥子運(yùn)到磨坊時(shí)，包包抓住了機(jī)會(huì)，它一出農(nóng)場(chǎng)就往城市里走。包包在城里看到了各式各樣的汽車(chē)，高樓大廈，汽車(chē)的尾氣把它熏得頭暈?zāi)X漲。它趕快到一個(gè)空氣干凈的地方，忽然，它聽(tīng)到嘀嘀的聲音，它轉(zhuǎn)頭一看，啊！是個(gè)大怪物，長(zhǎng)著兩只大大的眼睛，身上馱著好多袋麥子，腳卻短短的。包包想：這也就是村里傳說(shuō)中的.卡車(chē)吧？于是它就跟著那個(gè)驢子跑了起來(lái)，不一會(huì)，驢子就把包包甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這時(shí)，驢子停下來(lái)，包包氣喘吁吁地追上去問(wèn)：嗨！大毛驢，你吃什么跑得這么快？驢子大笑起來(lái)，說(shuō)；我不是驢，我是大卡車(chē)，我喝的是汽油！

　　包包看看熱鬧的城市，覺(jué)得這兒沒(méi)有它要的東西，它嘆了口氣，自言自語(yǔ)道：還是回農(nóng)村吧！

二年級(jí)作文 篇2

　　我有一個(gè)同桌，名叫劉卓琳，他留著一個(gè)爆炸頭，眼睛又大又圓，一對(duì)“順風(fēng)耳”，塌鼻子，嘴巴像辣椒一樣紅。你們猜，他是誰(shuí)？他就是“惡作劇大王”劉卓琳。

　　他的惡作劇無(wú)人能比。有一次，他在我的`柜子里悄悄地放了一只老鼠，我來(lái)到座位上，把書(shū)包放柜子里去，咦！怎么放不平穩(wěn)了呢？我把書(shū)包拿出來(lái)，看見(jiàn)柜子里有一只死耗子，把我嚇了一大跳，而同桌劉卓琳卻在那兒哈哈大笑，我只好去告老師，結(jié)果老師罰他把課堂作業(yè)寫(xiě)了五遍。

　　還有一次，他在我柜子里放了一個(gè)紅包，我興奮地打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著：“熊若迪�！蔽铱戳�，十分生氣，當(dāng)時(shí)就打了他一頓。他真是欠打��！

　　這還不算什么，更厲害的是他在男廁所里的水槽里放了一個(gè)“僵尸”形的東西。忽然，水來(lái)了，把那個(gè)“僵尸”沖到了女廁所，女生們看見(jiàn)了，十分害怕，嚇得一個(gè)個(gè)尖叫，同學(xué)們?nèi)ジ嬖V了老師，老師一查，結(jié)果是我的同桌搞的鬼。老師氣得打了他一個(gè)手板，事后對(duì)他和顏悅色地說(shuō)：“你再搞惡作劇，我就把你帶到校長(zhǎng)哪兒去，讓他把你開(kāi)除了喲。”從此，他只在小區(qū)里搞惡作劇了。

　　我希望他不要再搞惡作劇，做一人優(yōu)秀的學(xué)生。

二年級(jí)作文 篇3

　　我童年快樂(lè)的記憶是在老家。

　　記得有一天，我和妹妹在一起玩耍，突然我們看見(jiàn)了一只昂首挺胸的公雞在我們面前驕傲的走過(guò)。我和妹妹突發(fā)奇想，想捉到那只雞。我們堵住它的路，可是那只雞靈巧的逃開(kāi)了，我們不死心一只追趕它，它躲到了草叢里忽然一下就不見(jiàn)啦。我和妹妹在附近找了很久才發(fā)現(xiàn)它躲在一個(gè)小角落。我和妹妹慢慢靠近，剛準(zhǔn)備撲過(guò)去捉住它，可它反應(yīng)比我們還快，嗖的一下就逃開(kāi)了。可是雞也有旦夕禍福，它被我們逼到了一個(gè)小巷子里，我和妹妹一個(gè)左邊一個(gè)右邊，捉住了它的小翅膀，哈哈，就被我們輕松地捉到了手。

　　這時(shí)，奶奶從旁邊經(jīng)過(guò)，看到了我和妹妹的狼狽模樣，哈哈大笑起來(lái)。我和妹妹看到對(duì)方的`臉上有著點(diǎn)點(diǎn)的泥巴，特別像老師口中的小丑，也都哈哈大笑起來(lái)。奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)："這只公雞在我們家很多年啦，天天早上給我們報(bào)時(shí)，非常勤快，你們快放了它�！蔽液兔妹寐�(tīng)到奶奶這樣說(shuō)，馬上把那只雞放了，沒(méi)想到那只雞驕傲的擺了擺尾巴，挺胸抬頭地走了。

　　我的童年是在老家過(guò)的，那里承載了我很多的歡樂(lè)。

二年級(jí)作文 篇4

　　春天來(lái)了，我將媽媽給我的向日葵種子種在院子里。播下向日葵種子的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜的期待著它生根發(fā)芽。

　　第二天清晨，我立刻跑到小院看播下的種子，地上什么也沒(méi)有，仿佛沒(méi)有播種一樣。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天一定會(huì)發(fā)芽”。第三天我又去看，依舊什么也沒(méi)有。

　　我著急了，對(duì)媽媽說(shuō)：“向日葵怎么還沒(méi)發(fā)芽？”媽媽笑著說(shuō)：“你要有耐心”。

　　第四天、第五天……我都要失望的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)：“咦？發(fā)芽了？”是的，向日葵發(fā)芽了：白色的細(xì)細(xì)的莖，頂著兩片嫩嫩的黃綠色的葉子，葉子頭上還帶著一頂沉重的帽子——瓜子皮。哈哈，正是這瓜子皮兒才讓我確認(rèn)：這就是我播種的葵花種子！

　　我悄悄地對(duì)它說(shuō)：“加油！你要快快長(zhǎng)大！”它好像聽(tīng)懂了我的.話(huà)，長(zhǎng)得很快，比我盼它發(fā)芽時(shí)的日子長(zhǎng)得快！后來(lái)它的莖慢慢變綠變粗壯，也摘掉了帽子。

　　我的向日葵長(zhǎng)啊長(zhǎng)，向著太陽(yáng)昂起了頭。我想它終有一天會(huì)張開(kāi)大嘴，向著太陽(yáng)開(kāi)花，也會(huì)沖著我哈哈笑！

二年級(jí)作文 篇5

　　我親手做過(guò)許多東西，有風(fēng)箏、泡泡水、賀卡……今天我做了個(gè)不大不小的沙包。讓我們一起來(lái)分享一下做沙包的過(guò)程吧！

　　我準(zhǔn)備好了布、針、線(xiàn)、米。我先把兩塊布剪成同樣大小的長(zhǎng)方形，再把它們重疊起來(lái)對(duì)折。開(kāi)始縫了，因?yàn)椴际撬{(lán)色的，所以我選了藍(lán)色的線(xiàn)。開(kāi)始縫第一邊，我一針一針地縫，線(xiàn)被我縫得歪歪扭扭，好難看��！縫了半天，一邊都沒(méi)有縫好，我失去了耐心，扔下針線(xiàn)，生氣地說(shuō)：“我不做了�！眿寢屛⑿χ鴮�(duì)我說(shuō)：“做事要有耐心，要知道‘心急吃不了熱豆腐’，針線(xiàn)活本來(lái)就得慢慢地、細(xì)細(xì)地做�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我又拿起針線(xiàn)，媽媽說(shuō)：“線(xiàn)可以橫著縫、豎著縫和斜著縫�！蔽蚁矚g斜著縫，感覺(jué)這樣更快一些。好不容易縫好了三條邊，我再把布翻了個(gè)面，咦！那些歪歪扭扭的線(xiàn)就消失了。開(kāi)始裝米了，我把米筒里的米小心翼翼地倒進(jìn)沙包里，然后用藍(lán)線(xiàn)把第四條邊縫好，再把露出里層白布的地方補(bǔ)上，沙包就做好了。沙包的'圖案有點(diǎn)像小號(hào)，那是從我衣服上剪下來(lái)的。我的沙包像一個(gè)小小的米袋子，里邊裝滿(mǎn)了米。我快樂(lè)地玩了起來(lái)，左手丟、右手接……

　　做沙包真有趣，不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，還給我?guī)��?lái)了快樂(lè)，最重要的是讓我學(xué)會(huì)了做事要有耐心。

二年級(jí)作文 篇6

　　我的同桌叫劉冰沁。成績(jī)好的.很，但是她卻是我們班的野蠻女生。只要你碰她一指頭，哼哼！你就慘嘍！

　�。ㄏ冉野l(fā)一件事）

　　有一次，我問(wèn)她借東西，她不肯。于是我趁她不在教室時(shí)偷偷用了一下（反正又沒(méi)人看見(jiàn)），結(jié)果，她回來(lái)時(shí)我沒(méi)注意到，被她發(fā)現(xiàn)了，她二話(huà)不說(shuō)，一陣拳打腳踢把我轟出了教室。這時(shí)候，慘叫聲久久回蕩在校園上空。最后我只好跑進(jìn)男廁所，才得以保住小命。

　�。ㄔ俳野l(fā)一件事）

　　有次我跟班里另外一個(gè)女同學(xué)鬧矛盾了，她過(guò)來(lái)，不分青紅皂白，（我心想，慘了！慘了！必定“死無(wú)葬身之地”），她一拳打向我的肚肚，哎喲哇，好痛��！我頓時(shí)一頭栽倒在地上，她用手指指著我：“你以后還敢欺負(fù)她嗎？！”我連忙接上：“劉妹妹，不對(duì)，劉大姐，還不對(duì)，劉奶奶。饒命��！行行好吧！我再也不敢了�。。。�！”（我恨死你了，等我以后長(zhǎng)成男子漢，一定會(huì)為我的自尊報(bào)仇雪恨�。�

　　做為她的同桌，我深感“自豪”，真想“扁”她一頓。這就是我的野蠻女同桌。

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