六年級(jí)的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)的作文5篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)的作文 篇1
每次被爸爸批評(píng)后，我總會(huì)非常難過(guò)；但每次，媽媽總會(huì)及時(shí)帶來(lái)安慰的話(huà)語(yǔ)，讓我立馬又充滿(mǎn)了斗志。爸爸的批評(píng)和媽媽的安慰總是相伴而來(lái)，就像是在一陣劈頭蓋臉的暴風(fēng)雨之后，總會(huì)迎來(lái)一縷燦爛地曙光，而我就在這樣的環(huán)境中磨礪成長(zhǎng)。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我坐在鋼琴凳上反復(fù)彈著相同的曲子，心不在焉地，枯燥極了。我的心已經(jīng)飛到遠(yuǎn)方去了，時(shí)彈，時(shí)斷，甚至好幾次想到了休息，“不想繼續(xù)彈”的念頭越來(lái)越強(qiáng)烈。
一旁的爸爸終于發(fā)火了，就像一頭發(fā)怒的`獅子，拉著我的耳朵進(jìn)了房間，然后向我吼道：“我命令你，給我呆在這里反��！得不到命令，就不許出來(lái)！”“砰”的那一聲關(guān)門(mén)就像是在屋里扔下了一個(gè)原子彈，我一下子哭了出來(lái)，在滿(mǎn)屋彌漫的硝煙中。要知道這首練習(xí)曲我已經(jīng)彈了無(wú)數(shù)遍了，可爸爸偏偏要求我一直彈到吃飯時(shí)間才能結(jié)束，可現(xiàn)在離吃飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢。我知道“哭不是解決問(wèn)題的辦法”、“你理解也好，不理解也好，爸爸的命令一定得服從，先執(zhí)行，再說(shuō)理由”、“越是哭，越浪費(fèi)時(shí)間”……我是哭得昏天黑地，但沒(méi)有暈頭轉(zhuǎn)向，我已經(jīng)有無(wú)數(shù)次挫敗的經(jīng)歷了。
沒(méi)辦法，我抹了一下滿(mǎn)臉的淚水，又沮喪又傷心地回到了鋼琴前。沮喪的是不能出去玩了，傷心的是剛才耳朵被拉得痛得要命。“哎，真討厭，本來(lái)一會(huì)兒就可以完成任務(wù)的鋼琴練習(xí)，現(xiàn)在卻得彈一上午，爸爸總是這樣蠻恨無(wú)理！”我苦惱地想著。
“你想，還剩三個(gè)月你就考完十級(jí)了，解放了，不用彈了，堅(jiān)持一下吧？”媽媽走到我身旁，溫柔地說(shuō)，“你自己不是說(shuō)‘困難像老虎，你強(qiáng)他就是紙老虎，你若弱，他就是真老虎’。寶貝女兒要是被老虎‘啊嗚’一口吃掉了，那媽媽一定會(huì)變成當(dāng)代的‘祥林嫂’的�！笨粗鴭寢屗普姘爰俚目鄲罉�，我“噗嗤”一聲笑了出來(lái)，哽咽著說(shuō)：“無(wú)聊透頂，就這三首曲子翻來(lái)覆地彈�！薄皨寢屩肋@很枯燥、無(wú)聊�！眿寢尷^續(xù)耐心地開(kāi)導(dǎo)，“有一句牛頓的名言，‘勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功的�！皇Ｈ齻�(gè)月了，半途而廢多可惜呀！”媽媽的開(kāi)導(dǎo)就是那雨后的曙光，我心情豁然開(kāi)朗，感覺(jué)按鍵的手指一下子充滿(mǎn)了力量：“沒(méi)錯(cuò)，就只有三個(gè)月了，堅(jiān)持最后五分鐘！”
每次在我被批評(píng)后，媽媽的安慰雖然只有簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，但常常能使我如撥開(kāi)云霧，見(jiàn)到了明媚的陽(yáng)光，我要感謝媽媽的安慰，那是暴雨后的彩虹，讓人愉悅；那是大雨后的陽(yáng)光，使人溫暖。我喜歡看到雨后的彩虹和陽(yáng)光，那樣會(huì)讓我更堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)然我也得感謝風(fēng)雨的到來(lái)，因?yàn)椤瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”。
六年級(jí)的作文 篇2
前幾天，在報(bào)紙上讀到了一篇短小精悍的文章——《墻和紙簍》，它講訴了這么一個(gè)故事：有兩個(gè)孩子一起學(xué)畫(huà)畫(huà)，第一個(gè)孩子的母親指給他一面墻，告訴孩子將所有習(xí)作都要貼到這面墻上，第二個(gè)孩子的母親則給孩子一個(gè)紙簍，讓孩子把所有的習(xí)作都扔進(jìn)紙簍里。三年后，第一個(gè)孩子開(kāi)了一個(gè)畫(huà)展，而第二個(gè)孩子卻什么也拿不出來(lái)，僅有的只是桌面上那一副未完成的畫(huà)�？墒怯诌^(guò)了三年，第一個(gè)孩子已經(jīng)不再引人注目，而第二個(gè)孩子的卻橫空出世。
乍一看此文，心里不禁暗暗責(zé)怪第一個(gè)孩子的母親，由于她的誤導(dǎo)，孩子最終成不了大氣候。但仔細(xì)一想，她的做法未必都不對(duì)，她用這堵墻把孩子的每一次成功都記錄下來(lái)，使孩子在短短三年中便能開(kāi)畫(huà)展。但為什么第一個(gè)孩子只能有小成績(jī)而不能有大作為呢？這就是應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待在成長(zhǎng)過(guò)程中取得的小成績(jī)。
第一個(gè)孩子，把每一幅畫(huà)都貼在墻上，于是這面墻就成了他榮譽(yù)的象征，但可惜的是，他并不知道當(dāng)他把畫(huà)一幅幅貼在墻上時(shí)，他的才華隨著沾沾自喜也全部陷入了這堵墻里。從此，他就被這堵墻緊緊困住，終于失敗了�，F(xiàn)在，在我們的周?chē)袼粯哟蠖荚邗r花和掌聲的重重包圍下變得自負(fù)，后來(lái)最終被人遺忘。而那些笑到最后的`人，往往就是那些將榮譽(yù)扔進(jìn)紙簍里的人。
每個(gè)人都曾經(jīng)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中取得過(guò)這樣那樣的成績(jī)，但最終有的人成功了，而有的人卻失敗了。在這些失敗的人中不乏智者，只因?yàn)樗麄儼殉删涂吹锰亓�，在“榮譽(yù)”這一堵墻里，愈陷愈深，最后終于爬不出來(lái)了，而那些一次又一次將樹(shù)上的甜果子扔進(jìn)紙簍里的人，卻爬得越來(lái)越高。
六年級(jí)的作文 篇3
中午，陳老師遲遲不來(lái)班級(jí)，手頭空空的沒(méi)有交作業(yè)，心里還真有些不習(xí)慣。
冷不防的被周圣淇拿了本子，正好沒(méi)事，老師也不在，便和她拉拉扯扯玩了一會(huì)了，腦中突然閃起午飯前的畫(huà)面，再想想昨天看的幾篇作文，我恍然大悟，趕緊去通知正玩的不亦樂(lè)乎的“左鄰右舍”們，他們明白了老師的用意，也都開(kāi)始細(xì)心觀(guān)察起周邊的事物。
也真是怪了，教師里動(dòng)不動(dòng)就靜得沒(méi)有一點(diǎn)聲音，繼而有事一陣哈哈大笑，四大金剛們?cè)谀谴騺?lái)打去，臉上樂(lè)開(kāi)了花，真是給你陽(yáng)光，你就燦爛！五大天后呢？當(dāng)然是圍在一塊兒，“高談闊論”，直說(shuō)得唾沫星兒飛濺，整個(gè)班上就跟個(gè)鬧市似的，一眼掃過(guò)，班上個(gè)個(gè)都是眉飛色舞的，真拿他們沒(méi)辦法。
正抄寫(xiě)習(xí)字冊(cè)呢，耳邊就不時(shí)傳來(lái)吳錚的吵鬧聲，“葉明君，求求你啦，還給我……”，沒(méi)過(guò)多久，估計(jì)是不耐煩了，吼叫著說(shuō)道：“葉明君！你還不還我！不還……”看著吳錚那幅可憐相，再看看葉明君那得意的表情，嘴都厥到鼻子上了，這對(duì)歡喜冤家，永遠(yuǎn)都是那么活力四射，據(jù)小道消息，習(xí)字冊(cè)到現(xiàn)在還沒(méi)物歸原主呢。
再聽(tīng)，身后又是陣陣彈尺聲，張笑楠擺好“發(fā)射器”，同桌用力一彈，只聽(tīng)“啪”地一聲，“子彈”在半空中優(yōu)美地旋轉(zhuǎn)了180度后，又以一個(gè)悄然無(wú)聲的`優(yōu)美姿勢(shì)消失了，也不知道它到底“花落誰(shuí)家”。
小靈通忽然驚惶失措地大叫：“老師來(lái)了，老師來(lái)了！”教師頓時(shí)安靜極了，這真是多年訓(xùn)練下來(lái)的成果，老師笑了笑，同學(xué)們也大多明白了老師的用意，我真慶幸，自己可沒(méi)顧著瘋玩，認(rèn)真收集了寫(xiě)作素材，我真聰明，嘻嘻。
六年級(jí)的作文 篇4
當(dāng)老師不在場(chǎng)的時(shí)候，我和小伙伴發(fā)生過(guò)許多事，最近就有一件讓我感受頗深的事。！
“叮鈴鈴――”上課了，是數(shù)學(xué)課�？赡芾蠋熡屑笔�，還沒(méi)來(lái)，班長(zhǎng)便先管起了紀(jì)律，安排我們背數(shù)學(xué)公式，可同學(xué)們剛認(rèn)真了一會(huì)兒，教室里就“沸騰”起來(lái)了。大家有的討論數(shù)學(xué)習(xí)題，有的認(rèn)真背數(shù)學(xué)，有些調(diào)皮蛋更直接拽過(guò)同學(xué)的作業(yè)，抄了起來(lái)，還有的'東張西望，前后打鬧……班長(zhǎng)見(jiàn)背公式這招不管用，便用了殺手锏――記名字。
班長(zhǎng)一記名字，全班立馬規(guī)矩了：個(gè)個(gè)身板挺直，認(rèn)真背起來(lái)。恰巧老師來(lái)了，看到我們都在背公式，滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，重新安排我們做幾道數(shù)學(xué)題，便又忙去了。
大家安靜的做著題，可我總感覺(jué)有兩雙眼睛在虎視眈眈的盯著我。我一抬頭，就發(fā)現(xiàn)A和B正在如饑似渴地抄著我的答案。我下意識(shí)地?fù)趿艘幌��？墒牵业囊粡埣埧煊猛炅�，擋不住答案。我便用文具盒擋，可是文具盒太小，還是擋不住，于是我又用數(shù)學(xué)書(shū)擋，數(shù)學(xué)書(shū)又太大了，影響我寫(xiě)習(xí)題。就這樣幾番波折之后，我索性就不擋了。這時(shí)聽(tīng)到一個(gè)聲音：“三大題小二算下多少啊？”又一個(gè)聲音：“我抄的張子怡的，她算下15。7�！蔽乙惑@，好啊，三個(gè)人抄我答案。不過(guò)，我還是快做題吧！
這時(shí)老師回到教室給我們看題，結(jié)果我錯(cuò)了一道，緊接著a、b和c都跟著錯(cuò)了，D也錯(cuò)了，原來(lái)他抄的C的。
唉，我一錯(cuò)，大家都錯(cuò)�？磥�(lái)，無(wú)論老師在還是不在，我們都應(yīng)獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
六年級(jí)的作文 篇5
緊張，是所有人心里本身就具有的。比如，在演講時(shí)，總會(huì)因?yàn)榫o張而結(jié)結(jié)巴巴的，這不僅僅帶給自己的是過(guò)于強(qiáng)大的壓迫感，更像是給別人一個(gè)難得的笑點(diǎn)，讓你在臺(tái)上難堪不已。
我的爸爸認(rèn)為，最好的辦法，就是在演講時(shí)先用一張白紙，把要演講的內(nèi)容編成一段話(huà)，并寫(xiě)上去，這樣就等于你做的充分的準(zhǔn)備，會(huì)贏得別人的好感和尊重�；蛘撸环料蚶蠋焼�(wèn)一問(wèn)，可不可以結(jié)隊(duì)上去，若是可以，就挑幾個(gè)人，然后讓他們準(zhǔn)備好自己的話(huà)，這樣，不僅可以借用這一優(yōu)勢(shì)避一避你的緊張感，還可以感覺(jué)到一種團(tuán)隊(duì)互相依賴(lài)的感覺(jué)。
我認(rèn)為，最好的辦法，就是在演講前做好所有的準(zhǔn)備，就像別人所說(shuō)的心理準(zhǔn)備或是思想準(zhǔn)備。比如，上網(wǎng)看看別人的.發(fā)言稿，并試著自己寫(xiě)寫(xiě)。這樣既不算是抄襲別人的，又不算是作弊什么的。作為小學(xué)生，如果你有點(diǎn)害怕，那么就像爸爸所說(shuō)的，找?guī)讉�(gè)人，結(jié)對(duì)上去演講。
緊張，是每個(gè)人都抹殺不過(guò)去的一種意志。但你可以換個(gè)角度想想，如果能結(jié)隊(duì)或充分準(zhǔn)備好，那么這種緊張感還是可以壓制下去的。
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