六年級(jí)年的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
我有一個(gè)好朋友，她活潑可愛(ài)，喜歡幫助別人，她的名字十分好聽(tīng)，叫李雨萱。
李雨萱有一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃的，時(shí)而笑成了彎彎的月亮，寫滿了她的好奇、頑皮和開(kāi)朗，閃爍著機(jī)靈和陽(yáng)光。高高瘦瘦的個(gè)子，一張小巧玲瓏的嘴巴能說(shuō)會(huì)道，嘰嘰喳喳，總像銀鈴一樣在我的耳邊回響。
李雨萱非常熱愛(ài)班集體，是班上的大班長(zhǎng)，是老師的小助手，同學(xué)們的好伙伴。記得有一次，我起床晚了，匆忙趕到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)忘記戴紅領(lǐng)巾了，再回家去取已經(jīng)來(lái)不及了。但是不戴紅領(lǐng)巾，我們班會(huì)被扣分的，這可怎么辦？剛好被李雨萱看見(jiàn)了，她迅速把自己的紅領(lǐng)巾解下來(lái)，不由分說(shuō)戴在我的脖子上，然后像風(fēng)一樣轉(zhuǎn)身跑了。一會(huì)兒，只見(jiàn)她滿頭大汗，氣喘吁吁地跑了回來(lái)，原來(lái)她是跑回家去取另一條紅領(lǐng)巾了。這時(shí)正好預(yù)備鈴響了，我感激地拉著她，一起走進(jìn)了校園。
記得有一次，我正在寫作業(yè)，突然被一道題難住了，這時(shí)李雨萱走了過(guò)來(lái)，耐心地給我講解，還問(wèn)我：“你還有什么聽(tīng)不懂的，我給你講。”我十分感激地對(duì)她說(shuō)：“謝謝你，我已經(jīng)都弄明白了�！彼@才去做自己的作業(yè)。還有一次，我和她一起去英語(yǔ)社團(tuán)上課，但我的聽(tīng)寫本忘帶了，李雨萱來(lái)了，連忙從書包里拿出了英語(yǔ)本遞給我，她可真是“及時(shí)雨”�。�
李雨萱愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，性格開(kāi)朗。有一次，有同學(xué)踩了她的.腳，還沒(méi)等那個(gè)同學(xué)說(shuō)話，她就先說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不介意�！比堑么蠹夜笮�。還有一次，她英語(yǔ)考試考了82分，我怕她傷心，本來(lái)想去安慰她，沒(méi)想到她卻說(shuō)：“一次考試算不了什么，只要我努力，下次一定考100分�！睕](méi)想到，下次英語(yǔ)考試，她真的考了100分。她就是這樣像小鳥一樣無(wú)憂無(wú)慮，好像從來(lái)沒(méi)有煩惱似的。
這就是李雨萱，一個(gè)熱情、開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信的女孩。我很喜歡和她在一起，因?yàn)樗屛腋惺艿搅岁?yáng)光般的溫暖。
六年級(jí)年的作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的`感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴
頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
4、教學(xué)后記
第二、三課時(shí) 習(xí)作
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
�。�1）選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹(shù)
小樹(shù)與鳥的對(duì)話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽(tīng)雨
游×××
……
（3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
試寫初稿，進(jìn)行修改
（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
（3）組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評(píng)議
�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
（2）學(xué)生交流評(píng)議。
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
六年級(jí)年的作文 篇3
我爸爸是我們的語(yǔ)文老師。同學(xué)們都說(shuō)老師那繪聲繪色的講課令人贊嘆，我卻覺(jué)得他那不常見(jiàn)的笑容最美麗。
小時(shí)候，爸爸非常疼愛(ài)我，整天把我打扮得花枝招展，象個(gè) 小公主。記得有一年大年三十下午，我把爸爸剛貼好的用大紅紙寫的門聯(lián)撕了一大片，用唾沫給自己涂了兩塊紅臉蛋，爸爸 看了不但不生氣，還樂(lè)呵呵地說(shuō)：“看,我們的小玉知道打扮 自己了�！彪S著我年齡的增長(zhǎng)，在自己的印象屮，爸爸似乎很 少出聲笑了，即使笑，也只有兩個(gè)嘴角一提了事。
初一吋候，我們“小小習(xí)作班”的三篇文章被選登在縣里 主辦的《中學(xué)生作文選》上�！靶⌒×�(xí)作班”是爸爸和其他老師創(chuàng)辦的，被人們視為課外活動(dòng)的`一朵小花。剛幵辦時(shí)，爸爸 在倡議書上寫過(guò)這樣的話：“我們幻想通過(guò)‘小小習(xí)作班’造 就一個(gè)大大作家群。”此話未必能成現(xiàn)實(shí)，但可見(jiàn)爸爸雄心勃 勃。自那以后，爸爸耐心輔導(dǎo)同學(xué)寫作，熱心搞專題講座，精心修改作文，他為此付出了多少心血，大家是知道的。在公布 三篇作文入選的消息時(shí)，我看到他的嘴角又提了起來(lái)，而且由 于提得高，露出了修補(bǔ)過(guò)的下齒，以致兩頰上的皺紋簇成兩朵 美麗的菊花。這笑容是對(duì)我最高的獎(jiǎng)賞。大家歡呼雀躍，爸爸 冷不丁說(shuō)道：“這里還有我們小玉的一篇呢!”大家又笑了， 爸爸的嘴角又提了起來(lái)，而我的臉卻紅了。我知道爸爸很高 興，他在有意把歡騰的場(chǎng)面再次推向髙潮。然而我的心總覺(jué) 得很不公平，爸爸應(yīng)該對(duì)我取得的成績(jī)感到更高興才是，可他 的笑容卻沒(méi)剛才開(kāi)心。
后來(lái)，我才明白，是自己錯(cuò)怪了爸爸，他在處理父女關(guān)系 和師生感情上很有分寸，我作為學(xué)生，爸爸是一樣對(duì)待的。
笫一屆“華夏杯”作文大賽揭曉，我們“小小習(xí)作班"有 兩名參賽學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中也有我。爸爸在“小小習(xí)作班”公布 消息時(shí)，顯得遠(yuǎn)比上次興奮，我看見(jiàn)他的嘴角又提了起來(lái)，兩 頰上的菊花又綻開(kāi)了，激動(dòng)的臉上泛著紅潮，使兩頰上的菊花更加鮮艷。多么美麗的笑容啊!如果說(shuō)農(nóng)民臉上的渠渠溝溝， 說(shuō)明他一生的辛勤勞作，那么，老師臉上的皺紋豈不是他日夜耕耘的印證嗎?當(dāng)他看到用心血培育的幼苗幵花結(jié)果時(shí)，怎么 能不開(kāi)心地笑呢?這種笑盡管無(wú)聲，卻是發(fā)自內(nèi)心的，無(wú)私的， 因而是最甜蜜的。
我最褢歡看老師的笑容，因?yàn)槔蠋煹男θ葑蠲利悺?/p>
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)年的作文10-22
六年級(jí)年的作文(精選)08-12
[精選]六年級(jí)年的作文08-02
【精選】六年級(jí)年的作文07-29
六年級(jí)年的作文【精選】07-31
(精選)六年級(jí)年的作文08-20
六年級(jí)年的作文（精選）08-13