（合集）三年級(jí)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的三年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)作文 篇1
我們家平常都是大年三十貼春聯(lián)，但今年由于大年二十九要回爺爺家，所以，年二十八我們就開(kāi)始貼春聯(lián)了。
爸爸對(duì)我說(shuō)：“海彬，我們貼春聯(lián)吧！”我：“好”。
爸爸想試試我的膽子大不大，叫我先把舊春聯(lián)撕下來(lái)。我說(shuō)好。我先搬來(lái)椅子，爸爸在一旁守候，我細(xì)心地把舊春聯(lián)撕了下來(lái)。爸爸拿出新春聯(lián)，對(duì)我說(shuō)：“海彬，我們是按每一聯(lián)的最后一個(gè)字來(lái)區(qū)分上、下聯(lián)的。如果是仄聲（三、四聲），就是上聯(lián)；平聲（一、二聲）就是下聯(lián)”。準(zhǔn)備涂膠水了，爸爸叮囑我：“涂膠水一定要不留一點(diǎn)空隙，不然就會(huì)貼不住的”。我想：貼春聯(lián)還這么麻煩��？
涂好了膠水，我又踩在椅子上貼橫批，先把橫批貼在門楣上，再用手抹平，就好了。爸爸說(shuō)：“你貼下聯(lián)，我貼上聯(lián)�！闭f(shuō)完便拿走一幅對(duì)聯(lián)，以同樣的方式貼好了上聯(lián)，我也貼好了下聯(lián)。爸爸以為大功告成了，跑進(jìn)屋，把身子一躺，打開(kāi)電視，正準(zhǔn)備看呢！我一看，大叫：“春聯(lián)貼反了，不妙，不妙！”跑過(guò)來(lái)的爸爸看了一眼，便叫媽媽來(lái)幫忙，小心地?fù)Q了過(guò)來(lái)。
新的對(duì)聯(lián)在潔白的.墻上格外美麗。
望著自己貼好的春聯(lián)，心里樂(lè)呵呵的。貼春聯(lián)讓我明白了：做萬(wàn)事要專心，不容有錯(cuò)的道理。
三年級(jí)作文 篇2
我的神奇教室是五彩繽紛的，教室有60平方，分四個(gè)區(qū)域，一個(gè)主區(qū)域，另有三個(gè)區(qū)域分別對(duì)應(yīng)著語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科，每一塊區(qū)域都那么美麗極致。
主教室最寬大，整整齊齊排列的桌椅，居然沒(méi)有挨著地面，仿佛懸在空中；教室里這四個(gè)區(qū)域的.墻壁像白板一樣，一塵不染，晚上看像一面水晶板；教室里的照明燈有白色、暖黃色、橙色等等，教室里的燈怎么是五彩斑斕呢？原來(lái)這是多功能的，除了供我們學(xué)習(xí)照明以外，在舉行晚會(huì)的時(shí)候還可以用呢，音樂(lè)響起，燈光在整個(gè)教室轉(zhuǎn)圈圈，組成各式各樣的圖案，組成一個(gè)讓你想不到的世界，準(zhǔn)會(huì)開(kāi)心地跳起來(lái)；教室里的掃把也不一樣，只要沖上電，按一下按鈕，不用別人控制，它會(huì)在課間十分鐘或放學(xué)后自動(dòng)幫你打掃衛(wèi)生，哦，怪不得里面的桌椅是懸起來(lái)的？圖書角有一個(gè)機(jī)器柜兒，向它走去，只要叫出書名，不管離你有多高多遠(yuǎn)，它都會(huì)輸送到你面前，教室的角落邊有一組神奇的陳列柜，高有兩米，走向前，報(bào)出名字，它會(huì)幫你擺放書包及必須的物品，老師在上課時(shí)，只要報(bào)出需要物品的名稱，它就會(huì)自動(dòng)輸送到講桌旁，還有很多很多功能，真是太奇妙了，這就是我心目中神奇的教室。
你喜歡嗎？
三年級(jí)作文 篇3
在一個(gè)滴水成冰的冬夜里，一個(gè)老爺爺在一個(gè)小小的.破屋里，他靠賣冰糖葫蘆糊糊口，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地維持生活，老爺爺正在吃晚飯。忽然他聽(tīng)到了一陣陣敲門聲，老爺爺打開(kāi)門一看，呀！原來(lái)是一個(gè)婦女，抱著一個(gè)看上去只有三歲的小娃娃，婦女以請(qǐng)求的口氣說(shuō)：“我求你了，可憐可憐我們孤兒寡母吧！讓我們住上一晚，明天早上我們一定會(huì)走的�！崩蠣敔斦f(shuō)：“好吧，既然你不嫌屋子小，就讓你住一晚吧，我睡在地上�！眿D女道謝著就進(jìn)去了。
婦女和老爺爺正在看電視，又是一陣敲門聲從門外傳了進(jìn)來(lái)，老爺爺開(kāi)了門一看，原來(lái)是一個(gè)流浪漢，他也請(qǐng)求老爺爺讓他進(jìn)屋住，老人同樣答應(yīng)了他，讓他和自己一起睡地鋪。
為什么還能裝的下人呢？因?yàn)�，不是屋子還能容得下，而是心大才能容得下更多的人。
我們應(yīng)該互相幫助，才能讓家園更美好！
三年級(jí)作文 篇4
我喜歡許多動(dòng)物，但最喜歡的是大熊貓。大熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，它們的故鄉(xiāng)在四川。大熊貓的長(zhǎng)相很有意思，胖乎手、圓滾滾的，很逗人喜愛(ài)。它們的頭部和身體都是白色的。只有眼圈、一耳朵和肩部是黑褐色的。特別是那一對(duì)黑黑的眼圈，長(zhǎng)在自白的.臉上，像是戴著一副眼鏡。加上那笨拙的動(dòng)作和走起路來(lái)東張西望的神情，顯得非�？蓯�(ài)。
動(dòng)物園里的大熊貓，經(jīng)過(guò)飼養(yǎng)員叔叔阿姨的訓(xùn)練，還會(huì)表演許多節(jié)目呢！如鉆圈、直立、翻跟頭和推小車等。我最喜歡看大熊貓翻跟頭。它把胖胖的身體縮成一團(tuán)，像個(gè)大皮球似的滾來(lái)滾去，引人發(fā)笑，非常好玩兒。
大熊貓不像貓那樣饞，吃魚吃肉。也不像猴子那樣專愛(ài)吃新鮮的水果。大熊貓喜歡吃的是竹葉和竹筍�？墒乔皟耗�，四川的冷箭竹和華桔竹開(kāi)花枯萎，大熊貓不能吃了，它們只好外逃覓食。在覓食途中，聽(tīng)說(shuō)還餓死了好幾只，我知道了，心里可難過(guò)啦！國(guó)家發(fā)出“救救大熊貓”的號(hào)召后，我把積攢起來(lái)的零川錢全部交給了老師，為搶救大熊貓獻(xiàn)上一份小小的心意。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)大熊貓得救了，我心里甭提多高興。我愛(ài)大熊貓，它在我的小天地里到處可見(jiàn)，我的文具盒里、書皮上、床頭、書桌都貼著大熊貓的畫片。上美術(shù)課時(shí)，如果老師要求畫自由命題的畫，我也常畫熊貓。這些，可能都是因?yàn)槲疫^(guò)于偏愛(ài)大熊貓的緣故吧！
三年級(jí)作文 篇5
我每天都在做笛子的基本功練習(xí)，只要一拿起笛子就開(kāi)始吹呼音、八度音、顫音。就這樣，我一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著。星期五晚上有石磊老師的音樂(lè)會(huì)呢！當(dāng)媽媽告訴我這個(gè)好消息時(shí)，我興奮得張大了嘴巴。
盼呀盼，我期待了很久的笛子音樂(lè)會(huì)終于要在五小舉行了。我們?cè)缭绲貋?lái)到報(bào)告廳等候。不一會(huì)兒，燈火通明的報(bào)告廳座無(wú)虛席，大家嘰嘰喳喳地談?wù)撝�。等石磊老師一吹笛子，所有在�?chǎng)的人一下子都安靜下來(lái)了，那美妙的聲音使我深深地陶醉其中。
據(jù)說(shuō)這一曲《灞橋》是石磊老師自己原創(chuàng)的作品，真是悅耳動(dòng)聽(tīng)��！我最喜歡石磊老師吹的《天山馬》，他用一根竹笛居然模仿出了四十匹馬的叫聲。吹到高潮的時(shí)候，我似乎看到了萬(wàn)馬奔騰的雄偉氣勢(shì)。在音樂(lè)會(huì)上，還有一首我非常熟悉的曲子，那就是《紅高粱敘事曲》了。這是媽媽非常喜歡的`笛子曲，也是石磊老師的原創(chuàng)作品，在杭州音樂(lè)會(huì)上我也聽(tīng)過(guò)這首曲子。那悠揚(yáng)的聲音傳來(lái)，像是訴說(shuō)著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，在場(chǎng)的觀眾被深深地吸引了。當(dāng)我欣賞一個(gè)上初中的大哥哥吹《春潮》這首曲子，他從頭到尾吹得那么流利、動(dòng)聽(tīng)。我羨慕極了！
在笛子音樂(lè)會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，石磊老師居然用沒(méi)貼笛膜的笛子吹了一首短短的小曲子，我更佩服石磊老師了。從這一天起，我下定決心要更加認(rèn)真地天天練吹，爭(zhēng)取吹出像石磊老師那樣美妙的旋律。
三年級(jí)作文 篇6
最初知道上海是看電視《上海灘》感覺(jué)上海很唯美，就象一場(chǎng)風(fēng)花雪月的愛(ài)情，同時(shí)也有著濃重的愁緒。歷史的沉積給這個(gè)城市留下許多的滄桑，而同時(shí)他又必是一個(gè)繁華的所在。
帶著這樣的想法，五一我來(lái)到了上海。下了火車已經(jīng)是傍晚了，沒(méi)顧的上休息，馬上開(kāi)始對(duì)上海進(jìn)行探訪。第一站我們來(lái)到了浦東這個(gè)最能代表上海新形象的地方�？粗吒叩拇髲B，鮮花怒放的街心小景。除了風(fēng)有些涼意，竟沒(méi)有覺(jué)得這是上海，看來(lái)所有的地方，他的現(xiàn)代。他的發(fā)展都是以高樓為標(biāo)志，以綠化來(lái)裝飾。美的都一樣了。可能先入為主吧，覺(jué)得深圳比浦東更有現(xiàn)代感。第一站沒(méi)能捕獲到心儀的上海。眼里只留下了繁華富裕。不過(guò)上海的發(fā)展給我留下了第一個(gè)印象。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了東方明珠電視塔，獨(dú)特的造型，久負(fù)的盛名讓我們乘夜趕到了他的腳下來(lái)瞻仰他。想是越美的東西越不能輕易的讓你得到吧，這次可論證了這一說(shuō)。從七點(diǎn)買好票，就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的排隊(duì)等待，圍著這個(gè)寶塔一步一步的向前徐行。不由地讓我想到了藏民們對(duì)圣地的朝拜，除了不用匍匐外，亦步亦趨的盛大場(chǎng)面有過(guò)之而無(wú)不及。終于到了，可以一睹芳容了，10點(diǎn)鐘我們才登上了塔頂。透過(guò)玻璃窗向外望，哇，抱怨，勞累，痛心疾首都放一邊去了，整個(gè)上海的夜景在眼前鋪陳開(kāi)來(lái)�？梢曾B瞰夜色中的他了。滿眼的燈火，又再一次說(shuō)明了他的繁華。這邊看五彩的霓虹閃爍著，將外灘映照的波光粼粼的，幾個(gè)夜航的游輪打破了眼前的靜謐。古典的洋式建筑在水霧中逼近。這才是那久違的上海，是那段斷腸的美麗的愛(ài)情所在地。不虛此行了，終于上海在久長(zhǎng)的等待中蒙著一層薄薄的面紗展現(xiàn)了他的容顏，夜色朦朧，上海朦朧。
懷著這樣的美夢(mèng)，疲勞的我在上海的懷里入睡了。早上起來(lái)心中又多了些渴望，美在晚上，真實(shí)的上海應(yīng)該在白天。去認(rèn)識(shí)一下他的`真面目吧。坐著地鐵來(lái)到了南京路。人來(lái)人往，市招高掛，真是訴不出的熱鬧來(lái)。走到外灘去悠閑一下。昨日是遠(yuǎn)觀，今天可以真切的觸摸了。各國(guó)的建筑無(wú)聲的排列在外灘的兩旁。海風(fēng)任意的吹打著，似乎在告訴人們一個(gè)個(gè)沉重的故事。逝去的是歷史，留下的是美景。人們都忙著擺好造型和他們拍照。也是，有了這些建筑物的陪襯，外灘才有一種難言的美，但傳遞給我的更多的卻是一種傷感我更喜歡的是站在外灘的欄桿邊上和對(duì)岸的東方明珠塔和影。當(dāng)時(shí)太陽(yáng)正照在他的身上。使他看起來(lái)那么明亮，高大。
接下來(lái)的兩天又到了科技館，走了一些或大或小的街道。短短幾日不知道我們算不算對(duì)上海就有了了解，上海是大都市，他必然要有現(xiàn)代美，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，更鐘情的是他的古典美。希望上海能在這兩種美共存下，發(fā)展的更好。
三年級(jí)作文 篇7
三年級(jí)起步作文教學(xué)
三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼�，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。為了不斷提高學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力，把觀察的方法交給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)就注意了指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，或從上到下，或從遠(yuǎn)到近，或從左到右，或由表及里，或先景后人，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點(diǎn)、特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的深入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認(rèn)識(shí)事物。比如 “說(shuō)話題”，讓學(xué)生觀察一個(gè)小物件，說(shuō)一段話，我就讓學(xué)生觀察自己的文具盒，首先觀察文具盒象什么體，整個(gè)是什么顏色，再觀察表面、背面，揭開(kāi)盒蓋觀察里面，之后，我就提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們觀察了文具盒的形狀、顏色，文具盒這到底有什么用途，能講給老師聽(tīng)嗎？”由于這樣一觀察，學(xué)生便有很多話要說(shuō)了，其次，是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，在三年級(jí)的第一次作文教學(xué)時(shí)，我就規(guī)定了孩子們的習(xí)作內(nèi)容，全班同學(xué)都寫同一個(gè)內(nèi)容和主題，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來(lái)，就組成了第一次學(xué)生作文。通過(guò)這次作文后孩子們對(duì)作文有了一定的了解，同時(shí)也覺(jué)得作文不可怕，反而覺(jué)得是一件很輕松的事情。在以后的教學(xué)中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W(xué)生有獨(dú)特感受的作文。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷少，加上平時(shí)沒(méi)有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象。因此我在教學(xué)實(shí)踐中，選擇學(xué)生可感可看的事物，教給觀察方法，我先讓學(xué)生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如文具盒、臺(tái)燈、教室、自己的房間等。接著，擴(kuò)大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽(tīng)、想等方面寫動(dòng)態(tài)片斷。因此，把觀察到的事情說(shuō)出這一環(huán)節(jié)非常重要。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的按要求說(shuō)一、二段話，同桌互說(shuō)互評(píng)或通過(guò)口頭作文比賽，賽后評(píng)議。學(xué)生說(shuō)的，其實(shí)也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語(yǔ)言文字表述的問(wèn)題，這就是學(xué)生的思維。學(xué)生思維能力的提高，又可以反過(guò)來(lái)解決學(xué)生觀察時(shí)因受時(shí)間、地點(diǎn)、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應(yīng)用思維方法去完善事情的全過(guò)程，豐富寫作內(nèi)容，使表達(dá)更完整。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言
沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的頭腦當(dāng)中只有有了這些豐富的積累，才能寫出情真意切的文章。采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。
四、教師下水作文，是學(xué)生習(xí)作之藍(lán)本
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒(méi)有，因此例文就成了他們學(xué)習(xí)的模本，在每次作文時(shí)，我都會(huì)寫或選擇相關(guān)文章，讓孩子們學(xué)習(xí)，并且打印出來(lái)，張貼在墻上，讓他們有興趣去閱讀。找出寫作方法和技巧，并要求孩子學(xué)習(xí)這些方法，運(yùn)用到自己的作文之中，畢竟是三年級(jí)初始作文，孩子的創(chuàng)新根本沒(méi)有，能夠仿寫，并達(dá)到一定的要求就相當(dāng)不錯(cuò)了。
學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會(huì)寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
首先，三年級(jí)的'小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫，有話可寫。在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。
其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過(guò)，接觸外界的機(jī)會(huì)不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。
另外，作文修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。
寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
總之，三年級(jí)的作文還剛剛起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無(wú)頭無(wú)序，無(wú)從下手，但只要我們當(dāng)老師的多一份心，講究一下方法，相信會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一片藍(lán)天的。
三年級(jí)作文 篇8
烏云聚集著，片片云朵匯成的大塊大塊的黑幕，在天空中碰撞著，吞噬者，最后連成了一大片墨色的蒼穹。陽(yáng)光慘淡地穿過(guò)云層，向大地投下無(wú)奈的一瞥，便隱沒(méi)于墨色里。
風(fēng)開(kāi)始為雨水的到來(lái)做準(zhǔn)備。它把落葉迅速匯在一起，又很快從地上卷起。橙紅的落葉在地面跳著華爾茲，她們是大地的舞裙。風(fēng)又動(dòng)了起來(lái)，搖響枝頭的葉，從街的盡頭送來(lái)雨水的氣息，舞起更多的落葉。
終于，雨從撐得十分飽滿的云層中擠落，滋潤(rùn)著大地，蒙蒙的冬雨激起一層淡淡的霧氣。旋即，風(fēng)緊，雨急。冬雨開(kāi)始露出他狂躁的一面：他傾瀉而下，濺起大片的雨花；和風(fēng)一起狂舞，撕扯著大地的舞裙。落葉掙扎著，但最后還是像一只只羽翼受傷的鳥兒，滑落進(jìn)地面的水洼。樹枝也沙沙地響著，不時(shí)落下一片枯黃的'葉，讓蒼涼的街道，更加清冷。
坐在窗前，望著零落的葉，心中涌起一絲淡淡的憂傷，輝煌一春一夏的葉就這么落了。冷雨敲窗的凄涼中，一顆淚珠滾落，我不禁感慨道：“冬雨......”
三年級(jí)作文 篇9
星期四，是我難忘的一天，這天是我班的語(yǔ)文考試。
我?guī)е判淖哌M(jìn)考場(chǎng)。第一題是看拼音寫詞語(yǔ)，哈哈！
我會(huì)做。止境、圖案。第二題、第三題、第四題和第五題我都快速地做完了。第六題是按課文填空。這個(gè)難不倒我，我在心里默默地把趙州橋這篇課文從頭到尾背了一遍，并飛快地在空格處填寫著，堅(jiān)固、美觀。終于到了我來(lái)挑戰(zhàn)聰明星了，這次考的是寫出三組帶有反義詞的'成語(yǔ)。第一組是前面兩個(gè)字必須是反義詞要寫出三個(gè)，遠(yuǎn)近聞名，還有呢？糟了，想不起來(lái)了，我拍著腦袋想了又想，還是想不起來(lái)，算了還是做另一組吧！
不然時(shí)間來(lái)不及了。第二組考的是第二個(gè)字和最后一個(gè)字必須是反義詞，這個(gè)不難我剛看過(guò)一本成語(yǔ)故事，不是有舍近求遠(yuǎn)、因小失大、聲東擊西這三個(gè)嗎？太好了，我把第二組完成了。突然我想起第一組還有黑白相間和左右開(kāi)弓，我高興極了，急忙把它們給寫上．第三組考的是第一個(gè)字和第三個(gè)字必須是反義詞，有什么呢？哦，有了！
左鄰右舍。唉呀！
這個(gè)“鄰”字該怎么寫呢？我抓了抓頭發(fā)，皺著眉頭。哦，對(duì)了，“鄰”字應(yīng)該是命令的“令”字，右邊再加個(gè)“阝”，哈哈！
我終于寫出來(lái)了。還有呢？還有里應(yīng)外合和前因后果。我飛快地在考卷上寫下一道道。這次考試我雖然得了107分，但是有幾個(gè)同學(xué)一直考得比我好，我跟他們比還差得很遠(yuǎn)，不過(guò)我有信心超過(guò)他們。今后我一定要努力學(xué)習(xí)，把知識(shí)掌握得更全面，爭(zhēng)取下次考得更好。
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