六年級(jí)作文集合9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
俗話說(shuō)的好，每個(gè)季節(jié)都有不同的花朵爭(zhēng)嬌比艷，秋菊冬梅，特色各有不同，而在這炎炎夏日里，許多嬌美的花朵都偃旗息鼓，但有一種花，卻在炎夏開(kāi)放，那就是荷花。
清晨，荷花們都把花瓣閉得緊緊的，看不出一點(diǎn)兒要開(kāi)的意思，像一個(gè)嬌羞的姑娘用薄紗遮住了俊麗的臉龐。
太陽(yáng)就要升起了。當(dāng)?shù)谝豢|金黃的陽(yáng)光沖破云層時(shí)，最大的一朵荷花輕輕地掀開(kāi)面紗，露出了粉嫩的臉頰。這一朵荷花的開(kāi)放像命令似的.，荷花爭(zhēng)相開(kāi)放，事發(fā)不可阻擋，不論大的小的，朵朵都是那么艷麗、柔美。雖說(shuō)荷花嬌，但它柔中帶剛。古人曾經(jīng)這么描述荷花：出淤泥而不染。是啊，在欣賞荷花的美時(shí)又有誰(shuí)會(huì)想起它生在哪兒，又長(zhǎng)在哪兒?荷花能夠在這等惡劣的環(huán)境下開(kāi)放，是很堅(jiān)強(qiáng)。
黃昏來(lái)臨，盡管人們還陶醉在這如詩(shī)如畫(huà)的美景中，但荷花卻不得不悄悄收攏起花瓣，晚風(fēng)輕輕吹來(lái)，帶走了荷花的美，也帶走了人們對(duì)它的思念。
荷花的生命雖然短暫，但它的每一次生命都是那么的完美，這難道不是一個(gè)很偉大的奇觀么?
六年級(jí)作文 篇2
幼兒園時(shí)，只要她給我好吃的零食、好玩的玩具，我就認(rèn)為她是我的朋友。上一年級(jí)的時(shí)候，只要我不會(huì)做作業(yè)時(shí)，她來(lái)幫助我，我就認(rèn)為她是我的朋友�，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，那些陪你一起笑、陪你一起哭的才是真正的朋友。
那天語(yǔ)文課上，老師教到《古今賢文·合作篇》中的“君子之交淡如水，小人之交酒肉親”時(shí)，我疑惑不已：小人交朋友都是在吃喝玩樂(lè)嗎？難道我們這些小朋友交不到真正的朋友？但是那一次后，我才知道我們小朋友也有真正的朋友。
10歲生日快到了，媽媽說(shuō)可以請(qǐng)我的好朋友來(lái)參加，我當(dāng)然不會(huì)忘記我們“四朵金花”中的其他三位成員：吳舒婷、湯文華、曹杰。要知道我們平時(shí)一起上學(xué)，一起做作業(yè)，連上廁所都要約好呢。我把這個(gè)好消息告訴她們后，我就等著她們的神秘禮物。果真不出我所料，那天去飯店吃飯，她們手里都拿著一個(gè)包裹，一個(gè)個(gè)都跑來(lái)送給我，我手中都快拿不下了。輪到曹杰時(shí)，她拿出了一張卡片，而且都不是禮品店買(mǎi)的那種，是自己做的。我當(dāng)時(shí)氣急了，心想：這曹杰真小氣，連個(gè)禮品也不買(mǎi)，以后不跟她玩了。
從那天以后，我就和另外“兩朵金花”玩，還故意說(shuō)曹杰的'壞話，讓別人都不要理睬她。有一次，因?yàn)槲液蛥鞘骀谩娜A意見(jiàn)不合，吵了一架，頓時(shí)我覺(jué)得很孤單，想到了曹杰，但又不好意思開(kāi)口。她好像看出了我的心思，說(shuō)：“小玉米，別哭了，我?guī)湍惆阉齻冋一貋?lái)�！痹谒膸椭拢覀冇趾秃昧�。后來(lái)我才知道，原來(lái)那個(gè)賀卡是她花了幾個(gè)晚上做的，雖然沒(méi)有禮品店的卡片好看，但是花了她很多心血，可是我卻誤會(huì)她了。
原來(lái)，好的朋友是用金錢(qián)買(mǎi)也買(mǎi)不到的。有這樣一個(gè)朋友，怎么會(huì)忘記她呢？曹杰，別忘了我說(shuō)過(guò)的話：要當(dāng)一輩子的好朋友。愿我們友誼天長(zhǎng)地久！
六年級(jí)作文 篇3
“勇氣是什么？勇氣是什么？”
勇氣就像一艘小船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限寬闊的海洋，勇氣像我們生活中必不可少的水，讓我們痛快暢飲�！拔乙郧笆莻�(gè)性格內(nèi)向、不敢積極回答老師提出的問(wèn)題的孩子，但現(xiàn)在我也不知怎地，好像喜歡上了積極回答問(wèn)題，每次老師一提出問(wèn)題，我總是爭(zhēng)先恐后的回答，以前的我生怕回答錯(cuò)問(wèn)題�！�
記得有一次，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我回答錯(cuò)問(wèn)題了，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，我心里有些猶豫，到底是舉手呢？還是不舉手？老師好像猜透了我的'心思，說(shuō)：回答錯(cuò)了并不可怕，可怕的是你沒(méi)有勇氣，不敢回答，聽(tīng)了老師的話，我漸漸地敢舉手了。
一晃就是五年��！在這五年里，我都積極回答老師提出的問(wèn)題，如果現(xiàn)在讓我改掉舉手的“習(xí)慣”，那是不可能了，因?yàn)槲乙寻阉?dāng)成了我生活中必不可少的一部分，古羅馬——西塞羅曾說(shuō)過(guò)：有勇氣的人心中必然充滿信念。（羅·赫里克）曾說(shuō)過(guò)：要想辦成事，就得丟開(kāi)膽怯，誰(shuí)畏于啟口請(qǐng)教，誰(shuí)就得不到指教。這幾首名言深深地刻在了我的心中，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。
到最后，我想對(duì)那些沒(méi)有勇氣的人說(shuō)，大膽天下去得，小心寸步難行。
這篇文章作者以“勇氣是什么”的疑問(wèn)開(kāi)篇，向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。然后，通過(guò)寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)上提問(wèn)問(wèn)題的例子，并且結(jié)合西塞羅與羅·赫里克的話，寫(xiě)出了“勇氣”的內(nèi)涵。同時(shí)文末呼吁人們要做有勇氣的人，表達(dá)了作者對(duì)勇氣的贊賞。
六年級(jí)作文 篇4
科學(xué)課上，吳老師和我們做了幾個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果太神奇了，讓我們意猶未盡，放學(xué)回家后，我迫不及待地要嘗試著做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
做什么實(shí)驗(yàn)好呢？我打開(kāi)電腦搜索了起來(lái)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)吸引我的眼球：將一張紙放在一碗水上，再將一個(gè)繡花針?lè)旁诩埳�，紙沉沒(méi)后，針不會(huì)沉入水中。我有點(diǎn)半信半疑，決定就做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下網(wǎng)上說(shuō)的是否正確。
說(shuō)做就做，我拿來(lái)一個(gè)碗，打開(kāi)水龍頭，放滿水，把一張餐巾紙對(duì)折了幾次，輕放在水面上，再將針?lè)旁诩埳�。我聚精�?huì)神地盯著水面，很怕錯(cuò)過(guò)什么。紙被浸濕后慢慢沉下去了，針卻悠哉悠哉地浮在水面上。
太奇妙了，去問(wèn)媽媽這是為什么。媽媽告訴我，這是因?yàn)樗膹埩ψ屷樃×似饋?lái)。我似懂非懂地點(diǎn)一點(diǎn)頭，心想：水的張力是什么呀，是不是所謂的浮力呀？那如果不放紙，只放針，水的張力是不是也會(huì)讓針浮起來(lái)呢？……我更加興奮了，為了證實(shí)我的猜想，來(lái)不及擦干手，我又拿了一根針小心翼翼地放到水面上，屏住呼吸。結(jié)果針快速地沉了下去。這又是怎么回事兒呢？我急忙喊來(lái)媽媽，媽媽說(shuō)不出個(gè)所以然。我就去求助網(wǎng)絡(luò)。
原來(lái)，張力是物體受到拉力作用時(shí)，存在于其內(nèi)部而垂直于兩鄰部分的接觸面上的相互牽引力。紙放在水上，會(huì)形成像拉緊的橡皮膜一樣的東西，所以放在水面上的針，只要不壓破這層表面，就可像被橡皮膜托著一樣。假如把針小心地平放在水面上，針一定會(huì)平穩(wěn)地浮著。原來(lái)真的.和浮力不一樣，我驚訝地自言自語(yǔ)。假如將針?lè)旁诒亲踊蝾^發(fā)上摩擦一塊兒，從而使其有一層油膜，就更易漂在水面上。真的是這樣嗎？我拿起針，顧不上它的尖銳，用食指的指肚按住針，在我的鼻子上上下揉搓，接著我輕輕地把針?lè)旁谒嫔�，結(jié)果它還是沉下去了。我一邊垂頭喪氣地在水中撈起針，一邊嘟囔著：“這是怎么回事？”媽媽在旁邊笑了笑，接過(guò)針，用紙擦拭干凈，在頭發(fā)上反復(fù)摩擦，捏著針，手輕輕地靠近水面，拇指與食指捻著針，讓針輕輕滑動(dòng)下去，又柔又快。它浮起來(lái)啦，我仿照媽媽的動(dòng)作又做了一遍實(shí)驗(yàn)，這次它果然浮了起來(lái)。真是太有趣了。
生活中有許多有趣的常識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我要勤于思考，勤于實(shí)踐，去探索更多奧秘，獲取更多知識(shí)。
六年級(jí)作文 篇5
今天，我們班上的同學(xué)正在像往常一樣地玩耍�？刹涣�，一位同學(xué)在玩耍時(shí)一個(gè)不小心，失去了重心，一下子摔在了放在地下的幾根電杠上�！芭椤钡匾宦�，幾根電扛爆炸了，同學(xué)們都大叫起來(lái)，樣子十分驚恐。我和幾個(gè)同學(xué)趕緊把那個(gè)受傷的同學(xué)扶了起來(lái)。經(jīng)過(guò)我們的`一番詢問(wèn)，幸好那個(gè)同學(xué)只有臉部和腿部有一些輕微的擦傷，沒(méi)什么大礙。我們把他送到醫(yī)務(wù)室后回了教室。
上課后，老師了解到這個(gè)情況，連忙爬了過(guò)來(lái)，告訴我們：“以后不要再教室里亂跑了，要跑到外面跑去，一定要小心！”我和同學(xué)聽(tīng)了，都更加嚴(yán)格的要求自己不要亂玩了。
六年級(jí)作文 篇6
老師
人們常說(shuō)：“老師是辛勤的園丁�！笨晌覅s認(rèn)為，我們的文老師是一本書(shū)。
文老師60歲了，是我們上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文老師。他有一對(duì)烏黑濃密的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛時(shí)刻關(guān)注著我們。他不時(shí)吐出的妙語(yǔ)連珠常常讓我們捧腹大笑。文老師一共教了我們一年半，在和文老師相處的日子里，我覺(jué)得文老師就像是一本大書(shū)。
在課堂上，老師是一本《百問(wèn)百答》。我們有不懂的問(wèn)題都去問(wèn)他，他也不厭其煩地耐心給我們講解，直到我們聽(tīng)懂為止。有同學(xué)問(wèn)：“為什么作者要用月亮反襯呢？”文老師說(shuō)：“月亮代表著團(tuán)圓……”“為什么情節(jié)上要安排一波三折？”“大山要是沒(méi)有山峰，你覺(jué)得美嗎？”“哦――”大家恍然大悟，紛紛向文老師伸出大拇指。
在課余時(shí)間，老師是一本《幽默大全》。常常逗得我們捧腹大笑。有一次，一個(gè)女同學(xué)不小心腳被釘子扎了，回到教室，疼得哇哇大哭。旁邊的同學(xué)又七嘴八舌地議論：“小心感染�！薄捌苽L(fēng)治不好，要死人的`！”她害怕得不得了。文老師剛好來(lái)上課，他了解了事情的原委后，輕輕地說(shuō)：“不要緊的�！蓖瑢W(xué)一頭霧水。老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你看，釘子扎進(jìn)去，這鞋底的泥給你消了第一次毒，鞋底又給你消了第二次毒，鞋墊又消了第三次毒，腳上的汗水給你消了第四次毒，馬上你到醫(yī)生那兒消第五次毒。你看消了這么多次毒，還要緊嗎？”老師的話逗得我們哄堂大笑，那位同學(xué)也慢慢地停住了哭聲，輕輕松松地去醫(yī)務(wù)室消毒打針了。
生活中，老師是一本《生活指南》。文老師會(huì)用他的睿智而又風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們講明道理。班上的美美和小麗，一直關(guān)系都不太融洽。文老師知道了，借機(jī)給他們講了一個(gè)故事，終于，在老師的故事中，他們明白了道理，握手言歡了。
在學(xué)習(xí)上，文老師又好像是一本《百科全書(shū)》。我們班上以前有很多同學(xué)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣不好，遇到寫(xiě)錯(cuò)字便涂上一個(gè)小黑團(tuán)。文老師看見(jiàn)了，便買(mǎi)來(lái)一把小刀，親手教我們用刀尖仔細(xì)刮去錯(cuò)誤部分，再重新認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
可惜的是，文老師這本“大書(shū)”卻在去年年底退休了，送走他的夜晚，我們悄悄地在寢室里哭了。
雖然文老師已經(jīng)不在我們身邊，但他帶給我們的快樂(lè)時(shí)光，卻讓我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘懷。
六年級(jí)作文 篇7
那日，放學(xué)之時(shí)，舉頭望見(jiàn)天邊一抹云有凝聚之意，卻并未掛在心上，揚(yáng)長(zhǎng)而去。后來(lái)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)那云凝成了大團(tuán)，一旁的小云也向其靠攏。等到聚集的十分大時(shí)，太陽(yáng)便遮了起來(lái)。大團(tuán)的云朵漸漸變的稀薄，其間灑出了幾縷陽(yáng)光。漸漸云朵泛藍(lán)，竟射出了紫色光芒。那藍(lán)色又漸漸變了青色。這竟是那名副其實(shí)的“彩云”。另我嘆為觀止。
云朵中心有那么點(diǎn)微黃、淡紅的韻味，左半邊的一朵小云泛著青邊，從左向右，逐漸過(guò)渡到紫色。那淡淡的紫色有著說(shuō)不出的柔和，旁邊的幾縷云，也被大自然用顏色描繪的爐火純青。這幾片云霞，持續(xù)了不長(zhǎng)的'時(shí)間，變漸漸變了面目。那青色的云邊，愈來(lái)愈淡，慢慢消失在了那潔凈的天空。紫色的云邊，卻變的暗紅，與天空形成了極大的反差。漸漸轉(zhuǎn)成了暗黃，后又在不知不覺(jué)間，成了淺黃，而后消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
而我始終未從這奇景中回過(guò)神來(lái)。天邊的那一團(tuán)云還未散去，仿佛提醒著人們，它們?cè)?jīng)的美麗。
六年級(jí)作文 篇8
看了標(biāo)題，您一定會(huì)覺(jué)得好笑，這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相干的詞語(yǔ)咋聯(lián)系在一起了呢。聽(tīng)我一一道來(lái)。
媽媽是一個(gè)對(duì)面食沒(méi)有概念的人。說(shuō)白了就是做面食的時(shí)候，一般情況下都選擇買(mǎi)做好的，回來(lái)就能吃�？砂职帜棠虆s說(shuō)外面買(mǎi)現(xiàn)成的饅頭啊，包子啊，不知道添加了多少輔助材料，反正就是沒(méi)有自己做的好吃�？蓩寢屪鲆淮勿z頭，爸爸和我都投反對(duì)票。一而再，再而三，媽媽選擇投降，直言：“誰(shuí)愛(ài)吃，要嗎我買(mǎi)做好的，回來(lái)就吃，要嗎就甭吃�！闭f(shuō)的好霸道。但是，她心里一直不服氣。在奶奶耐心的幫助下，媽媽總是是功德圓滿，蒸了一次好吃的饅頭給我和爸爸品嘗。
嘗到了勝利滋味的媽媽，似乎還要再接再厲，今天給我和爸爸烙餅。
媽媽告訴我們倆，她做好了餅以后喊我們就行。在廚房里她忙碌了好半天，餓得我肚子咕咕的叫。沒(méi)有好意思跟媽媽說(shuō)。
等啊等啊。終于等到了“開(kāi)飯了”的聲音，我三步并作兩步，首先跑到了廚房，桌子上擺放著：一盤(pán)土豆絲，一盤(pán)酸菜粉，一盤(pán)雞蛋炒韭菜，還有一盤(pán)胡蘿卜炒西蘭花。我歐了一聲，色香味俱全，不愧是未來(lái)的大廚。媽媽聽(tīng)到這樣的贊美，更是美滋滋的，接著端上了一盤(pán)春餅。說(shuō)：“今天吃的就是春餅卷菜”。
看到媽媽如此辛苦，為我和爸爸準(zhǔn)備晚餐，我們連忙拿起春餅，夾起土豆絲，雞蛋炒韭菜，可，春餅似乎和平時(shí)奶奶烙的不一樣，奶奶的'春餅薄如紙，媽媽的春餅每張都得有一厘米厚。媽媽似乎也看出了破綻，有點(diǎn)不好意思的說(shuō)：“這次做的餅不太好，下次要跟你奶奶好好學(xué)，努力做寶貝愛(ài)吃的春餅”。我對(duì)媽媽說(shuō)：“只要媽媽做的，我和爸爸都愛(ài)吃”。
飯后，爸爸偷偷的對(duì)我說(shuō)：“你媽烙的啥餅啊，簡(jiǎn)直就是想腳后跟，又艮又硬，咬一口牙都容易累掉”。我偷偷的對(duì)爸爸做個(gè)鬼臉，說(shuō)：“讓媽媽知道了會(huì)罰你的，要給媽媽加油才對(duì)”
呵呵，從此以后，媽媽再也不給我們烙餅了。
六年級(jí)作文 篇9
童年猶如一條歡快的河流，不知疲倦地向前跑著、跳著，偶爾它會(huì)調(diào)皮地泛起幾朵晶瑩的浪花，叫你難忘，叫你傻笑。每每想起櫻桃與辣椒的故事，我總會(huì)忍俊不禁。
那年我才四五歲，有一回，媽媽買(mǎi)回來(lái)一大堆的櫻桃，我和弟弟忙湊上去看，媽媽告訴我這種水果叫櫻桃，那櫻桃紅得是那么誘人，那么美麗。
正當(dāng)我在“櫻桃世界”遨游的時(shí)候，弟弟突然搖著我說(shuō):“哥，別想了，趕緊讓媽媽洗給我們吃吧！”媽媽把櫻桃洗完后放到桌子上，我倆迫不及待地吃了起來(lái)，那滋味可真叫美呀！甜甜的，嫩嫩的，水水的，入口生津，回味無(wú)窮。很快，櫻桃就被我倆以風(fēng)卷殘?jiān)频?速度吃光了。
第二天，我起了個(gè)早，興許是昨天的櫻桃饞的。于是，我就開(kāi)始到處尋找紅櫻桃，嗬！廚房里還有這么多櫻桃，真是功夫不負(fù)有心人！我一看這“紅櫻桃”比昨天的紅櫻桃更大更紅，心里就想，可能這個(gè)比昨天的更好吃。于是，我就迫不及待的把“紅櫻桃”抓了一把來(lái)洗洗。洗完后，我立刻拿起來(lái)一個(gè)“紅櫻桃”吃了起來(lái)。才咬一口，我就忍不住地吐了出來(lái)，心里念叨著一定是我的味覺(jué)出了問(wèn)題，不然，昨天的櫻桃那么好吃，怎么今天的不好吃。于是我又拿起了一個(gè)“紅櫻桃”吃了起來(lái)。“哎呀！這個(gè)櫻桃怎么還是辣的？”我終于忍不住地哭了起來(lái)。媽媽聽(tīng)到我的哭聲，連忙跑過(guò)來(lái)詢問(wèn)我究竟是怎么一回事？我便把此事一五一十地告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)后說(shuō)：“傻孩子啊，你怎么可以把辣椒當(dāng)成櫻桃呢？”
這就是我記憶中的一份天真，一絲傻氣。怎么樣，有趣嗎？
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