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      三年級上冊語文作文

      時間:2024-10-19 23:39:27 三年級 我要投稿

      關(guān)于三年級上冊語文作文匯總六篇

        在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的三年級上冊語文作文6篇,希望對大家有所幫助。

      關(guān)于三年級上冊語文作文匯總六篇

      三年級上冊語文作文 篇1

        背景介紹:

        1、《我們的課余生活》是三年級學(xué)生的第一次習作,它是學(xué)生今后一生寫作的起點,第一節(jié)課應(yīng)當把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。

        2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開始,我就以愉快的暑假生活作為話題,讓學(xué)生暢所欲言談感受,為習作奠定良好的基礎(chǔ)。

        思考的問題:

        1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達興趣?

        2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說會說?

        案例描述:

        一、解題“課余生活”

        1、書上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書:課余

        2、解說“課余生活”:課余指下課后,在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習、生活、工作;今天不講學(xué)習,不講工作,只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,經(jīng)常這樣做的活動。

        3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?

        第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲;去科技館參觀,去少年宮演出,到小河邊釣魚摸蝦,到樹林里采集標本……;《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》寫爬山,《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習還記錄了整理房間、煮面條,和小朋友捉迷藏;展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

        概括起來:第一組4篇課文都講到課余生活,只是有的寫得詳細,有的寫得簡單。

        二、說生活

        說一說“我們”的課余生活:在同桌或小組內(nèi)說課余活動的項目,按照老師提供的提綱練說:

        1、該活動的名稱;2、材料準備;3、活動要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動過程(步驟)5、活動收獲(樂趣、感受)。如:踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡要提綱便于學(xué)生有順序地說話,從“我們”過渡到“我”)

        看看我們的課余生活

        2、播放學(xué)生課余里的生活片斷:捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子 (出示圖片,幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活)

        師:夏天的天氣可真熱呀!我最喜歡到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他們有的在劃竹排,有的在玩水槍,還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進小溪的懷抱,像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學(xué)會游泳了,你呢?(出示學(xué)游泳的`生活圖片。)

        設(shè)計意圖:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于運筆,樂于表達;應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。在學(xué)生暑假生活中找尋習作素材,為學(xué)生的樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計了出示圖片回憶課余生活,老師描述課余生活,目的是讓學(xué)生身臨其境,回憶自己的課余生活,為下一步“說”自己的課余生活埋下伏筆。

        3、說說課余有趣的事

        1、師:你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎?

        2、指名說自己的暑假生活,及時進行評價與指導(dǎo)。

        生:課余我和表哥他們玩捉迷藏。

       。ㄓ械膶W(xué)生說自己也玩了游戲)

        師:你能把捉迷藏這件事說得多一點,讓同學(xué)了解得多一些嗎?

        生:一天,表哥和他兩個同學(xué)來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天,沒想出來。還是表哥注意多,說我們一起玩捉迷藏。

        師:還想對他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學(xué)想知道,就來問他吧。

        生1:你們是怎么玩的?

        生2:你們都藏到哪里了?

        生3:你都是怎么找的?

        師:當你們玩游戲的時候,你們說了些什么? 哪點讓你覺得最有意思?

        生:輪到我來找人了,因為在我家里,我很熟悉。我找了半天沒找到,突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動,我走近一看,發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒看見,走到床邊,說:“找了半天沒找到,要不去床上休息下,蹦幾下自己玩!北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來說:“別,我在里面!蔽乙豢,原來是表哥。

        設(shè)計意圖:如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說得更具體呢?我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式,一問一答,不露痕跡地把事情敘述得更詳細。讓同學(xué)們由想到說,由少說到多說,由少寫到多寫的過程,給學(xué)生一種示范,一種方向。

        4、自由選擇好朋友,對好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求:盡量說得多一些,說得清楚一些,說得讓好朋友滿意。)

        5、老師根據(jù)學(xué)生的評價請出學(xué)生在班上進行交流,并進行相應(yīng)指導(dǎo)。

        6、指導(dǎo)學(xué)生給所說的話加上題目。

        設(shè)計意圖:這節(jié)課的習作目標放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上,要讓學(xué)生“易于動筆,樂于動筆”。只要學(xué)生有了表達和交流的興趣與信心,口語交際成功了,也為學(xué)生的寫作成功做好材料準備,解決了“言之有物”的問題。

        三、把我的故事記下來

        1、習作導(dǎo)入。

        師:寫作文很簡單,只要把自己說的話記下來,再加個題目,就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來,把剛才對好朋友說的話記下來,再加個題目。如:《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。

        2、開始習作,教師巡回指導(dǎo)。

        設(shè)計意圖:沒有經(jīng)過寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習作,天真而充滿童趣,這是一種真正的自由表達,是兒童抒寫生活的真情流露,體現(xiàn)了表達的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計鼓勵學(xué)生說什么就寫什么,表達真情實感,最終寫出自己的真實生活。

        四、瞧,我的作文發(fā)表了

        1、自讀習作。

        師:請同學(xué)們寫好后自己讀一讀,看看是否出現(xiàn)添字漏字。

        2、小組里互讀習作。

        3、集體分享習作。

        范讀幾個學(xué)生的習作,讓全班同學(xué)評議,重在點出寫得好的詞句,及時鼓勵。

        4、小結(jié)。

        設(shè)計意圖:學(xué)生寫作文,除了要表達內(nèi)心的感受之外,很重要的一點動機是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要,自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是重在讓學(xué)生感受成功,喜歡上習作。

        教學(xué)反思:

        課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生的暑假生活,引發(fā)學(xué)生回憶自己的暑假生活,學(xué)生便覺得“有事可說”。我又以一段描述自己生活的獨白構(gòu)建了一個與學(xué)生平等交流的平臺,使學(xué)生覺得“有話敢說”。接著讓學(xué)生自由找好朋友說,這種情境放松了緊張情緒,學(xué)生便覺得“有話樂說”。之后我告訴學(xué)生“怎么說就怎么寫”,在充分說的基礎(chǔ)上,學(xué)生便覺得“有話可寫”。最后展示學(xué)生的習作,我點出學(xué)生寫得好的詞句、富有個性的表達,及時給予肯定和鼓勵,讓他們享受到成功,使得學(xué)生在整個課堂流程中自然地感受到寫作文并不難,寫作文就是把想說的話記下來,進而對寫作文產(chǎn)生興趣。

        三年級上冊作文《我熟悉的人的一件事》教案

        【設(shè)計說明】

        “作文難,難作文”,一提起作文,很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見貓。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀,我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語文第五冊第二組習作《我熟悉的人的一件事》為例進行此類教學(xué)設(shè)計嘗試。

        【教學(xué)目標】

        一、知識與能力目標

        1、學(xué)會寫清楚一件事。

        2、學(xué)習并掌握描寫方法。

        二、過程與方法目標

        1、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,鍛煉口頭表達能力。

        2、通過交流習作,達到自改和互改的目標。

        三、情感、態(tài)度目標

        1、通過游戲式教學(xué),使學(xué)生樂于習作。

        2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

        【教學(xué)重點、難點】

        把重點內(nèi)容寫具體。

        【教學(xué)準備】

        (1)設(shè)計闖關(guān)尋寶圖(按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進行設(shè)計,每打開一個程序,即顯示本次闖關(guān)要求?捎枚嗝襟w課件制作,亦可用小黑板寫好,用紙條蒙住。)

       。2)獎品(小紅花、小貼紙均可)

        【教學(xué)過程】

        一、 談話導(dǎo)入

        小朋友,我們一起來玩一個作文大闖關(guān)的游戲,好嗎?要連闖五關(guān)才可以找到寶藏啊!

        〔設(shè)計意圖:玩游戲,學(xué)作文,將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課,有利于學(xué)生體驗作文的快樂。〕

        二、過關(guān)奪寶

        (一)先闖第一關(guān):審題

        1.了解習作要求:

        我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰,寫他的哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。寫完以后,可以讀給你寫的那個人聽,請他評評寫得怎么樣。

        2.明確寫作范圍(學(xué)生回答,教師相機板書):

        第一,一個熟悉的人。 第二,寫清楚一件事。 第三,值得寫的事,能反映出人物的精神風貌和品質(zhì)特征。

        〔設(shè)計意圖:審題是寫好作文的第一項基本功,要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習慣。]

       。ǘ┰訇J第二關(guān):選材

        小朋友,第一關(guān)只是熱身運動,我們已順利過關(guān),F(xiàn)在,我們進入第二關(guān):小游戲——選材練習。

        1.游戲要求:

        教師報詞,學(xué)生說出第一時間想到的人。

        2.游戲過程:

       。1)教師依次報出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞,學(xué)生依次快速作答。

        (2)你為什么會想到他?(引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì))

       。3)你能舉出一個具體事例嗎?

       。4)口述事例

        要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈,教師相機進行引導(dǎo)。

        〔設(shè)計意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手,幫助學(xué)生迅速捕捉素材,以說促寫!

        (三)來闖第三關(guān):刻畫(寫具體)

        小朋友,在快樂的游戲中,我們闖過了第二關(guān)。接下來,我們要睜大火眼金睛,尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈,智闖第三關(guān)。(板書:寫具體)

        1.掌握刻畫方法

        出示兩段話:

       。1)高爾基側(cè)過臉,對著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來!澳阍趺戳耍俊备郀柣恢隽耸裁词。(節(jié)選自《小攝影師》)

        (2)高爾基讓小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事。(對比段)

        通過比較,可以看出兩段話的意思基本相同,但段(1)中的語言描寫“你怎么了?”、動作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”,更能反映出高爾基對孩子的關(guān)心和愛護。所以,要將人物寫具體,就要從語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行刻畫。(板書:語言、動作、神態(tài)描寫)

        [設(shè)計意圖:聯(lián)系舊知,深化了描寫作用的認識,減緩了學(xué)習坡度,分散了教學(xué)難點,為將重點內(nèi)容寫具體作好了知識儲備。〕

        2.應(yīng)用刻畫方法(交流熟悉的人的一件事)

       。1)小組交流

        按作文能力分等級將學(xué)生搭配成四人一小組進行交流,要求各小組重點選擇一個人的材料,進行加工。應(yīng)用刻畫方法,將重點內(nèi)容說具體。

       。2)全班交流

        小組推選代表上臺口頭作文。

        針對學(xué)生的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處,教師點撥、學(xué)生補充。

        〔設(shè)計意圖:厚積而薄發(fā),大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實的基礎(chǔ)!

       。ㄋ模╆J闖第四關(guān):起稿

        小朋友,我們一路過關(guān)斬將,連闖三關(guān),好厲害喲!讓我們給自已一點鼓勵,好嗎?(掌聲)有沒有信心闖過第四關(guān)?

        1.重申寫作要點。

        2.學(xué)生習作,教師巡視指導(dǎo)。

        [設(shè)計意圖:通過前三關(guān)直觀的范例,深入的思考,豐富的交流,學(xué)生有了深厚的積累,動筆作文便會得心應(yīng)手!

        (五)最后闖一關(guān):評改

        小朋友,寶藏在向我們招手,讓我們向第五關(guān)進軍!

        1.把作文讀給你寫的`那個人聽,請他評評寫得怎么樣。。

        3.學(xué)生修改后謄抄。

        〔設(shè)計意圖:“化腐朽為神奇”,好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習慣,能有效地提高寫作水平!

        三、課堂總結(jié)

        根據(jù)學(xué)生的習作評出可以奪寶的學(xué)生,予以獎勵。

        【板書設(shè)計】

        熟悉的一個人的一件事

        1、 一個人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體(語言、動作、神態(tài)描寫)

        【特色提示】

        在整個教學(xué)過程中,教師的語言都要充滿童真童趣,以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中。但是, 教師也應(yīng)認識到:游戲只是一種形式, 注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識點上, 落實到教學(xué)目標上

      三年級上冊語文作文 篇2

        開學(xué)的第一天,我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項光榮而艱巨的任務(wù)——出黑板報。

        當時,我們覺得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟,可等我們真的接受任務(wù)之后,我才發(fā)現(xiàn)自己無從下手,在旁的'徐佩蕓說:“這不是存心為難人嗎?真希望有高手助陣,如果神筆馬良在就好了。

        我們小組成員你一言我一語地討論著,并構(gòu)思了好半天。黑板報終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報的頂部寫了幾個美術(shù)字——新學(xué)期,新氣象。有的同學(xué)在一旁拿著本黑板報書打邊框我在一旁頭頭是道的說:”我們一定要把這期黑板報出好,一期好的黑板報要有“裝飾、插圖、美術(shù)字、花紋,還要不停地修改!痹谂缘闹等战M陸夢露說:“打邊框要輕一點!蔽尹c點頭,便認真地打起邊框來,只要有一點沒打好,我都會認真修改,等把邊框打完后,其他幾位同學(xué)過來檢查驗收,果真不錯!

        開始寫字了,該小書法家袁凡迪上場的時候,她心里有些緊張,說:“雖然我的鋼筆字寫得不錯,可是和粉筆字比起來畢竟是有區(qū)別的,我們在旁鼓勵她。于是,袁凡迪一筆一畫認真地寫了起來不一會兒就寫完看,我們幾位出黑板報的同學(xué)都露出了滿意的笑容。

        望著自己辛勤的勞動成果,心里甜滋滋的,高興無比。

      三年級上冊語文作文 篇3

        過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天,秋天真美!像一幅幅多彩的圖畫。 秋天的雨細細的、斜斜的,像一根根細細的線,他帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地趁你沒留意,帶走了夏的炎熱,帶來了秋的涼爽,人們都加上了外套。 秋天是一個豐收的季節(jié),蘋果笑紅了臉,像一個個小燈籠;梨子一定是連夜趕來的,身上沾滿了月光的'色彩;一串串的葡萄掛在葡萄架上,太陽照在上面像一顆顆紫色的寶石;一個個金黃的橘子,讓人看了忍不住想咬一口;稻谷穿上了金色的“西裝” 稻田成了金色的海洋。 秋天,樹葉變黃了,像一只只蝴蝶似的在空中飛舞。 秋天的早晨,乳白色的霧迷迷蒙蒙,各種事物都沐浴在晨霧里,蒙蒙昽昽,若隱若現(xiàn)。 秋天真美啊!我愛秋天。

      三年級上冊語文作文 篇4

        秋天到了,校園換上了金黃色的新裝。唯一最沒有變化的是那棵大樹——松樹,還是一身綠裝。秋天,后花園很美麗,下午上課前我們?nèi)ヌK時,刮一點風,落葉像雨一樣落了下來,就像舞女悠悠飄下,哇真美!

        更有趣的是金黃色的中花園,那里一片金黃,還有一間“金黃小屋”呢!其實,那是一棵又矮又胖的樹。但它的'葉子向四周垂下來,就像一間房子。大家要是在中花園覺得不漂亮的話,再走向后花園,那里更美。

        后花園的樹很多,一到深秋,那樹葉落下真像是在下“葉雨”。秋天的后花園地上有許多落下的樹葉,踩上去綿綿的,可是有些調(diào)皮的男生用它們來打架。學(xué)校阿姨不得不掃走樹葉。當我們正抱怨的時候,'嘩啦啦“新一輪的雨又下來了。我們忘掉生氣,又開心了起來,但時間不允許"叮鈴鈴---”又的去上課了。

        秋天的后花園是不是很美麗呢?秋天的操場也很美!

        秋天,操場后的讀書廊也變成了金黃一片。當同學(xué)們閱讀著優(yōu)美文章時,仿佛走人了另一個世界。從中花園門口看,國旗輝映著金黃的一片,更加美麗了!

        秋風吹起,天涼了。冬天的腳步聲在短時間就要到來了。想起秋天美好的景色,怎舍得?但四季輪回秋天又會來的。但是秋天的校園美景深深印在我的記憶中。

        秋天的校園真美!真讓我流連忘返。

      三年級上冊語文作文 篇5

        “江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?”白居易的這首《憶江南》,讓我對江南的美景很向往,暑假里我終于有機會跟隨家人游覽了江南的水鄉(xiāng)---西塘,那里的小橋、流水、人家讓我流連忘返。

        西塘,跟烏鎮(zhèn)一樣,都有穿過小鎮(zhèn)的狹窄河道,有依水而建的民居,烏篷船在小河上面游蕩,人們在河道上清洗……一切看起來都是那樣的安逸。

        西塘的橋特別多,走過蜿蜒的石板路,繞過幾個彎,眼前就會出現(xiàn)一座座橋:永寧橋、送子來鳳橋、環(huán)秀橋、永安橋……站在石橋上,可以看到船夫搖著漿徜徉在碧水中,水面蕩起一陣陣漣漪,是那樣的安逸。

        西塘的巷子都是有些斑駁的灰色的.墻,因為都是明清時期的建筑,顯得很古香古色。腳下踩著石板路,沿著古老的西街,就到了“煙雨長廊”這是最繁華熱鬧的一個地方,是沿水道而建的,是古鎮(zhèn)中一道獨特的風景線。兩邊都是商鋪,擠滿了熙熙攘攘的人群,店家十分有趣,多數(shù)為客棧或者是小吃店。我最最喜歡的是小吃有很多,如:冰鎮(zhèn)綠豆湯,銀耳羹,八珍糕、荷葉粉蒸肉、豆花、小籠包、熏豆……現(xiàn)在想起來很讓我難忘其美味。

        西塘有很多很棒的私家住宅,高墻獨院,其中的西園應(yīng)該算是大戶人家,門檻都有半人高。不知道這道顯示身份的門檻曾迎來多少達官貴人,又曾阻擋多少貧民百姓,只是依然阻止不了時間的流逝,如今它安靜的躺在原來的地方。

        西塘最美是它的夜景。隨著夜色的來臨,兩岸的紅燈籠都點亮了,戲臺上也唱起了越劇。拿好船票我們一家人搖搖晃晃上了烏篷船,船家點上船尾的紅燈籠,然后松開船頭的岸繩,頓時小船像一片浮在水面的落葉一樣輕輕旋轉(zhuǎn)起來,船家利落地搖起船槳,船像聽話的小孩一樣駛向河心,兩岸的房舍慢慢遠去,月光、紅燈籠、房舍都倒影在水面中,坐在船板上,隨著小船搖擺,是那樣的愜意。

        逛完西塘的美景夜已經(jīng)深了,但這里的古色古香,使我不能忘卻。再見,西塘,有機會我還會再來的。

      三年級上冊語文作文 篇6

        在我家的院子里,有一個螞蟻的部落。它們勤勞、勇敢、團結(jié)。

        有一次,我正在院子里玩,突然看見螞蟻在抬什么,原來是在抬死的蒼蠅。那只蒼蠅還在動彈,可它動一下,螞蟻的鉗子就夾得更緊,直到讓它動彈不得。有幾只大螞蟻看見了死的蒼蠅,它們就像瘋了一樣,像幾匹貪婪的餓狼一樣撲過去撕咬,大卸八塊了之后,就挨個地抬進洞里了。

        而我和鄰居鄭康帥看見地上還有幾只死的蒼蠅,就撿了幾個放在洞口,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了,跑進洞里,一下子,一窩蜂的螞蟻,蜂擁而上,將死蒼蠅搬到洞中。不過,我發(fā)現(xiàn)每次螞蟻在搬運東西的時候,總會有一只大頭蟻在旁邊呼來喝去的,我猜它一定是這螞蟻里的長官,那只大頭蟻在旁邊繞來繞去,什么事也不干,看來它是在享受高級待遇。而其他的工蟻一直在旁邊忙碌,看來它們是仆人,在螞蟻部落里,沒有什么紛爭只有快樂,它們就是勇敢,就是勤勞,就是團結(jié),這不正是我們?nèi)祟愔档脤W(xué)習的.嗎?

        要是我也是一只螞蟻,我也想體驗一下它們的生活,了解它們的生活習慣,一日三餐,衣食住行是怎樣的呢?

        太陽的光線射在我的背上,我才意識過來已經(jīng)五點多了,我猜在螞蟻的部落里,一定發(fā)生了什么趣事兒呢?

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