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      五年級(jí)辯論會(huì)作文

      時(shí)間:2024-10-24 14:01:00 五年級(jí) 我要投稿

      有關(guān)五年級(jí)辯論會(huì)作文匯編5篇

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      有關(guān)五年級(jí)辯論會(huì)作文匯編5篇

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1

        這個(gè)星期二中午,我們班開(kāi)展了一場(chǎng)就“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)就未必有益”,我是正方。

        我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開(kāi)始,我方的一位同學(xué)就站了起來(lái),說(shuō)了關(guān)于“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開(kāi)場(chǎng)白,不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆:說(shuō)得真好,看你們反方怎么說(shuō)!這時(shí),反方一位同學(xué)站起來(lái),不緊不慢地說(shuō)道:“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷(shū)中,也有許多壞書(shū),影響我們學(xué)習(xí)。所以,我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’”。聽(tīng)了反方隊(duì)員那么一說(shuō),讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回?fù)羲?幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來(lái),還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方,扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué):“如果你上課看了不好的書(shū),之后考試考了個(gè)不合格,你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)?”這我會(huì),我連忙站起來(lái)反駁:“首先,上課看書(shū)就是不對(duì)的。而且如果這些壞書(shū)無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會(huì)有人看:如果這些壞書(shū)很差,還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開(kāi)卷還是有益的`。再不著,還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字!”

        就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢!就這樣,我們不知不覺(jué)辯論了一節(jié)課,讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書(shū),讀哪些書(shū),如何安排讀時(shí)間……

        最后,班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言:讓我們有選擇的看書(shū),讓我們一起愛(ài)讀書(shū)吧!

        辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線!

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2

        “同學(xué)們,今天我們開(kāi)展一次辯論會(huì),辯論的主題是:‘開(kāi)卷是否有益’。”王老師和顏悅色的說(shuō)道。

        同學(xué)們一聽(tīng),全都無(wú)精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書(shū)包,找資料;有的在敲腦瓜子,看看能不能湊兩句話出來(lái);還有的干脆光坐著,嘴里不知道在說(shuō)些什么,大概是在為自己祈禱吧……

        我的腦子也沒(méi)閑著,心想:呀,怎么辦?王老師不是說(shuō)明天早上開(kāi)辯論會(huì)嗎,我還沒(méi)找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒(méi)辦法,只好硬著頭皮參加了。

        王老師見(jiàn)沒(méi)人回應(yīng),繼續(xù)說(shuō)道:“一二三四小組為正方,五六七八九小組為反方!

        我是正方,我們這一隊(duì)持“開(kāi)卷有益”展開(kāi)辯論。辯論會(huì)開(kāi)始了,我從容地站起來(lái)說(shuō)道:“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’,所以,開(kāi)卷有益!狈捶侥哐┣缯酒饋(lái)面對(duì)著我反駁道:“我在電視上看到一個(gè)人因?yàn)榭戳瞬唤】档臅?shū),最終走上犯罪的道路!蔽乙膊桓适救,立刻站起來(lái)說(shuō):“那是因?yàn)橛械娜艘庵玖Ρ∪酰庵玖?qiáng)的人一看到這種書(shū),就會(huì)馬上把書(shū)放下!狈捶絼⒘沼终酒饋(lái)說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)有一個(gè)人,因看了不健康的書(shū)而模仿書(shū)中人物、情節(jié)來(lái)做,結(jié)果走上了犯罪的`道路。”說(shuō)完,泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來(lái)說(shuō):“這有兩個(gè)因素:(1)我剛才提到過(guò)的意志力薄弱;(2)就是沒(méi)有自控能力,沒(méi)有分辨能力!狈捶絼⒘沼终酒饋(lái)說(shuō):“有的人總是控制不住要看那些不健康的書(shū)!闭娇镡暻倥踔Y料說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。只要我們認(rèn)真對(duì)待,就不用擔(dān)心這些問(wèn)題。”反方劉琳說(shuō):“現(xiàn)在許多不健康的書(shū)布滿各個(gè)大小書(shū)店,可以見(jiàn)得,開(kāi)卷不一定有益!蔽艺f(shuō):“看正規(guī)出版的書(shū),就是健康的書(shū)……”

        ……

        精彩的辯論會(huì)還在繼續(xù),我從中學(xué)到了:(1)辯論會(huì)要接著對(duì)方的話反駁;(2)辯論會(huì)不能空空蕩蕩地說(shuō)好與不好,要說(shuō)出理由,舉事例。我喜歡這樣的辯論課!

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3

        古人說(shuō):“開(kāi)卷有益”。一本書(shū)能帶給自己知識(shí)。也有的人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益!笨戳瞬唤】档臅(shū)反而有害。今天,我們班圍繞這個(gè)話題,舉行了一次辯論會(huì)。

        辯論會(huì)開(kāi)始了,正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先,正方的同學(xué)先站起來(lái),表情嚴(yán)肅地說(shuō):“看一本好書(shū),是有益處的,許多古今中外的人才,小時(shí)侯都看了許多的書(shū)籍,長(zhǎng)大后才有知識(shí),為自己祖國(guó)作出貢獻(xiàn),所以,我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。

        反方的同學(xué)立即反對(duì):“看一本對(duì)自己有害的書(shū),會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì),誤入歧途、不明事理,嚴(yán)重還會(huì)自殺!边@名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子,我覺(jué)得說(shuō)的很具體。

        正方的同學(xué)連忙套用名言:“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一日無(wú)書(shū),百是荒蕪。”

        反方同學(xué)依舊面不改色說(shuō):“據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的.書(shū),不然會(huì)走火入魔,后果不堪設(shè)想!

        就這樣,正反方代表同學(xué)一直爭(zhēng)論著。你一言,我一語(yǔ),直到下課了才停止議論。

        我認(rèn)為,書(shū)是有益處的,它是知識(shí)的海洋,一個(gè)人類的知識(shí)輔助器。高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類的階梯!辈豢磿(shū)的人沒(méi)有知識(shí)。但是,我也認(rèn)同有些書(shū)是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫(huà)書(shū),書(shū)中就有寫(xiě)對(duì)身體不健康的畫(huà)面,這就是所謂不健康的書(shū)籍。我們只要不看那些有害的書(shū)也可以增長(zhǎng)知識(shí)。

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4

        “鈴……”清脆的上課鈴響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。

        乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”!白x書(shū)未必有益。你要是讀一些不健康的書(shū),看得多了,對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。這不僅對(duì)你不好,還會(huì)影響到你身邊的人!

        甲方同學(xué)也不甘示弱:“高爾基說(shuō)過(guò),‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的`的階梯’,人類是離不開(kāi)書(shū)本的,要不,那些高科技是從哪兒來(lái)的呢?所以只要多讀書(shū),就可以擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門(mén)便知天下事!

        “說(shuō)的好,太帥了!”聽(tīng)得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。

        乙方同學(xué)著急地說(shuō):“哼,要是上課看漫畫(huà)書(shū),整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫(huà)書(shū)上,多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊,看漫畫(huà)書(shū)就沒(méi)什么好處。這漫畫(huà)書(shū)就不應(yīng)該出!”

        甲方同學(xué)不慌不忙道:“看漫畫(huà)書(shū)是可以的,但是要分什么時(shí)候看。再說(shuō)了,看漫畫(huà)書(shū)至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊,這也是一種學(xué)習(xí)啊。”

        “叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來(lái),道:“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題,說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為,開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益,但也有副作用。讀書(shū)是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò),能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時(shí),真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人,而是會(huì)讀書(shū)的人!迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。

        這堂課真有趣!

      五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5

        人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益!笨墒且灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害!苯裉,我們就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論。

        一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了,正方代表郭雅琪一馬當(dāng)先,說(shuō)道:“記得冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好,讀書(shū)好,好讀書(shū)’,所以我們讀一本書(shū)就可以獲得知識(shí)!痹捯魟偮,反方代表黃宇翔反駁她說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而有害,像漫畫(huà)書(shū)等這些看了也對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助,看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的.時(shí)間。”語(yǔ)音剛落,邱瀟洋立即反駁:“雖然黃宇翔講得很好,但是我方還是認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)橹灰x一本書(shū)都能從書(shū)中獲取知識(shí)!秉S宇翔義正言詞地說(shuō):“書(shū)有好壞之分,如果是看那些不健康能讓我們長(zhǎng)知識(shí)嗎?有些人正是由于看了不健康的書(shū)而走上了犯罪的道路!痹捯粑绰,教室就響起了掌聲。

        這場(chǎng)辯論戰(zhàn)已經(jīng)到了白熱化階段,雙方辯手爭(zhēng)得你死我活,教室里爭(zhēng)辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴,叮鈴鈴,下課了,老師總結(jié)說(shuō):“看來(lái)大家準(zhǔn)備的資料很齊全,雖然還不能分出勝負(fù),但是我們明白了一個(gè)道理:好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),壞書(shū)能影響我們的學(xué)習(xí)。”這場(chǎng)辯論戰(zhàn)就到此結(jié)束了。

        這場(chǎng)辯論會(huì)讓我明白了:“好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),壞書(shū)能影響我們的學(xué)習(xí)!蔽覀円嘧x書(shū),讀好書(shū),讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)!

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