有關(guān)六年級(jí)作文錦集5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
我經(jīng)歷過(guò)一件讓我終生難忘的一件事。只不過(guò)是一個(gè)素不相識(shí)的哥哥的一次舉手之勞而已，雖然這件事很小，但它感動(dòng)了我的心！
故事是這樣的：在一個(gè)星期天，我和媽媽好不容易擠上了人山人海的315路公交車(chē)上，里面擠得令人窒息，熙熙攘攘，恐怕連蚊子都擠不進(jìn)來(lái)。我不知道這輛公交超載了多少倍，如果算起來(lái)可是個(gè)驚人的數(shù)目！我都快被壓成一個(gè)扁扁的肉餅了。
突然，有一位大哥毅然起身，把他的座位讓給了我。我驚呆了，要知道，在車(chē)上搶到一個(gè)座位簡(jiǎn)直比登上天還難！然而作出這決定就更不可思議了！
我禁不住心花怒放，但還是任憑著自己的良心說(shuō)了句：“大哥哥，你真得不坐了嗎？
然而，我等到的回答卻是一名真情四溢的`話：“我不要坐了，你趕緊坐下吧！”
我當(dāng)時(shí)想都沒(méi)想，就一屁股坐了下去。事后，想想其實(shí)挺后悔的，不應(yīng)該這樣做。隨后，我卻想：坐著就坐著吧，反正是大哥哥主動(dòng)讓給我座位的。
直到下車(chē)以后，媽媽提醒我，想起在車(chē)上我居然一句“謝謝”也沒(méi)對(duì)哥哥說(shuō)，我慚愧萬(wàn)分。大哥哥，你要是能聽(tīng)得見(jiàn)的話，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你大聲說(shuō)：“謝謝您！”
六年級(jí)作文 篇2
雨停了，一顆顆雨露點(diǎn)綴在葉子上，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)影映在上面，美麗極了。其實(shí)，每個(gè)人都可以成為一滴雨露。
那次，母親不知為何大發(fā)脾氣，家里處處透著冰冷。我冥思苦想，怎樣才能打破這一局面呢?突然，我靈光一現(xiàn)：我的作文不是恰好獲獎(jiǎng)了嗎?于是，我悄悄摸出獎(jiǎng)狀，偷偷走到母親身邊，俏皮地說(shuō)：“老媽，你看，我的作文得獎(jiǎng)了!既然我得獎(jiǎng)了，那么你就不準(zhǔn)生氣了好不好?我的作文中寫(xiě)的可是微笑著的你!”母親先是一愣，然后接過(guò)獎(jiǎng)狀仔細(xì)看了看，把我擁入懷中，輕聲說(shuō)：“好，媽媽不生氣了�！蔽矣粥僦烊鰦傻溃骸澳悴辉S生氣了，再生氣我就寫(xiě)篇作文告你的狀!”母親輕輕刮了刮我的鼻頭，笑著說(shuō)：“你呀，真是個(gè)機(jī)靈鬼!”說(shuō)罷，母女倆開(kāi)懷大笑。
傍晚，我哼著小曲走在大街上，和一個(gè)又一個(gè)的.路人擦肩而過(guò)。路過(guò)一個(gè)垃圾桶，卻發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的花壇上有一個(gè)空水瓶。我看了看周?chē)�，發(fā)現(xiàn)除了我以外沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶。我走了過(guò)去，把水瓶撿了起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。然后，我繼續(xù)哼著小曲走遠(yuǎn)了。
我成為了社會(huì)中的一顆雨露，凈化了心靈。
我是一滴雨露，雖不起眼，卻可以滋潤(rùn)萬(wàn)物。
六年級(jí)作文 篇3
早讀時(shí)，教室里書(shū)聲瑯瑯，同學(xué)們都在專心地讀書(shū)。我站在講臺(tái)上看著這些生機(jī)蓬勃的孩子，猶如一個(gè)老農(nóng)站在田間地頭看著綠油油的正在拔節(jié)的麥苗。這樣的感覺(jué)真好！
這時(shí)，我看見(jiàn)宣君的手悄悄地舉了起來(lái)。我快步走過(guò)去，微微俯下身，用詢問(wèn)的眼光看著他。許是怕驚擾了其他同學(xué)，他像說(shuō)悄悄話一樣對(duì)我說(shuō)：“老師，請(qǐng)您幫我修改一篇作文，這是我的第三稿了。我想聽(tīng)聽(tīng)您的意見(jiàn)。”我欣然接過(guò)他的手寫(xiě)稿。在厭學(xué)成風(fēng)的現(xiàn)在，這樣的孩子應(yīng)該算是比較少見(jiàn)的。這樣的孩子怎能讓人不喜歡？
課間，我走進(jìn)教室，來(lái)到宣君的座位旁，我說(shuō)：“你的這篇作文較以前有很大進(jìn)步。立意深刻、材料充分、條理清晰、語(yǔ)言豪放，整篇文章讀來(lái)很大氣。只是，我覺(jué)得第三個(gè)材料的基調(diào)和前兩個(gè)不一致。前兩個(gè)材料的基調(diào)是高昂的、悲壯的，而第三個(gè)材料的基調(diào)猛一下轉(zhuǎn)成了婉約的、溫柔的，這就形成了巨大的反差。倒不如把第三個(gè)材料換一下，也選豪放悲壯的。這樣就渾然一體了。當(dāng)然，這三個(gè)材料應(yīng)選不同時(shí)代、不同方面的'，這樣才沒(méi)有雷同感。同時(shí)，建議你的題目中加個(gè)‘壯’字，就是《壯歌蕩漾在我心中》。一家之言，僅供參考哦！”
宣君一邊認(rèn)真地聽(tīng)著，一邊頻頻點(diǎn)頭。最后，他說(shuō)：“謝謝老師！”
我微微一愣，因?yàn)槲矣X(jué)得修改習(xí)作、探討交流都是我理所當(dāng)然該做的事情。這聲“謝謝”讓我感覺(jué)有點(diǎn)意外，當(dāng)然更多的是溫暖。
也許，太陽(yáng)普照萬(wàn)物，從沒(méi)想過(guò)要哪棵樹(shù)、哪株草感激自己。但向日葵說(shuō)了，它仰著臉那么熱烈地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)謝謝，于是太陽(yáng)心里便暖洋洋的。
這時(shí)平常的“謝謝”讓我下樓的腳步格外輕盈。“老師！老師！”一個(gè)急急的聲音在我身后響起，止步，回頭。原來(lái)是亞楠。她說(shuō)：“老師，今天秋陽(yáng)沒(méi)來(lái)�！薄拔抑�，他爸爸一大早給我打電話請(qǐng)假了。”我說(shuō)。我安排亞楠負(fù)責(zé)考勤，她雖學(xué)習(xí)不好但確實(shí)是個(gè)極認(rèn)真的孩子，哪節(jié)課少了誰(shuí)他都會(huì)及時(shí)對(duì)我講。她“哦”了一聲準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身回班，我說(shuō)“亞楠，謝謝你哦！”她愣了一下，旋即羞澀地一笑，跑開(kāi)了。我想：或許宣君給的溫暖，我又悄悄地傳給了亞楠。而這溫暖會(huì)在我們的傳遞中愈來(lái)愈暖。
有時(shí)，一聲謝謝會(huì)像一縷陽(yáng)光帶來(lái)溫暖，真的！
六年級(jí)作文 篇4
我是一名小學(xué)生，我叫杉杉，我有一個(gè)好閨蜜叫麗麗。一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，我十分想念麗麗。終于要開(kāi)學(xué)了，我開(kāi)心得有點(diǎn)忘乎所以。
開(kāi)學(xué)那天，我興沖沖地來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)班，我沒(méi)見(jiàn)到麗麗的身影，隨之老師就來(lái)了。“今天我們班來(lái)了位新同學(xué)，叫奇奇，大家歡迎！”老師說(shuō)道。奇奇，我可太熟悉了，我上幼兒園的時(shí)候我們就相識(shí)了。但我們只是“假”朋友，我不太喜歡她，她很“小氣”！
因?yàn)槭切峦瑢W(xué)，大家都圍著她打招呼，這時(shí)候我突然想起了麗麗，我左顧右盼，正納悶的時(shí)候，老師好像又想起了什么，叫大家坐好。“今年我們的班花麗麗上了國(guó)際學(xué)校，轉(zhuǎn)走了！”我的身體瞬間僵住了，腦子里一片空白，鼻子一酸，眼圈紅到了眉毛上，沒(méi)等老師說(shuō)完，我打開(kāi)門(mén)跑了出去。我沒(méi)有辦法接受這個(gè)事實(shí)，我坐在書(shū)吧，不阻止淚水從臉頰上流下來(lái)，一顆顆，像斷了線的“珍珠”無(wú)聲滑落，雖然落地不作響，可在我心里卻發(fā)出巨大的響聲。
過(guò)了許久，我平復(fù)了一下心情，可還是不想接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，在班里我沒(méi)有很好的`朋友了。
音樂(lè)課，是我喜歡的課程，但是當(dāng)我聽(tīng)到歌曲名字的時(shí)候，一塊巨大的石頭又一次壓在我的心頭，一般情況下是沒(méi)有太多感觸的，但是對(duì)于我而言，就是一次揭開(kāi)傷疤的痛。歌名叫：“送別�！币魳�(lè)響起，我的“珍珠”又一次落了下來(lái)。
一天、一周……一個(gè)月過(guò)去了，課間我只有以書(shū)為伴。原來(lái)下課鈴一響，我和麗麗會(huì)一起走進(jìn)書(shū)吧，挑選我們喜歡的書(shū)籍�？吹骄势�，我們還會(huì)分享演繹一番，還有我們?cè)谧簧狭奶炫收�。我們一起到操�?chǎng)游戲活動(dòng)、嬉笑、打鬧，她的一顰一笑都讓我懷念。那時(shí)候我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光多么美好。你，為什么離我而去？也沒(méi)能好好的告別。時(shí)常想到這里，我的“珍珠”一次又一次落了下來(lái)。我心如刀絞有說(shuō)不出的委屈和難過(guò)。閑暇時(shí)，我經(jīng)常在草稿紙上勾畫(huà)或是回憶麗麗的面孔，紙濕了，是我的淚水浸泡了它，哦！我要“瘋”了！
在無(wú)盡的懷念后我被迫面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，找個(gè)朋友試試能否代替她呢？
“奇奇�！边@是我在班里第一次叫她。她回過(guò)頭一副驚訝的表情，回答道：“杉杉，叫我干嘛？”我?guī)е⑿Φ恼f(shuō)：“我們單獨(dú)談?wù)�。”她露出詫異的表情，但還是跟著我來(lái)到樓梯拐角。我們聊了好一會(huì)兒，把誤會(huì)解開(kāi)了，我們成了“真”朋友。
通過(guò)這次與奇奇的溝通，我又試探著和與我有誤會(huì)的人聊天，一開(kāi)始我很緊張，經(jīng)過(guò)幾次聊天，我檢討自己的言行舉止，真誠(chéng)相待，慢慢地我不害怕結(jié)交新朋友了，反而更主動(dòng)的喜歡親近新的朋友。
與朋友溝通方式的轉(zhuǎn)變使我結(jié)交了許多好朋友，我發(fā)現(xiàn)朋友之間吵吵鬧鬧很正常，不要太過(guò)斤斤計(jì)較。這時(shí)“珍珠”又落了下來(lái)，但這次是因開(kāi)心而落地的！
六年級(jí)作文 篇5
今天在課堂上，老師一看到湯姆的作業(yè)本就大發(fā)雷霆，他忍著怒氣把湯姆叫到講臺(tái)前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“湯姆，你作業(yè)怎么做得這樣糟糕？回去讓你父親簽名，看他怎么收拾你！”湯姆的腦袋耷拉得像打了蔫的茄子，他甚至聽(tīng)到了下面同學(xué)的`嘲笑聲，湯姆心里很沮喪，這可怎么辦啊，如果爸爸看見(jiàn)了，還不把他打得皮開(kāi)肉綻？
放學(xué)了，湯姆垂頭喪氣地先前走著，邊走邊想對(duì)策，不一會(huì)兒就想出了一條“詭計(jì)”，他趕忙跑回家。一進(jìn)門(mén)，就故作鎮(zhèn)靜地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們玩一個(gè)游戲吧，我先給您做一個(gè)示范�！闭f(shuō)著他放下書(shū)包，找來(lái)一條圍巾蒙住眼睛，拿起筆摸索著在紙上練習(xí)自己的簽名。他邊寫(xiě)邊問(wèn)爸爸：“爸爸，你看我的簽名怎么樣��？你不行吧？”“這有什么呀！”不出所料，爸爸上當(dāng)了。說(shuō)著他摘下湯姆眼睛上的圍巾，蒙在了自己的眼睛上，也學(xué)著湯姆的樣子趴在地上練習(xí)簽名。湯姆抓住機(jī)會(huì)，躡手躡腳地走到書(shū)包前，取出自己的作業(yè)本，小心翼翼地放在爸爸的面前，爸爸還蒙在鼓里繼續(xù)寫(xiě)呢！等爸爸簽完了名，湯姆又迅速把作業(yè)本收回書(shū)包里。
看到大功告成，湯姆如釋重負(fù)地說(shuō)：“爸爸好了，游戲可以結(jié)束了�！卑职终聡�，對(duì)著簽名自我欣賞起來(lái)，看著看著，有點(diǎn)納悶，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我明明簽了四個(gè)字，怎么只剩三個(gè)了？”看著爸爸丈二和尚摸不著頭腦的樣子，湯姆得意地做了個(gè)鬼臉。
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