三年級作文評語(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的三年級作文評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文評語1
于大哥是我媽媽的學(xué)生，上大學(xué)三年級。他個子比較高，長得非常英俊，臉瘦瘦的，濃眉大眼。是最棒的前鋒，也是我最佩服的人。
他協(xié)調(diào)性很好，有一次他的足球隊(duì)分成兩半踢練習(xí)賽，我坐在場外觀看。于大哥一腳飛射，球從中場一直飛到球門里。“太漂亮了!”我不禁大喊起來!對方守門員大腳一踢球又飛到了中場，有人跑過來搶球，沒想到球卻飛到我這里來了，我馬上站起來把球踢回場地，兩個人都沒防住，球卻不偏不倚地飛到了于大哥的腳底下。這時兩個后衛(wèi)貼緊了他，于大哥做了個假動作，身體往左一閃又往右一閃，一轉(zhuǎn)身一腳直射球朝門飛去，打著了守門員的手腕又彈在門柱上進(jìn)了球門。“哇，太棒!了”于大哥剛要?dú)g呼，對方守門員生氣的大腳一踢，被一個人頂飛到于大哥的胸前，又有一個人跑過來想踢到于大哥那方，于大哥一個倒勾球又進(jìn)了。太精彩了!
于大哥是最棒的前鋒，他靈活、勇敢、技藝高超。
【點(diǎn)評】文章描寫了一個令自己佩服的人——于大哥，內(nèi)容條理，中心突出。文章開頭就直接點(diǎn)題，說于大哥是最棒的前鋒，也是“我”最佩服的人。然后圍繞這個主題通過具體的事例來說明于大哥讓“我”佩服的原因：協(xié)調(diào)性好，踢球技藝高超。最后總結(jié)，再次點(diǎn)明中心。
三年級作文評語2
1、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
2、以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
3、開篇簡明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
4、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
5、開頭直奔主題，也是一種寫法。文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)
6、開頭非�；顫�。擬人化手法的運(yùn)用使開頭看上去活潑，
7、反問句開頭，吸引讀者。
8、開頭直奔主題，被人一清二楚。起到總領(lǐng)全文的作
9、關(guān)于小學(xué)習(xí)語文小學(xué)三年級作文評語：開頭點(diǎn)題，用詞非常吸引人，點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
10、文章開頭新穎，具備先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
11、開頭打動人心，具備真情實(shí)感。
12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
13、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
14、細(xì)則描寫頗具匠心。極富功底。
15、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特點(diǎn)。
三年級作文評語3
我是一只靚羊羊，“靚”就是漂亮、好看的意思。
我是一只靚羊羊，因?yàn)槲矣幸粡垐A圓的臉，一雙秀眉，一對水靈靈的眼睛。翹翹的鼻子下面有一張像桃心一樣的嘴。每當(dāng)我咧嘴一笑，就會露出一個洞，大家都叫我“缺牙巴”，可是它一點(diǎn)兒也不影響我的“靚”。
我是一只靚羊羊，特別喜歡紫色，紫色代表美麗、高雅，我無論買什么東西都要紫色的。如果我穿上紫色的裙子，配上紫色的頭花，那就更“靚”了。
我是一只靚羊羊，因?yàn)槲覑凼犷^。只要是星期天我都會梳無數(shù)次頭發(fā)。如果媽媽不在家，我還會梳各種各樣的款式：一會兒把辮子梳成偏的，一會兒梳成兩個，一會兒梳成一個。我還常常把芭芘娃娃的頭飾戴在頭上，看起來我就像一位很“靚”的公主。
我是一只靚羊羊，因?yàn)槲覑蹚椆殴~，俗話說：“彈古箏像個淑女�！贝魃祥L長的指甲，我就像個仙女，再彈上輕柔的古箏，那不就是仙女下凡了嗎?
我是一只靚羊羊，你們喜歡我嗎?
【評語】本文的小作者一定是忠于對喜羊羊的喜愛，所以才構(gòu)思新穎地巧用這一標(biāo)題“我是一只靚羊羊”，引起了讀者的閱讀興趣，文中對“我”的外貌、興趣愛好分層進(jìn)行了描寫，突出表現(xiàn)了我的“靚”。
三年級作文評語4
一個清爽的早晨。啄木鳥飛到大樹爺爺?shù)纳砩蠈Υ髽錉敔斦f：“大樹爺爺，您的葉子長得多么茂盛啊!”大樹爺爺說：“唉，人類亂砍亂伐，可能我也快要被砍了�！�
啄木鳥和大樹爺爺說著。不一會兒，忽然有腳步聲傳來，大樹爺爺急忙說：“啄木鳥，你還是快走吧!他要來砍我了�！弊哪绝B說：“大樹爺爺我要保護(hù)您�！贝髽錉敔敻嬖V啄木鳥，我的兄弟姐妹已經(jīng)被那些伐木工人砍了，有的被加工為成千上萬的一次性筷子，有的變成白紙。還有更可惡的，人類還把他們送到餐館，有的甚至流落街頭。腳步聲一步比一步更近了，只見砍伐工人手持大斧頭，走到大樹面前，挽起袖子，嘴里叼著一只煙，臉上露出喜悅的笑容�？撤スと藪嗥鸶^正要砍下去，啄木鳥發(fā)現(xiàn)伐木工人的腦袋上有一個蠕動的灰色小蟲，啄木鳥盡力地想把那只金錢蟲取出來，可是來不及了，那只金錢蟲已經(jīng)在伐木工人腦袋里生根了。啄木鳥對大樹爺爺說：“大樹爺爺，我去叫人來幫您�！贝髽錉敔敶蠛爸骸白哪绝B，沒有用的，已經(jīng)來不及了�！笨勺哪绝B已經(jīng)飛走了。等啄木鳥回來時，這片美麗的地方已經(jīng)光禿禿了。
啄木鳥大喊：“人類啊!請不要再亂砍伐樹木了。
簡單評語：小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們講述了啄木鳥幫人啄蟲的故事。諷刺了人類為了追求經(jīng)濟(jì)利益而過度砍伐樹木的行為，最終使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，引人深思。
三年級作文評語5
1、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
2、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
3、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
4、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
5、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
6、這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。
7、文章邊敘事邊抒情。
8、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
9、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序
10、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
11、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣
12、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人.
13、通過豐富人物的'語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出.
14、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚.
15、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象.
三年級作文評語6
老師，我想對你說，您辛苦了。你是我們最尊敬的人。
老師，我想對你說，你就像我們的母親一樣哺育著我們，天天在課堂上教我們新知識，教我們怎樣做人的道理。在課堂上，要是有人講話、做小動作或是鬧事，你也不打罵他，而是用責(zé)備的目光看著他，總是很有耐心地教育我們，自己下班或下課也不能停下，還要批改我們的作業(yè)。
老師，我想對你說，每當(dāng)上課鈴過后，同學(xué)們都快步走進(jìn)教室，你也就來了，你講的課是多么的生動、充實(shí)、有趣，不知不覺地一節(jié)課就過去了。
老師，我想對你說，記得有一次，我們班有一位同學(xué)生病了，你就用你休息的時間，拿出自己的錢，給她買了些水果，去醫(yī)院看望她，讓她安心養(yǎng)病，等她病好了之后，你又要利用你休息的時間給她補(bǔ)課。你下班回到家，也要像我們的爸爸媽媽一樣，給自己的孩子做飯、洗衣、干家務(wù)活。可是你上班總是面對微笑，沒有任何壞表情。
老師，你真是太辛苦了!
【評語】這是一篇寫人的文章，小作者通過具體的事例，突出了老師既關(guān)心又嚴(yán)厲的特點(diǎn)，表達(dá)了對老師的尊敬之情。文章語言樸實(shí)無華，字里行間滲透著對老師的感激之情。
三年級作文評語7
1.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
2. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
3.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
4.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
6.全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
7.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
8.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
9.作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
10.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
11.文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
12.詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達(dá)。娓娓細(xì)說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。
13.用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細(xì)心求證，絲毫不茍。
14.筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。繁簡適當(dāng)，層次分明。句句有力，字字精辟。
15.入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達(dá)豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。
三年級作文評語8
放暑假了，我們一家人到下牢溪去游玩。
一進(jìn)下牢溪，一陣清風(fēng)吹過，我的暑意就解了大半。那翠綠的大山一座接著一座，連綿不絕。花草樹木散發(fā)出一股大自然的味道，碧青的水流撞在蒼黑的巖石，發(fā)出銀鈴般清脆的聲響，叮咚叮咚……大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩。
我們來到了“寶蓮飛天瀑布”，這個瀑布經(jīng)過千萬年山泉孕育，形成了形如蓮花瓣的鐘乳石，被形象地稱為“寶蓮飛升”。瀑布飛流在陽光下閃爍出耀眼的銀白色光芒，水從巖石間飛流而過，濺落到溪水里，形成水霧，飄散到我們這里，吸一大口氣，涼爽無比、讓人精神百倍。我真想住在這里，天天享受這無與倫比的清新空氣、天天享受這壯麗的景觀、清清的泉水，啊！真是太美了！
下牢溪，你就是一幅畫、一首詩、一首婉轉(zhuǎn)動聽的歌！
【教師評語】這是一篇游記類文章，作者通過優(yōu)美的語言向我們介紹了下牢溪的美景，從大山到瀑布再到溪水，使下牢溪的美麗壯觀景象展現(xiàn)在讀者眼前。文章語言流暢感受真切，文章既贊美了下牢溪的美麗，也表達(dá)了作者對下牢溪的熱愛之情。
三年級作文評語9
1、音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象，多美啊
2、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實(shí)感
3、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃
4、 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長
5、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
6、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融
7、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在
8、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手
9、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味語言活潑明快，富有情趣故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺
10、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個生活的有心人文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
三年級作文評語10
晚上，我正在用圓珠筆寫作業(yè)，突然，筆沒油了，頓時珠也不見了。我便想發(fā)明一種“高科技”筆，方便又實(shí)用。未來的筆有一個小膠棒那么細(xì)，有兩個筆芯那么長，約有20厘米長，在上面有一個小方塊，這可不是一般的小方塊啊!它不僅外形美觀，像一個小魔方，還能吸收空氣中的水分，可以造出墨水，它的上方有一個設(shè)計(jì)精美的小盒子，里面裝著各種各樣的珠，只要你晃一下，珠就會自己滾下去。最頂上是一個非常明亮的燈，如果家里停電了，將它從開始的地方調(diào)到中間，如果太亮了，它會一閃一閃的，如果太暗了，它會不亮。筆的中到下部分是微型空調(diào)，夏天，天氣熱極了，都熱得知了知了---知了地叫，熱得青蛙呱---呱地叫，熱得小狗吐出舌頭不睡覺……小朋友們也熱得受不了，從操場上跑一圈回來便滿頭大汗，但是有了這支筆，不會那么熱，你回來寫字，雖然那么熱，只要把它打開1~2分鐘，它便可以比真正的空調(diào)還涼爽。到了冬天，冰天雪地的，可冷了，小朋友們凍得手紅紅的，不要緊，有了這支筆，幫助可大了，只要你打開它，它在20~40秒就變得暖乎乎的。未來的筆雖然只是我的一個想像，但是我長大要發(fā)明一支這樣的筆，幫助小朋友們寫好字。
點(diǎn)評評語：這篇想象的文章主題比較積極，小作者表達(dá)出自己的愿望，要用自己發(fā)明的筆，幫小朋友們寫字。小作者運(yùn)用了自己的想象力，比較具體的寫出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了小學(xué)生的特點(diǎn)，能夠達(dá)到為中心服務(wù)的目的。
三年級作文評語11
1、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味語言活潑明快，富有情趣故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺
2、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個生活的有心人文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
3、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作
4、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡
5、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
6、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)
7、全文語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)
8、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實(shí)，通俗易懂
9、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好
10、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清晰，節(jié)奏明快
三年級作文評語12
魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇難。他漂到了一個沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無助以及孤獨(dú)，不知道應(yīng)該如何在這個孤島上生活下去，但是，他并不絕望，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)下去，并且找到了許多生活的樂趣……
堅(jiān)強(qiáng)不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養(yǎng)了動物，滿足了自己的基本生活所需。想一想，他那個有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時間才建成的；他在第一次播下大麥和稻谷的時候，由于播種的不是時候，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半；為了挖幾個地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個月；為了做一個能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無數(shù)次最終才得以成功……
但是，這一切的困難，都被魯濱遜堅(jiān)忍不拔、永不放棄的精神所征服了，在這個孤島上魯濱遜親手制成的每一樣?xùn)|西都凝聚著他所有的心血，他也會因?yàn)槊恳粋�小小的成功而高興得無法形容。每當(dāng)我看到這些片段，我的眼淚總是不由自主地落下來，是感動，是佩服，也是震撼！
今天，我們就像生活在溫室里的花朵，偶爾有點(diǎn)風(fēng)吹雨打就悲觀失望，一蹶不振。如果我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，還有什么事情我們不會成功呢？又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢？
三年級作文評語13
1. 主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
2. 觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。
3. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
4. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。
5. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
6. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
7. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，
8. 表達(dá)不清晰，說服力不強(qiáng)。
9. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
10. 情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
11. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
12. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
13. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
14. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
15. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
16. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
17. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
18. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
19. 修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
20. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
三年級作文評語14
1、結(jié)尾恰到好處地址明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。如此便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力最強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又概括全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細(xì)則傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾讓人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，讓人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處必不可少的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。
15、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
三年級作文評語15
1.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣
2.文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
4.敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
5.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
6.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
7.本文從宏觀的角度來論述各自的精彩構(gòu)成整體的精彩，構(gòu)思新穎，立意高遠(yuǎn)，突出這位考生對“各自的精彩”的獨(dú)特理解。中心突出，內(nèi)容充實(shí)、豐富，結(jié)構(gòu)上層層遞進(jìn)，感情真摯，語言流暢。不足之處在于語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、精煉、規(guī)范；還有就是對“精彩”的具體內(nèi)容闡釋不夠。
8.充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
9.孩子的氣的語言很有意思。
10.本文一氣呵成，過渡自然，如“燈下靜坐，書卷微啟，我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨(dú)自沉吟”；“再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”；“合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。
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