關(guān)于初一的老師作文集錦六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的初一的老師作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初一的老師作文 篇1
您含著微笑走來(lái)，嘴角微微揚(yáng)起，是一種說(shuō)不盡的溫柔。而最讓人難以忘懷的還是那雙閃著光芒的眼睛。
是的，是閃著光的。它就像黑暗中的燈，雖然微弱，但足以照一片天，暖一顆心。
從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就知道那眼、那光將常伴于我。
我的步子有些沉重，穿過(guò)靜靜的長(zhǎng)廊，慢慢地，慢慢地。
我努力跟上同桌的腳步。今天默寫不合格，要去辦公室“過(guò)關(guān)”。因?yàn)榈谝淮稳ツ霓k公室，我從來(lái)沒(méi)有如此緊張過(guò)�？斓搅�，我抿了抿嘴，緊張的想著。
“報(bào)告”。我的聲音如此的小，背后的手指緊張地劃過(guò)練習(xí)本的封面。“進(jìn)來(lái)吧�！痹谀氖疽庀拢易哌M(jìn)了辦公室，我把練習(xí)本遞給您，在您翻看本子時(shí)，我用余光環(huán)顧了四周：不大的一塊地方，擺著幾張桌子，桌子約莫很老舊了，漆色有些發(fā)黑，粗糙的紋理象征著歲月帶給它的“崢嶸”，交錯(cuò)的圖紋就像老師用的那張桌子一樣。天花板上，簡(jiǎn)單的吊著一盞燈，碗狀大小，在這一塊小小的地方擁著，擠著。
您那雙明亮的雙眼飛快地掃過(guò)本子。我望向您，便觸到了那雙含著笑意的眼，狹長(zhǎng)的眉角帶著說(shuō)不出的溫和。于是，一切不安的心緒都散了。光穿過(guò)迷霧，便是晴空萬(wàn)里。
“下次可別重復(fù)再錯(cuò)了啊�！蔽矣昧Φ狞c(diǎn)點(diǎn)頭，又望向您那雙眼。世界仿佛只剩下那雙眼。此刻我望到的眼，如燈，如火，照亮心扉。
下課鈴聲劃破長(zhǎng)空，傳入教室，放學(xué)時(shí)間又到了。我抬頭，望向已經(jīng)漆黑一片的外面，同學(xué)們漸漸散去，嬉笑聲淡了。教室里的燈熄滅了，周圍陷入濃重的黑暗。忽然看到底樓那盞還亮著燈的教室，我徑直走了過(guò)去。
底樓只有這間小小的辦公室還亮著燈，四周濃重的黑暗似乎要把這僅剩的燈火吞滅。夜風(fēng)蕭蕭吹來(lái)，似是一盞青燭，搖著焰�？赡菬暨�頑強(qiáng)的散發(fā)著光。辦公室的還有幾道稀疏的人影。
于是，想起了那雙眼，那盞燈。
是施老師!她在批改著作業(yè)，還未離去。隔著走廊，我聽(tīng)見(jiàn)其他幾個(gè)老師的聲音：“天都那么黑了，你也快走吧�！薄安患�，等我把這些作業(yè)都批完吧�！痹捿p輕的，吹散在夜的風(fēng)中，卻在腦海中像驚雷一般炸響。陸陸續(xù)續(xù)走出幾個(gè)身影，于是，就只剩下您和那盞燈。
我看見(jiàn)您端正坐著，兩眼定在本子上，時(shí)而皺了皺眉，揉了揉酸痛的眉角�？吹贸鰜�(lái)，您很疲憊，可就是那燈光也遮不住您眼里的光。
燈光照亮了這片小小的天地，照亮了那雙眼�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!”我定定地佇立在外面，有些出神，冷風(fēng)把我吹醒。那燈光似乎也照到我的身上，溫暖如初。
燈火依舊在風(fēng)中搖曳。
漸漸走遠(yuǎn)了，我又回首望過(guò)去，似有什么感應(yīng)，忽然又想起那眼，那燈。
也許，時(shí)光會(huì)改變?nèi)菝�，卻改變不了在我心中的那雙眼，那盞燈。
那眼，那燈，驚了時(shí)光，動(dòng)了歲月。
心是熱的，是熾的�；蛟S在很久以后，也不會(huì)被取代……
初一的老師作文 篇2
小學(xué)的'老師和初中的老師似乎有些區(qū)別，但都是無(wú)私的老師。
就說(shuō)我的小學(xué)老師吧，她長(zhǎng)的高高的，眼睛大大的，眉毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，吃的不胖，長(zhǎng)得很好看。她就是我的小學(xué)老師——郝麗娜。我記得第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，我和她還鬧過(guò)一些誤會(huì)，現(xiàn)在想起來(lái)我還覺(jué)得很丟人，那是因?yàn)槲也恍⌒牧R了她一句，結(jié)果我和她差點(diǎn)打起來(lái)，但她處處讓著我。所以我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候覺(jué)得她不是一個(gè)善良的老師，但是，不久有一件事讓我對(duì)她改變了影響。
那是在一次課間，兩名同學(xué)互相打鬧，一名同學(xué)用力過(guò)度，把另一名同學(xué)推到墻上，這名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)大腦出血，把老師和同學(xué)們嚇壞了，老師趕忙打急救電話，同學(xué)們也都有力出力。不一會(huì)，急救車來(lái)了，老師趕忙把受傷的同學(xué)抬到急救車上，然后給受傷同學(xué)的家長(zhǎng)打了電話。這是，我已經(jīng)看見(jiàn)老師滿頭大汗也不擦擦，于是我過(guò)去給老師擦了擦。老師說(shuō)，謝謝��！這時(shí)，讓我改變了對(duì)老師的影響。從此，我跟老師的關(guān)系越來(lái)越越好。
通過(guò)這件事也讓我明白了一個(gè)道理，老師是世界上最無(wú)私的人。
這就是我小學(xué)最無(wú)私的老師。
老師，我愛(ài)你！
初一的老師作文 篇3
小學(xué)時(shí)，我們學(xué)校有個(gè)“著名”的老師在幼兒園時(shí)，我便在同學(xué)的交談中認(rèn)識(shí)了這位老師。
當(dāng)時(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都將這位老師“魔化”了，總是能聽(tīng)見(jiàn)他們討論這老師的聲音�！澳咐匣ⅰ保芭ь^”這些稱呼都在這位老師身上出現(xiàn)過(guò)。但我卻沒(méi)想到，她竟會(huì)是帶我走過(guò)小學(xué)四年時(shí)光的人。
升入小學(xué)的第一天，背著嶄新的書(shū)包，裝著沉甸甸的新本子與新書(shū)，懷著激動(dòng)地心情，我腳步輕盈地走進(jìn)教室。講臺(tái)上站著一位30歲左右，不算漂亮，但卻有著獨(dú)特氣質(zhì)的老師。我在想：這應(yīng)該就是班主任吧。找了一個(gè)位置隨即坐下，不一會(huì)兒，那位老師做了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，“大家好，我是你們的語(yǔ)文老師兼班主任，楊新櫻。”我愣住了，名字好像有些耳熟。轉(zhuǎn)念一想，這不就是“大名鼎鼎”的 “女魔頭”教師嗎？
但是，在我于洋老師熟悉后，才真正的了解了她。
她在課堂上呼風(fēng)喚雨，句句話都慷鏘有力。如果與她單獨(dú)談話，你仿佛會(huì)看見(jiàn)她的頭上長(zhǎng)出了一對(duì)紅色的角。
但它卻是一位很好的老師。
隨著我們慢慢長(zhǎng)大，老師也對(duì)我們?cè)絹?lái)越嚴(yán)厲，二年級(jí)時(shí)，還有個(gè)同學(xué)因?yàn)楸挥?xùn)而嚇哭。但是她卻會(huì)在你不知所措，傷心難過(guò)時(shí)，給你最貼心的安慰與幫助。
三年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文考砸了，老師并沒(méi)有表現(xiàn)出什么，我卻認(rèn)為，老師放棄我了。但在考試后的期末綜合評(píng)價(jià)表的“老師評(píng)價(jià)”欄上出現(xiàn)了這么一段話：“你是個(gè)可愛(ài)的孩子，謙虛、踏實(shí)。同學(xué)們有困難時(shí)，你總會(huì)最先伸出援助之手。但有一點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)因粗心從而出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。如果能改變這個(gè)習(xí)慣，你一定會(huì)有更大的收獲
愛(ài)你的朋友�！�
自從這次后，老師在我心中的形象便出現(xiàn)了個(gè)360°大反轉(zhuǎn)，我更愛(ài)與她交流，最愛(ài)上她的課了。
她便是我的雙面人老師，我最難忘、最愛(ài)的人生教師。
初一的老師作文 篇4
說(shuō)到最好的老師，大部分學(xué)生最先想到的是自己學(xué)校里的老師，但是，父母才是比老師責(zé)任還要大的我們的人生老師�。�
我們?cè)陂_(kāi)始走路，開(kāi)始說(shuō)話，開(kāi)始懂得人之常情等等這些階段都是父母教會(huì)我們，陪伴著我們，所以，父母在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起的作用比老師要大得多，他們的一言一行都得小心小心再小心。
有時(shí)候父母說(shuō)的話前后矛盾讓我們就很為難，不知道是這樣好還是那樣好。材料中文文的事例就是如此。媽媽讓他不要打人，看到自己的兒子被人打后，卻責(zé)問(wèn)他為什么不打人，既然如此，那當(dāng)初又為何要教育他別打人呢？父母在教育孩子的時(shí)候首先要調(diào)整好自己的心理，對(duì)孩子說(shuō)的話不能前后矛盾，這樣不僅會(huì)有失自己在孩子心目中的形象，也會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不靠譜，這樣對(duì)孩子的教育不僅無(wú)利反而還有害。
父母不僅僅只有養(yǎng)育我們的義務(wù)，還有像老師一樣教育我們的責(zé)任，父母在教育我們時(shí)首先要想一下這么說(shuō)對(duì)不對(duì)，對(duì)孩子這么說(shuō)有沒(méi)有用，而且還不能出現(xiàn)前后不一的說(shuō)法。父母是最難當(dāng)?shù)睦蠋�，也是我們最好的老師�?/p>
他們的一言一行我們從小就看在眼里，我們說(shuō)的話，做的動(dòng)作，都是看著父母慢慢地學(xué)過(guò)來(lái)的，有很多跟別人不能說(shuō)的事，我們卻能和父母敞開(kāi)心扉地說(shuō)，他們理解我們，安慰我們，教會(huì)我們做人的道理。
最好的老師莫過(guò)于父母��！他們教我們的每件事都得是積極向上的，在我們面前，說(shuō)錯(cuò)一點(diǎn)話都會(huì)誤導(dǎo)我們，所以做父母的也得小心。
初一的老師作文 篇5
在我看來(lái)，每個(gè)人都有屬于自己的絕活。但是，在我見(jiàn)識(shí)到的絕活中，最讓我佩服的非屬趙老師的絕活——“火眼金睛”，“順風(fēng)耳”，“千里眼”。
火眼金睛
有一次，有一位同學(xué)的作業(yè)本上沒(méi)寫名字，這可讓發(fā)作業(yè)的同學(xué)犯了愁，他一會(huì)兒在講臺(tái)上問(wèn)大家，一會(huì)兒在座位上苦苦鉆研那是誰(shuí)的字，卻始終勞而無(wú)功。就在這時(shí)，趙老師走進(jìn)了教室，那位同學(xué)立刻跑過(guò)去問(wèn)了她，她一看，一點(diǎn)兒也沒(méi)有遲疑，就將那位同學(xué)的名字脫口而出了。
還有一次，我在抄寫本上用了一處修正帶，乍一眼根本看不出來(lái)，本以為就這么小小的一處，而且還貼合得很好，趙老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她居然發(fā)現(xiàn)了，最后我只得了個(gè)“良”。
一次，趙老師在批我們的摘抄本，速度為三十秒一本，就是在這樣的速度下，她還是發(fā)現(xiàn)了有一段話既不是描寫性的，又不是哲理性的。
順風(fēng)耳
有一次，我問(wèn)同桌一個(gè)問(wèn)題，聲音極其輕微，但是，就在我剛剛開(kāi)口，說(shuō)了一個(gè)字的時(shí)候，那熟悉的聲音就在耳邊響起了：“你不要講話，抓緊時(shí)間！”
還有一次，有一個(gè)同學(xué)在洗手間里尖叫了一聲，這時(shí)趙老師在教室里，當(dāng)那個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室的時(shí)候，趙老師便問(wèn)她：“是不是你在洗手間里叫��？”這時(shí)，我心里暗暗地佩服道：趙老師也太厲害了吧，就連我們大家的聲音也能分辨出來(lái)！
做操前，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)站在那里交頭接耳，但是，老師每次都會(huì)在離我們較遠(yuǎn)的地方聽(tīng)見(jiàn)，無(wú)論風(fēng)聲是多么的大。
千里眼
每一次語(yǔ)文默寫，都有那么幾個(gè)人在老師喊：“停筆！”后繼續(xù)寫，但是她每次都能迅速地找出那幾個(gè)人，而且從來(lái)都不會(huì)有漏網(wǎng)之魚(yú)。
做操的時(shí)候，老師站的位置離我們是比較遠(yuǎn)的，可是，一旦有同學(xué)不認(rèn)真做，她就能立刻發(fā)現(xiàn)。
這就是趙老師的絕活，不僅讓我一直打心底地佩服，還讓我改掉了許許多多的壞毛病。
初一的老師作文 篇6
在浩瀚無(wú)垠的求學(xué)生涯中，每個(gè)人都會(huì)遇到許多不同的老師，有的老師很嚴(yán)格，有的老師很開(kāi)朗，也有的老師很隨便。假如有一天我能為人師表，我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何點(diǎn)綴自己的生命，使人生大放異彩。
現(xiàn)在的學(xué)生，幾乎都被壓力和成績(jī)束縛，但每個(gè)人的心，都渴望著能夠痛快的玩，拋下壓力和煩惱，快樂(lè)的在田野奔跑，呼吸清新的空氣，享受童年的悠游自在。如果我是一個(gè)老師，我不會(huì)將學(xué)生關(guān)在小小的教室里，我會(huì)帶他們到遼闊的戶外。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路�！弊x書(shū)雖然很重要，但是行走于世界的各個(gè)角落更重要！不然，學(xué)生們終究只會(huì)像井底之蛙一樣，不知外面的世界有多遼闊。
在我的班級(jí)里，每一個(gè)人都要知道關(guān)愛(ài)和體諒，我希望我的學(xué)生們個(gè)個(gè)都知道“助人為快樂(lè)之本”的意義。在課堂上，每一位同學(xué)都應(yīng)該要互相合作，當(dāng)同學(xué)有任何困難時(shí)，大家都要發(fā)揮同學(xué)愛(ài)，盡力的幫助有困難的同學(xué)。
巴厘島有一句諺語(yǔ)：“不必?fù)?dān)心孩子將來(lái)會(huì)變成什么，不要企圖把他們塑造成什么樣子，我們的任務(wù)只是幫助他們高高興興過(guò)日子�！蔽覀儜�(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生：不要將自己捆綁于框框中，應(yīng)該接受晨曦陽(yáng)光洗禮，并敞開(kāi)胸襟，譜出曼妙動(dòng)的生命樂(lè)章吧！
【關(guān)于初一的老師作文集錦六篇】相關(guān)文章：
關(guān)于初一的老師作文集錦八篇01-28
關(guān)于初一的老師作文集錦7篇01-28
初一的老師作文集錦八篇01-20
初一的老師作文集錦10篇01-30
初一的老師作文集錦6篇01-27
初一的老師作文集錦5篇01-26
初一的老師作文集錦9篇01-25
初一的老師作文集錦8篇01-24
關(guān)于初一的老師作文匯總六篇01-31