【實(shí)用】初一的老師作文集合九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的初一的老師作文9篇，希望能夠幫助到大家。
初一的老師作文 篇1
老師，是萬(wàn)能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功之路的鋪路石，老師是圣潔的天使引導(dǎo)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，老師啊老師您仿佛是我們教育著我們第二個(gè)母親帶給我們慈祥和溫暖。仿佛是我第二位父親傳授我許許多多的知識(shí)。
老師您含辛茹苦地教育著我們，我曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)，您是多么和藹可親。老師你們不求回報(bào)盼望著我們有自己的成績(jī)將來(lái)可以自食其力，你們默默無(wú)聞不奢求學(xué)生記住你們，你們夜以繼日的工作著，我想真摯地對(duì)你們說(shuō)：“老師您辛苦了，休息一下吧。”我還記得曾經(jīng)有一次大雨傾盆，班上的幾個(gè)調(diào)皮搗蛋在外面鬧的雞飛狗跳，結(jié)果回來(lái)時(shí)全身濕漉漉的像剛從水里回來(lái)的鴨子一樣。唐老師看見(jiàn)了這一幕不但沒(méi)有責(zé)怪他們，反而不厭其煩地為用自己的吹風(fēng)機(jī)他們吹干了身上的衣裳。難道我們不應(yīng)該以老師為榜樣嗎？難道我們不應(yīng)該敬佩這樣的老師嗎？
我們的語(yǔ)文老師張老師非常嚴(yán)格對(duì)于學(xué)習(xí)毫不松懈但是沒(méi)有嚴(yán)格的老師哪能有優(yōu)秀的學(xué)生，我們的成績(jī)正是在這種環(huán)境下突飛猛進(jìn)的。我們的數(shù)學(xué)老師唐老師雖然每一學(xué)期的進(jìn)度非常慢但是每一次都還是會(huì)不慌不忙慢條斯理地教導(dǎo)著我們每一次都會(huì)反復(fù)鞏固練習(xí)使我們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。
奧數(shù)老師李老師教學(xué)方法獨(dú)特在他的課上只要認(rèn)真學(xué)習(xí)便會(huì)學(xué)到很多。李老師不會(huì)管不專(zhuān)心的人反而讓他們“自作自受”因?yàn)樗J(rèn)為想學(xué)就學(xué)。我第一次去學(xué)習(xí)時(shí)便有人搗亂，李老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給他們?nèi)∫粋�(gè)又一個(gè)綽號(hào)使他們難堪全班也哄堂大笑這使別人打起精神也在提醒其他人可是一個(gè)兩全其美的辦法，在我的印象里班上從來(lái)都是精神抖擻的。李老師也非常辛苦明天都有制作非常多的試卷每天都要夜以繼日地工作。
現(xiàn)在我們正在一天天正在一天天成長(zhǎng)，知識(shí)也在一天天增加，但是我們不可以忘記她們，那位圣潔的天使，辛勤的園丁，我們的老師。
初一的老師作文 篇2
是誰(shuí)把雨露灑遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤培育？是老師。老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香，芬芳而淡雅；老師如寒冬的梅，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，知識(shí)的播種者。您用溫柔的陽(yáng)光普照，用甘醇的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！啊，老師，您無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘懷！
從上學(xué)開(kāi)始，教過(guò)我的老師不少，他們有的在我的學(xué)習(xí)中“參與”較少，所以我對(duì)他們的記憶很模糊，而有的對(duì)我的學(xué)習(xí)提供過(guò)很大的幫助，讓我受益匪淺，所以我對(duì)他們記憶猶新，終生難忘。
我心目中最喜愛(ài)的老師是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。在小學(xué)六年中，是她，從我進(jìn)小學(xué)的第一天開(kāi)始，就一直手把手把我教到畢業(yè)的那一天；是她，在我獲得高分時(shí)提醒我不能驕傲，激勵(lì)我下次要更上一層樓；也是她，在我考得低分灰心喪氣時(shí)告訴我失誤是難免的，鼓勵(lì)我重新建立自信繼續(xù)學(xué)下去。
記得五年級(jí)的下學(xué)期，一次考試中，我發(fā)揮失常，成績(jī)很不理想。排名從原來(lái)的前五名直接跌落到二十多名。這讓我的心情也隨著分?jǐn)?shù)落到了低谷�；氐郊液蟀职謰寢寙�(wèn)起成績(jī)，我都不敢回答。他們知道了后也沒(méi)少批評(píng)我，這讓我的自信心更加備受打擊，整個(gè)人變得悶悶不樂(lè)，天天擺著個(gè)苦瓜臉。沒(méi)過(guò)多久，我這樣的狀態(tài)就被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了。她悄悄地找到我，跟我談心。起初我以為老師找我談話(huà)一定沒(méi)什么好事，說(shuō)不定也是因?yàn)榭荚嚨氖虑橐?zé)罵我。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟在老師后面，隨著她走進(jìn)了辦公室。她叫我坐下，我不敢。她看出了我的心思，便走過(guò)來(lái)一臉微笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，坐下來(lái)老師跟你慢慢聊�！庇辛怂@一句話(huà)，緊張的我才敢坐下，但兩條腿還是顫抖著。老師開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“這一次考試你發(fā)揮不是很好，你能跟老師說(shuō)說(shuō)是什么原因嗎？”我搖了搖頭，說(shuō)：“我也不知道是什么原因，也許是上課沒(méi)聽(tīng)好吧�！蔽覈@了一口氣。老師笑了笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你本來(lái)就很聰明，只是一時(shí)粗心罷了，往后再加把勁，成績(jī)總會(huì)提上去的，還有啊，失敗一次不要緊，因?yàn)槭∈浅晒χ嘎�，失敗是每一個(gè)成功者都會(huì)經(jīng)歷的坎，你只要跨過(guò)這個(gè)坎，離成功就會(huì)又進(jìn)一步。失敗雖是一件不光彩的事，但是遭遇失敗，咱們不能馬上向它屈服，更不要?dú)怵H，咱們要遇強(qiáng)則強(qiáng)呀。”聽(tīng)了老師這番話(huà)后，我的心靈如同得到雨露洗禮般，頓時(shí)自信滿(mǎn)滿(mǎn)。我很感謝語(yǔ)文老師的這番話(huà)，它給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在后來(lái)的每次考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我的小學(xué)語(yǔ)文老師，她對(duì)我諄諄教誨的模樣已經(jīng)深深烙印在我的腦海中，抹也抹不掉。她就是我心目中永遠(yuǎn)的老師！
初一的老師作文 篇3
一提老師，大家總會(huì)不由自主地想起“辛勤的園丁”、“勤勞的蜜蜂”之類(lèi)的字眼。在我心目中，老師的形象也一向如此。窗外一片漆黑，整棟教學(xué)樓中只有辦公室的燈還亮著，而老師們正在認(rèn)真批批改改……可自從進(jìn)入初中，我對(duì)老師們的印象也就發(fā)生了一系列翻天覆地的變化，其中有一條，就是他們也有特別“懶”的時(shí)候，為了增加“真實(shí)性”，我選出了三位“懶”老師代表。
“懶”老師代表之一，英語(yǔ)王老師。初一第一單元開(kāi)課時(shí)，王老師就讓全班組成了十個(gè)英語(yǔ)小組，平均一小組五個(gè)人。王老師的教學(xué)風(fēng)格也很“懶”，每個(gè)單元開(kāi)始講課，都會(huì)先講一系列基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行小組對(duì)話(huà)，將知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在鞏固中難免會(huì)有不懂的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候可就不是“懶”老師了，因?yàn)樗龝?huì)用一切方法將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)“刻入”你的腦海。王老師的“懶”還體現(xiàn)在講題的時(shí)候，這時(shí)就需要將自己作業(yè)中的錯(cuò)誤一條又一條地“點(diǎn)”出來(lái)，只要你“點(diǎn)”出來(lái)，老師都會(huì)耐心加以講解。
“同學(xué)們好，這節(jié)課主要來(lái)解決本篇文章中的基礎(chǔ)字詞，請(qǐng)同學(xué)們將工具書(shū)(即超厚大詞典)拿出來(lái)，放在左上角，把黑板上的字查出來(lái)寫(xiě)在書(shū)上，加橫線(xiàn)的解詞也查出來(lái)�！睕](méi)錯(cuò)，這就是我精挑細(xì)選出的“懶”老師代表其二，語(yǔ)文褚老師。聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)，“你，就說(shuō)你呢!你怎么還拿尕字典糊弄著呢?這么尕的字典能查全嗎?”說(shuō)來(lái)也奇怪，從開(kāi)始查詞典，只要從手底下經(jīng)過(guò)的字統(tǒng)統(tǒng)不在話(huà)下，比如說(shuō)上文的“尕”字，那么，你見(jiàn)證到效果了嗎?
“懶”老師典例三，數(shù)學(xué)老師，盧老師�！皝�(lái)，抬頭看黑板，先別寫(xiě)了，看這道題中這個(gè)算式和這個(gè)算式有什么區(qū)別，第一個(gè)式子中要把這個(gè)和這個(gè)相加，而第二個(gè)式子中這個(gè)和這個(gè)要相乘，這兩個(gè)式子只有這個(gè)符號(hào)不同�！痹谝宦曈忠宦暤亍斑@個(gè)”當(dāng)中，我們不得不抬頭看黑板了，在一聲又一聲“自己理解理解”中我懂得了自己琢磨明白是最好的記憶方法。
一直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習(xí)慣了老師們的“懶”，正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小�，我才可以更加了解自己�?duì)知識(shí)的掌握程度;正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小保也诺玫搅苏故咀约旱臋C(jī)會(huì);正因?yàn)槔蠋焸兊摹皯小�，我才養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才夯實(shí)了基礎(chǔ)……總之，真得感謝我的“懶”老師，她們讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓，而且整個(gè)人從內(nèi)到外真正地長(zhǎng)大了。
初一的老師作文 篇4
許明先老師是從八年級(jí)開(kāi)始教我的，雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但他的高尚品質(zhì)讓我難忘，他是我最敬愛(ài)的一個(gè)老師。
初次與他相見(jiàn)是在開(kāi)學(xué)第一天的英語(yǔ)晚自習(xí)上。那天，他穿著一件洗得發(fā)白的襯衫，拿著一本英語(yǔ)教科書(shū)�？吹剿牡谝谎�，著實(shí)讓我吃驚，他的皮膚黝黑，頭發(fā)稀少；如果給他戴上一頂草帽，穿上一雙草鞋，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地地道道的農(nóng)民。
課堂上，他并沒(méi)有照本宣科，而是給我們講解知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容，有時(shí)邊說(shuō)邊寫(xiě)幾乎同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)完工，我對(duì)他一口流利的英語(yǔ)佩服至極。令我驚嘆的是，以后的每堂課他都是這樣進(jìn)行的，而且每次都不看教科書(shū)。他對(duì)教材非常熟悉，哪個(gè)單詞在哪一頁(yè)，哪一頁(yè)有哪些內(nèi)容，他都能一一講出來(lái)，而且都是用一口地道的牛津英語(yǔ)講出來(lái)的。如果先聞其聲，后見(jiàn)其人，你一定會(huì)以為是外國(guó)人在講話(huà)。像他這樣對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得如此深的英語(yǔ)老師，我還是頭一回見(jiàn)到。
許老師不僅教學(xué)很出色，在做人方面更值得我們學(xué)習(xí)。許老師從來(lái)不以同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄。他從不體罰學(xué)生，從不歧視學(xué)生，從不強(qiáng)迫學(xué)生；對(duì)待每個(gè)學(xué)生都一視同仁，像對(duì)待自己的兒女一樣。
我清楚地記得，有一天，天氣突然轉(zhuǎn)涼，恰巧那個(gè)星期我未帶防寒的衣服。許老師看見(jiàn)我凍得發(fā)抖，把我領(lǐng)到他家，找了件他女兒的衣服給我穿上，還給我家長(zhǎng)打了電話(huà)，讓我家長(zhǎng)給我送衣服。
許老師教育我們要節(jié)約糧食，而且以身作則，他每天和我們一起進(jìn)食堂、出食堂，打的飯菜，他都會(huì)吃完，吃多少盛多少。有一次，他在食堂看見(jiàn)有個(gè)學(xué)生剛一打完飯，就全部倒掉了。馬上走過(guò)去，嚴(yán)肅地批評(píng)了那個(gè)學(xué)生，并進(jìn)行了說(shuō)服教育。直到那個(gè)學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤后才讓他走。許老師總是給我們講他小時(shí)候的艱難歲月，教育我們要憶苦思甜，雖然我們現(xiàn)在的生活好了，但世界上還有好多人在忍受饑餓。
他就像是一本書(shū)，一本讀不盡，說(shuō)不完的好書(shū)；他就像是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出春天的耕耘和秋天的收獲；他就像是一首詩(shī)，悠遠(yuǎn)的.意境，抒寫(xiě)著失意的懊惱和成功的歡樂(lè)；他像春風(fēng)，吹進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心坎。
初一的老師作文 篇5
白駒過(guò)隙，時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)間我已經(jīng)踏入了初中的那扇大門(mén)，儼然成長(zhǎng)為了一名初一的中學(xué)生，踏上初一的航班讓我最感興趣的便是各位老師了。
第一位登場(chǎng)的便是我的語(yǔ)文老師。說(shuō)起語(yǔ)文老師，贊美聲一片接著一片。語(yǔ)文老師劉老師梳著一頭金褐色的披肩長(zhǎng)發(fā)，濃濃的眉毛下那一雙眼睛仿佛能看透整個(gè)世界，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，體面而又不是優(yōu)雅。語(yǔ)文老師的第一堂課就給我?guī)?lái)了深刻的印象。都說(shuō)語(yǔ)文課是最無(wú)聊最乏味的課，而我們的語(yǔ)文老師偏偏推翻了這個(gè)謬論，她仿佛有魔力一般，把我們的語(yǔ)文課變得生動(dòng)而有趣，語(yǔ)文老師那讓人叫絕的口才，把原本無(wú)聊的文言文講的生動(dòng)有趣，我們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)到了極點(diǎn)。而語(yǔ)文老師的那句：“我不會(huì)放棄任何一位同學(xué)�！备亲屛译y以忘記，深深地印在了我的腦海里。
接下來(lái)登場(chǎng)的便是物理老師，物理老師是我們?nèi)握n老師中唯一一位男老師，英俊帥氣的他梳著短短的頭發(fā)，再配上一副黑邊眼鏡是那么的瀟灑，他經(jīng)常穿著一條黑色的西裝褲以及一件白襯衫，再加上一雙黑的發(fā)亮的皮鞋，令我們百看不厭。他走路時(shí)步幅很大，常常在他身邊經(jīng)過(guò)總會(huì)感到一陣風(fēng)吹過(guò)，挺得筆直的腰板，給人一種生來(lái)就有的自信。然而他的課堂更是讓人拍手叫好，總會(huì)把難以理解的物理定義講的栩栩如生，其中還會(huì)穿插幾句他那獨(dú)特的聲音，常常惹得我們哄堂大笑，這既緩解了上課的壓力，又能讓我們加深對(duì)定義的印象，可謂是一箭雙雕。
我們班還有許多老師，例如：嚴(yán)厲而又細(xì)心的數(shù)學(xué)老師，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z(yǔ)老師，溫柔美麗的政治老師……
這就是我們班的各位”將領(lǐng)“，雖說(shuō)初中的學(xué)習(xí)壓力很大，但有了這一位位”將領(lǐng)“，我們的課堂變得更加精彩，我們的壓力也隨之被拋到了九霄云外。
初一的老師作文 篇6
讀了那么多年的書(shū)，遇到的老師也各不相同，有幽默的，有搞笑的，有嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模灿邢�。但是最讓我難忘的是一到四年級(jí)教我語(yǔ) 文的老師——楊老師。
楊老師是個(gè)和藹可親的人，左臉頰上有一顆小黑痣，扎著一個(gè)馬尾辮。楊老師從不打罵我們，一直是一個(gè)溫柔的形象出現(xiàn)在我們面前。
那一天，我的腿腫了，腫的像個(gè)饅頭似的。老爸一口氣把我從校門(mén)口背到教室。楊老師見(jiàn)狀，趕緊走了過(guò)來(lái)問(wèn)，“塏迪，怎么了？腿怎么腫成這樣了？”我說(shuō)，“老師，沒(méi)事的。就是腫了一點(diǎn)�！睏罾蠋熣f(shuō)，“你就不要上樓到教室去了，我去替你和老師請(qǐng)假。你在辦公室里寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)都可以。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了。
中午，我需要走路的時(shí)候，嘗試著想站起來(lái)，可腳一落地，那可是一個(gè)疼啊！我猛地一坐，呆呆地望著外面。這時(shí)，楊老師又一次出現(xiàn)在我的面前，“塏迪，不要擔(dān)心，老師會(huì)幫你把午飯端過(guò)來(lái)，吃完后再幫你拿走�！蓖鴹罾蠋煷掖译x去的背影，我的心不禁一顫，淚水浸濕了眼眶。
楊老師是值得尊敬的好老師。
初一的老師作文 篇7
小學(xué)的老師和初中的老師似乎有些區(qū)別，但都是無(wú)私的老師。
就說(shuō)我的小學(xué)老師吧，她長(zhǎng)的高高的，眼睛大大的，眉毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，吃的不胖，長(zhǎng)得很好看。她就是我的小學(xué)老師——郝麗娜。我記得第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，我和她還鬧過(guò)一些誤會(huì)，現(xiàn)在想起來(lái)我還覺(jué)得很丟人，那是因?yàn)槲也恍⌒牧R了她一句，結(jié)果我和她差點(diǎn)打起來(lái)，但她處處讓著我。所以我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候覺(jué)得她不是一個(gè)善良的老師，但是，不久有一件事讓我對(duì)她改變了影響。
那是在一次課間，兩名同學(xué)互相打鬧，一名同學(xué)用力過(guò)度，把另一名同學(xué)推到墻上，這名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)大腦出血，把老師和同學(xué)們嚇壞了，老師趕忙打急救電話(huà)，同學(xué)們也都有力出力。不一會(huì)，急救車(chē)來(lái)了，老師趕忙把受傷的同學(xué)抬到急救車(chē)上，然后給受傷同學(xué)的家長(zhǎng)打了電話(huà)。這是，我已經(jīng)看見(jiàn)老師滿(mǎn)頭大汗也不擦擦，于是我過(guò)去給老師擦了擦。老師說(shuō)，謝謝��！這時(shí)，讓我改變了對(duì)老師的影響。從此，我跟老師的關(guān)系越來(lái)越越好。
通過(guò)這件事也讓我明白了一個(gè)道理，老師是世界上最無(wú)私的人。
這就是我小學(xué)最無(wú)私的老師。
老師，我愛(ài)你！
初一的老師作文 篇8
老師，多么神圣而崇高的地位。
老師，您燃燒自己照亮別人，而在這一平凡的過(guò)程中，您的精神不斷的得到升華。有人說(shuō)，您像春蠶，吐盡銀絲，有人說(shuō)，您像蠟燭，照亮別人，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我要說(shuō)你永遠(yuǎn)是我心中最可愛(ài)的人。 老師，您是神奇的海灘任我們俯拾美麗的貝殼；您是一條潔凈的小路，讓我們快步疾行，走向人生光彩的前程，我怎能不感激您呢？白色的粉筆末，紛紛飄落，它染白了您烏黑光亮的頭發(fā)，卻將您青春的綠葉襯托得更呈濃郁。 老師，我最不能忘懷的是在我犯錯(cuò)誤時(shí)，您那憂(yōu)慮的眼神。在我進(jìn)步時(shí)，您那欣慰的目光。有人說(shuō)，老師的生活太清苦，太艱辛，而您卻說(shuō)您最富有，最充實(shí)，最滿(mǎn)足，因?yàn)槟闹杏星f(wàn)萬(wàn)您牽掛的學(xué)生。不計(jì)辛勤碩寒，桃熟流丹，李熟枝殘。栽花容易樹(shù)人難，幽谷飛鄉(xiāng)不一般。詩(shī)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。曾經(jīng)接受過(guò)您一絲的滋潤(rùn)，荒蕪的心才綻放出花朵。親愛(ài)的老師，請(qǐng)您接受我對(duì)您最衷心的祝福，祝福您有多姿多彩的人生。
老師，您用心血灌滿(mǎn)了幼苗，在繁花什錦的圍圃里，到處都有哺育奇花異芭的光耀，愿您所有的日子里都充滿(mǎn)著幸福，開(kāi)心和驕傲。
老師，我愛(ài)您！我贊美您！
初一的老師作文 篇9
我曾在深山間和陋巷里夜行。夜色中，有時(shí)候連星光也不見(jiàn)。無(wú)論是山懷深處，還是小巷子的盡頭，只要能瞥見(jiàn)一豆燈光，哪怕它是昏黃的，微弱的，也都會(huì)立時(shí)給我以光明、溫暖、振奮。
如果說(shuō)，人生也如遠(yuǎn)行，那么，在我蒙昧的和困惑的時(shí)日里，讓我最難忘的就是我的一位師長(zhǎng)的窗內(nèi)的燈光。
記得那是抗戰(zhàn)勝利，美國(guó)“救濟(jì)物資”滿(mǎn)天飛的時(shí)候。有人得了件美制花襯衫，就套在身上，招搖過(guò)市。這種物資也被弄到了我當(dāng)時(shí)就讀的北京市虎坊橋小學(xué)里來(lái)。我曾在我的國(guó)語(yǔ)老師崔書(shū)府先生宿舍里，看見(jiàn)舊茶幾底板上，放著一聽(tīng)加利弗尼亞產(chǎn)的牛奶粉。當(dāng)時(shí)我望望形容削瘦的崔老師，不覺(jué)想到，他還真的需要一點(diǎn)滋補(bǔ)呢……
有一次，我寫(xiě)了一篇作文，里面抄襲了冰心先生《寄小讀者》里面的幾個(gè)句子。作文本發(fā)下來(lái)，得了個(gè)漂亮的好成績(jī)。我雖很得意，卻又有點(diǎn)兒不安。偷眼看看那幾處抄襲的地方，竟無(wú)一處不加了一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的紅圈！得意從我心里跑光了，剩下的只有不安。直到回家吃罷晚飯，我一直覺(jué)得坐臥難穩(wěn)。我穿過(guò)后園，從角門(mén)溜到街上，衣袋里自然揣著那有點(diǎn)像臟物的作文簿。一路小跑，來(lái)到校門(mén)前——一推，“咿呀”了一聲，還好，門(mén)沒(méi)有上閂。我側(cè)身進(jìn)了校門(mén)，悄悄踏過(guò)滿(mǎn)院由古槐樹(shù)冠上灑落的濃重的陰影，曲曲折折地終于來(lái)到了一座小小的院落里。那就是住校老師們的宿舍了。
透過(guò)濃黑的樹(shù)影，我看到了那樣一點(diǎn)亮光——昏黃，微弱，從一扇小小的窗格內(nèi)浸了出來(lái)，我知道，崔老師就在那窗內(nèi)的一盞油燈前做著他的事情——當(dāng)時(shí)，停電是常事，油燈自然不能少。我迎著那點(diǎn)燈光，半自疑又半自勉地，登上那門(mén)前的青石臺(tái)階，終于舉手敲了敲那扇雨淋日曬以至裂了縫的房門(mén)。
篤、篤、篤……
“進(jìn)來(lái)�！崩蠋煹穆曇舻投酢�
等我肅立在老師那張舊三屜桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬之后，我覺(jué)得出老師是在邊打量我，邊放下手里的筆，隨之緩緩地問(wèn)道：“這么晚了，不在家里復(fù)習(xí)功課，跑到學(xué)校里做什么來(lái)了？”
我低著頭，沒(méi)敢吭聲，只從衣袋里掏出那本作文簿，雙手送到了老師的案頭。
兩束溫和而又嚴(yán)肅的目光落到了我的臉上。我的頭低得更深了。只好囁囁嚅嚅地說(shuō)：“這、這篇作文、里頭有我抄襲人家的話(huà)，您還給畫(huà)了紅圈，我騙、騙……”
老師沒(méi)等我說(shuō)完，一笑，輕輕撐著木椅的扶手，慢慢起來(lái)，到靠后墻那架線(xiàn)裝的和鉛印的書(shū)叢中，隨手一抽，取出一本封面微微泛黃的小書(shū)。等老師把書(shū)拿到燈下，我不禁側(cè)目看了一眼——那竟是一本冰心的《寄小讀者》！
還能說(shuō)什么呢？老師都知道了，可為什么……
“怎么，你是不是想：抄名家的句子，是之謂‘剽竊’，為什么還給打紅圈？”
我仿佛覺(jué)出老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意，心里略松快了些，只得點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師真的輕輕笑出了聲，好像并不急于了卻那樁作文簿上的公案，卻抽出一支“哈德門(mén)”牌香煙，默默地燃了，吸著；直到第一口淡淡的煙消溶在淡淡的燈影里的時(shí)候，他才忽而意識(shí)到了什么，看看我，又看看他那鋪墊單薄的獨(dú)臥板鋪，粲然一笑，教訓(xùn)里不無(wú)憐愛(ài)地說(shuō)：
“總站著干什么，那邊坐！”
我只得從命。兩眼卻不敢望到腳下那塊方磚之外的地方去。
又一縷煙痕，大約已在燈影里消散了。老師才用他那低而弱的語(yǔ)聲說(shuō)：“我問(wèn)你，你自幼開(kāi)口學(xué)話(huà)是跟誰(shuí)學(xué)的？”
跟……跟我的奶媽媽�！拔仪由卮鸬馈�
“奶媽媽?zhuān)颗�，媽母也是母親�！崩蠋熓种械南銦熤慌e著，煙裊裊上升，“孩子從母親那里學(xué)說(shuō)話(huà)，能算剽竊嗎？”
“可、可我這是寫(xiě)作文呀！”
“可你也是孩子呀！”老師望著我，緩緩歸了座，見(jiàn)我已略抬起頭，就瞇細(xì)了一雙不免含著倦意的眼睛，看看我，又看看案頭那本作文簿，接著說(shuō)：“口頭上學(xué)說(shuō)話(huà)，要模仿；筆頭上學(xué)作文，就不要模仿了么？一邊吃奶，一邊學(xué)話(huà)，只要你日后不忘記母親的恩情，也就算是好孩子了……”這時(shí)候，不知我從哪里來(lái)了一股子勇氣，竟抬眼直望著自己的老師，更斗膽搶過(guò)話(huà)來(lái)，問(wèn)道：
“那，那作文呢？”
“學(xué)童習(xí)文，得人一字之教，必當(dāng)終身奉為‘一字師’。你仿了誰(shuí)的文章，自己心里老老實(shí)實(shí)地認(rèn)人家做老師，不就很好了么？模仿無(wú)罪。學(xué)生效仿老師，談何‘剽竊’！”
我的心，著著實(shí)實(shí)地定了下來(lái)；卻又著著實(shí)實(shí)地激動(dòng)起來(lái)。也許是一股孩子氣的執(zhí)拗吧，我竟反詰起自己的老師：“那您也別給我打紅圈呀！”
老師卻默默微笑，掐滅手中的香煙，向椅背微靠了靠，眼光由嚴(yán)肅轉(zhuǎn)為溫和，只望著那本作文簿，緩聲輕語(yǔ)著：“從你這通篇文章看，你那幾處抄引，也還上下可以貫串下來(lái)，不生硬；就足見(jiàn)你并不是圖省力硬扳的了。要知道，模仿既然無(wú)過(guò)錯(cuò)可言，那么聰明些的模仿，難道不該略加獎(jiǎng)勵(lì)么——我給你加的也只不過(guò)是單圈罷了……你看這里！”
老師說(shuō)著，順手翻開(kāi)我的作文簿，指著結(jié)尾一段。那確實(shí)是我絞得腦筋生疼之后才落筆的，果然得到了老師給重重加上的雙圈——當(dāng)時(shí)，老師也有些激動(dòng)了，蒼白的臉頰，微漾起紅暈，竟然輕聲朗讀起我那幾行稚拙的文字來(lái)……讀罷，老師微側(cè)過(guò)臉來(lái)，嘴角含著一絲狡黠的笑意說(shuō)：
“這幾句么，我看，就是你從自己心里掏出來(lái)的了。這樣的文章，哪怕它還嫩氣得很，也值得給它加上雙圈！”
我雙手接過(guò)作文簿，正要告辭，忽見(jiàn)一個(gè)人，不打招呼，推門(mén)而入。他好像是那位新調(diào)來(lái)的“訓(xùn)育員”：平時(shí)總是金絲眼鏡，毛嗶嘰中山服，面色更是紅潤(rùn)光鮮；現(xiàn)在，他披著件外衣，拖著雙舊鞋，手里拿個(gè)糖瓷蓋杯，對(duì)崔老師笑笑說(shuō)：“開(kāi)水，你這里……”
“有�！贝蘩蠋熎鹕恚瑥牟鑾咨夏闷鹋拷o他斟了大半杯；又指了指茶幾底板上的“加利弗尼亞”，笑瞇瞇地看了來(lái)人一眼，“這個(gè)，還要么？”
“呃……那就麻煩你了�！�
等老師把那位不速之客打發(fā)得含笑而去后，我望著老師憔悴的面容，禁不住脫口問(wèn)道：“您為什么不留著自己喝？您看您……”
老師默默地，沒(méi)有就座。高高的身影印在身后那灰白的墻壁上，輪廓分明，凝然不動(dòng)。只聽(tīng)他用低而弱的語(yǔ)聲，緩緩地說(shuō)道：“還是母親的奶最養(yǎng)人……”
我好像沒(méi)有聽(tīng)懂，又好像不是完全不懂。仰望著燈影里的老師，仰望著他那蒼白的臉色，憔悴的面容，又瞥了瞥那聽(tīng)被棄置在底板上的奶粉盒，我好像懂了許多，又好像還有許多、許多沒(méi)有懂……
半年以后，我告別了母校，升入了當(dāng)時(shí)的北平二中。當(dāng)我拿著入中學(xué)第一本作文簿，匆匆跑回母校的時(shí)候，我心中是揣著幾分沾沾自喜的得意勁兒的，因?yàn)�，那簿子里�?huà)著許多單的乃至雙的紅圈�？晌覄偟巧夏切∥萸暗那嗍_(tái)階的時(shí)候，門(mén)上一把微銹的鐵鎖，讓我一下子愣在那小小的窗前。聽(tīng)一位住校老師說(shuō)，崔老師因患肺結(jié)核，住進(jìn)了醫(yī)院。
臨離去之前，我從殘破的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望——迎著我的視線(xiàn)，昂然站在案頭上，是那盞油燈：燈罩上蒙著灰塵；燈盞里的油，已幾乎熬干了……
時(shí)光過(guò)去了近四十年。在這人生的長(zhǎng)途中，我確曾經(jīng)歷過(guò)荒山的兇險(xiǎn)和陋巷和幽曲；而無(wú)論是黃昏，還是深夜，只要我發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)處的一豆燈光，就會(huì)猛地想起我的老師窗內(nèi)的那盞燈，那熬了自己的生命，也更給人以啟迪，給人以振奮，給人以光明和希望的，永不會(huì)在我心頭熄滅的燈！
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