五年級(jí)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)的作文 篇1
我的同桌叫張禹，同學(xué)們都稱他為“小博士”，他在同學(xué)眼里很有名望�！靶〔┦俊狈浅Ｏ矚g讀書。
每天“小博士”都為我們同學(xué)講一些希奇而又有趣的故事。同學(xué)們都津津有味地聽著，還不斷地鼓掌，叫好。一天，小博士進(jìn)來，手里拿著一本《宇宙未解之謎》，我看見了心想：“這家伙肯定又要為同學(xué)講故事了， 我借此機(jī)會(huì)，考他幾個(gè)問題，如果他要是答不上來，嘿嘿，他可就要當(dāng)眾出丑了�！庇谑俏易哌^去，把書向他借過來，便說：“張禹，我考你幾個(gè)關(guān)于宇宙的問題，如果，你答不上按理，這本書就借我閱讀一個(gè)月，怎么樣敢打賭嗎？”他竟然毫不猶豫的答應(yīng)了我，于是我拿起書來問他十多個(gè)問題，而他卻一個(gè)一個(gè)的解答出來，圍觀的同學(xué)都大聲叫好，我也驚呆了，他真是可以算得上是倒背如流了。我不僅表面上是驚嘆不已，在我心里更對(duì)這位“小博士”無比的佩服，我也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
他常�？纯破罩R(shí)一類的`書，所以他對(duì)大自然和宇宙也比較了解。記得那次，課間休息，同學(xué)們都在操場上游戲，我發(fā)現(xiàn)張禹不在，就上樓找他，果真不出我所料，他正坐在座位上，津津有味地看著一本《自然未解之謎》。我叫他好幾聲，他還在認(rèn)真地看書，好象不顧周圍發(fā)生的一切�！靶〔┦俊比杖者@樣，月月這樣，沒有一天把時(shí)間消耗在玩上。所以，我受了他的影響，也漸漸的與書交上了朋友。
“小博士”是我最欣賞的人，他讓我懂得了，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”應(yīng)該博覽群書，書才是我們真正的伙伴。
五年級(jí)的作文 篇2
“哈哈！救命！”這是誰的聲音？向著寬闊的操場一看，原來是五班的“雪運(yùn)會(huì)”之男vs女雪戰(zhàn)。有什么這么高興呢？你就跟著我去看看吧！12月17日，盼望了一夜的我們終于迎來了這“積雪日”，賈老師看見外面的雪，也情不自禁的`笑起來，準(zhǔn)備帶我們?nèi)ネ嬉煌�，我們排好�?duì)，等賈老師說“解散”的時(shí)候，我們的飛毛腿——趙其松和王子宇陽已占領(lǐng)了乒乓球臺(tái)，讓我們男生使用。
女生被宿琳帶到了一片林子中聚雪，我們男生手硬，不一會(huì)兒便聚好了一個(gè)大雪球，我們轉(zhuǎn)換基地，到足球欄下了，我們進(jìn)行一次小攻擊，我從雪球上取下兩塊，沖擊女生基地，其他的男生見我攻擊了，也跟著沖上來，我向林子深處投去“哎呀！”我一看，遭，打到了敵方的花木蘭——宿琳，宿琳火沖十丈，向我攻擊，把我追著不放，幸好，宿琳被其他幾位男生包圍了，我才脫險(xiǎn)。我向他們的基地一看，很多女生都已狼狽而逃。我方間諜：申振毅，段相龍，汪澳不顧生命危險(xiǎn)沖了進(jìn)去，搶走敵方儲(chǔ)蓄（大雪球）。
拿過來一看，王子宇陽說：“好！一共四個(gè)，有武器了！”我也在一邊笑，突然背后有點(diǎn)痛，然后有點(diǎn)冷，轉(zhuǎn)過頭一看劉嶼鑫背后偷襲，我說：“好吧讓你看看我的厲害！”我拿起雪球一扔就是六七個(gè)，我再摸，球呢？原來被我扔完了，劉嶼鑫笑著說：“沒球了吧！到我反擊的時(shí)候了”我被劉大俠打到地上，說：“劉大姐，原諒我吧！”劉嶼鑫這才走了，我拿王子宇陽的雪球，一扔，爆頭！我馬上跑了，劉嶼鑫看著我逃跑的背影，生氣了，向著男生基地一打，四個(gè)戰(zhàn)利品四分五裂了，全部男生拾起雪球，集中火力向劉嶼鑫打，劉嶼鑫狼狽逃入了女生基地，我和王子宇陽做了一面旗，放在女生基地里，說；“我們勝利了！”
突然，所有女生向我們開炮“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，女生們這才走，我們兩個(gè)被包在雪堆當(dāng)中……來到教室，望著窗外的雪一點(diǎn)點(diǎn)融化，我希望這雪再下一場，讓我們?cè)倏炜鞓窐吠嬉粓霭桑?/p>
五年級(jí)的作文 篇3
開始的開始，踏入了這個(gè)教室，開始的開始，慢慢的熟悉，慢慢的融入，漸漸地，我的意識(shí)里出現(xiàn)了一個(gè)人，讓我敬佩他，欣賞他，他是誰？他是我的老師，“###”。
說到他的性格，我總會(huì)忍不住多加思考，猶豫幾何。在嚴(yán)肅的課堂上，老師用一種帶有激情和跳躍的語調(diào)滔滔不絕地講著，此外，還會(huì)用他那不算身強(qiáng)力壯也不算弱不禁風(fēng)的身體做出多種搞怪的動(dòng)作和聲音，雖然奇葩又難看，但卻能帶動(dòng)我們的每一根神經(jīng)。當(dāng)講道重要的內(nèi)容，老師會(huì)轉(zhuǎn)身去寫板書，字極大，筆畫極草，最后一筆總是大幅度地一畫，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來，板書常常慢慢地占據(jù)一個(gè)黑板。講到高潮時(shí)，老師會(huì)從教室前端一大步邁到講臺(tái)上，他的表情瞬間豐富多彩，手臂加手指隨便亂擺動(dòng)著，身體又一前一仰的動(dòng)彈著。準(zhǔn)的來說，它們是隨著語言與知識(shí)的碰撞而大幅度地晃動(dòng)著。他有時(shí)能以一句簡單無比、直白非凡甚至有趣的令人發(fā)笑的語言總結(jié)出一個(gè)極其艱深的道理。他的語言有時(shí)天馬行空任意馳騁，有時(shí)又短小精悍干脆利落，我們的思緒也隨著老師的話語時(shí)而緊跟，時(shí)而發(fā)笑。
他在我心中算不上英俊瀟灑，高大威武，但是他那標(biāo)準(zhǔn)的'板寸頭是他獨(dú)特的標(biāo)記，記得他對(duì)男生們說過一句話“你們回頭給我把頭發(fā)修一修，看看你們現(xiàn)在，留著劉海，像小姑娘一樣，男生就要有男生的樣子，回頭把頭發(fā)理成我這個(gè)樣子就行，干凈利落，多帥氣！’當(dāng)時(shí)我就對(duì)他的頭發(fā)印象深刻了。而且他的觀點(diǎn)我是非常贊同的。
我的這位老師還特別的富有野心和夢想，他和我們說：“如果一個(gè)人發(fā)明了一個(gè)公式，那么這個(gè)公式的名字就以他的名字命名”好奇的我還特地去搜索了一些，如德布羅意方程組，牛頓第二定律等等。之后，我的老師說，‘這輩子我也要發(fā)明一個(gè)以我的名字命名的公式“我認(rèn)為這個(gè)有點(diǎn)玩笑式的話語，在老師看來是無比的堅(jiān)定！
記得又一次，我去問老師題目，在一番激烈的講解之后，我的問題迎刃而解，老師也非常開心地說：“你的數(shù)學(xué)不好，仔細(xì)的理解多做些題目就可以，有不明白再來問我�！敝缶吐冻隽怂T牙上的那顆微微泛紅的蛀牙，大眼睛充滿光芒的看著我，忽閃忽閃的。雖然畫面很搞笑，但是我意識(shí)到老師是真的很用心很用心，當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心復(fù)雜，竟有種說不出的感覺。
每次老師來上課，他的目光從左至右嘩的一掃，眼睛里就會(huì)射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時(shí)，沒有人敢與老師的目光對(duì)接上，否則一準(zhǔn)被提問。
這就是我敬佩的老師，一個(gè)充滿智慧頭腦，但又不時(shí)搞怪的數(shù)學(xué)老師，我希望他會(huì)一直教我們數(shù)學(xué)，當(dāng)然，還有更重要的，教我們做像他一樣的人！
五年級(jí)的作文 篇4
小時(shí)候住在農(nóng)村的日子，如今回憶起來，充滿了香甜的味道�？諝馐悄菢酉闾�。
秋天到了，又是一個(gè)豐收的季節(jié)，我家后的那棵柿子樹就像掛起了燈籠。因?yàn)楹贸�，我來到家后。絞盡腦汁的想盡辦法吃一個(gè)甜甜的柿子�？墒菢涮吡�，于是我用了一把掃帚還是夠不著。正當(dāng)我納悶兒的時(shí)候，目光朝向了一個(gè)大缸，好奇心驅(qū)使著我，從家里找到一個(gè)小板凳，小心翼翼地踩上去。我不放心，于是又把手搭在缸上一看，里面有四五個(gè)柿子，然后我把一只腳伸進(jìn)缸里，可踮不到底，于是我把另一只腳搭在缸上，一躍——轟的一聲。把腳弄疼了，沒關(guān)系，我可總算下來了。我拿起一個(gè)柿子又拿一個(gè)像一匹貪婪的`餓狼，恨不得全部拿走。可惜我太小了，拿不了多少。我只好拿兩個(gè)柿子，我正想出去時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)缸太高了，根本出不去。
正當(dāng)我要絕望時(shí)，正想哭時(shí)，我想：我把聲音放大了這樣別人就知道我在哪兒了。于是我大哭，大喊，大叫，喊道：“救命�。【让。 蹦棠搪犚娏寺曇�，循聲而來。望著缸里笑著說：“你這個(gè)小饞貓�！蔽椅С鰜頃r(shí)手里還緊緊的握著那兩個(gè)柿子。仿佛手里抱著一個(gè)新生嬰兒一般重要。我跟奶奶說：“再拿幾個(gè)我們和爺爺，小姨一起吃�！蔽覂刹讲⒁徊�，跑去洗柿子，我左洗洗，右洗洗，柿子們像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩子一樣。到處“跑來跑去”，淘氣極了，看著這一個(gè)個(gè)柿子，突然不忍下口，又非常想吃。于是我慢慢的剝開始的皮，咬一口甜甜的果肉，味道美滋滋的，心里也美滋滋的。誰叫這柿子是我辛辛苦苦拿回來的呢。
柿子樹是醫(yī)科有香甜果實(shí)的樹。那一個(gè)個(gè)果實(shí)不僅可以吃，還可以保存著，我快樂的回憶。
五年級(jí)的作文 篇5
程老師是我的小學(xué)語文老師。
身材微胖，皮膚棕黑，活脫脫是一老頑童的形象。但盡管如此，他那總是嚴(yán)肅的面容，渾厚的嗓音，無一不彰顯這老師的威嚴(yán)。但就是這樣一位老師，面對(duì)稚氣未脫的我們，卻從未讓我們感受到過畏懼或害怕。這與他的講課風(fēng)格是分不開的。
每每上課，他總有一愛好，那便是講故事�；蚴巧险n兩分鐘，或是課文講到一半，或是課程即將結(jié)束，只要是觸動(dòng)到他的地方，他總是拋開手中的課本，講了起來。他講的內(nèi)容基本與課文無關(guān)，純粹講感慨，講故事，講經(jīng)歷。遇到這種時(shí)候，我們無人提醒，甚至可以說喜聞樂見。
他一旦講起來，就好像《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生一樣，可以說是沉醉其中，忘記自我了。只聞他渾厚的聲音響起，故事如潺潺流水，淌進(jìn)我們的心田，令我們著了迷。而他本人則更不必說，手還不住地?fù)]動(dòng)著，像一個(gè)熱情的指揮家，澎湃激昂：又像是在剪影，要把那美麗的故事剪成生動(dòng)的圖畫。此時(shí)一束陽光照在他臉上，仿佛更像圣人一般了。我們心中似乎也去除了雜念，滿是崇敬與激昂之情了。老師在講臺(tái)上日復(fù)一日，神采飛揚(yáng)的樣子，已然成了我心中一副動(dòng)人的畫卷。
后來他說，這是三國演義，是阿Q，是孔乙己。他似乎不把我們當(dāng)小孩子看，而是與他同等的，能理解這些故事的人。他好像認(rèn)為，這些充滿力量的故事的.種子，能在我們心中長成參天大樹。不錯(cuò)。正是老師的話語將我們引進(jìn)了語文的世界，讓我們明白了還有那么多經(jīng)典、有意義、美好的東西等著我們?nèi)ヌ綄ぁＪ抢蠋�，使我們認(rèn)識(shí)到外面的世界那么廣闊，那么偉大。
也許，老師已離開那三尺講臺(tái)，也不再握那粉筆。當(dāng)我想要感謝老師。他那熱情激昂的樣子，永遠(yuǎn)還是我心中說不清道不明的那縷情懷。
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