五年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
暑假的一天,媽媽正在燒蛋炒飯。正在做作業(yè)的我聞到了這股香味,饞得口水都要流出來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒,肚子就開(kāi)始“咕咕”叫了,我覺(jué)得有些餓了,可炒飯還沒(méi)有做好,還不能吃。這時(shí),我除了一道難題之外,其他的作業(yè)全做好了。于是,我開(kāi)始做這道題?善婀值氖牵^(guò)了一會(huì)兒,我就把這道題做好了。
真是神了,記得昨天我做這道題時(shí)還絞盡腦汁的`做不出來(lái),可剛才我居然不費(fèi)吹灰之力就把它做出來(lái)了。雖然我第一次做時(shí)已經(jīng)熟悉了題目,但是這也不能說(shuō)明這么快做完的原因?真是奇怪!
這件事困擾了我好幾天。直到我讀了《課堂內(nèi)外》時(shí),我才知道,原來(lái),人饑餓時(shí)胃粘膜中就會(huì)產(chǎn)生一種激素,它產(chǎn)生后借助血液循環(huán)進(jìn)入大腦,能夠在大腦“海馬區(qū)”刺激神經(jīng)細(xì)胞之間的通信,而“海馬區(qū)”正擔(dān)負(fù)著思考和推理問(wèn)題的功能。
書(shū)上解釋說(shuō),在胃粘膜中產(chǎn)生的激素借助血液循環(huán)進(jìn)入大腦后,能夠引起一系列的反應(yīng),諸如激發(fā)腦垂體中許多不同的生長(zhǎng)因子,而這又同時(shí)會(huì)使得大腦更加的活躍;
我終于知道了原因了。
五年級(jí)作文 篇2
我班有“大嘴”一名——曾子笑。要想了解他,那就跟我來(lái)吧。
多嘴
他是讓所有老師都很頭疼的一個(gè)問(wèn)題。原因就是他太多嘴了。比如那次語(yǔ)文課,老師在講老子的時(shí)候,順便講了一下孔子?蓻](méi)想到曾子笑在底下的“工作”就同步開(kāi)展了。他小聲地對(duì)秦曉雨說(shuō):“孔子是儒家的創(chuàng)始人……”雖然他很小聲,但還是招來(lái)了老師的關(guān)注:“曾子笑,不認(rèn)真聽(tīng)講在下面嘀咕什么呢?”“沒(méi)什么!边@時(shí)的曾子笑,小心翼翼地看著老師的臉色,慢吞吞地吐出三個(gè)字!耙院笠J(rèn)真聽(tīng)課,坐下吧!
快嘴
記得我在云臺(tái)山游玩時(shí),不小心讓猴子給抓傷了。我爸正好把這一幕給抓拍下來(lái)。后來(lái)我把照片給曾子笑看了,并叮囑他不許告訴別人?傻诙煳乙坏綄W(xué)校,趙文瑞就湊上來(lái)關(guān)切地問(wèn):“被猴子抓的地方怎么樣了?”他怎么會(huì)知道了?我往教室里一掃,發(fā)現(xiàn)曾子笑正向別人講述我的光榮歷史呢。我氣急敗壞地對(duì)他大喊:“曾子笑,你別想在我嘴里聽(tīng)到任何秘密!
神嘴
他的課外知識(shí)也很“淵博”。有一次班級(jí)辯論會(huì),主題是“生活中慢悠悠還是急匆匆好?”我的立場(chǎng)是慢悠悠,因?yàn)榭旖莸纳罘绞接泻】怠K麆t認(rèn)為慢悠悠的.生活會(huì)虛度光陰。這節(jié)課幾乎是他坐下我站起,我說(shuō)完他反駁。我們的唇槍舌戰(zhàn)弄得老師都怪其他同學(xué)不積極。到最后,我還是被他說(shuō)得啞口無(wú)言。至此,我不得不佩服他的神嘴。
總而言之,他的這張嘴可真厲害呀!
五年級(jí)作文 篇3
小學(xué)二年級(jí),從外地轉(zhuǎn)到沈陽(yáng)和平一中,開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。新的環(huán)境,新的老師,新的同學(xué)讓我不知所措,聽(tīng)不懂沈陽(yáng)話的我不知道該怎么開(kāi)始。
父親帶我上學(xué),遇到新班主任侯老師的時(shí)候,我很膽小。老師問(wèn)我的時(shí)候,我的回答語(yǔ)無(wú)倫次,爸爸幫我解圍?赡芾蠋熆闯隽宋业哪懬樱妥屛野窒瘸鋈ズ臀覇为(dú)談了很久,F(xiàn)在想想,我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)真的很差,但是侯老師對(duì)我一直很耐心,沒(méi)有看到絲毫的不滿。他一直在表?yè)P(yáng)我,鼓勵(lì)我。侯老師送我出去的時(shí)候,還當(dāng)著父親的面夸我,說(shuō)我聰明勇敢。也許就在那一刻,我開(kāi)始對(duì)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)生活充滿信心。
正式開(kāi)學(xué)那天,我是最后一個(gè)進(jìn)教室的。我一進(jìn)教室,老師就攔住我,給我安排座位。然后我向全班介紹,“這是我們班的一個(gè)新同學(xué)。學(xué)生之間要互相幫助,互相關(guān)心!蔽衣(tīng)到了同學(xué)們的掌聲。那天上課的時(shí)候侯老師問(wèn)了我很多問(wèn)題。下課后,侯老師一直盯著我?吹轿乙粋(gè)人,就給一兩個(gè)同學(xué)打電話約我出去玩。這種情況持續(xù)了很久,我很快就適應(yīng)了這里的一切。有人說(shuō)老師是最酷的山泉,用甘甜的.花蜜澆灌我們的樹(shù)苗,我的新班主任一直用她的關(guān)懷澆灌著我。
隨著時(shí)間的推移,我已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境,童年的天性開(kāi)始顯露,不再那么內(nèi)斂。有一次下課,因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架被抓,被叫到老師辦公室。我想:這就完了。我懷著一定的心站在老師面前,從來(lái)不敢看老師的眼睛。沒(méi)想到的是老師笑著對(duì)我說(shuō):“我就知道你是個(gè)調(diào)皮的小家伙。你以后要注意。”我不敢多說(shuō)什么,心里卻滿滿的甜蜜。有人說(shuō),老師是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)葉,有著強(qiáng)健的體魄,呵護(hù)著我們未來(lái)的花骨。在老師的關(guān)心下,我一天天長(zhǎng)大。
初一過(guò)年,收到侯老師的短信。
老師,你是天空中最亮的北斗七星,照耀著我的心靈,照亮了我的人生。"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹?"沒(méi)有你的澆灌和呵護(hù),我怎么會(huì)有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活!
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你——我的老師。
五年級(jí)作文 篇4
我的童年生活可豐富了,我喜歡游泳、羽毛球、騎車等運(yùn)動(dòng),愛(ài)品嘗蟹、蝦、羊肉等美食,也愛(ài)好悠閑地各地走動(dòng)……在這些活動(dòng)中都發(fā)生過(guò)很多有趣的事情,而其中給我印象最深刻的就是今年暑假的海南之旅。
7月暑假,我們?nèi)页孙w機(jī)來(lái)到了風(fēng)景宜人的三亞,在賓館稍作休息之后,我們就迫不及待地向海邊走去。路上,涼爽的海風(fēng)吹拂在臉上有說(shuō)不出的舒服,海浪拍岸發(fā)出低沉的聲音使人覺(jué)得大海的雄壯,高聳入云的椰子樹(shù)在藍(lán)天白云的背景中更顯得生命的郁郁蔥蔥…。忽然抬頭一看,嘿,這不是大海嗎?一望無(wú)垠,海天相接,壯觀如畫(huà),漁船、油輪、軍艦點(diǎn)綴在其上;一陣陣的海浪像一排排整齊的列兵向岸邊涌來(lái),拍打在礁石上,濺起點(diǎn)點(diǎn)水花;而隨著海浪的腳步,撲入眼簾的就是一大片金黃的沙灘,我什么都不顧,赤腳走到沙灘上,又細(xì)又松又軟的。我蹲下身抓起沙子玩了起來(lái),不一會(huì)兒,一個(gè)個(gè)堡壘,一座座高山,一條條溝渠,就呈現(xiàn)在我們眼前。沙灘上最好玩的事兒就是“淘寶”了,貝殼的品種可多了,有紅色的,有黃色的,有白色……有扁扁的,有螺旋形的,顏色不一,形態(tài)各異,更讓人驚喜的.是,我還撿到了許多珊瑚呢!有的像花似的向外生長(zhǎng),有的像青蔥似的向上生長(zhǎng),有的像大鵬鳥(niǎo)似的張開(kāi)雙翼,幸運(yùn)的媽媽還撿到了海蜇頭。望著蔚藍(lán)的大海,我想與大海來(lái)個(gè)親密接觸,坐汽艇是最后不過(guò)的選擇了,說(shuō)著,我們坐上了汽艇,投入大海的懷抱,看著船尾激起的波浪,我把手伸向窗外,摸著那浪花,我發(fā)現(xiàn)所有人的衣服都被迎面吹來(lái)的海風(fēng)吹鼓了,我們一起向大海尖叫,還時(shí)不時(shí)向其它汽艇上的乘客打招呼!岸颊f(shuō)那海水又苦又咸”,我想是不是這樣的味道呢?我用手舀了一點(diǎn),小心翼翼地舔了一下。哦,真的又苦又咸。
羨慕吧!我愛(ài)我的童年生活。
五年級(jí)作文 篇5
我們班有一對(duì)“活寶”,他們分別是:鐘文越和羅怡城。這對(duì)“活寶”才華出眾,能文能理,令人羨慕。
鐘文越呢,慢性子,做什么事都慢慢來(lái),什么事也在乎,被大伙叫作“老態(tài)龍鐘”;羅怡城呢,像《紅巖》里那個(gè)牢房出生的瘦孩子,愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)見(jiàn)風(fēng)使舵,大家親切地叫他“小蘿卜頭”。他們性情古怪吧!
這對(duì)“活寶”可愛(ài)之處是:課間做一些瘋狂的舉動(dòng),講一些幽默的笑話,讓人的煩惱拋到九霄云外。不過(guò),你別以為他們是很好人,他們也是不好惹的,你若是不小心碰了一下他們,他們會(huì)不分青紅皂白地罵人或打人。他們是行為怪異,可見(jiàn)一般!
最特意的是這對(duì)“活寶”的詩(shī)。一下筆就活靈活現(xiàn),栩栩如生,受老師的表?yè)P(yáng)更是家常使飯,屢見(jiàn)不鮮了。而且,這對(duì)“活寶”寫(xiě)詩(shī)的`風(fēng)格還恰恰相反:羅怡城的詩(shī)是積極上進(jìn),歌頌正義;鐘文越的詩(shī)是自由散漫,讓人看了意志消沉?梢(jiàn)他們價(jià)值取向不一!
因此,他倆被我喻為班里的一對(duì)“活寶”,絕不過(guò)分。
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