五年級(jí)寫老師作文合集六篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的五年級(jí)寫老師作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)寫老師作文 篇1
從幼兒園到現(xiàn)在,我遇到過很多老師,其中,給我印象最深的就是現(xiàn)在的班主任——蘇老師。蘇老師高高的個(gè)子,苗條的身材,一副紫色的眼鏡架在她鼻梁上,看起來很有書卷氣。她經(jīng)常穿高跟鞋,衣著時(shí)尚,同學(xué)們都很喜歡她。
蘇老師講課生動(dòng)有趣。她絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的照本宣科,而是聯(lián)系生動(dòng)有趣的故事,這更有利于我們理解和消化課文內(nèi)容。每當(dāng)她提出的問題,如果我們回答不上來,她就會(huì)詳細(xì)地給我們講解,聯(lián)系上下文反復(fù)讓我們體會(huì),這樣一來,我們就能夠更加深刻地理解課文了。為了走進(jìn)我們,蘇老師常給我們講她小時(shí)候的事,她講得繪聲繪色、手舞足蹈,我們聽得津津有味,和老師的距離也越來越近了。在老師面前,我們也可以隨意流露自己的喜怒哀樂,就像對(duì)自己的媽媽一樣,而且,從老師講得生動(dòng)有趣的故事中,我們知道了原來寫作文就像編故事一樣,可以這么輕松,我們也知道了怎么樣把作文寫“活”,慢慢地,還讓我們學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)正直善良的人。
蘇老師不但關(guān)心我們學(xué)習(xí),還非常關(guān)心我們的生活。有一次,我們班的幾個(gè)男同學(xué)正在玩“拴牛”游戲,其中一個(gè)同學(xué)當(dāng)“!,其他同學(xué)用繩子套住他的脖子和腳,然后用力地拉。這個(gè)游戲顯然是非常危險(xiǎn)的,幸好被蘇老師發(fā)現(xiàn)了,她非常生氣!不但當(dāng)面批評(píng)了這幾個(gè)同學(xué),還特別聯(lián)系了這些同學(xué)的家長(zhǎng),專門花時(shí)間在班上進(jìn)行了好幾次安全教育。在老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)下,同學(xué)們也知道了老師的用心良苦,知道了“安全重于一切”的道理,大家都開始慢慢地約束自己的行為,安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)了。
瞧:這就是我們班的蘇老師,她像魔術(shù)師一樣總有很多講不完的故事,總能讓我們知道其中的道理,我喜歡這樣的老師。
五年級(jí)寫老師作文 篇2
我上小學(xué)時(shí),教我們語文的李老師,大家都愛親切地稱呼他“帥老師”。噓!想知道為什么嗎?讓我悄悄告訴你吧。
李老師的個(gè)子中等,體型有些偏胖,扛著一個(gè)將軍肚,戴著一副黑框的眼鏡,顯得很有知識(shí)。手總是愛抓他頭上那少得可憐的頭發(fā)。他總是笑瞇瞇的,衣著干凈又樸素,讓人一見面,便覺得和善可親。
見過李老師的人,應(yīng)該都會(huì)對(duì)他的頭發(fā)有著特別的印象。因?yàn)樗念^發(fā)少得可憐,可是他卻總是愛用手去抓。我們總是愛拿他的頭發(fā)來和他開玩笑。有一次,李老師教導(dǎo)我們寫字要認(rèn)真,不能多一筆,少一筆,不然多難看。正在這時(shí),我們班的“搗亂分子”突然說了句:“老師,您也少了件東西——頭發(fā)。”我們都愣住了,大家緊張的看著李老師,生怕他生氣。誰知他摸了摸那幾根少得可憐的頭發(fā),轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個(gè)大大的“師”字,他說:“同學(xué)們,你們看‘師’這個(gè)字,少了一筆是什么?‘帥’呀!”這時(shí)我們才反應(yīng)過來,看著老師那有些得意的樣子,都笑了起來。于是,李老師便有了“帥老師”的稱號(hào)。
被李老師教過的學(xué)生,應(yīng)該都會(huì)對(duì)他那優(yōu)美的歌喉,有著深刻的印象。李老師經(jīng)常會(huì)在課堂上興趣大發(fā),來高歌一首。每當(dāng)這時(shí),教室都會(huì)變成熱鬧的演唱會(huì)!堕L(zhǎng)江之歌》《我的中國(guó)心》……一首首歌曲,悠揚(yáng)動(dòng)聽。這其中令我最難忘的,還是我們小升初最后一堂課的《同桌的你》!懊魈炷闶欠襁想起,昨天你寫的日記……那時(shí)天總是很藍(lán)……你總是說,畢業(yè)遙遙無期,轉(zhuǎn)眼就各奔東西……”那悠揚(yáng)而又凄美的歌聲,牽動(dòng)我們的心,小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴便浮現(xiàn)在眼前。一曲終,心依舊無法平息……
現(xiàn)在,我很少見到李老師。我想再問一句,老師,您還好吧,愿您越來越帥!
五年級(jí)寫老師作文 篇3
我之所以稱我的老師為“雙面膠”,不僅因?yàn)樗莻(gè)“雙面人”,還有一個(gè)原因——她的每一面都深深吸引我們,像雙面膠一樣,緊緊“粘”住了我們所有人……
我們的“雙面膠”老師第一次給我們展現(xiàn)她的第一面是在一年級(jí)入學(xué)的那一天。當(dāng)我們打鬧嬉戲、東張西望地走進(jìn)教室時(shí),“雙面膠”老師便以一個(gè)大朋友的姿態(tài)走了出來,熱情地為我們安排座位,微笑著告訴我們校園的規(guī)矩。上課時(shí),她營(yíng)造了幽默輕松的氛圍,讓我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中歡樂。她的熱情開朗打動(dòng)了我們,讓我們以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)。
課間時(shí),“雙面膠”老師跟一年級(jí)的我們玩老鷹捉小雞。老師扮老鷹,我們扮演小雞。當(dāng)老師抓到某只不幸的“小雞”時(shí),總會(huì)仰天大笑;當(dāng)她沒有“小雞”入賬時(shí),總是小孩似地撅著嘴巴,一副很生氣的`樣子;當(dāng)某只到手的“小雞”溜了,她總會(huì)垂頭喪氣地敲著自己的腦袋……總之,她的動(dòng)作和表情總是使我們哈哈大笑。
“雙面膠”老師的另一面出現(xiàn)在三年級(jí)。她上課不再總是幽默的風(fēng)格,而是變得嚴(yán)肅起來。對(duì)犯錯(cuò)的人也不再說:“別在意,是人就會(huì)犯錯(cuò)!倍沁M(jìn)行一點(diǎn)小懲罰,讓他們“吃一塹長(zhǎng)一智”。
這樣的“雙面膠”老師我們之所以喜歡,是因?yàn)樵谶@樣的紀(jì)律嚴(yán)明的情況下,我們犯的錯(cuò)誤越來越少;是因?yàn)樵谶@樣的學(xué)習(xí)壓力下,我們更勤奮了,我們一次又一次安全順利地闖過“期末大關(guān)”;是因?yàn)樵谶@樣的氣氛下,我們逐漸變得成熟……
轉(zhuǎn)眼間,我與“雙面膠”已經(jīng)相處了五個(gè)春秋,明年,我們即將與“雙面膠”老師道別,但您的心早已與同學(xué)們緊緊貼在一起。
五年級(jí)寫老師作文 篇4
我喜歡讀書,那么我愛讀書的習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的呢?那我還得從我的啟蒙老師任老師說起。
任老師是我學(xué)前班的老師。在我的印象中,她是一個(gè)溫和慈祥的老奶奶。她有著一雙嚴(yán)厲中隱藏著愛撫的眼睛,寬闊的額頭上留下了歲月施過的皺紋。歲月染白了她的頭發(fā),銀絲似的白發(fā)上卷曲著,讓人覺得和藹可親。
上課了,任老師手里拿著一個(gè)紅色小盒子走進(jìn)教室。同學(xué)們好奇地睜大眼睛,議論紛紛。
任老師對(duì)我們笑咪咪地說:“同學(xué)們,我們今天來做個(gè)游戲——猜字謎。每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)到盒子里面抓字謎,猜對(duì)的同學(xué)會(huì)有機(jī)會(huì)得到小禮品!蓖瑢W(xué)們都?xì)g呼起來。
游戲開始了,大家都爭(zhēng)先恐后地到前面抓字謎,可是,他們都沒有猜到。終于輪到我了,我的手在盒子里摸來摸去,摸到一個(gè)小紙團(tuán)。打開一看只見上面寫著:八九不離十(打一字)。
我急中生智,在腦海里緊張地想著我曾學(xué)過的字。我靈機(jī)一動(dòng)想起來了:“老師,是雜字嗎?”“恭喜你,你猜對(duì)。”老師把一個(gè)精美的書簽和兩塊巧克力遞給我,作為我的獎(jiǎng)品。同學(xué)們都羨慕地鼓起掌來。我一邊吃著巧克力一邊欣賞著那漂亮的書簽,只見上面寫著:讀書破萬卷,下筆如有神。接著任老師又繪聲繪色地給我們講述了這個(gè)名言的作者杜甫刻苦讀書,成為唐代著名詩人的故事……我聽得入了迷。
任老師就是這樣采用游戲的方式,引導(dǎo)我愛上讀書的。我非常感謝她。
五年級(jí)寫老師作文 篇5
我的老師有小班的老師,中班的老師,大班的老師,學(xué)前班的老師,小學(xué)的老師,我最喜歡我二年級(jí)的老師。
二年級(jí)的老師叫做楊玉坤,她是位女老師,也是我們玉東小學(xué)最好的老師,因?yàn)樗呀?jīng)在固定小學(xué)當(dāng)了20年的老師了。她上課也很好玩,所以我很喜歡她上的數(shù)學(xué)課,她每一節(jié)課都講得很有趣,所以我很喜歡。
但是我不喜歡語文老師,因?yàn)樗膳铝,也很兇,她講課不喜歡講得慢,她喜歡講得很快,但是她講課從來都很少人聽,聽不懂她在講什么,因?yàn)樘炝。別的同學(xué)也不喜歡聽她的講,我也不喜歡,因?yàn)槲衣牪欢谥v什么。
但是,我也喜歡我的作文老師,因?yàn)樗龑?duì)我們很好,有時(shí)候她會(huì)給我們做游戲,所以我們很喜歡作文,但是不喜歡語文,作文很有趣,所以我非常喜歡寫作文。
我也很喜歡我的圍棋老師,因?yàn)樗埠苡腥ぃ恳还?jié)圍棋課都會(huì)講故事給我們聽,而且他也很厲害他的名字叫:張冰,是個(gè)男老師,他整天說我下的圍棋非常好,所以我喜歡他。
我還有一個(gè)對(duì)我很好的圍棋老師他叫:黃老師,他也是一個(gè)男老師,他經(jīng)常給我們講故事,所以我也很喜歡他,我最喜歡的老師喲,楊老師作文老師,黃老師,張老師,這些老師都是我最喜歡的老師,我永遠(yuǎn)都喜歡他們。
五年級(jí)寫老師作文 篇6
我是一名五年級(jí)的學(xué)生,曾經(jīng)接受過許多老師的教導(dǎo),其中給我印象最深刻的還是現(xiàn)任的六年級(jí)班主任――陳老師。
陳老師一向很和藹,每當(dāng)下課時(shí),總喜歡和我們一起交談學(xué)習(xí)方面的事情,或者向我們提出一些需要改正的地方,總是鼓勵(lì)我們要好好做人,好好學(xué)習(xí)。在這么快一年的時(shí)間里,我從沒看見陳老師對(duì)學(xué)生使用過什么暴力,學(xué)生要是做錯(cuò)了什么,陳老師總是進(jìn)行耐心的說服教育,讓我們?cè)谟H切交談之中明白道理。我想,如果老師使用暴力只會(huì)疏遠(yuǎn)師生之間的感情,使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而不會(huì)達(dá)到什么教育的目的。
陳老師雖然下課時(shí)和我們談?wù)勑π,但上課時(shí)十分嚴(yán)肅認(rèn)真,從不馬虎。記得在一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上,我因?yàn)樾瞧谔熘活櫷嫠,忘記了?fù)習(xí),結(jié)果課上的問題沒答出來。下課后,陳老師把我叫到了辦公室,嚴(yán)肅地指出了我的問題,給予了我批評(píng)和教育。當(dāng)時(shí)我心里特別難受,簡(jiǎn)直是無地自容。也就從那時(shí)起,我才明白了對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí),主動(dòng)認(rèn)真。從此,我便在心里暗自下定決心要好好學(xué)習(xí)。
陳老師從不會(huì)偏袒于一個(gè)人,在他眼里是君子犯法與庶民同罪,即使是班長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤,他也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)的。對(duì)待后進(jìn)學(xué)生則是愛護(hù)有佳,主動(dòng)為他們補(bǔ)差,幫他們克服學(xué)習(xí)上的困難,使后進(jìn)學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
陳老師對(duì)我們很好,自從有了“網(wǎng)校通”之后,我們每次考試的成績(jī)陳老師都會(huì)通過“網(wǎng)校通”告訴學(xué)生家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)狀況。在星期天,陳老師還會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)送短信,讓我們的父母抽點(diǎn)時(shí)間陪我們,還祝我們?nèi)胰穗p休日快樂。
陳老師,您真是一位好老師啊!
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