今天，我們?nèi)�家人一起坐大船去舟山游玩�?br>　　那艘船很特別，可以把車子開(kāi)進(jìn)去。它總共有三層，最下面一層停車，第二層給乘客乘坐，第三層是駕駛室。我們?cè)诘诙�層的甲板上望著茫茫的大海，欣賞著美麗的景色。朱家尖，我來(lái)了！
　　下了船，就是舟山了，開(kāi)車到了沈家門(mén)，經(jīng)過(guò)一座雄偉的朱家尖海峽大橋，就到了朱家尖島了。
　　到了南沙景區(qū)，我和弟弟迫不及待地?fù)Q上泳衣，戴上泳帽、泳鏡，飛快地沖到沙灘上。這沙灘很平坦，金黃的沙子細(xì)細(xì)的，踩上去軟軟的，松松的，非常舒服。沙灘上到處都是人，有的在挖坑，挖完后把自己埋起來(lái)，只露出一個(gè)頭；有的在堆小山，搭城堡；有的站在海灘邊上，等著海浪沖過(guò)來(lái)……我們也開(kāi)始奮力挖坑，這個(gè)坑越挖越大，然后讓媽媽躺進(jìn)去，把頭露出來(lái)，最后我們用旁邊的沙子蓋在媽媽身上，媽媽被我們埋起來(lái)了！
　　就在這時(shí)，媽媽從坑里站起來(lái)說(shuō)：“我們?nèi)ビ斡景桑　蔽覀兟?tīng)了，馬上往海里跑去。一陣海浪涌上來(lái)了，“啊！”我大叫道，“這水好冰啊！”我們往深的地方走去，我們?cè)谒�里蹦�?lái)跑去，外公說(shuō)這樣可以不那么冷。過(guò)了一會(huì)，我們漸漸適應(yīng)了水溫，感覺(jué)不那么冷了。我們?cè)谒�里玩了好久，突然天下起雨�?lái)，我們感覺(jué)越來(lái)越冷了，我的嘴唇都凍得發(fā)紫了，我們才上岸。
　　這次旅程真難忘，朱家尖，我一定會(huì)再來(lái)的。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)話作文能力】
　　低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，說(shuō)寫(xiě)反差大。說(shuō)時(shí)往往頭頭是道，寫(xiě)時(shí)卻常常提筆忘字，不知如何起筆。而低年級(jí)的寫(xiě)作水平又直接影響著以后的寫(xiě)作能力，教學(xué)中不可忽視，那么又如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力呢？
一、利用板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體
　　低年級(jí)學(xué)生抽象概括能力弱，說(shuō)話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，一旦進(jìn)入到寫(xiě)話程序時(shí)，老師往往說(shuō)：“怎么說(shuō)的，就怎么寫(xiě)�！睂W(xué)生一下子沒(méi)有任何依據(jù)，就很難下筆。望文生畏，寫(xiě)出來(lái)的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善，使學(xué)生寫(xiě)話內(nèi)容具體，條理不禁，就要求老師在說(shuō)話的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書(shū)而寫(xiě)，那么板書(shū)上寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？
　　 1、文章結(jié)構(gòu)。即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，讓學(xué)生一目了然。
　　 2、重點(diǎn)句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學(xué)生進(jìn)行填空式寫(xiě)話。
　　 3、重點(diǎn)詞語(yǔ)。沉重說(shuō)的優(yōu)美詞語(yǔ)和教師補(bǔ)充的詞語(yǔ)都應(yīng)寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生寫(xiě)話時(shí)參考運(yùn)用。
二、下水文指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么是規(guī)范的寫(xiě)話
　　沉重的寫(xiě)話能力包括內(nèi)容、格式、標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)等。要嚴(yán)格要求學(xué)生去做，也不能總是紙上談兵。于是，我經(jīng)常寫(xiě)下水文，貼在黑板上，讓學(xué)生感受范文中題目安排、段落起始，字跡行款，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。真是百講不如一定，每次的下水文都會(huì)給學(xué)生一點(diǎn)觸動(dòng)，一點(diǎn)啟發(fā)。
　　經(jīng)常這樣有目的地指導(dǎo)，使學(xué)生有章可循，寫(xiě)話能力會(huì)收到預(yù)期的效果。