怨誰(shuí)五年級(jí)優(yōu)秀作文
最近，由于每天都回娘家，為了照顧受傷的母親。恰巧小侄子由于感冒在家，沒(méi)有上幼兒園，目睹了一場(chǎng)“教子”的風(fēng)波。
事情的起因是這樣的：小侄兒想玩電腦游戲，作為他的爺爺，自然而然地對(duì)他百依百順。俗話說(shuō)“隔代親，輩輩親”。只要他高興就好，看不得他受半點(diǎn)兒的委屈�？墒撬陌职帧簿褪俏业牡艿埽瑓s不以為然地呵斥他離開(kāi)電腦。迫于他爸爸的嚴(yán)厲，他也很乖，并沒(méi)有反抗。只是那眼神帶著委屈和恐懼，滿(mǎn)臉的不情愿。我們都看在眼里，事情到這兒呢。只要沒(méi)有人說(shuō)話，一會(huì)兒，小侄兒就會(huì)沒(méi)事的，他得適應(yīng)一會(huì)兒啊。
我很佩服侄兒的適應(yīng)能力。在我眼里，他是個(gè)很出色的孩子。今年只有六歲的他，從來(lái)不喜歡看動(dòng)畫(huà)片。自小是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，性格很是開(kāi)朗活潑，愛(ài)熱鬧。爺爺喜歡看新聞，他就跟著看；爺爺喜歡看今日說(shuō)法，他也跟著看；以至于，在電腦前最先會(huì)打的字就是“今日說(shuō)法”四個(gè)字。他從來(lái)不無(wú)理取鬧，只是自己學(xué)習(xí)�？从⒄Z(yǔ)光盤(pán)，讀幼兒畫(huà)報(bào)，一學(xué)就是個(gè)把小時(shí)。那個(gè)專(zhuān)注勁兒，是我見(jiàn)過(guò)的所有孩子之中僅有的。
恰恰相反，他的爺爺，又看不過(guò)眼了。看他小孫子默默無(wú)語(yǔ)的可憐樣，故意提高聲調(diào)說(shuō)道：“去吧，再玩兒20分鐘吧！就說(shuō)是爺爺讓玩的！”他的爺爺也不是沒(méi)有原則的人，只是想讓孩子快樂(lè)地接受意見(jiàn)，不想他生活在威嚴(yán)之下。對(duì)于弟弟的.教育方式很不認(rèn)同�？善业艿苡质且粋�(gè)非常認(rèn)真的人，他覺(jué)得既然不允許，就不能松口，否則給孩子留下的是毫無(wú)原則的印象，根本認(rèn)不清孰對(duì)孰錯(cuò)。眼看著父子倆就要吵起來(lái)了，我又不敢多言。畢竟我不主張，以訓(xùn)斥的口吻和孩子說(shuō)話，況且還是個(gè)很優(yōu)秀的孩子呢。但是弟弟的原則也不是沒(méi)有道理，只是方法上粗暴了些。這時(shí)的小侄兒，完全沒(méi)了主意。最終他放棄了電腦，真是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子啊。他要是無(wú)理取鬧，結(jié)果就不好收?qǐng)隽恕?/p>
父親接了電話出去了，我來(lái)到電腦前，打開(kāi)了博客，假裝對(duì)弟弟說(shuō)道：“我寫(xiě)了一篇文章，幫忙給改改唄。”弟弟也沒(méi)推辭，我要他修改的就是《兒子，慎用你手中的“指揮棒”》。正中我意，看完之后，他要看我的那本《斯賓塞的快樂(lè)教育》。我相信，這本書(shū)一定會(huì)影響他的，一定會(huì)改變他和孩子說(shuō)話的方式方法，一定會(huì)讓他意識(shí)到，快樂(lè)教育該有多重要！
在我們的日常生活中，這樣的小事數(shù)不勝數(shù)。解決問(wèn)題的方法也各不相同，究竟孰對(duì)孰錯(cuò)，真的很難說(shuō)清。如果這次弟弟的說(shuō)話口吻溫和些，孩子欣然接受了，沒(méi)有感到委屈，父親也不會(huì)發(fā)火；如果父親尊重一下弟弟，不要讓他在孩子面前威信全無(wú)，弟弟也不會(huì)較真了。您來(lái)給評(píng)評(píng)，這件事究竟怨誰(shuí)呢？
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