“糟糕，又忘帶東西了！”“這道題怎么做呢？”“嗚，好難受��！”生活中有這么多的不便，于是我不由得萌發(fā)了這樣的想法：我要發(fā)明一頂神奇的帽子。
　　這頂帽子晶瑩剔透，黃色帽檐，藍色的帽頂，可漂亮了！
　　這頂帽子方便又實用，如果你碰上了難題不會做，但是戴上了這頂帽子，一切都能“化做飛灰”了，因為它可以通過腦電波來教你怎么做，直到你會為止。
　　這頂帽子也是旅游的好工具，你只要插入“旅游智能芯片”，再按一下帽子紅色的按鈕，最后戴上它，心里反復地想著你要去的地方，一轉眼你就能到達目的地。如果你忘帶東西了，請不用擔心，因為你可以像魔術師一樣從帽子里取出你想要的東西。如果你想住旅館，又忘了帶錢，沒關系，按下帽子上的黃色按鈕，它就會變的橡皮泥一樣柔軟，你想怎么設計就怎么設計，而且它還很堅固，就算來了8級大地震也安然無恙。
　　它還是你的家庭醫(yī)生，如果你肚子痛，只要你按下帽子上藍色的按鈕，再往帽子里裝滿水，喝下去，肚子立刻就不痛，對付胃癌、艾滋病、禽流感也如法炮制哦！
　　這雖然只是我的奇思妙想，但是我相信，隨著科技的發(fā)展，這種帽子一定會誕生的！
【寫作指導：以美滲透作文】
　　愛美心里人皆有之，人們對美好生活充滿了希望，美好的事物令人回味無窮，美好的景物讓人流戀往返，美好的東西令人愛不釋手，優(yōu)美的文章讓人賞心悅目。美能給人帶來愉快感受，美是人們追求的目標，美在我們生活中處處可以體現(xiàn)。美育，是培養(yǎng)學生健康情趣和審美觀，是培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力教育。作文教學應該滲透著美育的過程。我在教學作文時，從以下幾個方面進行美育滲透的。
　　 1、感受美�？陀^世界中的自然物，能給人類帶來美的享受，只要你留意去發(fā)現(xiàn)它，欣賞它，是搜集文章的好的素材。要注意培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力。如：山川草木、日月星辰、鳥獸蟲魚等都可以成為人們的審美對象，要利用自然景物的美作為寫作的內容。教師有條件在不同時期應該帶領學生走出課堂去親自感受、親臨體驗，進行一些社會實踐，多了解社會，多接觸大自然，多參觀游覽，使書本知識與社會相結合。把真實地美躍然紙上，來歌頌祖國美麗的江山。
　　 2、鑒賞美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好壞。要挖掘人物的心靈美、行為美。教會學生學會評價、鑒賞，以美的視角去觀察事物，剔去不健康的糟粕。鼓勵學生做生活的主人，多參加各種有益的活動，從中獲取素材，把自己最感興趣、最熟悉、最感人的事搜集起來，通過人的語言、動作、心理活動表達人物的高尚品格，寫出自己的真情實感，美的神韻在作文中得到顯現(xiàn)。
　　 3、創(chuàng)造美。完成一篇文章需要系統(tǒng)地對材料加以分析歸納、組織整理。讓學生以生活為寫作的大背景，自主選擇題材，鼓勵學生寫真實，寫小事，道真情，講實感。創(chuàng)造美的篇章，離不開形式美。根據(jù)不同的題材，掌握必要的結構，運用一定的寫作技巧，采用所學過的修辭來達到美的效果。寫作文要語言流暢、生動、形象給人以美感，要錘煉語言文字做到文字美，。標點符號運用的恰到好處，能起到一個畫龍點睛作用，在教學中不能忽略標點美。書面整潔干凈，讓人看起來感到舒服，提倡字跡美。各個環(huán)節(jié)力求做到美，通過“材料──語言──思維”的創(chuàng)造達到完美地境地。
　　總之，生活中的美無處不在，作文教學離不開美育，因為作文是學生通過寫文章表達自己對生活的認識和感受，我們要抓住各種時機對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的世界觀和審美觀。從而使學生熱愛美、追求美，成為一個行為美、心靈美的人。