鄭老師怎樣才能襟飄帶舞四年級作文
周末過得真快呀！這個周末玩了個實實在在，直到昨天晚上才感到“快樂的日子飛逝而去，而痛苦的日子則是度日如年！”名言就是深刻呀！不親自實踐還就是體會不出。難怪每當看到孩子們玩的不亦樂乎時，總?cè)滩蛔≌f“少壯不努力，老大徒傷悲。”孩子們聽后悻悻的拿起書，好像明白了。現(xiàn)在才知道他們沒有明白這句話的'意思，估計是不愿聽我的嘮叨了。老師的嘮叨比起讀書更難接受呀？呵呵，還是讀書吧！
今天要學第16課《草原》。這是一篇經(jīng)典的課文，在我上學時就已經(jīng)有了。經(jīng)過幾十年的淘煉，依然熠熠生輝。經(jīng)典不愧是經(jīng)典。老舍如詩般的語言，一如既往的清新、樸實，并沒有因為隨時間而沾滿灰塵。
這幾次上課我總是嚴抓課前預(yù)習，班里有一半的學生能夠很好的預(yù)習不僅處理生字詞還能事先提出自己的問題，還有一半也能預(yù)習，只不過在我的要求下被迫標出自然段，而已。如此我已經(jīng)很滿意了。經(jīng)常想孩子們隨著年齡增大、年級的增高，學習水平會越拉越大呢？看來是他們沒有及時把該從我這里拿走的帶走，留給我的，以后我怎么還給他們呢？
為了使孩子們注意力更加集中，我每次點一名學生讀書，其他同學認真聽，中間突然打斷，請下一位同學繼續(xù)讀�？粗⒆勇犠x的樣子，看來效果不錯。不過課文中容易讀錯的字，大部分都讀錯了，看來孩子們預(yù)習時，課文讀的還不夠呀。孩子回到家書讀幾遍，怎么讀，讀的效果怎么樣？卻是個老師難以估計的難題。
在理解“襟飄帶舞”時，孩子說出了意思后。我感覺同學們并沒有完全理解，他們只是查了字典找到答案。我就問
“鄭老師現(xiàn)在算不算襟飄帶舞？”
大家立馬否定。
“那怎樣才算是呢？”
“你應(yīng)該先把上衣的拉鏈拉開�！�
“老師應(yīng)該跑起來�！�
“你可以騎上奔馳的駿馬”
……
“讓我們一起讀讀這句話。”
此時孩子們才算怎正理解了這個詞語的意思，我笑了。
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