三年級(jí)學(xué)生作文精選【4篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的三年級(jí)學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
大家看到了嗎？這幅圖畫上烏云密布，電閃雷鳴，傾盆大雨一瞬間就下來(lái)了。
這時(shí)，本來(lái)正在小路上悠閑散步的小兔子和小青蛙可倒霉了，小兔子趕緊跑到路邊的草地上，看見(jiàn)有一個(gè)大大的蘑菇，于是就拿起來(lái)當(dāng)雨傘，這樣小兔子一點(diǎn)兒也淋不著了。小青蛙也很聰明，也用最快的速度跑到了一條小河邊，從河邊上拿起了一個(gè)大大的荷葉，當(dāng)起了自己的雨傘，這樣小青蛙也淋不著了，它們兩個(gè)各自打著自己的找到的.雨傘，高高興興地回家了。
它們兩個(gè)真是聰明的孩子��！能及時(shí)的去尋找自己身邊的東西來(lái)避雨，我們每個(gè)小朋友也要向它們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
在我們樓下，每天我都看見(jiàn)幾個(gè)爺爺下象棋，他們是多么開(kāi)心愉快，總聽(tīng)到他們說(shuō)：“跳馬、拱卒、打炮、將軍、上象”。我的心也有點(diǎn)癢癢了——就是想學(xué)下象棋。
去年夏天，爸爸教我學(xué)下象棋，我興奮的說(shuō)：“好呀，好呀！”
首先，爸爸教我一首象棋歌：馬走日，象走田，車走一條線，卒子一去不復(fù)還，炮打隔山，將不出營(yíng)盤
很快我記住了，就想跟爸爸下一盤。爸爸說(shuō)：“行”。不過(guò)，我還沒(méi)走幾步，就被爸爸殺了個(gè)“片甲不留”。 我說(shuō)：“不學(xué)了，太難了”。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)的`說(shuō)：“做什么事都不能半途而廢，否則就會(huì)一事無(wú)成”。
我又鼓起勇氣又開(kāi)始學(xué)下象棋，這一會(huì)我比以前耐心多了。功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)下象棋了。
這一回，我又和爸爸下象棋，爸爸先來(lái)了個(gè)“當(dāng)頭炮”，我來(lái)了個(gè)“跳馬”慢慢地，我能和爸爸殺幾個(gè)回合了。 通過(guò)這件事使我明白了一個(gè)道理：不管做什么事，都要一鼓作氣，不能半途而廢。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
在誘人的西瓜、毛茸茸的桃子、香甜又脆的蘋果、酸甜可口的桔子等眾多的水果中，讓我最流連忘返、最喜歡的就是穿著大綠袍，在水果界中稱為“王子”的西瓜，它的外皮很光滑，一摸就像個(gè)光頭，很舒服，而且一想起里面的瓜瓤，就讓我直流口水。 你瞧！那又大又圓的西瓜，穿著墨綠色的'袍子，就像一個(gè)超人，又像一個(gè)指揮官，那一條條花紋點(diǎn)綴著它的身子，好漂亮呀！
再仔細(xì)看，那有籃球大的身子，好像打滿了氣，一碰就要裂開(kāi)似的。當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那圓圓的身子，就像穿著迷彩服的小胖墩，憨厚可愛(ài)，讓人忍俊不禁。當(dāng)你摸摸這個(gè)惹人喜愛(ài)的小胖墩，拍拍它時(shí)，它就會(huì)發(fā)出“咚咚咚——”的聲音，好像在驕傲地說(shuō)：“小主人，趕快吃我吧，我很好吃喲！”當(dāng)你湊近它時(shí)，清香四溢的味道就會(huì)撲鼻而來(lái)，沁人心脾、心曠神怡，饞得你大口大口地吸氣，不知不不覺(jué)地喜歡上這種香氣。當(dāng)你迫不及待地用刀子一切，那鮮紅欲滴的果肉就露出來(lái)了，而且還是那么水靈靈的，當(dāng)你看著那籽，就會(huì)想：“啊！
籽，你住在這么漂亮的房子里，是多么的幸福呀！”當(dāng)你大口大口地吃它，就會(huì)滿嘴留香，甜到你心里，你看我還狼吞虎咽，吃得津津有味…… 西瓜不僅外表漂亮,果肉還讓人念念不忘,而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,它還可以幫治口瘡、腎炎、黃疸、糖尿病等病狀，并且還可以消除酒毒，所以呀，小朋友們，要多吃西瓜喲！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇4
“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！”剛上課，吳老師就對(duì)著我們興致勃勃地說(shuō)了起來(lái)。聽(tīng)到吳老師這么一說(shuō)，我們大家立刻來(lái)了精神�！耙�，太好了！”、“什么實(shí)驗(yàn)啊？”、“肯定很好玩！”……大家一個(gè)個(gè)都搶著問(wèn)道�！按蠹铱蓜e高興得太早哦，今天的這個(gè)實(shí)驗(yàn)啊，可是有一定難度的，就是我們用兩本書來(lái)當(dāng)橋墩，用一張紙來(lái)當(dāng)橋，然后用這座紙橋托起一本書！”聽(tīng)完吳老師這么一說(shuō)，教室里頓時(shí)熱開(kāi)了鍋：“什么嘛，這怎么可能啊！”、“是啊，老師，你這不是故意為難我們嗎！”|“對(duì)呀，對(duì)呀！”……我也拿著紙，心里直埋怨：“這哪里能行呢？”
“一定有辦法的，大家動(dòng)動(dòng)腦筋！”吳老師鼓勵(lì)我們說(shuō)，我們大家于是開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。有的，把紙直接架在橋墩上后就把書架上去，結(jié)果可想而知，橋塌了；有的，把橋夾在書里面，想借助兩本書的夾力來(lái)托起書，可是書實(shí)在是太重了，根本就不可能成功；我也愣在那里，不知所措。
“好了，時(shí)間到！”這時(shí)只聽(tīng)吳老師又發(fā)話了�！翱磥�(lái)，同學(xué)還是沒(méi)有動(dòng)腦筋啊，那么接著我們來(lái)玩下一輪，這一輪，對(duì)你們的要求更高了，這一次要把橋墩去掉，看誰(shuí)能想到辦法直接用紙把一本書托起來(lái)！”聽(tīng)完吳老師這樣一說(shuō)，我們頓時(shí)瞪大了眼睛不知所措。“這怎么可能啊，這就更不可能了，剛剛有橋墩我們都沒(méi)有辦法成功，何況這次沒(méi)有橋墩呢！”同學(xué)紛紛說(shuō)道，我也是心里想：是啊，剛剛有橋墩還能把橋架起來(lái)，現(xiàn)在沒(méi)有橋墩了，橋架都沒(méi)有辦法架，又怎么能托起書呢？但我突然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，我把紙卷成一個(gè)圓桶形，然后把它立在桌上，用書壓在上面，果不其然，居然成功了！我心里高興極了，大聲地喊了起來(lái)：“老師，老師，我成功了！”隨著我這么一喊，全班所有的人都把目光集中到我身上了，看著我那本書那么穩(wěn)穩(wěn)地架在橋上，同學(xué)們紛紛夸講著我，吳老師走到我的身邊也大聲地說(shuō)：“陳琳真厲害！讓我們給她熱烈的掌聲！”那一刻，教室里響起一片熱烈的掌聲，我的'內(nèi)心更加的激動(dòng)起來(lái)。
“可是，我能比陳琳更厲害呢！”這時(shí)，吳老師神氣地對(duì)著我們說(shuō)。聽(tīng)了吳老師的話，我們個(gè)個(gè)都驚訝得瞪大了眼睛，我的心里也不相信，于是我們大家都全神貫注地看著老師。只見(jiàn)老師拿著一張紙，前后對(duì)折，反復(fù)對(duì)折了好多次，最后疊出了一個(gè)“M”形，然后，老師把紙橋架在兩本書上就開(kāi)始往上放書了，一本，兩本，我們大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那個(gè)紙橋卻仍然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)只見(jiàn)老師手上拿著兩本書，湊到了紙橋，興奮地說(shuō)：“我的紙橋說(shuō)，它還能承受兩本呢？”我們屏住呼吸，靜靜地觀察著，老師一本一本地加，四本書，紙橋果然還是沒(méi)有塌�！霸俜乓槐敬蟮�！”這時(shí)陳瑯突然說(shuō)道，“好，我們看看，還能不甘落后能承受�！苯Y(jié)果吳老師剛放上去，橋就塌了。
后來(lái)，老師跟我們解釋了一下：把紙折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了；而三角形可以起到穩(wěn)定的作用，因此承受的書就多而穩(wěn)了！真是讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我懂得了要仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，這真是一堂讓我難忘的實(shí)驗(yàn)��！
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