我本來不喜歡騎車，但我為什么說我喜歡騎車呢？因為我在騎了幾次之后，我發(fā)現(xiàn)我深深地愛上了它。
　　這是一個星期六的晚上，我的同學給我打電話，要我下去騎車，我說：“要騎車還不如踢球呢！”“可是我覺得很好玩��！你就下來陪我玩吧！”他說�！澳呛冒�！”我回答道。
　　過了一會兒，我們倆就下去騎車了。我們來到廣場，發(fā)現(xiàn)這里可以騎車。于是，我們開始騎了起來。先比較慢，然后我們就飆了起來。原來騎車是那么的有趣，那么好玩啊！后來，有越來越多的我的同學參加了飆車我們玩的不知道是多快活。只聽見呼呼的風聲從耳邊掠過，實在是太起勁了！我們玩得已經(jīng)忘了時間，忘記世界上的所有事。后來我們玩到了十點，還是在玩，家長已經(jīng)守在旁邊了。十點半時，我和我的同學都一個個的回家了。
　　這真是一個快樂的星期六��！真希望以后的星期六也能像今天一樣快樂！
　　怎么樣？看了我們玩得這么開心的時候，你是不是也會有一種很想飆一下的感覺了呢？
【寫作指導(dǎo)：提高寫作效率的一些小方法】
　　很多小學生不會寫小學作文，常常想了很久才會憋出一句話來。那應(yīng)該怎樣提高學生書寫小學作文的效率呢。在下面的文章中，我們就為大家講述了提高學生書寫小學作文的效率的方法。
　　激勵是提高學生書寫小學作文的效率的方法。教師要善于運用評價，撥動學生的情感之弦，激發(fā)他們強烈的表達欲望。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句子或只是片言只語，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。在學習園地、校園板報欄、學生作文集上，發(fā)表學生的一兩篇作文，在課堂上范讀他們的習作……對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。兒童作文大多是表述“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學生的心靈，用眼去觀察學生的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識學生，從而激發(fā)他們的寫作熱情。
　　體驗也是提高學生書寫小學作文的效率的方法。生活是創(chuàng)作的源泉。在習作指導(dǎo)中，要倡導(dǎo)向生活開放的習作素材觀，指導(dǎo)學生重視生活這個源頭活水。從生活中去攝取，學生的習作就不會坐而論道，閉門造車。要利用孩子們愛玩的天性，引導(dǎo)他們在豐富多彩、生動活潑的課余活動中選擇習作素材，在游戲中完成習作�？山M織內(nèi)容豐富的班隊活動，如參觀、游覽活動，智力競賽、問答比賽、辯論會、小記者采訪活動、文娛表演活動等，教師抓住這些機會讓學生進行習作練習。只要學生玩得開心、玩得高興，就會寫得輕松，寫得愉快。
　　以上就是一些提高學生書寫小學作文的效率的方法，希望我們講述的這些內(nèi)容對大家有所幫助，讓您的學生寫出更加優(yōu)美生動的文章提高學生書寫小學作文的效率。