今天，我和大姨、二哥、媽媽一起去逛街，可是大姨偏偏就忘交電費了，令我出乎意料的是，大姨竟然讓我和二哥去交。
我們首先沿著一條馬路直走，然后向左拐了一個彎，接著繼續(xù)向前走，穿過了一條馬路，到了一個叫：“國家電網(wǎng)”的一個公司，它很大，有三個樓，弄得我們不知所措，忽然，我們看見了一個白發(fā)蒼蒼的警察，問道：“上哪兒交電費？”警察說：“孩子們，你們走錯路了，這里不是交電費的，拐個彎再繼續(xù)向前走，就有個入口，那里才是交電費了，按照老爺爺?shù)闹甘荆覀儊淼搅艘凰∥葑�，“交電費請到ATM機，我們找了一個ATM機便開始等待起來，3、2、1到我們了！只見頻幕上出現(xiàn)了一個選擇，一個是居民用戶繳費，另一個是自動存取款，我們選擇了第一項，我們又把卡號輸入了進去，我們把一張一百元大鈔塞入一個口子里，可是怎么也塞不進去，忽然，我想起來我忘繳費了，連忙按了一下，輕松的塞進去了，繳費就成功了。
回到媽媽那里，我向媽媽匯報我的“功績”，媽媽聽了，夸我可真厲害，我聽了，心里美滋滋的。
【寫作指導：小學生日記指導】
作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產(chǎn)的訓練形式。為此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1、寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音后，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調(diào)日記必須真實，內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內(nèi)容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序，教師可根據(jù)學生實際，靈活運用。
從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，沉重就不會感到突然和困難了。