秋，是多么凄美，美得讓人心酸。傾聽一下來自秋的聲音吧！
　　輕輕閉上眼，忘記一切煩惱，用心靈聆聽“沙沙”的風聲，這風聲緩慢而低沉，心中也會有一絲涼意。聽——林間的大樹們發(fā)出“沙沙”的聲響，那是每一棵樹正在歡聲笑語地交談，回憶著春華秋實的美好記憶。半晌，“沙沙”聲變小了，那是每棵樹講累了，困了，便睡著了——開始打小鼾聲了，偶爾鼾聲的振動會使幾片樹葉飄到你身上。
　　 秋風乍起，樹葉在空中紛紛揚揚地飛舞，我看見它們發(fā)出“吱吱”的聲響，看著落葉離地面越來越近，仿佛是一場隆重的謝幕。
　　秋蟬伏在枝頭打嗑睡。它老了，聲音有些嘶啞，不能像炎炎夏日那樣引吭高歌。
　　傾聽，秋，你感受到了秋與眾不同的美了嗎？
　　 “萬紫千紅總是春”那是春，太過于嬌艷；“映日荷花別樣紅”那是夏，太過于灼熱；“千樹萬樹梨花開”那是冬，雖潔白，但太過于寒冷；唯有秋，一個樸實無華的季節(jié)：它莊重、淡雅、深情，同時也便于文人、詩人抒情！
　　其實，秋的青春十分短暫——僅僅只有三個月。它不像春，姹紫嫣紅，盡情地打扮著；它不像夏，熱情似火，自私地霸占大地；它不像冬，寒冷刺骨，無情地冷凍大地……秋是個文靜羞澀的女孩，它使人感受到了秋風習習，秋高氣爽的氣息，它也會使人感受到了婀娜多姿，嬌美柔情的風韻！
　　傾聽，秋，與眾不同！
【擴展閱讀：小學作文起步，描寫老師的N種方法】
【審題指要】
　　這是一篇寫人的記敘文，而且是寫一位老師。從文題看，對作為寫作對象的老師沒有其體的時間限制，以中學生的經(jīng)歷，寫中學老師、小學老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒有其體要求這位老師是教什么的，所以題材范圍較廣。文題中的“敬愛”是寫作重點，“敬’是尊敬�！皭邸笔菬釔�，“敬愛‘即尊敬熱愛，“最’進一步強調(diào)了尊敬熱愛的程度�！拔�，則規(guī)范了作者與作文中的老師間的關(guān)系。
【選材建議】
　　寫人離不開記事。選材應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的“這一關(guān)鍵詞語進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優(yōu)秀品質(zhì)，突出“我最敬愛的”這一中心。應(yīng)該注意的是，對這類較常見的作文題，選材時一定要注意一個“新“字，在反映老師熱愛學生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻的精神等的同時，還應(yīng)注意反映新時代教師的特色。另外，從文題出發(fā)。還應(yīng)選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。
【寫法指導(dǎo)】
　　所選材料應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的’這一關(guān)鍵詞語，使文章主旨鮮明。應(yīng)恰當運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷，反映出鮮明的人物個性，體現(xiàn)“最敬愛的’這一中心。作文要求寫老師，人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特征。作文除應(yīng)有清楚的記敘、生動的描寫外，還可加人恰當?shù)淖h論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。
寫與眾不同的老師
【審題指要】
　　這一文題的中心詞為“老師“，應(yīng)是一篇寫人的記敘文，“與眾不同的”對“老師”一詞起修飾限制作用，是寫作此文的關(guān)鍵�！芭c眾不同”是一個成語，指與大多數(shù)的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨有特色�！芭c眾不同的老師”就應(yīng)該指同大多數(shù)老師不一樣的。有獨特的性格，行為不同于一般的老師。既然是寫老師，他的獨特之處主要應(yīng)表現(xiàn)在“與眾不同”的教學方法、“與眾不同”的guǎn lǐ班級的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關(guān)系等方面。
【選材建議】
　　要圍繞老師的生活選材。圍繞關(guān)鍵詞語選擇“與眾不同“的事情來反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現(xiàn)老師guǎn lǐ班級的新方法的材料。
【寫法指導(dǎo)】
　　寫作時應(yīng)選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫內(nèi)容要新，突出老師的新思想、新方法。應(yīng)盡量采用新順的方式。與眾不同的寫法。語言應(yīng)流暢、風趣�？蛇m當運用對比的方法。