我們班真怪；幾乎人人都有綽號(hào)。什么“長(zhǎng)頸鹿”啦，“金絲猴”啦，“麥當(dāng)勞”啦，嘰里呱啦一大串。
　　 最得意的死劉有光。這小子胖墩墩?qǐng)A乎乎的，架著一副黑框邊眼睛，智商特高。大家都懂得，他誰(shuí)知道，綽號(hào)“劉博士”，華尚義也不賴，數(shù)學(xué)特精，人稱“華羅庚”。
　　 最倒霉的要算我和王素娟。我常愛(ài)扮作波斯貓捉弄人，有喜歡吃零食，被那個(gè)叫“智多星”的家伙諷刺為“饞貓”。王素娟愛(ài)哭鼻子，被他稱作“林黛玉”。幸虧同學(xué)們只是背地里悄悄的叫。不敢當(dāng)面挖苦我們。我和王素娟發(fā)誓不再吃零食，不再掉“金豆豆”。哎，要改掉壞習(xí)慣爭(zhēng)一個(gè)好綽號(hào)不容易呀。
　　 最風(fēng)光的要數(shù)“雷公”雷德智，“豪豬”陳豪。“雷公”虎背熊腰，聲如雷鳴，兩道粗眉向上挑，氣勢(shì)洶洶；“豪豬”人如其名，又矮又胖，一頭粗硬的短發(fā)刺猬一般直指青天�！袄坠�”力大如牛；“豪豬”伶牙俐齒。這兩位“梁山好漢”，“路見(jiàn)不平”，便“拔刀相助”，一但遇見(jiàn)持強(qiáng)欺弱，必定挺身而出。諾對(duì)方冥頑不化，即“扭送”辦公室“問(wèn)罪”。低年級(jí)的同學(xué)都親熱地叫他們“雷公哥哥”“豪豬哥哥”，把他們當(dāng)做保護(hù)神。那些愛(ài)欺負(fù)人的高年級(jí)同學(xué)也收斂了很多，不敢太放肆了。
　　 最有趣的是去年的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。400米接力跑，原來(lái)打頭炮的“飛毛腿”周沖，在此前的200米跑時(shí)，不慎扭傷了腳，只好臨時(shí)換上了“駱駝”郭濤�！芭�！”起跑了。“駱駝”耐力好，但爆發(fā)力不強(qiáng)，不擅長(zhǎng)短跑，第一棒我們就落下了。接第二棒的是“東北虎”佟培虎是個(gè)急性子，急的直跺腳。沒(méi)等“駱駝”到線就伸手接棒，剛起步就一個(gè)趔趄跌倒了。雖然“東北虎”翻身起來(lái)兩腳生風(fēng)，縱然使出了吃奶的力氣也無(wú)法追上了。交棒的時(shí)候，第三棒“獵豹”李豹光眼睛瞪得滾圓，緊緊咬住嘴唇，當(dāng)“東北虎”剛把棒遞到他手里，“獵豹”已經(jīng)箭一般的射了出去，他的速度驚人的快，從我們拉拉隊(duì)身邊沖過(guò)時(shí)，只是覺(jué)得一陣風(fēng)呼嘯而過(guò)。到了交第四棒的是時(shí)候，我們班和別班的距離奇跡般的拉近了，這使我班原本心灰意冷的拉拉隊(duì)重新燃起了希望，聲嘶力竭的呼喊：“五（2）班，加油！五（1）班，漏油！五（2）班，加油！五（3）班，爆胎！”綽號(hào)“羚羊”的楊林結(jié)過(guò)棒，鉚足了勁，沒(méi)命地往前沖，那拼命的樣子真相頭被獵豹追趕的羚羊。他聽(tīng)到了吶喊聲，風(fēng)馳電掣地把對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后頭�！傲缪颉保�終于第一個(gè)撞線了！我們扯破喉嚨拼命的吶喊，激動(dòng)的又跳又喊，帽子、飲料瓶、衣服、紅領(lǐng)巾甩的滿天飛。大家一起擁向英雄“羚羊”，又是摟腰抱頸，“哇噻！”“酷哇！”喊得震天響。女同學(xué)也忘了害羞，沖上去和“羚羊”拉手，就差沒(méi)擁抱了。你說(shuō)。我們反敗為勝，能不高興嗎？
　　 頒獎(jiǎng)大會(huì)上，不知校長(zhǎng)是故意的，還是說(shuō)漏了嘴：“請(qǐng)五（2）班的‘羚羊’上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！”頓時(shí)，全校師生哄堂大笑、掌聲雷動(dòng)。
　　 哈，想不到，校長(zhǎng)也喊綽號(hào)。這不是和有趣嗎？
【如何刻畫(huà)人物的心里】
　　 “刻畫(huà)心理”，是苗雪人物突出人物特點(diǎn)的重要表現(xiàn)手法之一。心里描寫(xiě)可以深刻地揭示人物的內(nèi)心世界，把他的心理狀態(tài)、思想活動(dòng)、感情等展示在讀者面前，使人物形象 更加充實(shí)豐滿。刻畫(huà)人物心里主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，讓穩(wěn)重人物用內(nèi)心獨(dú)白直接說(shuō)出自己的想法，并體現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)變化。其二，從側(cè)面間接描寫(xiě)襯托人物內(nèi)心活動(dòng)，也就是由作者對(duì)人物的心里活動(dòng)進(jìn)行客觀的符合實(shí)際的描述分析。其三，通過(guò)面部表情及語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
　　 運(yùn)用“刻畫(huà)心理”技法表現(xiàn)人物要注意三點(diǎn)。第一，要符合人物的生活實(shí)際。第二，準(zhǔn)確地把握人稱關(guān)系。第三，應(yīng)該把人物的心理活動(dòng)與語(yǔ)言、動(dòng)作、表情描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，因此人物的心理活動(dòng)不是孤立的產(chǎn)生的。
　　 小學(xué)生只要掌握這些基本的“刻畫(huà)心理”的表現(xiàn)方法，就能漸漸地把文章的人物寫(xiě)“活”，寫(xiě)成功，樹(shù)立起各種各樣的人物形象，從而促使作文水平不斷得到提高。