六年級的作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的六年級的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級的作文 篇1
我上小學的第一個同桌就是劉馨逸，開學時她的體重和身高和我差不多。
剛開學的一天，我抱怨道：“我就不要三角鉛筆，”劉馨逸大方的說她也不喜歡用三角鉛筆，這就是我們成為朋友的第一次聊天。我們說到了握筆姿勢的問題，我們個人都存在問題，所以不得不用又粗又不舒服的三角鉛筆。
有一個星期一的早上，音樂老師來到了我們教室，老師給大家播放了一段管樂視頻，然后包老師問大家誰愿意參加樂團學習樂器，我舉起手大聲喊：“我愿意學習”。我的同桌也自告奮勇的說：“我也要學”。于是我們倆都報名參加了樂器學習。劉馨逸臉蛋兒圓圓的'，眼睛大大的，頭發(fā)長長的，鼻子挺挺的氣質(zhì)非常適合吹長笛，我非常喜歡她吹長笛的樣子。
但是有一天她帶了兩瓶維生素軟糖，我們上課的時候吃，下課的時候也吃，早讀的時候她嘴里的糖沒吃完被老師發(fā)現(xiàn)了，最后被老師批評了。她有些難過，我對她說你別難過了，下次不要再往學校帶糖了。
我和我的同桌有時候玩得特別開心，有時候也會鬧小別扭。有一次火柴棒游戲我?guī)退v了兩道題，有一次小馬虎的題我不太懂，她又幫助了我。有一次打?qū)懻n的時候我們互相偷看，還指責對方抄襲自己的答案，現(xiàn)在想起來太好玩兒了。
劉馨逸現(xiàn)在雖然不是我的同桌，但我們還是最好的朋友。
六年級的作文 篇2
我的同桌是位男士，個子不高，小嘴巴，小眼睛，小鼻子，臉上的一切零件都是mini（迷你）的，可是身子偏胖，走起路來有點像只小棕熊，很逗的。他的名字卻叫華英山，猛一聽“華鎣山”，會讓人立馬想起那個神話般的雙槍老太婆來。所以，我剛認識他時，仔細地端詳了他半天：真想看到，是不是能從他那并不險峻的“山里”走出幾個抗日英雄來。
別看華英山這名字很莊重，可他的性格屬于很搞笑的那種。他的人很聰明，學習好，口才也好，是班里有名的“開心果”。開學剛進班那會兒，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，華英山的頭發(fā)跟我們的`都不一樣，卷卷的，蓬蓬的。我問他“喂，你的頭發(fā)很非洲啊，不會是山寨版的吧？”“帥呆了吧？我這可是專門請專家給造的型�！彼茏院赖卣f著，還隨即擺了一個很不標準的pose（姿勢）�！拔彝�！這還叫帥啊，簡直就是大街上賣的毛蛋！”他聽了也不生氣，在一邊又是笑，又是裝作吐。后來我們都知道了，他的頭發(fā)天生就是卷的，屬于正版，可以實行“三包”的那種。
別看華英山這名字很巍峨，可他的“膽小如鼠”確實是出了名的。前幾天體育課中間休息時，我們幾個女生圍在一起聽馬小辮講故事。華英山也鬼鬼祟祟的湊過來聽。這是聊齋里的畫皮故事，被馬小辮加工改造之后，能讓人聽得雞皮疙瘩掉一地。正講著，我突然發(fā)現(xiàn)華英山不見了。幾個同學說：“剛才還在這兒呢！”找吧！我們幾個好事的女生就在操場里搜尋�！八谶@兒！”馬小辮叫了一聲，拉著華英山從樹后面走了出來。直到這時，華英山還臉色蒼白，他膽怯地看著我們，那模樣好像在說：“我膽兒小，大白天的，你們可別放出一個鬼來哈！”
別看華英山這名字很醒目，他可是一個記性不如忘性的馬大哈。如：“那個哈，……我想問你個什么問題啊？”誰知道他想問我什么問題？他常常想不起來自己要問的問題。又如：“那個魏晨晨，你叫什么名字？不好意思，你看我這記性，把你名字忘了！”滿臉寫滿歉意。最可笑的是，那天他欣喜地給幾個鐵哥們發(fā)糖果，告訴大家：“我爸今天從泰國回來了！”我心里說，什么“泰國”哦，其實是從泰安出差回來了。不知道底細的人還真以為他爸出國了呢！
哈哈，我的同桌——給人印象難忘的人！
六年級的作文 篇3
很久以前，在森林里的動物王國里，住著許許多多的動物。除了蝸牛以外，動物們都和睦相處，勤勞勇敢。
有一天，大象國王召集所有的動物開會。大象國王說：“過三天，我們動物王國要頒發(fā)一項特別獎，請大家按時到我宮里面去�！眱商爝^去了，動物們第三天都早早來到，蝸牛也非要去，它認為自己是世界上最棒的動物，它認為國王所說的獎一定是給自己的。由于它以前是沒有殼的，又有翅膀，所以客觀存在很快就飛到了王宮里，來料，這項獎是頒發(fā)給黃牛的，蝸牛生氣了，它想：“不就是一個獎杯嗎，有什么了不起。說著就去了�！边^了一年，運動會來了，蝸牛報了“飛行比賽”項目。因為先天優(yōu)勢，它奪了金獎。
從那以后，它天天背著那個獎杯，到處去炫耀，但因為那個獎杯太重了，背著它飛不起來，只能在地上爬。漸漸地它的.翅膀退化了，獎杯也粘在它的身上。從此，它變成了爬行動物。
六年級的作文 篇4
在我的心靈深處，潛藏著一個小小的幼苗，我希望能用我的努力澆灌它，使它茁壯成長。那是我的夢，我努力的方向，我會用我最大的力量，使它成為我心中的驕傲。
小的時候，在電視里看到一部電視劇《花非花，霧非霧》，里面的女主角火花是一名小提琴手，她在里面盡情的表演，手指純熟地劃過每一根弦，音符輕快歡悅的從他們指尖劃過，耳邊便會傳來一陣婉轉(zhuǎn)悅耳的琴聲有時激昂、有時悲傷、有時開心、有時痛苦……
從那時起，我就發(fā)誓長大后要當一名小提琴手，并且全心全意地投入到小提琴中，它成為了我最珍貴的寶貝。
在一次偶然的機會中，教我小提琴的陳老師說：“曉雅，今年舉辦的八一建軍節(jié)音樂會，你不如上臺表演吧！”聽到這個消息后，我先是驚訝，后是欣喜諾狂，這可是一次珍貴的機會啊，可以鍛煉我上臺后的表現(xiàn)和膽量。
那一天，我站在了舞臺上，紅色幕布慢慢拉開，悅耳悠揚的伴奏聲響起，我和著拍子，打著節(jié)奏，聚光燈打在我身上，隨著淺棕色的琴弓劃過琴弦，一串連音從琴里緩緩流出，我的身體隨著音樂慢慢晃動，仿佛自己也置身于《送別》，這美妙的音樂里。我和公眾都仿佛看見了，看見了一位將要告別紅塵、朋友、妻子和女兒的`人在梯度，仿佛看見了朋友之間揮手送別，感悟人生。音樂漸漸進入了高潮，觀眾的情緒也被帶入了高潮，有許多人和著音樂哼了起來。那一個個滲透著人心的音符，在大家的身體中徘徊，樂曲漸漸平靜下來，觀眾們也安靜下來，伴著告別聲，一曲終落下……臺下想起了我期待已久的掌聲，如雷鳴般響亮，自己變得更加自信了，望著這一個個贊賞的眼神，仿佛自己得到了肯定，我是多么開心啊！今天這一“挑戰(zhàn)”，更加讓我確定了自己的夢想，也讓我更加明確了目標！
從那之后，看到提琴手們在舞臺上從容不迫地在演奏，總會想：以后自己也能像他們一樣，演奏得如此流暢嗎；想：我以后會應拉提琴而驕傲自豪嗎；想：我以后會站在更大，更多人的舞臺上演奏嗎……會的，一定會的。我相信我自己，相信我的老師，也相信陪伴我的小提琴，他們會讓我更加快樂！
��！我的小提琴夢，我熱愛你，并會努力去實現(xiàn)你！
六年級的作文 篇5
在我們身邊會發(fā)生許多事情，有的使我們驚喜，有的使我們氣憤，有的使我們后悔！這件發(fā)生在我們身邊的小事卻令我印象深刻，久久難忘。
“當當當”一陣有節(jié)奏的腳步聲傳到我的耳邊，吳老師手拿一本本子，皺著眉頭，板著一張冷冰冰的'臉走進了教室。我們心想：不好，大事不妙，又有人要倒霉了。果不其然，吳老師走到耿瑞澤的座位旁，對著耿瑞澤怒氣沖沖地說：“耿瑞澤，這作業(yè)早就布置了，你怎么上面還是一片空白呢？”耿瑞澤眼睛瞪得跟銅鈴似的，一臉無辜地說：“我作業(yè)都寫了，怎么會一片空白呢？”他話音剛落，同學們就七嘴八舌地議論著“老師不要相信他，他作業(yè)肯定沒寫�！薄ⅰ皼]寫就不要再狡辯了�！�
在吳老師的再三追問下，耿瑞澤終于結結巴巴地說：“我把作業(yè)交給組長，結果組長又還給我說沒寫名字，然后我就把寫好名字的作業(yè)本又交給了組長�！睘榱俗C明耿瑞澤沒有說謊，吳老師最后決定讓耿瑞澤在他的小組里把所有人的作業(yè)都查看一遍，他來到同學們的桌旁邊一本一本地細細檢查，生怕錯過任何蛛絲馬跡。當看到孫塔松的作業(yè)時，耿瑞澤對老師說：“這本子像我的，而且我這題就是這樣做的�！笨蓪O塔松立即硬著頭皮說：“沒有，這就是我的。”最終在老師的反復追問下，孫塔松承認這是耿瑞澤的本子，自己沒有寫作業(yè)，邊說邊慚愧地低下了頭，我們也心想：原來大家都錯怪他了。
這雖然是發(fā)生在身邊的一件小事，卻令我印象深刻，久久難忘。
六年級的作文 篇6
我的語文老師是劉老師，中等身材，大約30歲。
劉老師的外表很美。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，雪白的額頭下鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，紅紅的臉頰猶如一團火似的，還有一個“櫻桃小嘴”。
劉老師不僅外表美，而且非常盡職。她工作一絲不茍、認真負責。每一天，都會有63本作業(yè)沉甸甸地擺放在辦公桌上，老師的空閑時間很少，她每一時、每一刻都在揮筆改作業(yè)，如果我是領導，就真的很想給老師一個“優(yōu)秀教師”的美譽。老師這么盡職，我們也不能讓老師失望。要是每一天的作業(yè)，每個同學都認真地完成，那劉老師可以少花多少精力呀！
我記得有一次，我們正準備放學，一場突如其來的暴雨襲來，劉老師怕我們淋雨感冒，便宣布道：“等雨小了，帶傘的同學回家，其余的同學等家長來接，現(xiàn)在先寫作業(yè)。”說罷，全班騷動，叫苦連天：“哎，本來還想早點回家打游戲的，真掃興！”我看看窗外，其他班的同學在雨中站著，一個個都淋成了落湯雞。我不禁想起了老師剛才說的'話，老師是為了我們好��！要不是她的命令，我們也成了“落湯雞家族”的一員。再望望老師，正好和老師的眼神撞在了一起，我心中頓時燃起了一團火焰，使我的全身熱了起來，老師對我笑了一下，就又往門外看去，看有沒有學生的家長來接學生。啊，劉老師，你真關心我們哪！
是誰使我們漫游在知識的海洋里？是老師。是誰使我們茁壯成長？是老師。
我愛我的劉老師！
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