（優(yōu)秀）六年級(jí)年的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)年的作文 篇1
我要說的這件感動(dòng)我的事也許人人都知道，它就是最美媽媽吳菊萍的故事。
那一天，吳菊萍阿姨從外面回來，走到樓下時(shí)，她突然發(fā)現(xiàn)鄰居的兩歲小女孩妞妞從樓上要掉下來了。她扔下東西，去接住了小女孩。雖然妞妞很輕，但從高處掉下來的沖擊力還是把她的胳膊砸成了骨折。還好，妞妞沒有什么大礙。事后，她說過兩句令我印象深刻的話，一句是：“我不久前生了孩子，做了個(gè)月子，這次就當(dāng)再生一個(gè)孩子，再做一回吧�！边�有一句話使我在公益廣告上看到的：“我是一個(gè)媽媽，救她是我的'一種本能�！钡谝痪湓捲馐前参孔约�，其實(shí)更是說明她也把妞妞當(dāng)成了自己的孩子。有誰見了自己的孩子有危險(xiǎn)不會(huì)去救呢？“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。就是這個(gè)道理。第二句說明吳菊萍阿姨是真心要救她，而不是去求得別人的夸獎(jiǎng)與贊美。也揭示了善良的心人人都有，只不過是有人被發(fā)掘出來了而有人沒被發(fā)掘而已。
我們也要向吳菊萍阿姨學(xué)習(xí)，如果你像對(duì)待爺爺奶奶、姥爺姥姥一樣對(duì)待別的老人，你就能做到“老吾老以及人之老”；如果你像對(duì)待弟弟妹妹那樣對(duì)待別的孩子，你就能做到“幼吾幼以及人之幼”。讓我們用行動(dòng)來踐行這兩句話吧！
六年級(jí)年的作文 篇2
臨近年尾，家中突生巨變。一瞬間，萬念俱灰。怨恨、厭倦，有時(shí)又像回到小時(shí)候，無助、無力，眼巴巴地期望有誰告訴我一個(gè)答案。
我什么也不想做。做什么也改變不了，不做什么也改變不了。
……
還得工作吧。那么，就寫寫20xx，在工作中最想做的十件事。
一、20xx年6月30日前。
1、盡自己所能，幫助每一個(gè)有實(shí)力考上一中的學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不留遺憾。
2、提高自己的語文教學(xué)成績(jī)，不能因自己的語文科目影響學(xué)生的中考總分，造成遺憾。
3、這學(xué)期的重點(diǎn)工作：要指導(dǎo)學(xué)生至少進(jìn)行8次作文訓(xùn)練，用心思考，下功夫備課。
�、倜看巫魑恼n要制作簡(jiǎn)單的ppt，要提供兩篇滿分作文。
�、诹�(zhēng)學(xué)生節(jié)節(jié)課上有收獲，人人課上有收獲，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)能大面積提高2—3分。
�、壅湎看未笮涂荚�，以整個(gè)年級(jí)的學(xué)生考場(chǎng)作文為依據(jù)，認(rèn)真分析，所得結(jié)果制成圖表，供姐妹們參考。
4、每天認(rèn)真寫教學(xué)設(shè)想和教學(xué)后記，積累經(jīng)驗(yàn)。
二、20xx年7、8月份。
5、讀書。
以《如何閱讀一本書》、《構(gòu)筑合宜的大腦》這兩本書為依托，以《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》為參考，重新閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
閱讀完畢，要達(dá)到兩個(gè)目的：首先要初步掌握如何閱讀一本書的方法。如果暑期后再接七年級(jí)，閱讀課上要切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何讀書；其次是能對(duì)大教育家蘇霍姆林斯基的教育理念有一些理解，并能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
6、解讀詩歌。
以初中三年六冊(cè)的古詩歌為例，讀出自己的體會(huì)，整理為小文章，為晨誦課做準(zhǔn)備。（因不知道難度，故無法估計(jì)解讀首數(shù)。）
7、解讀電影。
選自己喜愛的兩部電影：一部中國(guó)，一部美國(guó)。嘗試寫篇影評(píng)。以《構(gòu)筑合宜的大腦》和自己所訂購(gòu)的《電影文學(xué)》為依據(jù)。
讀出自己的`東西來。即使粗糙淺薄也不懼怕，要牢記走一步，哪怕是一小步，對(duì)于自己的成長(zhǎng)，意義巨大。
8、反思、整理。
三年的教學(xué)循環(huán)，經(jīng)驗(yàn)是什么？失誤在哪里？
�、賹W(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)?nèi)绾尾⑦M(jìn)？閱讀能力和做題技巧真的是相克的嗎？能否相生？？等等。
②語文教材中的綜合性學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)？怎樣利用資源才是不浪費(fèi)時(shí)間？
�、鄢空b課如何開展？
�、軐W(xué)生的成長(zhǎng)到底要關(guān)注什么？
等等。
三、20xx年12月31前。
9、寫作。
①積極向自己所訂購(gòu)的五本語文雜志投稿，力爭(zhēng)被選錄一篇。
�、诿块喿x一本書，或?qū)憰u(píng)，或?qū)懽x后心得。練習(xí)寫長(zhǎng)文，3000——5000字。
10、一如既往，感謝幫助自己的每一個(gè)人。
從今日起，磨煉自己，批評(píng)學(xué)生要藝術(shù)化。如果發(fā)現(xiàn)自己還是運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)批評(píng)學(xué)生，就罰自己寫1000字的分析報(bào)告。
從今日起，多向積極樂觀的人靠攏，讓自己積極樂觀起來，激發(fā)自己的工作熱情。
六年級(jí)年的作文 篇3
輕輕地走過這炎熱的夏天，來到金色的秋天。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，更是一個(gè)采擷快樂的季節(jié)。
在這半個(gè)學(xué)期里，讓我受益最多的好習(xí)慣就是愛看書了。古人有云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！泵棵坑锌障局畷r(shí)，我就隨手拿起一本最近的新書，細(xì)細(xì)品讀起來。在書中，我與主人公同歡喜，共悲傷：在書中，我能達(dá)到我平日所不能達(dá)到的境界……當(dāng)然，讓我養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，并不全因?yàn)槲业囊蛩�，老師和同學(xué)也在帶動(dòng)著我，如果你在午休時(shí)間來到我們班，你一定會(huì)看到同學(xué)們手里捧著一本書專心致志地看著，絲毫不受外界的干擾。在這樣一個(gè)充滿書香味的教室里，我逐漸養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。
其次，我明白了“滿招損，謙受益”的`真諦。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的幾次考試，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，如果這一次考試了，下一次考試就會(huì)考得很差。如果這一次考差了，下一次又會(huì)……就這樣，不斷地循環(huán)下去。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？經(jīng)過深深的反思，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我每一次之后，就會(huì)感到驕傲，變得滿不在乎，認(rèn)為自己很了不起，導(dǎo)致上課不是很專心，并沒有把本領(lǐng)全學(xué)到手而考得差。然而，當(dāng)我考差時(shí)，我仿佛打了一針雞血似的，比平時(shí)更加努力學(xué)習(xí)，害怕下次再考不好，結(jié)果又了。學(xué)了《做一個(gè)最好的你》這篇課文之后，我對(duì)它的結(jié)尾有了個(gè)新的理解：如果做了一條最筆直的小路，就有機(jī)會(huì)變成大道：如果做一顆最閃亮的星星，總有一天，會(huì)成為第二輪太陽。有時(shí)候，我們不必被成功沖昏了頭腦，更不必為失敗去找借口，而是要更加努力，向更輝煌的舞臺(tái)走近。
然而，在這半個(gè)學(xué)期里，讓我最受益匪淺的不是別的，而是我們同學(xué)之間的友誼。如果這種友誼能延續(xù)下去，那該多好��！我們之間的友誼就像純凈水一樣，清澈而不含雜質(zhì)。這半個(gè)學(xué)期里，我遇到過不少的困惑和挫折，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，朋友們就會(huì)伸出雙手幫助我。從今以后，我也要盡力幫助她們，讓同學(xué)們都感受到友誼的溫暖。
說起自己的不足，唉，真是慚愧，我的不足還挺多的，這好比那一個(gè)個(gè)苦果子，難以下咽，但我還是“咽”下去了。今后，我一定會(huì)以不得不咽的苦果子為例，下次再也不犯這種錯(cuò)誤了，小心再吃到“苦果子”。
豐收的季節(jié)，我采到的有甜果子，也有苦果子。希望這些果實(shí)能成為我的動(dòng)力，讓我在期末時(shí)能得到的“好果子”。
六年級(jí)年的作文 篇4
藍(lán)天、白云、碧草，蟬鳴、鳥啼、風(fēng)吹。我靜臥在草叢間，與周遭的花樹融為一體。一只黑色的小螞蟻從我耳側(cè)爬過，我的目光追隨著他，好像變作了他的同伴，與他一起回家。
螞蟻小小的個(gè)頭，爬行地速度卻一點(diǎn)兒不遲緩。螞蟻是昆蟲乃至動(dòng)物界赫赫有名的建筑師，他們的家建造的可不一般。蟻巢內(nèi)有很多分室，這些分室各有用處�？�，這一處里有許多不規(guī)則的橢圓形的蟻卵，這是螞蟻們的“育嬰房”；這一處有不少谷粒，是他們的“糧倉(cāng)”；那一處又大又寬敞，哦，原來是蟻后的“宮殿”。螞蟻的窩又牢固，又安全舒適，里面的道路四通八達(dá)，錯(cuò)綜復(fù)雜，而且還冬暖夏涼呢！
很難想象，這樣“迷宮”般的巢穴是靠這些丁點(diǎn)兒大的小螞蟻建造的'。他們的顎部像一把鏟子，用以挖洞。挖也很有講究，螞蟻們各有分工：有的挖地基，用“鏟子”挖，挖出來的沙土就堆在一邊；有的負(fù)責(zé)通道內(nèi)的清運(yùn)，把沙土運(yùn)到洞口；有的負(fù)責(zé)整理，把在洞口的沙土或運(yùn)到遠(yuǎn)處，或蟻巢外圈一圈做柵欄用。這一切看得我嘆為觀止。
帶領(lǐng)我參觀蟻巢的小黑蟻在糧倉(cāng)內(nèi)放下口中的食物，又急匆匆的向洞外爬去。還沒到洞口，迎面來了只大個(gè)子螞蟻，只見他們觸角相碰，快速地“交談”著。不一會(huì)兒，兩只螞蟻各自掉頭，原路返回。我正納悶，小黑蟻已經(jīng)來到了巢穴深處，用觸角招呼那些正在休憩的伙伴，大家一股腦兒的往洞外爬去。原來大黑個(gè)兒是來通風(fēng)報(bào)信的，他們逮了個(gè)大蒼蠅，要大伙兒一起去抬呢！我再次為他們的勤勞、團(tuán)結(jié)所折服。
太陽暖暖地曬在我的肚皮上，我睜開了眼。小黑蟻已經(jīng)失去了蹤影，不知又去哪里忙碌了。我也要像螞蟻們一樣，好好規(guī)劃，認(rèn)真儲(chǔ)備各種知識(shí)，不負(fù)韶光，砥礪前行！
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