【優(yōu)】六年級(jí)作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的六年級(jí)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)作文 篇1
一個(gè)山峻谷險(xiǎn)，古樹(shù)蒼虬，青藤蔓纏，珍禽異獸為伴的山——太白頂。山頂白云飄逸，山嵐變幻恍如仙境。這是一處景色宜人的境地，風(fēng)景優(yōu)美的圣地
登上太白頂，向下望去，只見(jiàn)云霧繚繞與若隱若現(xiàn)的山峰。站在一塊塊奇形異狀的大石頭上，張開(kāi)雙手，由風(fēng)將衣裙刮起，飄起。一陣陣霧卷來(lái)，仿佛自己置身于仙境中，是一個(gè)快活的`小仙女；在搖身一變，變成孫悟空模樣，猴頭猴腦，更似在天空乘云飛翔。
踏入天王殿，一尊尊佛像具在眼前�？吹萌搜刍ǹ潄y，參拜過(guò)后便進(jìn)入臥佛寺。那臥佛用有力的大手支撐著頭部躺在殿中，臉上面帶慈祥的微笑，幾個(gè)小仙靜靜守護(hù)著······
參拜過(guò)后，出了寺，便看見(jiàn)了令人驚嘆的奇景。所有的霧都向游人這邊襲來(lái)。霧在我們身邊環(huán)繞，它比空調(diào)吹出來(lái)的風(fēng)更涼爽；比在電視上的仙境更逼真�，F(xiàn)在感覺(jué)《西游記》在這里拍攝真的名不虛傳，確實(shí)引人注目。
冒雨下山，傾聽(tīng)雨拍打樹(shù)葉之聲；聆聽(tīng)小蟲(chóng)唱歌之聲；靜聽(tīng)腳踏臺(tái)階之聲。漸漸地，霧彌漫開(kāi)來(lái)，眼前忽隱忽現(xiàn)的路更加模糊不清。
下了山，望著挺拔的太白頂，景色迷人的山巒，我情不自禁的笑了，戀戀不舍回望著......
六年級(jí)作文 篇2
明天，就是家人團(tuán)圓的好日子——中秋節(jié)，大家可以吃月餅、賞月亮。爸爸難得回來(lái)兩天，卻打算去奶奶家，打了一個(gè)電話(huà)告訴奶奶，從奶奶的聲音可以聽(tīng)出，奶奶很高興。在去之前的那個(gè)晚上，我興奮得睡不著覺(jué)。
第二天下午，我們?nèi)規(guī)е鋹偟男那槌霭l(fā)了。我們坐在車(chē)上，弟弟妹妹在一旁趴在車(chē)窗上看外面花花草草，我卻帶著急切的心情，不時(shí)地問(wèn)爸爸：“爸爸，到了沒(méi)？”爸爸總是看也不看我地回答：“還早著呢！”我只好閉上嘴，心不在焉地跟弟弟妹妹一起欣賞風(fēng)景。
終于快到奶奶家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到一個(gè)蒼老又駝背的熟悉的身影出現(xiàn)在農(nóng)田里，我連忙下車(chē)，跑向奶奶，嘴里喊著奶奶——奶奶……拉起奶奶的手，慢慢地向前走去。大家紛紛下車(chē)，爸爸把車(chē)子停好，也跟上我們。
時(shí)間過(guò)得很快，到了吃晚飯的時(shí)候了。奶奶做了一大桌子的菜：毛豆炒肉、炒番薯葉，雞爪、紅燒肉……它們看上去葷素搭配合理，聞去香氣撲鼻，吃去更是回味無(wú)窮，就是色香、味全部都有。奶奶給我們夾了很多雞爪和肉。這些是奶奶平常自己都不舍得吃的菜，都夾給我們吃了，可見(jiàn)奶奶對(duì)我們的愛(ài)��！雖然這些菜比不上火鍋、披薩，可它帶我找到了家的味道。
吃好晚飯，外面的`風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出“呼呼”的聲音。我雖然穿著一件長(zhǎng)袖，卻也是感到寒冷。我只能用搓手這個(gè)方法來(lái)取暖。姐姐看見(jiàn)我很冷的樣子，將她穿在身上的唯一的一件的外套脫下來(lái)披在我的身上，我抬頭看了看姐姐，姐姐的身上只剩下一件單薄的短袖。我的心里感到陣陣暖意。
我們要走了，奶奶把剛挖的一大袋番薯，剛采摘的四個(gè)南瓜和一小袋毛 豆 放進(jìn)車(chē)子的后備箱里，雖然這些是普通的菜，但它們包含了奶奶對(duì)我們的愛(ài)呀！
雖然我們回乾潭了，但我的心卻還留在老家。老家給我留下了許多美好的回憶，比如：跟哥哥姐姐下五子棋、象棋；跟別人家的弟弟妹妹一起玩耍；看奶奶包粽子看爺爺燒火……
爺爺奶奶的家是我永遠(yuǎn)的家，我愛(ài)我的家。
六年級(jí)作文 篇3
夜晚，獨(dú)自一人，靜靜地坐在陽(yáng)臺(tái)上，靜下心來(lái)感受周?chē)囊磺小Ｔ谝雇�，這個(gè)特定的時(shí)候，一切事物都被暈染上了一層奇特的顏色。我閉上眼，靜靜地思索。
這時(shí)，樹(shù)枝上傳來(lái)了幾聲蟬鳴，這聲音原本是我平時(shí)最討厭的聲音，可是當(dāng)我真正學(xué)會(huì)靜下心來(lái)時(shí)，才覺(jué)得這是一曲多么優(yōu)美的'音樂(lè)。我不覺(jué)呀然一驚，自己在平時(shí)是多么的浮躁不安，連這么扣人心弦的音樂(lè)也只當(dāng)做是蟬兒們發(fā)出的噪音。
回憶以往的自己，因?yàn)橹車(chē)男鷩W，自己也伴隨這這喧嘩，因而變得浮躁，變得驕傲。
老師常常叫同學(xué)們學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，可是又有多少人能夠做到真正的“靜“如果真的學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)，那么，無(wú)論是站在人來(lái)人往，喧嘩的大街上，還是寂靜無(wú)聲的僻徑上，你的心如水一般，不會(huì)因?yàn)橹車(chē)淖兓淖儭?/p>
六年級(jí)作文 篇4
在父母、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)引領(lǐng)下，不知不覺(jué)中迎來(lái)了我的第一個(gè)本命年。那些過(guò)往的日子，值得我回憶的舉不勝舉。十多年間，其中助我一路成長(zhǎng)的還有“學(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。從學(xué)步、學(xué)話(huà)開(kāi)始，到背唐詩(shī)、三字經(jīng)、蘭亭序、出師表；從加減乘除，到奧數(shù)方程；從認(rèn)字、閱讀，到學(xué)寫(xiě)作文，這就是在學(xué)習(xí)中的收獲，也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
學(xué)習(xí)，是最忠厚的伙伴，有了她，生活就不會(huì)寂寞，內(nèi)心也就不會(huì)空虛。要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，增加知識(shí)，就必須恭恭敬敬地學(xué)，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，你忠于她，便會(huì)得到無(wú)窮的收獲，千萬(wàn)不能形而上學(xué)，心懷僥幸。同時(shí)還須急用先學(xué)，是學(xué)以致用的`學(xué)。學(xué)習(xí)能使你精神煥發(fā)，永不止步，永不乏力，所以，學(xué)習(xí)也是成才路上的接力捧、加油站。她猶如人生旅途中的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，永往直前，送達(dá)成功的彼岸。
學(xué)習(xí)，就像一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，是取之不竭，用之不盡的新天地，讓人有“柳暗花明又一村”的驚喜；學(xué)習(xí)，讓你增強(qiáng)活力，樹(shù)立起雄心大志，她是前行路上攻艱克難的法寶，也是快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程。有了一顆忠誠(chéng)的學(xué)習(xí)之心，在前行路上就好像有了動(dòng)力，有了伙伴，心中有了明燈一樣，不會(huì)落伍，不會(huì)迷失。
學(xué)習(xí)是陽(yáng)光，雨露。一分耕耘，一分收獲。愿學(xué)習(xí)一路伴我。
六年級(jí)作文 篇5
施恩是否在利用武松？我覺(jué)得施恩是在利用武松。武松之所以被施恩高看，并不是施恩“普度眾生”的憐憫之心起作用，也并不是施恩對(duì)“英雄豪杰”的敬仰之情在作祟，而是看中了武松一身高強(qiáng)武藝，可替自己報(bào)仇，才方敬為上賓，酒肉款待。
若武松沒(méi)有高強(qiáng)武藝，而是像武大郎般手無(wú)縛雞之力的話(huà)，肯定結(jié)果大不同。況且如果武松出馬，不僅是快活林這家酒店，也為施恩重新奪回了對(duì)快活林這片地區(qū)的控制權(quán)，施恩可以自由的向過(guò)往商客收稅，而且對(duì)快活林實(shí)現(xiàn)了商品的壟斷，所有的貨物都必須從他這里賣(mài)出去，基本上就是這個(gè)地方的土皇帝。
而武松之所以醉打蔣門(mén)神，不但是有除暴安良的`成分在，的還是對(duì)施恩高看自己的一種報(bào)答。再后來(lái)，武松被刺了金印，發(fā)配恩州牢城。施恩只給了一些碎銀，就此罷了。不像魯智深，時(shí)刻牽掛著、暗暗護(hù)著兄弟林沖，在野豬林還救了林沖。看得出來(lái)，施恩只是在利用武松，等沒(méi)有利用價(jià)值了，就草草打發(fā)去了。
武松是否是很糊涂的？我覺(jué)得武松是不糊涂的，因?yàn)榫退阄渌芍朗┒髟诶盟矔?huì)甘愿被利用。因?yàn)樗坝錾狭俗约疑┥┍撑炎约掖蟾绲氖�。把他們殺了，在他眼里�?yīng)該是一個(gè)正直的事。但卻被押到牢里關(guān)了起來(lái)，他自然會(huì)覺(jué)得有一點(diǎn)不服氣。而且還聽(tīng)聞牢里還能賄賂獄卒，以少吃點(diǎn)苦，他自然會(huì)很不屑，因?yàn)樗且粋�(gè)嫉惡如仇的人。
正在他準(zhǔn)備一泄不滿(mǎn)、反抗黑暗、“光榮犧牲”時(shí)，突然，施恩以一個(gè)：明事理，敬英雄，賞英雄，度眾生，講義氣的“光明”形象，飄飄然的出現(xiàn)在武松的面前。這樣的巨大對(duì)比，使施恩的地位在武松心中高出一截。而且他不但好酒好肉款待武松，還不讓他干活，住宿條件堪比旅館，武松自然不勝受恩感激。
何況，當(dāng)時(shí)的施恩應(yīng)該是算得上一方土霸王的，卻與他這個(gè)毫無(wú)名氣、毫無(wú)背景、毫無(wú)好處的人一見(jiàn)如故，就立馬結(jié)成兄弟，武松心里面對(duì)施恩的高看產(chǎn)生了很大的波瀾。更何況武松是什么人？重義氣的人！重義氣是什么意思？那就是別人給我一顆棗，我給別人一顆糖；別人給我一拳頭，我給別人十巴掌！
所以，種種言論下來(lái)，武松不應(yīng)該是糊涂，而是施恩太狡詐。拿準(zhǔn)了武松的性格特點(diǎn)，給他了重重一擊。
六年級(jí)作文 篇6
不僅我愛(ài)梅花，歷代文人墨客也贊美它，如我們剛學(xué)的《墨梅》、還有王冕的《白梅》、陸游的《卜算子﹒詠梅》、王安石的《梅花》等作品都把梅的開(kāi)放時(shí)間、梅的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)。
去年寒假，我冒著鵝毛般的大雪來(lái)觀賞梅花，有的花苞好像害羞似的含苞待放，有的.張開(kāi)粉紅色的臉龐、熱情奔放地迎接冬天的使節(jié)，有的卻要依依不舍地離開(kāi)枝頭，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，像春天的使者點(diǎn)綴著這銀裝素裹的世界。雖然寒冷的大雪覆蓋著花瓣、打壓著枝丫，但勇敢的梅花毫不畏懼、頂著風(fēng)雪傲立挺放。我驚嘆，是什么神圣的力量賦予它與風(fēng)雪斗爭(zhēng)！是什么神圣的力量庇護(hù)它度過(guò)寒冷的冬天！對(duì)了，是韌性，是韌性！
同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《夾竹桃》的韌性，試問(wèn)？我們是學(xué)過(guò)了，但我們做到了嗎？學(xué)到了它們的精神了嗎?
我們不能只看到梅花在寒冷的冬天里給我們帶來(lái)了溫暖，送來(lái)了芬芳，更要學(xué)習(xí)它那不畏嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)、堅(jiān)忍不拔的韌性，“在溫室中很難開(kāi)出鮮艷芬芳、耐寒、傲雪的花”，同學(xué)們讓我們磨練我們的意志吧，好好學(xué)習(xí)，不怕困難，不要做溫室中的花朵，要有梅花般的毅力、夾竹桃的韌性、更要勇于挑戰(zhàn)，為了在小升初的考試中綻放光彩，讓我們努力奮斗吧！
讓我們牢記梅花的啟示———只有不怕磨練、不怕困難、只有頑強(qiáng)才會(huì)成功！
六年級(jí)作文 篇7
母親在我們的生活中，到處都有微笑。在每個(gè)人的記憶里，也有種種難忘的微笑：蒙娜麗莎神秘的微笑，空中小姐親切的微笑······然而，在我的記憶深處卻珍藏著一個(gè)微笑——母親的微笑，它時(shí)刻鼓舞我?jiàn)^進(jìn)，激動(dòng)我振作，給我以力量，給予我信心······
去年期中考試，考砸了一門(mén)課，挨了爸爸一頓訓(xùn)斥，心情非常糟糕，真想找個(gè)地方大哭一場(chǎng)。“唉，怎么這么倒霉，全讓我趕上了！”我惡狠狠的踢著一塊石子，發(fā)泄著胸中的怨氣。
隨著石子的滾動(dòng)，我抬頭一看，原來(lái)是媽媽?zhuān)谴认榈奈⑿�，使我的心中頓時(shí)感到了溫馨、快樂(lè)。這時(shí)媽媽緊緊地抱住了我，告訴了我一些有關(guān)名人失敗后又重新振作起來(lái)，得到勝利的故事，其中有一句話(huà)令我感慨萬(wàn)分。母親用那柔和的語(yǔ)言告訴我：“一個(gè)人的成就，是經(jīng)過(guò)種種挫折和失敗才取得的，因?yàn)槭∧顺晒χ浮！边@句話(huà)好象有魔力一般，使我眼淚停止了流動(dòng)，怎么都流不出來(lái)。這就是母親微笑的力量。
我長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣，所有的煩惱都煙消云散了。從那天起，我經(jīng)歷了考試的`失敗，困難和折磨，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。在我孤獨(dú)無(wú)助，受人嘲笑的時(shí)候，我總會(huì)想起那天媽媽慈祥的微笑。
過(guò)去的，是記憶中熟悉的身影；不變的，是相片不變的微笑；留下的，是那段刻骨銘心的親情。
六年級(jí)作文 篇8
周三下午，和朋友到文豐小學(xué)打球，公交車(chē)上看見(jiàn)許多趕時(shí)間的人們，“趕時(shí)間，趕時(shí)間”，不論電話(huà)中，或兩人的寒暄，總是掛著一句“我趕時(shí)間”，可是，他們真的在“趕時(shí)間”嗎？看看身邊，那些步伐趕不上“羊兒”的牧羊人們，他們真的在努力追趕“羊兒”嗎？還是只是隨口說(shuō)說(shuō)？
有 些人一生過(guò)得充實(shí)、有意義，說(shuō)不定在地方上還頗有名氣，但有些人卻漫無(wú)目的、無(wú)所事事，有時(shí)還被家人無(wú)情唾棄，這是為什么？公車(chē)上，能看到有些人念念有詞，甚至有些人拿起筆記本電腦整理工作資料，有些人閉目養(yǎng)神……這些都是現(xiàn)代人善用時(shí)間的例子，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他人把握時(shí)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，并充實(shí)自己。
清晨，空氣清新宜人，我便伸伸懶腰，到書(shū)桌前，預(yù)習(xí)老師今天應(yīng)該會(huì)教到的課文，早餐時(shí)，一邊看著冰箱上的公式、單字，一邊吃面包、喝牛奶；上課時(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)，如催眠曲般的教課聲，也可以是進(jìn)行曲，振奮起來(lái)，勤記筆記，下課、空檔、便可以將作業(yè)寫(xiě)完，晚上在家，便可以自由運(yùn)用時(shí)間；睡前，千萬(wàn)別急著夢(mèng)周公， 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)今天上課的內(nèi)容、順便整理筆記吧！還有步行到補(bǔ)習(xí)班時(shí)，也可以看看字卡把握時(shí)間。
六年級(jí)，課業(yè)開(kāi)始繁忙和準(zhǔn)備初一接軌，時(shí)間越來(lái)越緊迫，但是“時(shí)間就像海綿中的.水，只要愿意擠，總是還有的”只要仔細(xì)安排，還會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)間沉浸在課外讀物，享受運(yùn)動(dòng)的興趣，看場(chǎng)精彩的電影……時(shí)間經(jīng)過(guò)安排，其實(shí)也并不是想像中的緊迫呢！
書(shū)桌上的沙漏，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們，時(shí)間不等人，千萬(wàn)不要浪費(fèi)光陰，因?yàn)椤吧倘欢虝�，我們卻漫不經(jīng)心的浪費(fèi)時(shí)間，使生命更為短暫”，希望人人都能把握時(shí)間。
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