關(guān)于六年級(jí)聯(lián)想作文合集10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的六年級(jí)聯(lián)想作文10篇,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇1
我時(shí)?匆妶A形,就聯(lián)想到我小時(shí)候?qū)戇^(guò)的一篇看圖寫話:“有只可愛(ài)的小兔子摘了一個(gè)大南瓜,抬又沒(méi)人抬,自己又搬不動(dòng)。正在無(wú)可奈何的時(shí)候,一輛車經(jīng)過(guò),它看見滾動(dòng)的車輪,馬上聯(lián)想到南瓜也是圓的,應(yīng)該可以滾著運(yùn)回去。兔子一試果然奏效,不費(fèi)什么事就回家了!眻A形讓兔子有效的利用了一回。
快速轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪,能把裝載的物品輕易地運(yùn)到目的地。在同樣的速度下,車輪的直徑越長(zhǎng),車輪的邊周長(zhǎng)就越長(zhǎng),速度也就越快。既然這樣,為什么把不把車輪直徑造的更長(zhǎng)一些呢?我想,也許是另有其因吧;球類的運(yùn)動(dòng)器材,可能為了人們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中更隨意、更好掌握,所以都是制成圓的,就連扁型的冰球是扁圓的,橄欖球也是橢圓的。圓形的球可以讓球按人的意愿運(yùn)動(dòng);圓形的零件,組裝起來(lái)就成為一件產(chǎn)品。當(dāng)你拆開一支打火機(jī),大大小小的零件不過(guò)十幾個(gè),圓形的零件就占了70%,真是“麻雀”雖小,也圓圓相扣;地球人利用圓形由來(lái)已久,可是,外星人也很聰明的利用圓形制作飛行器,我曾見過(guò)很多形狀各異的UFO照片。也許外星和人類的想法一樣,認(rèn)為圓形的物體可以減少對(duì)空氣的摩擦力,進(jìn)而增加行進(jìn)的速度和靈活性吧?
由此可見,圓形的物體在人們的生活中無(wú)孔不入,并起著至關(guān)重要的作用。讓我們發(fā)揮出更多的想象,創(chuàng)造出更多的圓,使我們的生活更加圓滿!
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇2
文學(xué)的創(chuàng)作往往來(lái)源于靈感,靈感又來(lái)源于生活。媽媽非常喜歡書籍,愛(ài)好文學(xué),也喜歡觀察和捕捉生活中的美妙瞬間,所以才具有豐富的想象力和敏捷的思維力。我也在媽媽的言傳身教之中略有所知。
一天下午,天高云淡,風(fēng)兒徐徐地吹拂過(guò)人的臉龐,西邊的天空中,一輪紅日漸漸收起了紅光光,散發(fā)出柔和的金光。休息的時(shí)候,我又趴在窗戶上極目遠(yuǎn)眺蒼穹,奇異的云彩一下子吸引了我的眼球,我便留心觀察起了天象。
從遙遠(yuǎn)的西邊天界慢慢飄來(lái)很多片云朵,每一片都像一把小小的紙扇。那些云朵排列得很整齊,不僅橫成行,而且豎成列,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,宛如一層一層的水波,更像一條巨龍身上的鱗片……大片的云朵優(yōu)雅地移動(dòng)著,很快天空布滿了波浪。哇!正在這時(shí),西天的太陽(yáng)沉到了天變,為了釋放一天的熱情,也為了給這一天畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),它放射出萬(wàn)丈光芒,將云彩照的通體金黃,令人不由的眼前一亮:真有浮光躍金的感覺(jué)。云朵還在移動(dòng),猶如碧波蕩漾,我竟不知自己眼前的是湖,還是天空了。簡(jiǎn)直太美麗了!微風(fēng)輕輕地吹著,云彩緩緩地挪移,這邊的陽(yáng)光被云彩遮住了,那邊的金光又從云中的縫隙中透射出來(lái),太陽(yáng)也好像在微波中蕩漾。
“看什么呢?這么入迷?”“云。媽媽,快來(lái)看啊!”看到媽媽走到陽(yáng)臺(tái)上,我急忙招呼媽媽一起觀賞。媽媽看著天空:“這情景,哪一句詩(shī)可以描繪?”我歪著頭想了想:“望湖樓下水如天!薄皩(duì)。水如天,天如水。都是很美的寫照!
我不由地想起又有一次,媽媽帶我去老家山前的瀑布去玩兒。那飛流直下的瀑布非常壯觀,我從下面走一遭,身上淋得涼涼的,舒服極了。媽媽仰頭看著壯觀的瀑布,又問(wèn):“這情景,哪一句詩(shī)可以描繪?”我心領(lǐng)神會(huì):“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!”
大自然是神奇而美麗的,捕捉這些美妙的瞬間,往往會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇3
當(dāng)看到圓在直線上面的時(shí)候,我立刻想到——日出!因?yàn)閳A是太陽(yáng)的象征,而直線就相當(dāng)于海天交接沒(méi)有盡頭的地平線。
看:在黎明,太陽(yáng)靦腆地露出小半邊臉,吃力地慢慢地一個(gè)勁地往上爬,像負(fù)著什么擔(dān)子似的。終于,她沖出了云霧,把光輝灑向大地,霎時(shí),大海,房屋,山嶺……一切景物都被鍍上了一道漂亮的金邊;到了正午,太陽(yáng)矯健的身軀由橘黃變成金黃,燦爛的光輝光彩奪目,十分耀眼;傍晚的太陽(yáng)臉漸漸漲得通紅,是聽了晚風(fēng)的夸贊而害羞了吧?緊接著,夕陽(yáng)西下,美麗的太陽(yáng)緩緩地滑下了山腰……
是啊,人生也是從一個(gè)開始點(diǎn)不斷地向上攀登。它仿佛像一艘蕩漾在生命長(zhǎng)河中的扁舟,時(shí)而經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的吹打,時(shí)而享受風(fēng)和日麗的陽(yáng)光。在人生的長(zhǎng)河中,常常面臨著洶涌滂湃的巨浪,叫人心驚肉跳。在困難面前,如果你退縮一下,想回頭,你就永遠(yuǎn)被困難的枷鎖困住,不能自拔,人生的小船將被巨浪卷翻,你會(huì)墜落河底;而如果你樹立了目標(biāo),勇往直前,堅(jiān)持不懈,不向困難低頭,就能擺脫困難的枷鎖,迎接你的是美好的未來(lái)。太陽(yáng)從升起到落下,經(jīng)歷了的多少磨難和打擊呀,但他仍然不被云霧迷住雙眼,一步一步地向前邁去,每一步都包含了他流下的艱辛的汗水,直到最后沖出重圍,綻放光彩。看著太陽(yáng)留下的一個(gè)個(gè)又穩(wěn)又深的腳印,給人們指明了一條大道,做大道的引路燈:太陽(yáng)樹立了目標(biāo),穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一步,慢慢地為她的千里之行而拼搏,最后,到達(dá)光輝的.頂點(diǎn)。
同學(xué)們,人生道路上布滿了荊棘,讓我們努力奔跑,克服困難,鑄就一片自己的新天地!
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇4
今天輪到我家澆地,難得遇上多云天 ,免受烈日炙烤之苦,澆過(guò)苗木地澆玉米時(shí),太陽(yáng)從云層里鉆了出來(lái),一會(huì)兒就用它強(qiáng)烈的光和熱主宰了天空和大地,鉆進(jìn)一人高的玉米叢里,如同被推進(jìn)了太上老君的煉丹爐,玉米葉剌著臉,擦著胳膊,真是難受,難怪古人云:農(nóng)人若知福,福則無(wú)盡焉!
一邊澆著地一邊想著春天的事:今年開春,有人來(lái)我村包地,每畝地一千斤小麥,要簽訂50年合同,很多本想把田地租出的農(nóng)戶,一聽說(shuō)“五十年”便望而卻步了,不管村組干部怎樣三番五次的上門做工作,以拿不出的紅頭文件嚇唬,以報(bào)戶口結(jié)婚生孩子上學(xué)當(dāng)兵村委會(huì)不給蓋公章 相要挾也沒(méi)用,自己身為教師不想與支書、村長(zhǎng)作對(duì),故違心同意將自家其中的一畝田交出去,地畝數(shù)都丈量清了,麥子也給毀了,誰(shuí)知過(guò)了半月村委會(huì)也沒(méi)找到承包主,我們?nèi)夜彩喈地白白給毀了麥,至今也沒(méi)給賠償一分錢。
我們這里十年九旱,種子化肥農(nóng)藥價(jià)格年年漲,用機(jī)械犁耙收割雖然省工省事,而費(fèi)用卻年年攀升,如今收一畝麥子就要60元錢,種地是越來(lái)越不劃算,那么為什么不痛痛快快地把地租出去呢?究其原因,就在這“五十年”。“50年”——整整半個(gè)世紀(jì)!半個(gè)世紀(jì),人間將會(huì)發(fā)生多大的變化啊!社會(huì)制度的變革、合同雙方當(dāng)事人的消亡、變更,爺爺賣了孫子、重孫的田;承租方不把50年使用期的地租一次性繳清,就能享受國(guó)家今后對(duì)土地種植者的補(bǔ)貼和由土地用途帶來(lái)的一切好處,在眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)謀略發(fā)生矛盾時(shí),他們猶豫了,而自己做出了舍棄眼前利益的選擇。
兒子打電話說(shuō):地是我們的不動(dòng)產(chǎn),私有制是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),有了地,我們尚可做小地主,可以在自家土地上搞養(yǎng)殖種植,也可以開公司、辦企業(yè),有了地,我們就為日后的發(fā)展留出了余地,奠定了基礎(chǔ),失去了土地,我們就失去了對(duì)土地的憧憬和夢(mèng)想。是的,世事如棋局,人情紙半張。時(shí)代發(fā)展如棋局變化無(wú)窮,人情世態(tài)更是捉摸不定,下棋,輸了可以再來(lái),而人生機(jī)遇,失去了就不會(huì)再來(lái),社會(huì)無(wú)常,成敗得失,誰(shuí)能未卜先知?是對(duì)是錯(cuò),如同塞翁失馬,未知福禍。
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇5
聯(lián)想就像是一個(gè)中介公司,它會(huì)讓你由一個(gè)事物,想到另一個(gè)有關(guān)的事物,比如“六”這個(gè)數(shù)字,不同的人有自己不同的想法。就會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
一談到這個(gè)數(shù)字,許多的人都會(huì)想到“六六大順”!傲裎逯鳌,一些常用的詞匯,我也想到了,可我通過(guò)聯(lián)想這個(gè)中介公司,又想到了其他的事物。
旭日東升
你有沒(méi)有在意“6”這個(gè)字,在他平放時(shí)是一條橫線,一個(gè)圓圈。當(dāng)橫線在圓圈上面時(shí),就像一輪還沒(méi)有初升的太陽(yáng),他的力量正在一點(diǎn)點(diǎn)地聚集,為的就是在初升時(shí)的那一剎那間,將所有的光輝獻(xiàn)給大地,這就是在等待中積蓄力量;在等待中涵養(yǎng)銳氣;在等待中尋覓機(jī)會(huì)。
“梅華斗雪,獨(dú)立寒枝,”我想,他在等待春天;
“雨聲瀟瀟,花木人夢(mèng),”我想,他在等待晨曦。
就像體育課中的立定跳遠(yuǎn),前兩部只是準(zhǔn)備動(dòng)作,而最后一部分才是決定距離的黃金步驟。
“神六”飛船
在20xx年里,我們又發(fā)射了“神舟六號(hào)”載人飛船,他的體重與設(shè)備都要比“神舟五號(hào)”高一等,他由費(fèi)俊龍和聶海勝兩名宇航員叔叔駕駛遨游太空,成為中國(guó)人民的驕傲,具有意義的是雙六,他在去年里給全國(guó)人民帶來(lái)了福音。
六月――我畢業(yè)的日子
對(duì)我來(lái)說(shuō),“六”真是個(gè)充滿期待的數(shù)字,在六年級(jí)第二學(xué)期中,我要畢業(yè)了,而且它在六月的最后一天,那天正好是我生日,美好又令我害怕。美好的是那天我要過(guò)生日,和朋友們手拉手離開母校,即將踏出中的校門;害怕的是他一定會(huì)讓我們和一些同學(xué)分開,不會(huì)有時(shí)間聊天,玩耍,即使在QQ上碰到也會(huì)欣喜若狂,不過(guò)當(dāng)我翻開同學(xué)錄時(shí),這也是一段溫馨,美好的回憶。
看到“六”我想到了很多,有悲傷的,有美好的,還有富有哲理的,你能告訴我你的想法和情感嗎?
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇6
春天是一位神奇的魔術(shù)師,用蒙蒙的雨滋潤(rùn)著·干旱的大地;你是一位卓越的畫家,在你的筆下,枯黃的樹木和小草都變綠了;你又是一位奏樂(lè)師,用那一雙靈巧的手撥動(dòng)人們的心弦,使人的心中萌生出美好的愿望。
夏天是一個(gè)利落的小伙子,沒(méi)有春天的連綿,沒(méi)有秋天的淅瀝,沒(méi)有冬天的寒冽。烏云密布,雷電交加,一場(chǎng)干脆的雨便自天而降。他讓人們脫下厚重的棉衣,享受游泳的涼快;讓小孩子體會(huì)冰棒的涼爽滋味。
秋天是一個(gè)愛(ài)果實(shí)的小孩子,用各種各樣、美味可口的果實(shí),連綿不斷地給予人們;用長(zhǎng)勢(shì)極好的稻子贈(zèng)予農(nóng)民,這是他們靠汗水和心血播種而來(lái)的。秋天是一位愛(ài)樹的植樹人,他為樹木披上金燦燦的金裝,為樹木脫去舊裝,贈(zèng)送數(shù)不勝數(shù)的營(yíng)養(yǎng)供樹木吸收。
冬天是一位沉默的老人,不知什么時(shí)候冬雪悄無(wú)聲息地下了起來(lái),似乎是不想打擾植物休息吧。冬天是一位純潔的使者,他讓雪花永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們絕不粘連,撒在屋上、枯草上。這仿佛是在教導(dǎo)人們要純潔,不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而染黑了人格。有時(shí),冬雪也在晴天下,旋風(fēng)而來(lái),便蓬勃地奮飛,在日光燦燦地發(fā)光,如兇猛的火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而又升騰,彌漫整個(gè)天空。
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇7
清晨,拉開窗簾,推開窗戶,春光明媚,自然世界此刻是如此的美麗,一陣微風(fēng)吹來(lái),一股清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來(lái)。此時(shí),上課鈴聲響了,今天是作文課,班主王老師端了一個(gè)金魚缸走進(jìn)教室,魚缸里還有幾條美麗的小金魚。
突然,王老師手一滑,只聽“啪嗒”一聲……
剎那間,教室里亂成了一團(tuán),只見地上的小金魚們蹦來(lái)蹦去地?fù)u擺,王老師正呆呆地站在講臺(tái)上,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地沖向講臺(tái)搶救小金魚們。
有的同學(xué)捧起了小金魚兒正苦苦尋覓水源,而有的同學(xué)設(shè)法把小金魚放入自己的水杯中,在同學(xué)們忙碌的身影中,我看見正有兩名同學(xué)一個(gè)人小心翼翼地捧真小金魚,另一個(gè)人給我比了一個(gè)手勢(shì),我們一起直向著廁所奔跑,我們先打了一桶水來(lái),其中一個(gè)同學(xué)把小金魚送到水中,此刻,水桶中已經(jīng)有了一只小金魚,在水桶中活潑地游著,游著……
然后,我們一起把沉甸甸的水桶拎到教室,接著手中捧著小金魚的同學(xué)們都匆匆跑過(guò)來(lái),把手中的小金魚都“撲通”“撲通”地送進(jìn)了水桶。
又一陣微風(fēng)拂過(guò),一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照了進(jìn)來(lái),照在了水面上,水桶放在講臺(tái)上,所有的小金魚都在水里活潑地游著,讓我們心中的石頭放了下來(lái),感到開心一般,欣慰之感涌上心頭,十二條小金魚又回到了水中。王老師站在講臺(tái)上,望著水中的小金魚,微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“同學(xué)們,其實(shí)剛開始,我是故意讓魚缸摔下去的,出乎我的意料是,沒(méi)有一位同學(xué)歇下來(lái)”。
“今天,我們的這節(jié)作文課就上完了!”,同學(xué)們恍然王老師的良苦用心,我也豁然開朗。這節(jié)別致的作文課雖然結(jié)束了,但就在這節(jié)課中,我們收獲了愛(ài)心,收獲了團(tuán)結(jié),懂得了要珍愛(ài)小生命
此時(shí),春陽(yáng)正照著我們,照在我們臉上,照著我們的心靈,多么溫暖,多么柔和,到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴,更讓我們懂得了要珍愛(ài)小生命,要擁有一顆善良、美好的心……
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇8
生活猶如一片汪洋大海,里面生長(zhǎng)著各種未知的生物;生活猶如一個(gè)萬(wàn)花筒,里面處處都是精彩;生活猶如一部情節(jié)跌宕的小說(shuō),動(dòng)人的情節(jié)常常引人入勝。我熱愛(ài)豐富多彩的生活,從中我可以探索到許多秘密。對(duì)于"0",我想大家都并不陌生,它雖然只是一個(gè)數(shù)字,但我由它聯(lián)想到了一種事物——鵝卵石。
鵝卵石在公園的小徑上隨處可見,幾百個(gè)甚至上千個(gè)鵝卵石就可以鋪成一條石子路。它們連成一片,鑲嵌在水泥地之中。它們經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的錘煉,眾志成城,團(tuán)結(jié)奮斗。它們的“內(nèi)心”是無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng),無(wú)論經(jīng)歷再大的挫折都毫不動(dòng)搖。每當(dāng)行人走在它們身上,它們都堅(jiān)強(qiáng)地挺立著。他們有時(shí)也被人們鋪在雜草之中,別看它們樸實(shí)無(wú)華,但它們的精神與品質(zhì)讓我感慨萬(wàn)千。
不僅如此,由它們我還聯(lián)想到了做人的準(zhǔn)則。
我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的品行,應(yīng)該像鵝卵石學(xué)習(xí),不畏艱苦,不懼失敗,要用自己頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝挫折;要樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞地為大眾無(wú)私奉獻(xiàn);要有任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)不屈,永不輕言放棄的精神。雖然我們大多數(shù)人注定為平凡人,但我們可以讓生命變得不平凡,活出精彩。雖然我們平凡人不能彪炳青史,但我們能做生活中平凡普通的小事。來(lái)吧,朋友們,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鵝卵石的精神吧!讓我們無(wú)私奉獻(xiàn)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)地為大眾服務(wù)吧!讓我們?cè)诶щy面前不放棄、不退縮吧!
由"0"聯(lián)想到鵝卵石,由鵝卵石聯(lián)想到人的品行,這就是我對(duì)"0"的聯(lián)想。
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇9
唰!唰!從窗外傳來(lái)了雨哥哥的吼聲,校園從寧?kù)o霎時(shí)變得熱鬧起來(lái)。校園一遇到雨天,性格就變得古怪起來(lái)了。說(shuō)它正常吧,它的確很正常,說(shuō)它狂暴吧,它的確有時(shí)非?癖。小草在這時(shí)會(huì)扭來(lái)扭曲,花兒也失去了它淑女的形象,這兒踢踢,那兒打打,很不得把這個(gè)下雨天氣告訴全世界的人。說(shuō)它安靜吧,它的確有時(shí)很安靜,比如遇到大雨,它又顯得那樣沉默。我們的校園可真是古怪呀!
有時(shí),校園高興了,它就會(huì)讓雨給它撓癢癢,或者校園中發(fā)出那種清香,誰(shuí)一聞,都會(huì)陶醉在這花香中。每一次在雨中,校園和它像是親生兄弟一樣,說(shuō)說(shuō)笑笑,兩個(gè)人的臉上都露出滿意的笑容。在雨中,上課的鈴聲與下課的鈴聲是那么的動(dòng)聽,又是那么的優(yōu)美,好像校園換了個(gè)人似的。我喜歡校園這樣的雨!
可是有時(shí)我卻非常討厭校園的雨,因?yàn)樵诒┯杲蹬R后,校園就不能向往常那樣寧?kù)o了,小草被淋得痛苦不堪,花兒在雨中痛苦的呻吟著,樹葉上一滴滴晶瑩的水珠和它的伙伴手拉著手共同坐著“滑滑梯”來(lái)到校園里,他們共同去滋潤(rùn)那些土地。他們是雨滴中少有的愛(ài)心部分,可是其他的雨滴都在校園里肆意破壞,校園前面的那四顆大松樹卻頑強(qiáng)地挺立在那里,它們像勇敢的衛(wèi)士。校園的古怪就在這里體現(xiàn)出來(lái)啦!它一見暴雨來(lái)臨,就要與暴雨拼命似的,把暴雨驅(qū)趕出去?墒潜┯暧质悄菢拥碾y纏,它們吵吵嚷嚷,互不相讓,最后暴雨才得以告一段落。
叮鈴鈴,放學(xué)了,雨還是下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。校園里只有匆匆的人影,向急流的河水奔騰而過(guò),所有人都像是匆匆過(guò)客。在這個(gè)變化多端的校園里,只有那濺起的水花和那匆匆的腳步聲。我走出校園,回過(guò)頭朝校園望去,此時(shí)的校園朦朧中仿佛披上了一件銀紗。那里也變成了水中樂(lè)園。
雨中的校園真是千姿百態(tài)!。
六年級(jí)聯(lián)想作文 篇10
這天,我聽著一首耳熟能詳?shù)氖澜缑稓g樂(lè)頌》。它是貝多芬的知名作品,歌頌了美麗的歡樂(lè)女神。音樂(lè)就像一首首詩(shī),用不同的感情去讀它,自然就會(huì)有不同的感受。聽著《歡樂(lè)頌》,我不禁想入非非……
當(dāng)舒緩的弦樂(lè)聲響起,我的思緒仿佛飄到白云之上,似乎我也插上了翅膀似的,飛啊,飛啊,飛向金色的太陽(yáng)——不,那不是太陽(yáng),是天空中眾神的金色圣殿,在陽(yáng)光的沐浴下熠熠生輝!
弦樂(lè)聲越來(lái)越響,越來(lái)越高昂。我越飛越近,光芒也越來(lái)越耀眼,越來(lái)越奪目——近了!我抬頭仰望,宏偉高大的建筑就屹立在我眼前,散發(fā)出一種神圣不可侵犯的氣息,使我的心里有一種說(shuō)不出的震撼與敬佩之情。
這時(shí),一串串音符急速向下滑。不知怎么地,我的翅膀突然不再扇動(dòng),我飛速地往下墜去!我心中一個(gè)激靈,看著金色圣殿從我目光中漸漸消失……
音樂(lè)突然安靜。咦,什么事也沒(méi)有發(fā)生!我正落在一朵柔軟的云朵上。我正拍拍胸口,松了口氣時(shí),如雷般的鼓聲猛地響起。云朵突然震動(dòng)起來(lái),發(fā)出一陣悶響——原來(lái)這是一朵烏云!天空中的金色光輝還在蕩漾著,如一條金色輕紗。我飛離烏云,此時(shí),天地間響起一首頌歌,與圣殿一樣的宏偉壯麗!這嘹亮的歌聲,回蕩于空中,激情萬(wàn)丈,歌頌著美麗的歡樂(lè)女神!
這時(shí),天空中的金色光輝漸漸流動(dòng)起來(lái),彩霞遍布天空,太陽(yáng)一寸寸往下沉,月亮和群星正漸漸往上升。夜晚來(lái)臨,星光璀璨,和金色的太陽(yáng)一樣的明亮!
一曲終了,我睜開眼。曲中的歡樂(lè)與激情還在我心中回蕩著。
是啊,這是一首歡樂(lè)的詩(shī)篇。人怎么能沒(méi)有歡樂(lè)呢?
我愿帶著你,一起飛翔于高空中,看那空中流動(dòng)的金色光芒。
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