關(guān)于我的老師六年級(jí)作文匯總5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我的老師六年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師六年級(jí)作文 篇1
我的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她中等身材，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，一副無(wú)框的眼鏡下是一對(duì)炯炯有神的眼睛。每當(dāng)有同學(xué)上課走神時(shí)，只要老師的眼睛掃過(guò)去，我們就能讀懂老師眼神的意思“快，清醒點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)課��！”我們馬上就會(huì)迎著老師的目光振作起精神來(lái)。
我最喜歡聽(tīng)楊老師上的語(yǔ)文課。她口才很好，講話(huà)妙語(yǔ)連珠，很是風(fēng)趣生動(dòng)。楊老師一直教育我們：要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
記得有次我語(yǔ)文回家作業(yè)，忘記了寫(xiě)一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)（楊老師在我們上新課時(shí)都要提前做好預(yù)習(xí)五件事，目的是讓我們提前做好準(zhǔn)備，這樣上新的課時(shí)就能印象更深刻，有效的學(xué)習(xí)新知識(shí)。）
第二天上課時(shí)，只有我的語(yǔ)文書(shū)上面沒(méi)有預(yù)習(xí)痕跡，其他同學(xué)都能很快回答老師的提問(wèn)，可是我因?yàn)闆](méi)有提前讀課文，所以都答不上來(lái)。課后楊老師讓我寫(xiě)了一篇反思。打那以后，我都乖乖做好預(yù)習(xí)事項(xiàng)了。
楊老師時(shí)而幽默風(fēng)趣，時(shí)而嚴(yán)肅莊重，寬嚴(yán)并濟(jì)，盡心陪伴我們一起成長(zhǎng)。她就是我最?lèi)?ài)的——楊曉燕老師！
我的老師六年級(jí)作文 篇2
“祝老師，這個(gè)‘牙牙學(xué)語(yǔ)’的‘牙’字沒(méi)有鉤，算不算錯(cuò)呀？”
“當(dāng)然算錯(cuò)啦，字寫(xiě)得不規(guī)范肯定是錯(cuò)的，下次遇到類(lèi)似的事情別來(lái)找我啦，直接扣分讓他多抄幾次就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了�！辈恢膫�(gè)倒霉蛋，又觸犯了祝老師聽(tīng)寫(xiě)的大忌——字沒(méi)寫(xiě)規(guī)范被罰抄寫(xiě)了。
學(xué)習(xí)上，祝老師對(duì)我們就是這么嚴(yán)格：預(yù)習(xí)課文時(shí)，一定要讀3次，家長(zhǎng)要簽名；課文摘要一定要達(dá)到150字以上；寫(xiě)讀后感要加入自己的獨(dú)特見(jiàn)解；做課堂作業(yè)一定要用鋼筆書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)錯(cuò)字不能涂改，只能用修改符號(hào)；錯(cuò)別字訂正時(shí)得連著詞語(yǔ)寫(xiě)3次，句子表達(dá)不完整老師批改后得重新抄寫(xiě)一遍；小練筆得先寫(xiě)在草稿本上，交流、修改過(guò)后才能抄寫(xiě)到作業(yè)本上……一開(kāi)始，大家對(duì)此頗有微詞，不過(guò)，現(xiàn)在我們卻很理解，因?yàn)椤皣?yán)師才能出高徒”嘛！生活上，祝老師待我們像一個(gè)慈母，關(guān)心著我們的生活，班里哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)頭痛發(fā)熱，她就會(huì)讓我們打電話(huà)讓父母帶去醫(yī)院看看。她還經(jīng)常和我們談心，聊家常，有時(shí)還給我們講歷史故事，用名人的事跡教育我們。我們和祝老師的感情很深厚，今年，已經(jīng)是我們相處的第六個(gè)年頭了。
數(shù)學(xué)姜老師雖然是今年才開(kāi)始教我們的，但她講課有聲有色、有滋有味，我們可喜歡聽(tīng)了。在我們眼里，姜老師可是個(gè)“雙面人”：哪天我們上課表現(xiàn)很好時(shí)，她會(huì)像一個(gè)慈祥的奶奶，家庭作業(yè)布置得很少，美名其曰“高質(zhì)輕負(fù)”；要是哪天我們上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)或吵鬧了，她就會(huì)怒目圓睜，兇得像一只“老虎”，當(dāng)天的家作也跟著增加一項(xiàng)。姜老師，你真是讓我們又愛(ài)又恨呀！
英語(yǔ)何老師一直走的是和藹路線(xiàn)。她很少在課堂上發(fā)火，似乎任憑我們橫沖直撞也觸碰不到她的底線(xiàn)。平時(shí)，我們的建議她會(huì)細(xì)心聽(tīng)取并采納；有時(shí)我們?cè)谡n上跟她開(kāi)玩笑，她也不會(huì)生氣，課后，她偶爾會(huì)跟我們一起跳皮筋、踢毽子，因此，在許多同學(xué)眼里，何老師更像一個(gè)大姐姐，她是和我們相處得最融洽的老師。
教我們科學(xué)的吳老師嗓門(mén)很大，講課很投入，所以我們有時(shí)趁他講課時(shí)在底下講悄悄話(huà)，他也聽(tīng)不見(jiàn)。
美術(shù)課是我們神經(jīng)最放松的時(shí)刻，因?yàn)榻涛覀兠佬g(shù)的曾老師說(shuō)活躍的課堂氣氛才能讓大腦碰撞出思維的火花，所以，他從不要求我們正襟危坐，相反，有時(shí)還鼓勵(lì)我們邊畫(huà)邊交流。
音樂(lè)姜老師的表情從來(lái)都是那么嚴(yán)肅，所以我們也只得乖乖投降——一本正經(jīng)地上音樂(lè)課。
雖然教我們的老師們性格脾氣各不相同，上課的風(fēng)格也千差萬(wàn)別，但我們依然覺(jué)得很幸運(yùn)——正因?yàn)橛辛诉@些風(fēng)格迥異的老師，才有了我們這個(gè)不一般的班級(jí)。
我的老師六年級(jí)作文 篇3
在我的很多位老師里，有那么一位老師令我們十分喜愛(ài)，她就是我們的英語(yǔ)老師——李雪嬌。
李老師是我們剛上六年級(jí)時(shí)剛到學(xué)校的，雖然非常陌生，但我們一見(jiàn)到她就感到十分親切：她梳著披肩發(fā)，有一個(gè)挺挺的鼻梁和一雙大大的眼睛，臉上還透著幾分孩子氣，看起來(lái)沒(méi)比我們大多少歲，差不多是我們的大姐姐。
她十分頑皮，經(jīng)常和我們打成一片。不過(guò)，由于她把我們當(dāng)成弟弟妹妹，再加上本身脾氣又好，這使我們班上的一些“起哄分子”有了“可乘之機(jī)”，每到英語(yǔ)課，同學(xué)們就亂成了一鍋粥，就差把房頂掀翻了。不過(guò)，人的忍耐是有限度的，幾天后，一向溫柔的李老師終于發(fā)火了，我們先是一愣，然后看到了李老師那稍帶孩子氣臉上的眼圈紅了，我們停止了打鬧。自此以后，班里就老實(shí)多了。
沒(méi)多久，李老師也變得嚴(yán)厲起來(lái)，一天，下了好大一場(chǎng)雪，上英語(yǔ)課時(shí)，我們都巴望著老師快點(diǎn)講完課，好出去玩，課講完了，離下課還有10分鐘，我們便露出那種可憐巴巴的眼神祈求李老師，并巴結(jié)她和我們一起玩兒，但李老師一撇嘴說(shuō)出了一個(gè)很充分的借口：“對(duì)不起，我在上節(jié)課給上個(gè)班上課時(shí)已經(jīng)玩兒過(guò)了。”然后她頓了頓，笑瞇瞇的說(shuō)：“所以說(shuō)，你們要在教室里乖乖的做英語(yǔ)作業(yè)�！蔽覀兌枷敕纯�，但想了想“師”令不可違，沒(méi)辦法，又垂頭喪氣的走回了座位上。不過(guò)又想想看，她都是為我們好，因?yàn)榻衲晡覀儗厴I(yè)，她只是希望我們能考出好成績(jī)。
李老師她的到來(lái)讓有些同學(xué)英語(yǔ)進(jìn)步，她的到來(lái)為我們即將畢業(yè)的緊張氣氛帶來(lái)了快樂(lè)，我喜歡李老師。
我的老師六年級(jí)作文 篇4
善者的面具是百色的，百色代表純潔；國(guó)王的面具是紅色的紅色代表威嚴(yán)。那么，老師的面具是什么顏色的呢？哦，老師的面具是善良、嚴(yán)格、慈祥的。
一談起我們的數(shù)學(xué)老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
那是一個(gè)酷熱的夏天，天漸漸熱了起來(lái)，夏季來(lái)臨了。太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，知了在樹(shù)上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學(xué)們個(gè)個(gè)都趴在書(shū)桌上呼呼地睡覺(jué)，只有張老師一個(gè)人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學(xué)們的作業(yè)。多少個(gè)沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才，他流下了多少汗水，耗費(fèi)了多少心血！
記得那次倒霉的期中考試，我的'數(shù)學(xué)只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說(shuō)平息了媽媽心中的怒火。他還語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我定要牢記教訓(xùn)，發(fā)奮努力。那耐心細(xì)致、循循善誘的話(huà)，像娟娟的小溪流進(jìn)我的心田。當(dāng)時(shí)，我是多么激動(dòng)！
張老師更是個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)、非常隨和的老師。每天中午他都來(lái)教室里看看我們這些調(diào)皮的孩子們。我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，他總是在講臺(tái)上輔導(dǎo)我們，遇到不懂的問(wèn)題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時(shí)，同學(xué)們的作業(yè)做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩?zhèn)�痛快。一路上，他與大家說(shuō)說(shuō)笑笑，還不時(shí)和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，說(shuō)一些關(guān)于他的經(jīng)歷以及我們愛(ài)聽(tīng)的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長(zhǎng)者、智者。
他對(duì)我的培養(yǎng)、教育，我無(wú)法忘記；他對(duì)我們班的辛勤付出，我們無(wú)法忘記。忘不了他跟別的老師打球時(shí)，那精神抖擻的身影；忘不了同學(xué)們丟錢(qián)丟物時(shí)，他那焦急的神情；忘不了春游時(shí)他那歡快的笑容……
此時(shí)此刻，我難忘與老師走過(guò)的每一分鐘。有過(guò)感動(dòng)的淚水，有過(guò)會(huì)心的微笑。他如摯友，迷惘時(shí)，給過(guò)我星光般的鼓舞；失落時(shí)，給過(guò)我清風(fēng)般的慰藉。
��！我真想說(shuō)：“張老師，你是我永遠(yuǎn)的驕傲！”
我的老師六年級(jí)作文 篇5
今天我去英瑞特上英語(yǔ)，剛想給魏老師打個(gè)招呼，沒(méi)想到她對(duì)我擺擺手說(shuō)：“我已經(jīng)不給你們講課了，新來(lái)的蔡老師要接替我的工作�！蔽乙幌伦鱼皭澣羰В睦锟帐幨幍�，打心眼里憎恨那位把魏老師換走的新老師。
上課鈴響了，我們五十四只眼睛齊唰唰地盯著門(mén)口，想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)新來(lái)的老師。不一會(huì)兒，門(mén)吱嘎一聲開(kāi)了，應(yīng)聲而來(lái)的是一位女老師。她的體形有些發(fā)福，兩只眼睛被擠成了兩道月牙。她走上講臺(tái)自我介紹：“我叫蔡媛媛�！敝宦�(tīng)見(jiàn)大家直呼一聲“菜園子”大笑起來(lái)，蔡老師也笑著說(shuō)：“我好有魅力呀，剛出場(chǎng)就迷倒了一半觀眾”。這下可好，房頂都要被我們的笑聲掀垮了。老師見(jiàn)鎮(zhèn)不住我們，突然眉頭一皺，計(jì)上心頭，說(shuō)：“前幾天我得了感冒現(xiàn)在還沒(méi)好……”老師的話(huà)音未落，我們便一下子閉上了嘴巴，俗話(huà)說(shuō)病從口入，誰(shuí)也不愿意當(dāng)病毒犧牲品。
課上了一半，枯躁無(wú)味的新概念把我們帶到了一個(gè)乏味的世界，當(dāng)教到case（盒子）這個(gè)單詞時(shí)，我們?cè)僖矝](méi)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)了。老師看了看我們痛苦的表情，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我給你們講個(gè)故事吧。在我讀大學(xué)時(shí)，給我們教英語(yǔ)的是個(gè)男老師，在學(xué)case這個(gè)單詞時(shí)，他問(wèn)：“Who can give me a case？（誰(shuí)能給我一個(gè)盒子）”，但我們都把case聽(tīng)成了同音詞kiss（吻），老師看沒(méi)人舉手，便走到一個(gè)女生面前，問(wèn)：“Can you give me a case？(你能給我一個(gè)盒子嗎）”，只見(jiàn)她慢慢站起來(lái)，臉比蘋(píng)果還紅，然后不好意思地親了一下老師，捂著臉坐下了。搞得那位教授丈二和尚摸不著頭腦，莫名其妙地把嘴張成了O型�！辈汤蠋煹脑�(huà)音還沒(méi)落，全班同學(xué)早已笑成了一鍋粥。
人不可貌相，海水不可斗量。蔡老師的課比我想象中的要精彩百倍，我希望所有的老師上課都這么幽默，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。
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