我的書(shū)柜非常亂，就像一個(gè)沒(méi)有秩序的城市，高高矮矮的書(shū)，被我胡亂的塞進(jìn)書(shū)柜，每本書(shū)都像是劉姥姥進(jìn)大觀園。
　　這天我真得受不了自己的書(shū)柜了，我準(zhǔn)備認(rèn)認(rèn)真真地改革一下！
　　我費(fèi)了好大勁，把它們一本本搬出來(lái)，然后開(kāi)始想：按什么順序擺放呢？經(jīng)過(guò)一番思考，我準(zhǔn)備以類別擺。
　　《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三十六記》……這些中國(guó)名著放第一排！我有模有樣地?cái)[著。
　　不出一會(huì)兒，外國(guó)名著類、小說(shuō)類、散文類、輔導(dǎo)書(shū)都一個(gè)個(gè)聽(tīng)我的指令，規(guī)規(guī)矩矩地走進(jìn)了它們陌生的生活住所。
　　因?yàn)槲視?shū)多，排完后有一些書(shū)放在桌上，都可憐巴巴地看著我，希望我給他們安排一個(gè)“住所”，而不是就這樣橫在“大街”上。
　　我嘆口氣，好吧，你們就只能湊合了！
　　我領(lǐng)著它們，走進(jìn)了一個(gè)擁擠不堪的“住所”，好不容易挪出了一個(gè)小位置，我努力讓書(shū)擠進(jìn)去，結(jié)果發(fā)出一陣“咔啪咔啪”聲，好像是別的書(shū)在抱怨。
　　實(shí)在沒(méi)法擠了，只能將就著橫在一幫書(shū)的頭頂上，由于書(shū)高低起伏，讓這本沒(méi)住所的書(shū)顯得特尷尬、難堪。
　　終于改革完畢，我呼了口氣。
　　我抬頭看看，不錯(cuò)，雖然有的書(shū)有那么點(diǎn)狼狽，但比起以前那亂糟糟的樣子，情況可好多了。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫(xiě)作文注意的重點(diǎn)】
　　小學(xué)生寫(xiě)作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
　　 老師指出，要想寫(xiě)出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。
　　注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫(xiě)靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說(shuō)清楚。
　　學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫(xiě)具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫(xiě)作方法。如：我們的教室在圖書(shū)樓下，正面墻上掛著國(guó)旗，國(guó)旗下面是黑板……
　　我們的教室在圖書(shū)樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗，心中就肅然起敬，它是千百萬(wàn)革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)……
　　通過(guò)比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫(xiě)要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫(xiě)出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫(xiě)得具體生動(dòng)些。
　　同樣的道理，刻畫(huà)人物時(shí)，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過(guò)比喻等修辭手法把外貌寫(xiě)具體;抓住人物主要?jiǎng)幼�，按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
　　寫(xiě)作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫(xiě)作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。